上傳人：王***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：楊**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江西

IP屬地：江西 上傳時(shí)間：2022-08-21 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：6 大?。?09KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、14小蝸牛 教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等12 個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“對(duì)、媽”等字。2.正確、流利地朗讀課文。3.借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。 (打一動(dòng)物)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪兩種小動(dòng)物？你們見過蝸牛嗎？自由談?wù)剬?duì)蝸牛的印象。（因?yàn)樗强考∪獾娜鋭?dòng)與地面的摩擦力來移動(dòng)身體的,而它為了保持身體的濕潤(rùn),又不斷的分泌水分出來,這樣就增加了移

2、動(dòng)的困難;再加上身上的房子,壓力比較大,所以它爬得比較慢 。蝸牛的爬行速度緩慢,全速疾爬的最高速度為8.5米/小時(shí)，老師在教室比劃下8.5米的距離。）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有2.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。(板書：小蝸牛)3學(xué)生齊讀課文題目。(出示蝸牛圖片)師生簡(jiǎn)介。認(rèn)識(shí)“蝸”字：一條蟲子住在房子內(nèi)，就是蝸。這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！21二、整體感知，掃清障礙1學(xué)生自己嘗試著借助圖畫獨(dú)立讀課文，注意字音和停頓，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)，說一說這篇課文與以往的課文的區(qū)別。2匯報(bào)交流：不是全部注音，有的段落之間有空行，是因?yàn)榉至怂膫€(gè)部分，每部分都有精

3、美的插圖，是連環(huán)畫課文。21cnjycom3全班交流：認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？在交流中訂正錯(cuò)誤。4.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況，課件出示帶拼音詞語(yǔ)：zh zi hi zi wn qun bin hu f y住 在 孩 子 完 全 變 回 發(fā) 芽ho ji w ni wn b p y p好 久蝸 牛 玩 吧 爬 呀 爬指名開火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲；“住、樹”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。21教育網(wǎng)去掉拼音讀；讀單個(gè)字。玩：學(xué)習(xí)新部首“王字旁”。玩摘蘋果的游戲。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟課文一共幾個(gè)自然段？（8個(gè)自然段）小蝸牛和媽媽一共進(jìn)

4、行了幾次對(duì)話？（4次）你是怎么找到的？在學(xué)生的交流中，認(rèn)識(shí)“說”這個(gè)字后面的冒號(hào)、引號(hào)，并簡(jiǎn)單了解用法。（一）、學(xué)習(xí)第一部分1你能找到他們的第一次對(duì)話在第幾自然段嗎？指名朗讀第2、3自然段。2這次對(duì)話講述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？(1)指名讀第2自然段。去森林玩。(2)學(xué)寫“媽”字。用加一加的方法記住這個(gè)字。觀察“媽”字在田字格中的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。3(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說話呢？學(xué)生自由練讀。(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，讀出

5、媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛?！緛碓矗?1世紀(jì)教育網(wǎng)】4.從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？(春天來了，小樹發(fā)芽了。)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰融化了填一填：春天來了，油菜花 。春天來了，柳樹 。春天來了，桃花 。、學(xué)習(xí)第二部分的對(duì)話1. 小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。小蝸?？吹轿伵寢屨f的景象了嗎？(沒有)為什么？你是怎么知道的？21世紀(jì)*教育網(wǎng)指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語(yǔ)速要慢。)小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家。2.他看到了什么？出示圖，說一說草莓什么樣？(又大又紅)3.指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要

6、讀出小蝸牛的天真無(wú)邪。同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話。21cnjy4小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對(duì)話。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。5、出示第二次對(duì)話內(nèi)容：蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！毙∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了。”(1)這部分是誰(shuí)說的？請(qǐng)你讀一讀。你能用媽媽對(duì)孩子說話的語(yǔ)氣來讀一讀這部分嗎？(2)理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說一句話。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。(指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。) 從蝸牛媽媽的這句

7、話中你還知道了什么？（蝸牛媽媽讓小蝸?？烊フ獛最w草莓。）(4)小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎？為什么？它又看到了什么？預(yù)設(shè)：小蝸牛沒摘到草莓，因?yàn)椴葺疀]有了，它看到了樹葉黃了，地上長(zhǎng)著蘑菇。(5)指名全班交流。（三）指導(dǎo)朗讀第三部分對(duì)話：注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語(yǔ)氣。自由練讀。指名朗讀。分角色朗讀。（四）、自主學(xué)習(xí)第四部分對(duì)話。1.蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒摘到，這是為什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對(duì)話。小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對(duì)話與前兩次有什么不同？用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。用浪線畫出小蝸牛說的話，多讀幾遍，說一說你知道了什么。從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么？2.小組之間交流，教師巡視。3.指名交流。4.小蝸牛走過了四季，小樹發(fā)生了哪些變化？5.說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？四、角色朗讀，情境再現(xiàn)1三人小組合作分角色練讀。提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。2指名分角色朗讀。五、學(xué)寫生字。1.學(xué)寫“對(duì)”字。觀察“對(duì)”字在田字格中的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上。學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。2出示“全、回”兩個(gè)字。組詞、觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置?！叭笔?合體