北師大版四年級數(shù)學下冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 北師大版四年級數(shù)學下冊教案 我說你搭教案設(shè)計 設(shè)計說明 在本節(jié)課的教學設(shè)計中，從學生已有的閱歷啟程，提防設(shè)計開放性的教學環(huán)節(jié)和富好玩味性、斟酌性的教學活動。大膽放手讓學生自主探究，給學生供給充分發(fā)揮想象的空間，使課堂教學變得別致、好玩、更有實效。 教學目標： 1、體驗搭立體圖形的操作過程，體會務(wù)必根據(jù)立體圖形的正面、上面和側(cè)面（左面或右面）的外形特征，才能確定所搭的立體圖形。 2、結(jié)合搭立體圖形的活動，進一步體驗僅根據(jù)立體圖形的某一面（如正面）的外形，所搭的立體圖形是不唯一的。 教學重點：體驗搭立體圖形的操作過程，體會務(wù)必根據(jù)立體圖形的正面、上面和側(cè)面（左

2、面或右面）的外形特征，才能確定所搭的立體圖形。 教學難點： 體驗僅根據(jù)立體圖形的某一面（如正面）的外形，所搭的立體圖形是不唯一的 教具打定：小正方體、課件 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題 你們玩過搭積木嗎？生活中四處有數(shù)學，搭積木嬉戲中也隱匿著大量數(shù)學學識。今天，老師就來和大家玩搭積木的嬉戲我說你搭，看，搭積木嬉戲中藏著哪些數(shù)學學識呢？ 二、探索新知，建立模型 （一）活動一：1、聽老師第一個指令。想象一下這個圖形的外形是什么樣的？ （1）搭一搭 （2）指名搭，說一說是怎么搭的？ （3）能不能確定這個圖形？說出幾種處境。 2、聽老師其次個指令。 （1）學生自由搭。 （2）指名搭，說一說，出示課

3、件演示。 3、聽老師第三個指令。 自由搭。 4、總結(jié)：確定一個所搭立體圖形，得知道立體圖形的幾個面外形特征？確定一個所搭立體圖形的外形，務(wù)必知道立體圖形的正面、上面和側(cè)面的外形特征。 （二）活動二： 1、頑皮看大家搭積木玩的這么開心，他也搭了一個立體圖形，大家猜猜看第三個正方體能放在什么位置？ 2、同桌合作，擺一擺。 出示課件表示。 小結(jié)：只根據(jù)立體圖形某一面的外形，所搭的立體圖形是不唯一的。 三、理解應(yīng)用，強化體驗 1、頑皮想和大家一起做嬉戲，按照他的指令搭一搭。 表示，學生說一說。 2、我們搭立體圖形搭得很切實，那我們能畫出立體圖形的每一面的圖形嗎？ 四、總結(jié)歸納，提升閱歷 說一說這節(jié)課你學會了哪些學識？ 課后練習： 1.按要求擺一擺。 （1）用3個小正方體擺出從右面看到的是的圖形。 （2）假設(shè)增加1個同樣的小正方體，要保證從右面看到的外形不變，可以怎樣擺？ 2.笑笑用3個正方體