百色那坡縣小學(xué)教師公開招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 百色那坡縣小學(xué)教師公開招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬試卷及答案一、單選題1最早提出自我效能感概念的是（ ）。 A.班杜拉B.奧蘇伯爾C.桑代克D.布魯納 答案：A2培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用（ ）。 A.發(fā)現(xiàn)法B.講解法C.示范法D.示范與講解相結(jié)合的方法 答案：D3“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點?（） A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻合論D.教育論 答案：A解析：遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。而題干正好是對這一概念的舉例。 4填鴨式”教學(xué)盡管所產(chǎn)生教育效果不佳，但不可否認的是它仍存在教育效果，這主要是因為人 具有（ ）的本質(zhì)。A.

2、能動性 B.受動性C.自然性 D.社會性 答案：B解析：前蘇聯(lián)教育家凱洛夫首先提出“填鴨式教育”一詞，隨后就在中國流傳開來。他形象地把知識一味灌輸給學(xué)生這種方式叫做填鴨式教育，在填鴨式教育中 學(xué)生只能被動地接受知識，這是因為人具有受動性的本質(zhì)。 5溫故知新體現(xiàn)的教學(xué)原則( )A.鞏固B.啟發(fā)C.循序漸進D.因材施教 答案：A解析：“溫故知新”在論語中提到，強調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性，體現(xiàn)的是“鞏固性原則”。6教師對學(xué)生進行謾罵、體罰，這樣的行為侵犯了學(xué)生的( )。A.人身自由權(quán)B.身心健康權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán) 答案：D7在德育內(nèi)容中，關(guān)鍵是( )。A.政治教育B.心理健康教育C.道德教育D.思想

3、教育 答案：C8有位學(xué)生隨意將紙屑扔在走廊上王老師路過時順手檢起并丟進垃圾桶，學(xué)生羞愧萬分。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是( )。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生 答案：B9個體由外部誘因所引起的動機叫( )。A.成就動機B.內(nèi)部動機C.認知動機D.外部動機 答案：D10創(chuàng)造性思維的核心是( ) 。A.直覺思維B.形象思維C.發(fā)散思維D.聚合思維 答案：C解析：發(fā)散思維，又稱求異思維，是創(chuàng)造性思維的核心成分。 二、判斷題11小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。（） 答案：錯解析：小學(xué)開設(shè)的具體課程，其對象、任務(wù)不同，知識范圍、性質(zhì)也不一樣，但不能把學(xué)科

4、分為“主科”、“副科”，以免影響學(xué)生的全面發(fā)展。 12結(jié)束技能的運用的目的在于承上啟下，激發(fā)學(xué)生對下一步學(xué)習(xí)的興趣。（ ） 答案：錯解析：結(jié)束技能的運用，首要任務(wù)是對教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，使學(xué)生對教材內(nèi)容建立完整的印象。 13在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。（） 答案：對14心理評估的功能只是進行心理診斷。 （ ） 答案：錯解析：心理評估不應(yīng)只是進行心理診斷，也應(yīng)重視對學(xué)生發(fā)展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。 15生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。 （ ） 答案：錯解析：它是一種精細加工策略的學(xué)習(xí)方式，是通過類比或表象等方式將新學(xué)材料與頭腦中已有 知識聯(lián)系起來，從而

5、增加新信息的意義的學(xué)習(xí)策略。 三、填空題16教師的勞動特點由教師的_和_所決定。 答案：任務(wù)|職業(yè)角色的多樣性|17學(xué)生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起_作用。 答案：輔助|18( )指按照材料的特征或類別進行整理、歸類組織的方法，又叫群集策略。 答案：解析：聚類組織策略 19當(dāng)生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，語言的發(fā)展達到較為完備的 形態(tài)后，便出現(xiàn)了學(xué)校。 答案：文字,20（ ）是課外活動的主體。 答案：學(xué)生,21下位學(xué)習(xí)包括兩種形式 ：（ ）和（ ）。 答案：派生類屬學(xué)習(xí),相關(guān)類屬學(xué)習(xí),22_是依據(jù)憲法制定的全面調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則，它可以說是“教育領(lǐng)域的憲法”，是教育法

6、規(guī)體系的“母法”。 答案：教育基本法律,解析：教育基本法律 23試驗法的實質(zhì)就是在一系列嚴(yán)格控制的條件下探究_和反應(yīng)變量之間的關(guān)系 答案：解析：自變量 24所謂技能，一般認為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的_。 答案：解析：活動方式 25我國義務(wù)教育分為初等教育 和 _教育兩個階段。 答案：中等,四、問答題26德育過程和學(xué)生的品德形成過程有何不同? 解析：德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：思想品德形成過程是學(xué)生個體品德自我發(fā)展的過程：德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。思想品德形成過程中，學(xué)生受各種因素影響，包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響。德育過程中學(xué)生主要受有目的、有計劃、有

7、組織的教育影響。從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致：德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會要求相一致。 27論述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。 解析：(1) 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重-部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。每個人、每- 一位學(xué)生都能得到發(fā)展，不僅是民主的基本理念，而且是每-一個人、每-一個學(xué)生的基本權(quán)利。我們應(yīng)該尊重這種權(quán)利，保護這種權(quán)利，創(chuàng)造條件實現(xiàn)這種權(quán)利。(2)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育，.必須把德育

8、、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。(3)素質(zhì)教育是發(fā)展學(xué)生個性的教育。素質(zhì)教育注重學(xué)生的個體差異，強調(diào)發(fā)展學(xué)生的特殊才能。(4)素質(zhì)教有是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育創(chuàng)新能力不僅是一-種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。五、解答題28簡述學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素。 解析：【要點】學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素主要有五個方面。（1）學(xué)生。（2）教師。（3）教學(xué)內(nèi)容。（4）教學(xué)媒體。（5）教學(xué)環(huán)境。 29自我意識 解析：自我意識：指作為主體的我對于自己以及與周圍事物的關(guān)系，尤其是人與我關(guān)系的認識。 30小學(xué)德育內(nèi)容 解析：小學(xué)德育內(nèi)容：是教育者依據(jù)小學(xué)德育目標(biāo)所選擇的、用以形成兒童品德的社會思想政治原理和道德 規(guī)范的總和。 31如何理解與把握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)? 解析：在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，主要應(yīng)該考慮到以下幾點：首先，判斷一個人的心理健康狀況時，應(yīng)兼 顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。其次，心理健康概念具有相對性，即心理健康有高低層次之分。再