大象版四年級下冊科學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大象版四年級下冊科學(xué)教案 四年級科學(xué)上冊教材分析 一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身體驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根基。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、要求學(xué)生能夠自己想出手段來增進(jìn)對研究對象的了解。 2、要求學(xué)生提高查看的切實(shí)性和精確性。 3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)舉行簡樸的加工整理、抽象和概括。 三、教材分析： 1、本冊內(nèi)容處境：本冊教材有以下八個單元的內(nèi)容：我們的考察籌劃，吃的好嗎，探訪魚兒，小小賽車會，

2、動物家族，飲料瓶能報告我們什么，雇用月球開發(fā)部長，走向兩極。 每個單元的培養(yǎng)目標(biāo)各有側(cè)重點(diǎn)，提防才能培養(yǎng)的系統(tǒng)性和漸進(jìn)性。第一單元為“探究過程才能訓(xùn)練”單元，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過動手制作“秋天考察籌劃”，了解籌劃與組織的重要意義，初步體驗(yàn)怎樣籌劃與組織； 再體驗(yàn)六個“綜合探究活動”單元的學(xué)習(xí)，通過完整的“做中學(xué)”探究活動的磨練，逐步學(xué)會能組成小組，明確分工，學(xué)會打定活動材料，能小組談判活動規(guī)矩，最終實(shí)現(xiàn)對提出的研究問題制定出書面研究籌劃的的才能跨越；結(jié)果，結(jié)合第八單元走向兩極的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對前人籌劃和組織方面告成和失敗的案例舉行總結(jié)和分析，并提防反思自己本學(xué)期參與籌劃與組織的閱歷，進(jìn)一步熟

3、悉到細(xì)致的組織和籌劃是告成的保證。 2、教學(xué)重點(diǎn)： 重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 3、教學(xué)難點(diǎn)： 通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根基上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。更加是測驗(yàn)中操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對測驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 四、根本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作

4、、扶助、研討中學(xué)習(xí)； 8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)遇，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手探索證據(jù)舉行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐； 9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)。 五、課時安置：（總48課時） 第一單元 我們的考察籌劃 4課時 其次單元 吃得好嗎 8課時 第三單元 探訪魚兒 8課時 第四單元 小小賽車會 6課時 第五單元 動物家族 6課時 第六單元 飲料瓶的學(xué)識 6課時 第七單元 雇用月球開發(fā)部長 6課時 第八單元 走向兩極 4課時 第三單元 探訪魚兒 31魚兒的家 累計(jì)課時數(shù)13-14 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察，體驗(yàn)和自行察覺魚兒的家自然水域中存在的鮮活

5、生命的問題，從內(nèi)心深處意識到養(yǎng)護(hù)水資源的緊迫性和重要性。 2、引導(dǎo)學(xué)生小組談判，明確活動規(guī)矩，培養(yǎng)學(xué)生的籌劃與組織才能。 3、容許合作與交流，崇敬他人見解。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 做好考察活動前的籌劃與組織工作，設(shè)計(jì)、填寫“考察活動記錄表”。 教學(xué)打定： 考察記錄表和筆、玻璃瓶、塑料袋、盆、放大鏡、網(wǎng)兜等。 教學(xué)過程： 一、 設(shè)疑自探 （12分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)生質(zhì)疑 1、引導(dǎo)生看書本上的連環(huán)畫，揣摩小河里有什么？（生揣摩） 2、同學(xué)們都說出了自己的揣摩，并知道小河是魚兒的家。那里畢竟怎么樣呢？我們一起去考察吧！關(guān)于考察你有什么問題？ （生提出問題）魚兒的家在哪里？魚兒的家是什么樣子？魚兒的

6、家安逸嗎？、（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和整理） （二）師歸納總結(jié)，出示自探提示 同學(xué)們提出的問題真多！但這次考察我們應(yīng)重點(diǎn)解決這幾個問題：（出示自探提示） 1、明確考察的目的。 2、考察前我們要做好哪些打定？ 3、考察時應(yīng)留神哪些活動規(guī)矩？ 4、在考察過程中我們察覺了什么？有什么問題？有什么感受？要專心做好記錄。 （三）學(xué)生自學(xué)課本2628頁。 二、解疑合探（15分鐘） （一）匯報交流（問題3） 1、考察魚兒的家是什么樣子？是否安逸？ 2、玻璃瓶、塑料袋、“考察活動記錄表”、小魚網(wǎng)、盆等。 3、明確

7、分工、遵守時間和紀(jì)律、留神安好等 （學(xué)困生回復(fù)，中等生評判、補(bǔ)充，優(yōu)等生評判） （二）根據(jù)性別、特長交錯分組，每組68人 （三）小組談判，明確分工，調(diào)配、打定考察時所需要的物品。譬如誰拿什么材料，誰記錄等。 （四）小組議論，合作制定考察活動記錄表，為實(shí)地考察做打定，可參考課本28頁“考察活動記錄表”。并明確如何填寫“考察活動記錄表” 考察地點(diǎn) 考察時間 考察目的 我們的察覺 我們的 問 題 學(xué)校 班級 考察人員 （五）回想所提疑問 三、質(zhì)疑再探（3分鐘） 對本節(jié)內(nèi)容還有什么不懂的和不明白的問題及其它問題，提出來，大家共同探究。（生提出問題，分別指名回復(fù)，解決不了的問題舉行議論） 四、運(yùn)用拓展（

8、10分鐘） 1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)?shù)念}型自編12道習(xí)題考考你的同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題目有價值，可以表示出來，讓大家共同練習(xí)，以穩(wěn)定本節(jié)學(xué)識。 2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。 （1）外出考察時應(yīng)留神些什么? （2）小組制定好考察籌劃，按分工打定好考察所需的材料。 3、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？（分別指名說說） 板書設(shè)計(jì)： 3.1魚兒的家 魚兒的家小河 考察打定 考察留神 教后反思： 告成之處： 缺乏之處： 方法措施： 32 魚兒生活得好嗎 累計(jì)課時數(shù)15-16 教學(xué)目的： 1、培養(yǎng)學(xué)生交流與匯報前的籌劃與組織才能。 2、了解水污染的形成和對人類的危害。 3、使學(xué)生熟悉到人與自然

9、要和諧相處，珍愛生命。 4、容許合作與交流，崇敬他人的見解。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 熟悉水污染的形成和危害，匯報交流考察過程中的收獲。 教學(xué)打定： 考察統(tǒng)計(jì)表、污染源統(tǒng)計(jì)表等。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（9分鐘） （一）設(shè)置情境 引入課題 上節(jié)課我們實(shí)地考察了學(xué)校鄰近的某小河，小河里的魚兒生活得好嗎？這節(jié)課我們來說一說考察中的察覺，看看魚兒畢竟生活得好嗎？ （二）板書課題，依題質(zhì)疑 看到課題，你想知道什么？ （生提出問題）、（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和整理） （三）師歸納總結(jié)，出示自探提示 同學(xué)們在考察活

10、動中察覺了這么多問題，真好！這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決以下問題，在解決問題以前呢，我們小組要一起談判，做好在班里表示和交流的打定，請看自探提示：探訪魚兒的家時察覺了什么？這條河的污染物有哪些？污染源在哪里？ 魚兒生活得好嗎？水是怎樣被污染的？ 水被污染后對人類會產(chǎn)生哪些危害？ （四）自學(xué)課本2931頁。 二、解疑合探（15分鐘） （一）自學(xué)匯報、交流（逐題解決，差生回復(fù)，中等生評價、補(bǔ)充，優(yōu)等生評價）。 1、塑料、泡沫、人畜糞便、黑黑的污水等。 2、污染來自行人和工廠。魚兒會生病， 3、人吃了病魚和污水會影響健康直至死亡。因此，魚兒生活得不太好。 （二）小組合作完成考察統(tǒng)計(jì)表、污染源統(tǒng)計(jì)表 （三）解

11、決不了的問題議論解決。 （四）回想所提疑問 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 對本節(jié)內(nèi)容還有什么不懂的和不明白的問題及其它問題，提出來，大家共同探究。（生提出問題，分別指名回復(fù)，解決不了的問題議論解決。） 四、運(yùn)用拓展（11分鐘） 1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)?shù)念}型自編12道習(xí)題考考你的同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題目有價值，可以表示出來，讓大家共同練習(xí)，以穩(wěn)定本節(jié)學(xué)識。 2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。 （1）斟酌：水被污染后會產(chǎn)生哪些危害？ （2）課外調(diào)查 在你生活的周邊，有哪些水污染現(xiàn)象？污染物是什么？污染源在哪里？ 查閱水污染對人體健康的危害及對水生物的危害的資料。 3、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)

12、，你有什么收獲？有什么感悟？（指幾名學(xué)生回復(fù)，其他生補(bǔ)充） 板書設(shè)計(jì)： 3.2 魚兒生活得好嗎 塑料、泡沫 人畜糞便魚兒會生病，人吃了病魚和污水 黑黑的污水工廠會影響健康直至死亡。 魚兒生活得不太好 教后反思： 告成之處： 缺乏之處： 方法措施： 33 還魚兒一個美觀的家 累計(jì)課時數(shù)17-18 教學(xué)目的： 1、 通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。 2、 指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和過濾的測驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的測驗(yàn)才能和綜合分析才能。 3、 向?qū)W生舉行飲水衛(wèi)生教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生專心細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的測驗(yàn)習(xí)慣。 4、知道水污染的防治方法，意識到水與生物的緊密關(guān)系

13、。 課前打定： 1、沉淀測驗(yàn)：燒杯、明礬、玻璃棒。 2、過濾測驗(yàn)：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管、小石子、沙子、塑料瓶、棉花。 教學(xué)過程： 一、 設(shè)疑自探（12分鐘） (一)創(chuàng)設(shè)情境 依題質(zhì)疑 教師播放“魚兒的家”：由河岸上綠色的草、嬌艷的花、高大的樹和河里清澈的水、歡快的魚兒，轉(zhuǎn)變成河岸上高樓林立、車水馬龍、以及河里由一個個排污管道排放的污水和奄奄一息的魚兒的動畫，引導(dǎo)學(xué)生察覺問題。 師：看了方才播放的動畫，你有什么要說的或要問的？ 生： 師：是啊！魚兒在向我們求救了，我們該怎樣拯救魚兒,還魚兒一個美觀的家呢？請大家想想手段。（板書課題） 生：怎樣還魚兒一個美觀的家？魚兒美觀的

14、家是什么樣的？、（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和整理） （二）師歸納總結(jié)， 出示自探提示: 怎樣還魚兒一個美觀的家？ 魚兒美觀的家是什么樣？ 什么叫水的凈化？ 凈化水的方法有幾種？ 幾種方法分別能去除水中的什么成分？ 請大家自學(xué)課本3233頁。 （三）生自學(xué)課本 。 二、解疑合探（14分鐘） （一）匯報自學(xué)處境： 1、除去水中的雜質(zhì)，把不明凈的水變成明凈的水的過程叫做水的凈化。 2、凈化水的方法：沉淀、過濾、消毒。 3、分別能去除水中：不溶解的沉入水底的雜質(zhì)、細(xì)小的不溶解的飄浮物體和細(xì)菌 （二） 測驗(yàn)驗(yàn)

15、證： 1、籌劃與組織 師：用什么方法？我們需要打定些什么材料呢？請各小組做好籌劃。 生：小組明確分工，打定好材料，弄清查看和測驗(yàn)的操作步驟。 2、小組合作測驗(yàn)探究，教師巡查指導(dǎo)。 （三）匯報交流 A、水中雜質(zhì)的沉淀 師：測驗(yàn)桌上有兩杯混濁的水，水里有哪些雜質(zhì)？ 生：匯報。 師：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？ 生：去水中比水重的雜質(zhì)，有一個簡樸的方法，把水放在容器中，一片面雜質(zhì)就會沉到水底，這種方法叫沉淀。 生： 生：加快沉淀，還可以在水中參與明礬，明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。 師：同學(xué)們回復(fù)得很好！在農(nóng)村，沒有自來水的地區(qū)，就是用把水放在容器中靜置一會兒和在水中參與明礬沉淀

16、，使水變得明凈些。但沉淀只能除去水中一片面雜質(zhì)，并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會有重量很輕的物體在水中，該怎么辦呢？ 生：還可以過濾、消毒 B、水中雜質(zhì)的過濾 師：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？ 生：匯報。 師小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，譬如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”； 也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸和加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡樸又穩(wěn)當(dāng)?shù)南痉椒ā?（四）回想所提疑問。 三、質(zhì)疑再探（3分鐘） 對本節(jié)內(nèi)容還有什么不懂的和不明白的問題及其它問題，提出來，大家共同

17、探究。 四、運(yùn)用拓展（11分鐘） 1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)?shù)念}型自編12道習(xí)題考考你的同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題目有價值，可以表示出來，讓大家共同練習(xí)，以穩(wěn)定本節(jié)學(xué)識。 2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。 （1）用凈化污水的方法，凈化家里的洗菜水。 （2）結(jié)合34頁三幅圖，寫“小河的變遷”小作文。 （3）設(shè)計(jì)一枚宣傳養(yǎng)護(hù)水資源的郵票。 （4）為還魚兒一個美觀的家園，養(yǎng)護(hù)我們的生存環(huán)境，建議大家設(shè)計(jì)一個防治水污染的宣傳活動方案。（參考課本35頁“防治水污染的宣傳活動”。 3、課堂總結(jié) 學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？有什么感悟？ 板書設(shè)計(jì)： 3.3還魚兒一個美觀的家 沉淀 污水凈化過濾 美觀的家 消

18、毒 教后反思： 告成之處： 缺乏之處： 方法措施： . 3魚兒的奧秘 累計(jì)課時數(shù)19-20 教學(xué)目的： 1、通過查看研究，了解魚類的共同特征。 2、培養(yǎng)學(xué)生針對揣摩制定并實(shí)施研究籌劃的才能。 3、培養(yǎng)學(xué)生擅長察覺、樂于提問的科學(xué)態(tài)度及友好對待研究對象的人文精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引領(lǐng)學(xué)生自主探究魚類的共同特征。 2、自主設(shè)計(jì)可行的研究方案，并組織實(shí)施。 教學(xué)打定： 水槽、魚網(wǎng)、草魚、鯽魚、金魚、氣球、滴瓶、食用色素、塑料板或木板、皮筋、夾子、沙子、石子、手電筒、黑布、相關(guān)書籍，記錄單等。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）設(shè)置情境 引入新課 1、查看魚（或魚的圖片） 各組的水槽里

19、面有美麗的金魚、個頭對比大的鯽魚和小草魚，大家是不是想留心看一看？好，讓我們來查看一下！ （請組長把水槽端到自己組的桌子上。） 2、師：魚是我們熟諳的動物摯友，今天，就讓我們一起來探尋魚兒的奧秘?。ǔ鍪菊n題） （二）引導(dǎo)生質(zhì)疑 師：關(guān)于魚你有哪些感興趣的問題？ （生提出問題）魚為什么離不開水？魚是怎樣游動的？魚是怎樣呼吸的？魚身上的顏色為什么不一樣？魚受到刺激會刺眼睛嗎？、（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和整理） （三）師歸納總結(jié) 出示自探提示 大家的查看真留心，提出的問題也很好。我們來把大家提出的問題來

20、梳理一下。本節(jié)主要解決以下問題。（出示自探提示） 魚的嘴為什么不停的動？魚是怎樣呼吸的？ 魚的鰭有什么作用？ 叫“魚”的都是魚嗎？鑒別的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 魚是怎樣繁殖的？ 魚有哪些共同特征？ （四）自學(xué)課本3641頁 二、解疑合探（15分鐘） （一）匯報自學(xué)處境：（逐題解決，差生回復(fù)，中等生評價、補(bǔ)充，優(yōu)等生評價） （二）測驗(yàn)驗(yàn)證：1、籌劃與組織 （）提出制定研究籌劃的要求。 師：問題是研究的起點(diǎn)?，F(xiàn)在請研究一致問題的同學(xué)結(jié)合成一個小組，首先要明確成員的分工，然后談判怎樣研究，需要打定哪些材料，以及研究活動中需要留神的規(guī)矩。 生：小組磋商一下怎樣研究，并把方法簡要地記錄下來。 （）測驗(yàn)探究 圍繞小

21、組確定的問題，按照談判的方法和規(guī)矩合作探究。教師適時指導(dǎo)，并關(guān)注各組進(jìn)度。 2、表達(dá)與交流 師：同學(xué)們察覺的機(jī)要真多！下面我們就來介紹一下咱們的研究成果吧！哪一組先說？（引導(dǎo)生圍繞以下提示舉行） 我們的研究主題是 我們的揣摩是 我們使用的方法是 結(jié)果得出的結(jié)論是 與我們的揣摩一致嗎？ （三）概括和總結(jié)魚的共同特征。 師：今天我們自己通過查看和研究察覺了大量魚兒的奧秘，那么這幾種魚有哪些共同特征呢？請各小組議論。 生：小組議論。 生：（生匯報） 師：同學(xué)們真愛動腦筋！自已通過研究、議論、交流，總結(jié)出了這三種魚的共同特征，那么，其他的魚有沒有這些共同特征呢？ 生：有。 師：由此我們可以推想魚的共同

22、特征是 生：（齊聲回復(fù)） 身體外觀有起養(yǎng)護(hù)作用的鱗，魚兒不斷地張嘴是為了合作腮舉行呼吸，魚用鰭和尾運(yùn)動，這些特征都是為了適應(yīng)生活環(huán)境。（水中）魚終生生活在水中，用卵繁殖后代。 （四）回想所提疑問 三、質(zhì)疑再探（4分鐘） 關(guān)于魚兒你還有什么問題？還有什么不懂的和不明白的問題及其它問題，提出來，大家共同探究。（生質(zhì)疑，自探，解決不了的問題議論解決） 四、運(yùn)用拓展（11分鐘） 1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)?shù)念}型自編12道習(xí)題考考你的同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題目有價值，可以表示出來，讓大家共同練習(xí)，以穩(wěn)定本節(jié)學(xué)識。 2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。 （1）魚兒有什么共同特征？ （2）閱讀課本40頁、

23、43頁內(nèi)容。 （3）課后小嬉戲（課本39頁“接竹竿”） （4）課后持續(xù)研究魚兒的奧秘。 3、課堂總結(jié)： 學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？有什么感悟？（分別指名說說） 終止語 其實(shí)，魚兒的奧秘還有大量，假設(shè)我們持續(xù)探究，確定會有更多好玩的東西察覺！下課后，我們確定要送小魚回家，它們的媽媽還等著呢！ 板書設(shè)計(jì)： 3.魚兒的奧秘 身體外觀有起養(yǎng)護(hù)作用的鱗 魚兒不斷地用腮舉行呼吸 魚用鰭和尾運(yùn)動 魚終生生活在水中 魚用卵繁殖后代 教后反思：告成之處： 缺乏之處： 方法措施： 第四單元 小小賽車會 1玩具汽車大比拼 累計(jì)課時數(shù)21-22 教學(xué)目的： 1. 能通過小組或班級集體的努力，有分散到統(tǒng)一地共同設(shè)想活動

24、的大體思路，并能對比明顯的表達(dá)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，崇敬他人觀法，學(xué)習(xí)正確地與他人交流，培養(yǎng)合作才能。 3. 通過實(shí)踐，使學(xué)生能測量并記錄一個沿直線運(yùn)動的物體在不同時刻的位置，并能用簡樸圖表或圖形表示距離與時間的關(guān)系； 能切實(shí)描述一個物體的位置，理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 使學(xué)生能測量并記錄一個沿直線運(yùn)動的物體在不同時刻的位置，并能用簡樸圖表或圖形表示距離與時間的關(guān)系；能切實(shí)描述一個物體的位置，理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。 教學(xué)打定： 一段方程式賽車錄像，玩具汽車若干輛，秒表，長皮尺 教學(xué)過程： 一、 設(shè)疑自探（10分鐘） （一）

25、 創(chuàng)景激趣，依題質(zhì)疑 1、上一節(jié)老師要求同學(xué)們回家找一找自己曾經(jīng)玩過的玩具車，都帶來了嗎？（ 生： ）下面是一段精彩的方程式賽車錄像，請你賞識之后想一想假設(shè)由你來組織這場車賽你該怎樣做？ 2、生觀看方程式賽車錄像。 3、看過之后你有什么想法？（生：）那好吧，我們也來組織一場玩具車比賽。我們該怎樣舉行這場玩具車比賽呢？（板書課題） 4、看了課題，你想知道什么？你有什么問題？ 生：（學(xué)生自由提問題）先設(shè)計(jì)一套方案吧？是比快慢，比遠(yuǎn)近還是比什么？怎樣確定輸贏？我們需要哪些條件？（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和

26、整理） 師：大家說的真好，我們這一節(jié)課重點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動方案，下面是老師補(bǔ)充整理出的自探提示。 （二）出示自探提示： 自探提示：為了讓玩具車比賽精彩強(qiáng)烈，需要先設(shè)計(jì)一套科學(xué)嚴(yán)密的方案，再按方案嚴(yán)格實(shí)施才行。 1、這次比賽方案該怎樣設(shè)計(jì)？譬如比什么，怎樣比？比賽的規(guī)矩和方法該怎樣規(guī)定？比賽的大體步驟該有哪些？ 2、比賽打定工作該做些什么？譬如如何分組、分工？如何落實(shí)相關(guān)人員的職責(zé)，才能讓比賽順?biāo)炫e行？ 3、活動中的可能展現(xiàn)哪些困難處境，如何解決？譬如怎樣計(jì)算各輛玩具車的行駛速度？活動該怎樣記錄，能不能用圖表或圖形來表示？再如怎樣來描述一個物體的位置？ （三）學(xué)生自學(xué)課本46頁-48頁的內(nèi)容，動手實(shí)踐

27、并探究以上問題。 二、解疑合探（13分鐘） 1、檢查自學(xué)效果、學(xué)生匯報交流。（學(xué)困生匯報、中等生補(bǔ)充、優(yōu)等生評價、斷定） 2、根據(jù)學(xué)生的交流得出結(jié)論： 先比誰的車兒跑得快。速度距離時間 再比誰的車兒跑的遠(yuǎn) 3、比賽定在下節(jié)課，地點(diǎn)在校園里，先分組，再分工，明確規(guī)矩和方法。 4、回想所設(shè)疑問。 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為設(shè)計(jì)比賽方案和活動中還應(yīng)留神什么？為了使比賽順?biāo)炫e行，我們還需要留神什么或有什么問題提出來，大家一起再探究。 四、運(yùn)用拓展（12分鐘） 1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)?shù)念}型自編12道習(xí)題考考你的同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題目有價值，可以表示出來，讓大家共同練習(xí)，以穩(wěn)定本節(jié)學(xué)識。

28、2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。 （1）說說設(shè)計(jì)一次比賽活動要做到哪些？ （2）這次比賽活動設(shè)計(jì)你是否合意？你覺得哪些地方還不完善？理應(yīng)怎樣再補(bǔ)充一下才更好？ （3）以小組的形式來模擬比賽，從實(shí)踐中找一找打定工作的缺乏。 3、課堂總結(jié)： 學(xué)了本課，你有什么收獲講給大家聽聽。 板書設(shè)計(jì)： .玩具汽車大比拼 活動方案 規(guī)矩方法 速度位置 教后反思： 告成之處： 缺乏之處： 方法措施： 42 動力從哪兒來 累計(jì)課時數(shù)23-24 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究各種小車的動力裝置和動力來源，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能。 2、了解齒輪轉(zhuǎn)動的有關(guān)學(xué)識。 3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度以及關(guān)注科學(xué)、

29、關(guān)注生活的科學(xué)情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解不同車輛的動力來源。 教學(xué)打定： 各種玩具小汽車、電動小車、小螺絲刀等拆卸工具 各種大小齒輪、齒輪組。 教學(xué)過程： 一、 設(shè)疑自探（12分鐘） （一）回想比賽，創(chuàng)境激趣。 上一節(jié)我們組織了一場強(qiáng)烈的玩具車比賽，在這場強(qiáng)烈的競爭中，你都有哪些體會？你還有哪些很想了解的問題？ 生：（自由發(fā)言） 師：為什么這些玩具車行使的狀態(tài)會不一樣呢？它們畢竟有什么不同呢？今天我們就來探究動力從哪兒來一課。 看了課題，你想知道什么？你有什么問題？ 生：（學(xué)生自由提問題）玩具車靠什么跑起來的？玩具車的動力來源于哪兒？不同車輛的動力來源一致嗎? （學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問

30、題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和整理） 師：大家想知道這么多問題，我們這一節(jié)重點(diǎn)解決下面這幾個問題。 （二）出示自探提示： （1）動手拆卸電動小車或玩具小車，看看是什么裝置使它們連續(xù)跑動的? （2）試著說說電動小車或玩具小車分別是怎樣工作的? （3）調(diào)查一下生活中的車輛，看它們的動力又分別來源于什么呢？ （4）留心查看小車內(nèi)的齒輪裝置，看看它們是怎樣運(yùn)動的？ （5）想一想：這些齒輪有什么作用呢？ （6）回想生活中有哪些地方用到過齒輪？ 學(xué)生自學(xué)課本49頁-51頁的內(nèi)容，動手實(shí)踐并探究以上問題。 二、解疑合探（15分鐘） （一）檢查自學(xué)效

31、果、學(xué)生匯報交流。（差生匯報、中等生補(bǔ)充、優(yōu)等生評價、斷定） （二）根據(jù)學(xué)生的交流得出結(jié)論： 1、電動小車的動力來自電池，是電池的能量讓小車跑起來的。 2、有的玩具小車的動力來自發(fā)條，是發(fā)條的彈力讓小車跑起來的。 3、針對車輛的動力來源組織學(xué)生議論解決，然后把書本上的動力來源調(diào)查表補(bǔ)充完整。 車 類 發(fā)動機(jī) 動力來源 卡 車 柴油機(jī) 柴油 汽 車 汽油機(jī) 汽油 火 車 煤、電 電動車 電動機(jī) 電池 馬 車 馬 人力車 人 4、齒輪的作用：齒輪組在轉(zhuǎn)動過程中，能變更運(yùn)行的速度、運(yùn)動方向和方式 （三）回想所設(shè)疑問。 三、質(zhì)疑再探（3分鐘） 通過學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的地方或問題提出來，大家一起再學(xué)習(xí)

32、。 四、運(yùn)用拓展（10分鐘） 1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)?shù)念}型自編12道習(xí)題考考你的同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題目有價值，可以表示出來，讓大家共同練習(xí)，以穩(wěn)定本節(jié)學(xué)識。 2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。 （1）舉例說說生活中不同車輛的動力來源。 （2）有什么手段能使自己的小車跑的更快？ （3）課后持續(xù)探究齒輪組的機(jī)要。 3、課堂總結(jié)：學(xué)了本課，你有什么收獲講給大家聽聽。 板書設(shè)計(jì) .2動力從哪兒來 車輛的動力來源：不同的車輛有不同的動力裝置 齒 輪： 1、齒輪的作用 2、齒輪的應(yīng)用 教后反思： 告成之處： 缺乏之處： 方法措施： 3無處不在的運(yùn)動 累計(jì)課時數(shù)25-26 教學(xué)目的： 1、能設(shè)計(jì)

33、對比可行的探究活動，能簡樸描述自己活動的大體思路。 2、熟悉運(yùn)動方式的多樣性，知道描述物體運(yùn)動需要位置、方向和快慢。 3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心查看，擅長總結(jié)的習(xí)慣，是其體驗(yàn)到生活中四處有科學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生用自己的眼睛去查看一個豐富多彩的運(yùn)動世界。 教具學(xué)具： 玩具汽車、鐘表、收割機(jī)插圖 教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（11分鐘） 1、設(shè)置情景，引入課題。 同學(xué)們，讓我們再拿出我們的玩具小汽車來查看小汽車的運(yùn)動。 查看后學(xué)生說一說。 教師總結(jié)：同學(xué)們說得真不錯，查看得很留心，運(yùn)動在我們的生活中無處不在，今天老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)無處不在的運(yùn)動。教師板書課題：無處不在的運(yùn)動。 2、課題質(zhì)疑： 同學(xué)們，

34、看到這個課題，你想知道什么？ （學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡練的板書有價值的問題，之后對學(xué)生所提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和整理） 3、出示自探提示：再玩小汽車，查看它們是怎樣運(yùn)動的，簡要描述一下。明確要描述哪些工程、內(nèi)容？ 再查看其它物體是怎樣運(yùn)動的？填寫下表： 物體運(yùn)動記錄表 運(yùn)動物體 在怎樣運(yùn)動 鐘擺 來回?fù)u擺 通過方才的操作與查看，你能試著總結(jié)一下物體的運(yùn)動可以從那些方面來描述？ 看書自學(xué)。 二、 解疑合探（15分鐘） 1、教師檢查自探處境。（遵循差生回復(fù)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價的原那么） 2、有難度的適時合探。（同桌、小組議論均可） 重點(diǎn)：熟悉物體運(yùn)動方式的多樣性，

35、知道描述物體的運(yùn)動需要位置、方向和快慢。 3、回想所設(shè)疑問。 三、質(zhì)疑再探（4分鐘） 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。（學(xué)生提出的問題，難度小的指名解決，解決不了的，議論解決） 四、運(yùn)用拓展（10分鐘） 1、我當(dāng)小老師。大家根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，自己試著編題，考考自己的同桌。假設(shè)你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題有價值，可以表示出來，供大家共同練習(xí)。 2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。 （1）畫一畫。 下面是一輛小汽車在一段時間內(nèi)行駛的路程，請用線段圖表示出該車的行駛的處境。 時間 2小時 3小時 5小時 路程 160千米 240千米 400千米 （2）查看乒乓球的運(yùn)動，簡樸畫出它

36、的運(yùn)動軌跡。 （3）你想了解有關(guān)汽車的故事嗎？請自己閱讀5455頁內(nèi)容。 3、課堂總結(jié)： 通過本節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： .3無處不在的運(yùn)動 位置 查看物體的運(yùn)動方向 快慢 教后反思： 告成之處： 缺乏之處： 方法措施： 第五單元 動物家族 51動物大轉(zhuǎn)盤 累計(jì)課時數(shù)27-28 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生能通過猜謎語活動，提出有關(guān)問題舉行探 究。 2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會制定研究籌劃。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、我是怎樣猜中謎語的，提出要研究的問題。 2、在教師指導(dǎo)下制定研究籌劃。 教學(xué)難點(diǎn)： 在教師指導(dǎo)下制定研究籌劃。 教具學(xué)具： 設(shè)計(jì)一個有貓、狗、小燕子、兔、豬等，謎語大轉(zhuǎn)盤中間設(shè)有一個

37、指針（木板或紙板）。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 查看 談話：老師今天率領(lǐng)大家到“動物家族”（板書）中舉行采訪研究好不好？動物家族正好在一起，圍著一個大轉(zhuǎn)盤，舉行著模特表演呢！ （板書）動物大轉(zhuǎn)盤，我們猜一猜表演的是哪些動物？ 演示：學(xué)生分四人一組。 活動開頭，每個小組選一位同學(xué)上前轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針最靠近哪一個謎語，就猜哪一個，直到把全體謎語全都猜出。 （也可以采用搶答形式，教師以主持人的角色組織猜謎活動）。 提出疑問，自主探究。 1、設(shè)置疑問。 師：針對動物大轉(zhuǎn)盤，你想提出什么問題？ 生：你猜中了哪一個動物？怎樣猜中的？ 生：假設(shè)選擇一種自己熱愛的動物來研究，那么想研究哪個方面的問題

38、呢？ 生：研究時又怎樣制定研究籌劃呢？什么樣的籌劃對比適合呢？ （學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和整理學(xué)生提出的問題） 2、 出示自探提示，自主探究。 （1）你猜中了哪一個動物？怎樣猜中的？ （2）假設(shè)選擇一種自己熱愛的動物來研究，那么想研究哪個方面的問題呢？ （3）制定研究籌劃需要哪些步驟？研究方法有哪些？ 請大家結(jié)合前面提出的問題，自學(xué)課本58-61頁。 二、解疑合探（15分鐘） 1、學(xué)生自探后，匯報自學(xué)處境。 問題1：我是怎樣猜中這種動物？（從謎語中找動物的明顯特征）。 問題2：自己熱愛的動物，想研

39、究哪方面問題？ （研究的內(nèi)容）：兔寶寶怎樣長大的？鳥兒是怎樣繁殖后代的？ 問題3：研究時可采用什么研究方法？查看法； 調(diào)查法；查閱資料等等。 問題4：怎樣編寫研究籌劃？可寫出：內(nèi)容、方法、地點(diǎn)、查看時間、研究分工、研究步驟、研究結(jié)果等。 2、學(xué)生根據(jù)以上問題研究編寫書面研究籌劃（以自己熱愛的動物編寫籌劃。） 3、表示、交流修改籌劃。 4、回想所設(shè)疑問。 三、質(zhì)疑再探（3分鐘） 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)研究，你還有什么不明白的問題，提出來大家共同解決。 四、運(yùn)用拓展（12分鐘） 1、我當(dāng)小老師。大家根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，自己試著編題，考考自己的同桌。假設(shè)你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題有價值，可以表示出來，供大家共同練習(xí)。

40、2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。 根據(jù)我們要探究的內(nèi)容，要與小動物交摯友要做好兩點(diǎn)： （1）小組確定好要查看的動物以及要查看研究的內(nèi)容； （2）專心做好查看記錄。 3、課堂總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：51動物大轉(zhuǎn)盤 猜謎語 我是怎樣猜中的？ 研究問題 制定研究籌劃 教后反思：告成之處： 缺乏之處： 方法措施： 52 與小白兔交摯友 累計(jì)課時數(shù)29-30 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)小組同學(xué)合作交流、動物是人類的摯友，和小白兔交摯友。 2、學(xué)會查看，會提出問題，能寫出查看記錄。 3、通過查看動物的特征，探究了解不同種類動物。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、了解小兔生長過程、生活習(xí)性、查看探究。動物家族的其它動物

41、的異同。 2、通過查看探究，比較知道：兔寶寶身體上的毛，和小鳥、小鴨身體上的毛不同。 教學(xué)打定： 課件 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）導(dǎo)課：我們生活在大自然中，能接觸的每一種植物、動物都與我們有著緊密的關(guān)系。我們今天學(xué)習(xí)了解的是動物。不同的動物有不同的特征。這一節(jié)我們學(xué)習(xí)與小白兔交摯友。 （二）探究新知： 1、開啟課本P62，自學(xué)2、與小白兔交摯友。 2、通過讀課文P62，查看插圖。讓學(xué)生提出問題，（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和整理）將學(xué)生提出的問題梳理、概括出以下自探提示。 自探提示：

42、 （1）兔媽媽生的兔寶寶長得怎么樣？有好像處嗎？ （2）新生的兔寶寶眼睛怎樣？能看東西嗎？ （3）兔媽媽是怎樣喂養(yǎng)兔寶寶的？兔寶寶自己能吃東西嗎？ （4）兔寶寶經(jīng)過一段時間的生長，身體外觀了展現(xiàn)了什么？ （5）生活中的小鳥、小鴨身體外觀上也籠罩著毛，小兔子和小鳥身體外觀上的毛一樣嗎？ （6）你還能說出什么動物也長著羽毛？什么動物身體外觀的毛和兔毛一致？ （7）兔寶寶逐漸長大。還吃奶嗎？ （8）兔寶寶長大了它們吃什么？它吃面包嗎？ 二、解疑合探（14分鐘） （一）自學(xué)匯報（小小的、嫩嫩的、睡大覺、身上光光的、12天后身上長出了白毛、和媽媽一樣； 新生寶寶不睜眼、12天后睜開眼；喂奶；兔子和小鳥的

43、毛不一樣；兔寶寶長大了吃菜、草、） （二）小組議論和通過課文，查看圖片，課件小兔的生長史，及學(xué)生生活中所了解的小動物的生長等，共同解答，教師指導(dǎo)共同完成。 （三）回想所設(shè)疑問。 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 回想本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有什么不懂的可提出來，你還有什么想說的？我們共同解決。 四、運(yùn)用拓展（11分鐘） 1、我當(dāng)小老師。大家根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，自己試著編題，考考自己的同桌。假設(shè)你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題有價值，可以表示出來，供大家共同練習(xí)。 2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。 （1）小鳥和小兔身體外觀都籠罩著毛，它們是不是同一類動物？ （2）小鳥、小兔它們各屬哪類？ （3）查看一種動物（小兔、小貓

44、），寫出查看記錄。了解它的生長過程，及與人們的關(guān)系。 （4）查看生活中你見到的動物外表籠罩的毛，記錄哪些與小鳥毛一致，哪些與小兔毛一致。 （5）探究、動物皮毛一致的一類，它們的生長過程一致嗎？ 3、全課總結(jié)：說一說你的收獲。 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們舉行了專心細(xì)致的查看，了解動物生長過程，及不同種類動物的特征。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要保持細(xì)致的查看、探究，學(xué)會察覺問題，寫查看記錄。 板書設(shè)計(jì)： 5.2 與小白兔交摯友 吃奶 長毛 羽毛 12天 吃 菜 草 教后反思： 告成之處： 缺乏之處： 方法措施： 3我們的動物摯友 累計(jì)課時數(shù)31-32 教學(xué)目的： 1、培養(yǎng)學(xué)生合作意識；自覺保護(hù)動物，養(yǎng)護(hù)生態(tài)

45、平衡。 2、學(xué)會查看動物的形狀，能將查看到的結(jié)果和主要習(xí)性聯(lián)系起來。 3、掌管哺乳動物的特征，歸納鳥類的共同特征。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會查看，對比，歸納，總結(jié)出哺乳動物和鳥類的特征。 教學(xué)打定： 卡片，動物的彩色圖片。母豬生仔錄象片。 教學(xué)過程： 一、 設(shè)疑自探（11分鐘） （一）設(shè)置情景，引入新課。 師：出示動物的彩色圖片，讓學(xué)生鑒別說著名字，這些動物和我們?nèi)祟惿钤谝黄穑^頂同一片藍(lán)天，腳踏同一塊大地，它們是我們的親近摯友！ 板書課題：我們的動物摯友 （二）依題質(zhì)疑，出示自探提示 同學(xué)們，看到這個課題，你想知道什么？ （學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡練的板書有價值的問題，之后對學(xué)生所

46、提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和整理） （1）什么是哺乳動物？哺乳動物的共同特征是什么？ （2）鳥類的共同特征是什么？ （3）你見過哪些鳥窩？ （4）動物眼中的彩色世界是什么樣的？ 二、解疑合探（16分鐘） （一）自學(xué)匯報（遵循差生回復(fù)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價的原那么） （二）活動驗(yàn)證 引導(dǎo)學(xué)生熟諳嬉戲規(guī)矩 生：分組做嬉戲，教師把打定的卡片分發(fā)給每個小組的挑戰(zhàn)者。 師：抽查獲勝組，并巡查嬉戲過程，讓他們說一說是如何猜中的，叫大家學(xué)一學(xué)，你真擅長動腦筋。今天我們已經(jīng)學(xué)會了確定某一動物的特征，請同學(xué)們想一想，前面小白兔摯友的特征。 生：身體外觀有毛，兔寶寶吃媽媽的奶水長大，胎生。 學(xué)生揣摩像

47、小白兔這樣的其它動物的特征。 師：出示狗，馬，羊，豬，牛等彩色圖片，指導(dǎo)學(xué)生查看這些動物的形狀與小白兔相比的一致之處。 生：這些動物外觀都有毛，有牙 師：請同學(xué)們查看母豬生小豬的課件，觀看后，讓學(xué)生再與小白兔舉行對比，說一說一致之處。 生：小豬仔吃媽媽的奶汁，胎生。 師：同學(xué)們觀看這么留心，再想一想，生活中你還看到哪些動物在生小動物時與豬一致？ 生：牛，羊，馬，狗，貓等。??！像小白兔這樣的摯友這么多。 生：匯報交流總結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們給像小白兔這樣身體外觀有毛，胎生，靠吃媽媽的奶長大的動物摯友起個名字，叫哺乳動物。想想，你還知道哪些哺乳動物？ 生：積極發(fā)言：鯨、海豚、蝙蝠等。 師：大家熟

48、悉了哺乳動物，知道它們的共同特征是：身體外觀有毛，哺乳，胎生。請看這組動物分別叫什么名字？ 出示鳥類動物的彩色圖片和書上彩圖，讓學(xué)生專心查看，想一想，它們的共同特征。 生：身體外觀長著羽毛，用翅膀遨游，下蛋，并用蛋孵出小寶寶。 師：大家真會查看，我們又熟悉了鳥類摯友，今天收獲真不小，結(jié)識了動物世界中的兩種摯友。 （三）回想所設(shè)疑問。 三、質(zhì)疑再探（3分鐘） 師：針對本節(jié)內(nèi)容，大家還有什么疑問？ 生：提出問題，分別指名回復(fù)，解決不了的議論解決。 四、 運(yùn)用拓展（10分鐘） 1、我當(dāng)小老師。大家根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，自己試著編題，考考自己的同桌。假設(shè)你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題有價值，可以表示出來，供大家共同練習(xí)

49、。 2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。 （1）閱讀精致而舒適的寢室動物眼中的彩色世界談自己的收獲。 （2）挑戰(zhàn)自我： 我進(jìn)步，我告成：在小組內(nèi)按評價內(nèi)容舉行自評，互評。 （3）試劍石： （4）為什么說蝙蝠不是鳥？能說出三個以上的理由嗎？ 第一： 其次： 第三： （5）找錯誤：留心查看課本的彩圖，圖中有幾處錯誤？錯在哪里？ 3、 課堂總結(jié) 師：通過課本的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：回復(fù)，補(bǔ)充。 板書設(shè)計(jì)： .3.我們的動物摯友 身體外觀有毛，胎生，哺乳哺乳動物 人類的摯友 身體外觀有羽毛，卵生，有翅膀鳥 教后反思：告成之處： 缺乏之處： 方法措施： . 61飲料瓶的學(xué)識 累計(jì)課時數(shù)33-

50、34 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解飲料瓶的構(gòu)成和作用及材料的性質(zhì)。 2、使學(xué)生會用廢舊飲料瓶創(chuàng)作作品。 3、培養(yǎng)學(xué)生的查看才能、動手才能和環(huán)保意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉飲料瓶的構(gòu)成和多種用途。 教學(xué)難點(diǎn)： 用廢飲料瓶制作出別致實(shí)用的作品。 教學(xué)打定： 教師打定：小刀、鉗子等工具；學(xué)生搜集各種各樣的飲料瓶。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、談話：同學(xué)們，當(dāng)火熱的夏天到來時，各種飲料開頭暢銷，你最熱愛喝什么飲料？誰能說一句經(jīng)典的飲料廣告詞？、 2、大家知道得真不少！今天，我們就一起去探尋有關(guān)飲料瓶的學(xué)識。（板書課題） （二）引導(dǎo)生質(zhì)疑。 看到課題，你想知道什么？查

51、看大家?guī)淼娘嬃掀?，你想提什么問題？（指名提問題） （學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和整理） （三）師梳理歸納生所提問題，出示自探提示： 1、飲料瓶上的圖案和文字分別報告我門哪些學(xué)識和信息？ 2、這些飲料瓶各是用什么材料做的？不同材料各有什么特點(diǎn)？ 3、飲料瓶除了裝飲料，還有哪些用途？ （四）生自學(xué)課本，自主探究。 二、解疑合探（15分鐘） 1、生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生回復(fù)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價） 2、自探未能解決的，小組合作議論探究。 3、師生共同歸納小結(jié)： （1）飲料瓶上的圖案文字報告我們飲料的名稱、

52、商標(biāo)、凈含量、配料、生產(chǎn)廠家名、廠址、電話、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、環(huán)保標(biāo)志等。 （2）飲料瓶主要是用塑料、紙、玻璃、金屬等材料做的。 （3）飲料瓶還可以裝水、裝洗衣粉、回收再利用、制作手工藝品等。 師應(yīng)激勵生大膽想象和表達(dá)，暢所預(yù)言，盡可能多的說出飲料瓶的其他用途。 4、回想所設(shè)疑問。 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容，你還有什么疑問？提出來大家共同解決。 四、運(yùn)用拓展（10分鐘） 1、我當(dāng)小老師：自編題目考考同桌，表示有價值的題目，讓大家共同練習(xí)。 2、師預(yù)設(shè)習(xí)題，在生編題達(dá)不到要求時選用。 （1）飲料瓶上的文字一般包括哪些內(nèi)容？ （2）飲料瓶還有哪些用途？ 3、拓展活動：引導(dǎo)學(xué)生從飲料瓶

53、的材料、顏色、硬度、外形等方面考慮，用廢舊飲料瓶開展小制作或小測驗(yàn)，制作好后在全班表示交流，請優(yōu)秀創(chuàng)說說制作過程和作品的用途。 4、自主閱讀77頁“補(bǔ)充閱讀”內(nèi)容，指名說說為什么用塑料飲料瓶盛酒、醋等不好？ 5、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)識？有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 6、 1飲料瓶的學(xué)識 圖案文字：商標(biāo)、 凈含量、 生產(chǎn)廠家、 生產(chǎn)日期、環(huán)保標(biāo)志等 材料： 塑料、 紙、 玻璃、 金屬 用途： 裝水、 回收利用、制作小工藝品等 教后反思： 告成之處： 缺乏之處： 方法措施： 62飲料瓶的材料 累計(jì)課時數(shù)35-36 教學(xué)目的： 1、能按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，對飲料瓶舉行分類。 2、熟悉某些材料的性質(zhì)

54、。了解常見材料的根本特征。 3、能制訂個人研究籌劃，并能設(shè)計(jì)測驗(yàn)，驗(yàn)證研究籌劃。 4、能提出問題發(fā)表看法產(chǎn)生質(zhì)疑測驗(yàn)求證得出結(jié)論。 5、通過測驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能。 6、培養(yǎng)變廢為寶的環(huán)保意識、探究、創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解常見材料的根本特征，制定書面研究籌劃。 教學(xué)難點(diǎn)： 自主設(shè)計(jì)測驗(yàn)，研究驗(yàn)證不同材料的性質(zhì)。 教學(xué)打定： 79頁“材料超市”中相關(guān)材料、工具。各種飲料瓶、鐵錘、熱水（500C以下）、鐵釘、磁鐵、剪刀、電池、小電珠、導(dǎo)線、木塊、酒精燈、溫度計(jì)等。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（12分鐘） （一） 動手分類，引入新課 1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了飲料瓶的學(xué)識，查看大家?guī)淼母鞣N飲

55、料瓶，以小組為單位，用不同的方法給它們分分類，說說自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？ （按高矮、外形、 容積大小、 是否通明等分類） 2、這些形形色色的飲料瓶按材料分又如何呢？ 指名回復(fù)后歸納：按制作材料分，飲料瓶大致可分為金屬、 紙、 塑料、 玻璃四類。 這節(jié)課我們就來研究飲料瓶的材料。（板書課題） （二） 引導(dǎo)質(zhì)疑 看到課題，你想提哪些問題？ （學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和整理） （三） 師梳理歸納生所提問題，出示自探提示： 1、 制造飲料瓶的這幾種材料分別有什么性質(zhì)？ 2、 怎樣用測驗(yàn)證明不同材料的某方面

56、性質(zhì)？ 3、 這幾種材料在生產(chǎn)生活中除了做飲料瓶，還被用在什么地方？ （四） 生自學(xué)課本，自主探究。 二、解疑合探（16分鐘） 1、 生匯報自學(xué)結(jié)果。 2、 引導(dǎo)學(xué)生制定個人書面籌劃，留神選擇自己感興趣的課題，寫清測驗(yàn)工具與材料、研究方法與步驟等。 3、 測驗(yàn)驗(yàn)證。 (1)引導(dǎo)研究同一課題的學(xué)生合成一個小組，選取需要的材料和工具，按籌劃舉行測驗(yàn)。如：把不同材料的飲料瓶連接在簡樸的電路中，研究哪些材料能導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電。 （2）組內(nèi)匯報、整理測驗(yàn)結(jié)果，形成結(jié)論。 金屬：硬、 摔不破、 不通明、 堅(jiān)固、 能導(dǎo)電、有彈性 玻璃：硬、能摔破、 通明、 不堅(jiān)固 塑料：軟、摔不破、通明或不通明、堅(jiān)固 （

57、3）材料的應(yīng)用 4、全班匯報交流，歸納總結(jié)幾種材料的性質(zhì)，寫在“小科學(xué)家記錄本”上。 三、質(zhì)疑再探（4分鐘） 對本節(jié)課內(nèi)容，誰還有不懂的或想知道的問題？提出來大家共同解決。 四、運(yùn)用拓展（8分鐘） 1、 我當(dāng)小老師：自編題目考同桌，表示你認(rèn)為有價值的題目，讓全班同學(xué)練習(xí)。 2、 師預(yù)設(shè)問題，在生編題達(dá)不到要求時選用。 （1）飲料瓶的制作材料大致可分為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）幾類。 （2）判斷： 飲料瓶的各種制作材料都能導(dǎo)電。 （ ） 各種材料的飲料瓶都能回收再利用。 （ ） （3）設(shè)計(jì)表格，填寫制作飲料瓶的各種材料的不同性質(zhì)。 3、拓展活動：想想說說制作飲料瓶的各種材料在生產(chǎn)、生活中還被

58、用在哪些地方？比比誰說得又對又多。 4、 課堂總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)識？有什么感受和收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 6.2飲料瓶的材料 金屬：硬、摔不破、不通明、堅(jiān)固、能導(dǎo)電、有彈性能回收再利用 玻璃：硬、能摔破、通明、不能導(dǎo)電、不堅(jiān)固、無彈性能回收再利用 塑料：軟、摔不破、通明或不通明、堅(jiān)固 、有彈性能回收再利用 紙： 軟、摔不破、不通明、不堅(jiān)固、有彈性 能回收再利用本金低 教后反思：告成之處： 63飲料瓶與環(huán)境 累計(jì)課時數(shù)37-38 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生了解飲料瓶對環(huán)境的影響和危害。 2、使學(xué)生能獨(dú)立制定個人研究籌劃，并實(shí)施籌劃。 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、經(jīng)濟(jì)意識和動手實(shí)踐才能。 教學(xué)重點(diǎn)：

59、了解亂扔飲料瓶對環(huán)境的危害，制定書面研究籌劃。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生按籌劃舉行調(diào)查，信息收集和測驗(yàn)。 教學(xué)打定： 有關(guān)飲料瓶對環(huán)境污染的文章、數(shù)據(jù)、圖片等材料。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（11分鐘） 1、談話導(dǎo)入：全世界的人每天要喝數(shù)不清的飲料，那么多空飲料瓶都到哪兒去了？（指名說說：有的人賣廢品了，還有好多被唾手扔掉了） 2、投影出示飲料瓶污染環(huán)境的數(shù)據(jù)、圖片，激發(fā)學(xué)生對研究亂扔飲料瓶的危害產(chǎn)生濃重興趣。（板書課題） 3、看到課題，你想提什么問題？（指名提問題） （學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出的問題舉行評價、模范、補(bǔ)充、歸納和整理）

60、 4、同學(xué)們提的問題真不少，有些先存入“問題銀行”，這節(jié)課重點(diǎn)解決以下問題（出示自探提示）：亂扔飲料瓶對環(huán)境和人類有哪些危害？ 通過哪些方法來研究飲料瓶對環(huán)境和人類的危害？ 應(yīng)怎樣正確處理空飲料瓶？ 二、解疑合探（15分鐘） 1、學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果，師實(shí)時評價。 2、引導(dǎo)學(xué)生制定個人書面研究籌劃，把研究工具與材料、方法與步驟寫概括。 3、在組內(nèi)議論交流：你打定用哪些方法來實(shí)施籌劃？（查看、查閱資料、請教大人、做測驗(yàn)、調(diào)查等） 4、調(diào)查統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)每天使用各種飲料瓶的數(shù)量以及空飲料瓶的去向，分組議論：理應(yīng)怎樣正確處理空飲料瓶？將自己研究的結(jié)果，寫成研究報告，在全班表示交流。 5、回想所設(shè)疑問。 三