最新中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀試題經(jīng)典

1、最新中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀試題經(jīng)典一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1閱讀詩(shī)歌，完成下列題目。 金陵酒肆留別李白風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？【注】詩(shī)人李白即將離開(kāi)金陵?yáng)|游揚(yáng)州時(shí)所作。吳姬：吳地的青年女子，這里指酒店中的侍女。觴（shng）：酒杯。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A.詩(shī)的首句“風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香”中“滿(mǎn)店香”指柳花的香氣充溢了整個(gè)酒店，寫(xiě)出了柳花多而香。一個(gè)“香”字烘托出了輕松愉快的送別氛圍。B.詩(shī)中描寫(xiě)了店中女子勸酒、金陵子弟送別，開(kāi)懷暢飲、難舍難分的情景，這既表現(xiàn)了金陵子弟的熱情，也表現(xiàn)了我與他們的深情

2、厚誼。C.詩(shī)歌的前四句運(yùn)用了反襯手法，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，用春色迷人、吳姬勸酒、暢飲佳釀的動(dòng)人場(chǎng)景，襯托了別離之愁。D.這是一首送別詩(shī)，詩(shī)的首句寫(xiě)景烘托了送別氛圍，中間三句敘送別餞行之事，最后兩句表達(dá)離別之情。（2）詩(shī)歌后兩句把“東流水”與“別意”作比較，有什么好處？ 【答案】 （1）A（2）詩(shī)人以流水與離別之情相比較，以反問(wèn)形式表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之長(zhǎng)之多。比較新奇，將無(wú)法言說(shuō)的別愁形象的表達(dá)出來(lái)，顯得意味悠長(zhǎng)。 【解析】【分析】（1）A“烘托出了輕松愉快的送別氛圍”對(duì)這首詩(shī)的理解不正確。金陵一行，詩(shī)人是快樂(lè)的。在這樣一個(gè)美好的時(shí)節(jié)，一個(gè)讓人留戀的地方，詩(shī)人卻要走了。面對(duì)美麗的江南風(fēng)物和朋友們的

3、盛情挽留，詩(shī)人依依不舍。所以是用“風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香”來(lái)反襯離愁別緒，這是一種以樂(lè)景寫(xiě)哀情的寫(xiě)法。 （2）“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)”便是事件的結(jié)局了。送君千里，終有一別，這離別之宴終歸要散的，此時(shí)把手相送，心中的感傷便不能自已，詩(shī)人借水言情，寓情于物，表達(dá)了惜別之情我和友人的離別的情義與東流之水相比哪個(gè)更長(zhǎng)呢？其氣魄體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫豪放的一貫風(fēng)格，也不能不讓人想起詩(shī)人“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”之句。以“東流水”與“別意”作比較，情感是抽象的，即使再深再濃，也看不見(jiàn)摸不著；而江水是形象的，給人的印象是綿綿不絕。但詩(shī)人不是簡(jiǎn)單的相喻，而是設(shè)問(wèn)比較，迷迷茫茫地，似收而未收住，言有盡而意無(wú)窮

4、，給人以想象的空間。形象地表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之深。 故答案為： A； 詩(shī)人以流水與離別之情相比較，以反問(wèn)形式表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之長(zhǎng)之多。比較新奇，將無(wú)法言說(shuō)的別愁形象的表達(dá)出來(lái)，顯得意味悠長(zhǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析。 此題考生鑒賞古詩(shī)經(jīng)典詞句的能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和

5、作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。2閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 奉誠(chéng)園聞笛（唐）竇卑曾絕朱纓吐錦茵，欲披荒草訪遺塵。秋風(fēng)忽灑西園淚，滿(mǎn)目山陽(yáng)笛里人。次韻剛父即事絕句（元）趙孟頫溪頭月色白如沙，近水樓臺(tái)一萬(wàn)家。誰(shuí)向夜深吹玉笛，傷心莫聽(tīng)后庭花。【注】奉誠(chéng)園：原始唐代名將馬燧的園苑，馬氏因功高蓋主，遭德宗猜忌。西園：系漢末建安詩(shī)人宴游之所。山陽(yáng)笛：“山陽(yáng)”為魏晉之際竹林七賢舊游之地。七賢中的嵇康被司馬氏殺害后，向秀重過(guò)其舊居，聽(tīng)到鄰人吹笛，因而想到昔日游宴之樂(lè)，作思舊賦。趙孟頫：湖州人，宋王室后裔。笛聲中有故事，笛聲中有情感，請(qǐng)結(jié)合典故分別賞析兩首詩(shī)歌的情感?！局R(shí)卡片】典故指詩(shī)文等所引用的古書(shū)

6、中的故事或詞句。運(yùn)用典故可以含蓄地表達(dá)作者的思想感情，言簡(jiǎn)意豐?！敬鸢浮?奉誠(chéng)園聞笛：詩(shī)人由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇，表達(dá)詩(shī)人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情。 次韻剛父即事絕句：趙孟頫在月色如沙的深夜聽(tīng)到一曲后庭花，借“后庭花”的典故表達(dá)內(nèi)心的亡國(guó)之痛?！窘馕觥俊痉治觥康谝皇自?shī)寫(xiě)詩(shī)人訪奉城園的所見(jiàn)所聞所感，首句通過(guò)楚王絕纓和醉吐相茵故事，刻畫(huà)出一個(gè)目光遠(yuǎn)大、胸次寬廣的人物形象，這其實(shí)是贊揚(yáng)馬燧高大的形象，但這樣一個(gè)偉大的人物卻遭德宗猜忌，表達(dá)了詩(shī)人不平之鳴。次句“欲披荒草訪遺塵”，詠憑吊事兼寫(xiě)出舊園遺址的荒涼?！爸炖t”“錦茵”與“荒草”“遺塵”的

7、對(duì)照，突出了一種今昔盛衰之感。后兩句寫(xiě)詩(shī)人懷古傷今的悲痛，用了“西園”“山陽(yáng)笛”兩個(gè)典故，秋風(fēng)、園苑，是眼前景；聞笛、下淚，是眼前事。眼前的景，眼前的事烘托了詩(shī)人物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情。 第二首詩(shī)前兩句寫(xiě)看到的景色，第三、四句寫(xiě)深夜聽(tīng)到玉笛的聲音，讓詩(shī)人聯(lián)想到“后庭花”的典故，后庭花一般認(rèn)為是亡國(guó)之音，詩(shī)人其實(shí)是借“后庭花”的典故表達(dá)內(nèi)心的亡國(guó)之痛。 故答案為： 奉誠(chéng)園聞笛：詩(shī)人由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇，表達(dá)詩(shī)人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情。 次韻剛父即事絕句：趙孟頫在月色如沙的深夜聽(tīng)到一曲后庭花，借“后庭花”的典故表達(dá)內(nèi)心的亡國(guó)之

8、痛。【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析詩(shī)歌中使用典故的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)，此題要認(rèn)真分析詩(shī)歌典故的內(nèi)容。多積累一些詩(shī)歌中常見(jiàn)的歷史故事，多記憶一些古詩(shī)名句，無(wú)疑對(duì)準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主題是很有幫助的。概括思想感情的一般模式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（敘述）的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）的感情。3閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 火把從那里出來(lái)了火把一個(gè)一個(gè)地出來(lái)了數(shù)不清的火把從那邊來(lái)了美麗的火把耀眼的火把熱情的火把金色的火把熾烈的火把人們的臉在火光里顯得多么可愛(ài)在這樣的火光里沒(méi)有一個(gè)人的臉不是美麗的（節(jié)選自長(zhǎng)詩(shī)

9、火把，寫(xiě)于1940年）（1）此詩(shī)的作者是_，他的成名作是_。 （2）全詩(shī)借助“火把”這一意象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？ 【答案】 （1）艾青；大堰河我的保姆（2）表達(dá)詩(shī)人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。 【解析】【分析】（1）要求學(xué)生牢記火把的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，作者是艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。1932年，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕，在獄中寫(xiě)了不少詩(shī)，其中的大堰河我的保姆發(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名。 （2）結(jié)合“人們的臉在火光里/顯得多么可愛(ài)/在這樣的火光里/沒(méi)有一個(gè)人的臉不是美麗的”分析，表達(dá)了詩(shī)人向往光明的美好愿望，抒發(fā)

10、了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的感情。 故答案為： 艾青 ； 大堰河我的保姆 表達(dá)詩(shī)人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)的把握，注意把握作者、作品。 本題考查詩(shī)歌意象和主旨的思想感情。注意通讀全詩(shī)，根據(jù)題干提示把握詩(shī)歌 “火把”這一意象， 所表達(dá)的感情，還要聯(lián)系時(shí)代背景。4閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。【注】本詞寫(xiě)于避難浙江金華期間，詞人處于國(guó)破家亡之中，丈夫死去，流離無(wú)依。（1）詞人情感于“短幅中藏?zé)o數(shù)曲折”，對(duì)此談?wù)勀愕睦斫狻?（2）本詞藝術(shù)

11、表現(xiàn)自出機(jī)杼、渾然天成，試任選一個(gè)角度寫(xiě)一段賞析文字。 【答案】 （1）示例一：以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫(xiě)出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對(duì)這一意念的否定，寫(xiě)出哀愁難以承載的沉重，情感曲折跌宕，愈轉(zhuǎn)愈深。 示例二：借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚(yáng)曲折：倦于晨妝，蓄含了無(wú)盡的酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話(huà)未出口卻已淚水橫流；內(nèi)心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但擔(dān)憂(yōu)猛然襲來(lái)，沉重的悲愁又重新壓上心頭。示例三：下片用動(dòng)詞蓄勢(shì)，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)關(guān)聯(lián)性的動(dòng)詞

12、表現(xiàn)心理的變化。本來(lái)還在流淚，但聽(tīng)說(shuō)雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內(nèi)心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢(shì)之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而深沉。（2）示例一：上片側(cè)重于對(duì)藝術(shù)形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對(duì)內(nèi)心的傳達(dá)，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開(kāi)掘。 示例二：以“春天”節(jié)令為載體，使全詞形成一個(gè)有機(jī)整體。春日風(fēng)吹雨打落花為塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對(duì)悲慘際遇的回憶與內(nèi)心的痛楚。雙溪美好春色使詞人產(chǎn)生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。示例三：運(yùn)思縝密獨(dú)到。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句“輕舟”而來(lái)，“輕舟”又是承“

13、雙溪”而來(lái)，思維縝密，渾然天成，構(gòu)成完整意境。示例四：化精神為物質(zhì)，將抽象的感情化為可感的形象。詞人別出心裁，賦予看不見(jiàn)摸不著、沒(méi)有輕重的“愁”以重量，將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來(lái)。示例五：情景交融。如以落花為背景依托抒寫(xiě)情感。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風(fēng)吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國(guó)破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁?！窘馕觥俊痉治觥俊帮L(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。”上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫(xiě)出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！绷肀脔?徑

14、，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對(duì)這一意念的否定，寫(xiě)出哀愁難以承載的沉重，情感曲 折跌宕，愈轉(zhuǎn)愈深。以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感。詞的下半闋著重挖掘內(nèi)心感情。她首先連用了“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三組虛字，作為起伏轉(zhuǎn)折的契機(jī)，一波三折，感人至深。第一句“聞?wù)f雙溪春正好”陡然一揚(yáng)，詞人剛剛還流淚，可是一聽(tīng)說(shuō)金華郊外的雙溪春光明媚、游人如織，她這個(gè)平日喜愛(ài)游覽的人遂起出游之興，“也擬泛輕舟”了。“春尚好”、“泛輕舟”措詞輕松，節(jié)奏明快，恰好處她表現(xiàn)了詞人一剎那間的喜悅心情。而“泛輕舟”之前著“也擬”二字，更顯得婉曲低回，說(shuō)明詞人出游之興是一時(shí)所起，并不十分強(qiáng)烈?！拜p舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪

15、墊和烘托，至“只恐”以下二句，則是鋪?zhàn)阒髞?lái)一個(gè)猛烈的跌宕，使感情顯得無(wú)比深沉。 這首武陵春為作者李清照中年孀居后所作，非一般的閨情閨怨之詞所能比。這首詞借暮春之景，寫(xiě)出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂(yōu)愁。做題時(shí)要讀懂本詞，仔細(xì)體會(huì)詞中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感。內(nèi)容情感：上片寫(xiě)形象“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！保缕瑢?xiě)內(nèi)心“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！笔纠荷掀瑐?cè)重于對(duì)藝術(shù)形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對(duì)內(nèi)心的傳達(dá)，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開(kāi)掘。練字修辭：將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉 重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句“輕舟”而來(lái)，“輕舟”

16、又是承“雙溪”而來(lái)，思維 縝密，渾然天成，構(gòu)成完整意境。表現(xiàn)手法：情景交融。如以落花為背景依托抒寫(xiě)情感。落花已變成塵香，既暗示此前 曾是風(fēng)吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國(guó) 破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。 故答案為： 示例一：以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫(xiě)出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對(duì)這一意念的否定，寫(xiě)出哀愁難以承載的沉重，情感曲折跌宕，愈轉(zhuǎn)愈深。 示例二：借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚(yáng)曲折：倦于晨妝，蓄含了無(wú)盡的酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話(huà)未出口卻已淚水

17、橫流；內(nèi)心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但擔(dān)憂(yōu)猛然襲來(lái)，沉重的悲愁又重新壓上心頭。 示例三：下片用動(dòng)詞蓄勢(shì)，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)關(guān)聯(lián)性的動(dòng)詞表現(xiàn)心理的變化。本來(lái)還在流淚，但聽(tīng)說(shuō)雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內(nèi)心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢(shì)之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而深沉。 示例一：上片側(cè)重于對(duì)藝術(shù)形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對(duì)內(nèi)心的傳達(dá)，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開(kāi)掘。 示例二：以“春天”節(jié)令為載體，使全詞形成一個(gè)有機(jī)整體。春日風(fēng)吹雨打落花為塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對(duì)悲慘際遇的回憶與內(nèi)心的痛楚。雙溪美好春色使

18、詞人產(chǎn)生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。 示例三：運(yùn)思縝密獨(dú)到。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句“輕舟”而來(lái)，“輕舟”又是承“雙溪”而來(lái)，思維縝密，渾然天成，構(gòu)成完整意境。 示例四：化精神為物質(zhì)，將抽象的感情化為可感的形象。詞人別出心裁，賦予看不見(jiàn)摸不著、沒(méi)有輕重的“愁”以重量，將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來(lái)。 示例五：情景交融。如以落花為背景依托抒寫(xiě)情感。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風(fēng)吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國(guó)破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。答題時(shí)應(yīng)注

19、意，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。 本題考查賞析詩(shī)句的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析詩(shī)句可分為“煉字”、修辭、表現(xiàn)手法、內(nèi)容等都可以任選一個(gè)角度即可。5閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）本詩(shī)首句寫(xiě)“楊花”和“子規(guī)”，有哪些作用？ （2）唐宋詩(shī)醇評(píng)價(jià)李白詩(shī)句“孤機(jī)遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有“語(yǔ)近情遙”之妙，本詩(shī)三四句也有這樣的特點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?【答案】 （1）“楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，漂泊無(wú)定的楊花、叫

20、著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥?，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。融情入景，表達(dá)詩(shī)人的關(guān)切和同情。既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情做鋪墊。（2）這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂(yōu)慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂(yōu)，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。 【解析】【分析】（1） 楊花即柳絮。子規(guī)是杜鵑鳥(niǎo)的別名。從自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，楊花落盡，子規(guī)啼鳴是在暮春時(shí)節(jié)，因此“楊花”“子規(guī)”點(diǎn)明時(shí)令。另外，“楊花”“子規(guī)”都是古詩(shī)中非常重要的意象，“楊花”含有飄零之感，“子規(guī)”含有離別之恨，結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景分析，當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣尉，李白在揚(yáng)

21、州聽(tīng)到好友被貶后寫(xiě)下了這首詩(shī)，整首詩(shī)里流露出對(duì)朋友的關(guān)切、擔(dān)憂(yōu)之情。因此詩(shī)人選擇這兩種景物就烘托出烘托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥?。?jù)此答題，意對(duì)即可。 （2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)作背景分析詩(shī)人的感情，自己的朋友被貶到龍標(biāo)，詩(shī)人非常同情朋友的遭遇，擔(dān)心朋友路途的安危，自己又不能隨同朋友前去，只能把這種感情寄托在月亮身上，希望月亮能代表自己一直伴隨著友人到遙遠(yuǎn)的地方。因此，詩(shī)人的感情比較復(fù)雜，既有對(duì)老友遭遇的深刻憂(yōu)慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂(yōu)，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。 故答案為： “楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的

22、子規(guī)，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥?，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。融情入景，表達(dá)詩(shī)人的關(guān)切和同情。既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情做鋪墊。 這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂(yōu)慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂(yōu)，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生理解古詩(shī)意象的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見(jiàn)意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時(shí)，還要在理解詩(shī)意、把握詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩(shī)的意象。 本題考查理解詩(shī)人思想感情的

23、能力。理解詩(shī)中作者的思想感情，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。古典詩(shī)詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩(shī)人往往將感情融入景、物、人、事的描寫(xiě)中。6閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。 【甲】過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。【乙】從軍行駱賓王平生一顧重，意氣溢三軍。野日分戈影，天星合劍文。弓弦抱漢月，馬足踐胡塵。不求生入塞 ， 唯當(dāng)死報(bào)君?！咀ⅰ繚h樂(lè)府舊題，屬相和歌辭平調(diào)曲，多寫(xiě)軍旅生活?！安磺蟆本洌旱涑霭喑?/p>

24、書(shū)求代“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門(mén)關(guān)”。（1）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.【甲】詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)個(gè)人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，感情深沉；頷聯(lián)將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人不幸聯(lián)系在一起，抒寫(xiě)了國(guó)破家亡的悲哀。B.【甲】詩(shī)頸聯(lián)巧妙設(shè)計(jì)地名與心情的“雙關(guān)”，概括出詩(shī)人難忘的兩段人生經(jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人因國(guó)家即將覆滅和自己遭受危難而悲涼痛苦的心情。C.【乙】詩(shī)“意氣溢三軍”中的“溢”字是“滿(mǎn)而涌出”的意思，化抽象為具體，寫(xiě)出了全軍將士的高昂斗志和英雄氣概。D.【乙】詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)天象、兵器交相映襯的描寫(xiě)，表現(xiàn)出唐軍出征時(shí)晝夜兼程、氣沖云霄的威武。（2）體會(huì)乙詩(shī)中“弓弦抱漢月，馬足踐胡塵”中“抱”“踐”

25、兩字的含義，并賞析這兩句詩(shī)。 （3）【甲】、【乙】?jī)稍?shī)尾聯(lián)在抒情上的共同特點(diǎn)是什么？?jī)墒自?shī)分別抒寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的情感？ 【答案】 （1）D（2）這兩個(gè)字動(dòng)感極強(qiáng)，“抱”字是說(shuō)將士們拉開(kāi)弓弦就像懷抱著明月，“踐”字是寫(xiě)將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。這兩句詩(shī)描寫(xiě)了大軍直插敵腹、銳不可當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗畫(huà)面（或：激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面），抒寫(xiě)了將士們建功立業(yè)的豪情。（3）都是直抒胸臆?！炯住吭?shī)表現(xiàn)了文天祥舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和忠貞不屈的昂揚(yáng)斗志?！疽摇吭?shī)表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)、甘愿血灑疆場(chǎng)的精神氣概。 【解析】【分析】D項(xiàng)錯(cuò)誤，頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶手法，“野日分戈影，天星合劍文。”分戈影，戈是一種橫刃，下裝長(zhǎng)柄的兵器，日光從

26、戈刃兩邊分照而下；劍文，刻在劍上的花紋。句意為：野地里，陽(yáng)光從戈刃兩邊分照而下；天上的星星正好像刻在劍上的花紋。此聯(lián)極言兵刃的銳利、精良。 “弓弦抱漢月，馬足踐胡塵?！睗h月，明月。句意為：拉開(kāi)弓弦，滿(mǎn)如懷抱明月，縱馬馳奔，騰起漫天的煙塵。 “抱”字是說(shuō)將士們拉開(kāi)弓弦就像懷抱著明月，“踐”字是寫(xiě)將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。 以“漢”修飾“月”，意在借用漢朝對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)成績(jī)輝煌的榮光，表達(dá)從軍者建功立業(yè)的豪情，同時(shí)“漢字”又與“胡”字相對(duì)，充滿(mǎn)民族的自豪感。 甲詩(shī)，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青！”自古以來(lái)，人世間誰(shuí)能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠(yuǎn)照耀在史冊(cè)上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表

27、現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志。乙詩(shī)“不求生入塞，唯當(dāng)死報(bào)君”以對(duì)待“生”“死”態(tài)度的對(duì)比，直接既寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)士兵鮮明的價(jià)值傾向。表達(dá)尾聯(lián)表達(dá)出自己的一種人生信仰，突出精神氣概。 故答案為：D； 這兩個(gè)字動(dòng)感極強(qiáng)，“抱”字是說(shuō)將士們拉開(kāi)弓弦就像懷抱著明月，“踐”字是寫(xiě)將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。這兩句詩(shī)描寫(xiě)了大軍直插敵腹、銳不可當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗畫(huà)面（或：激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面），抒寫(xiě)了將士們建功立業(yè)的豪情。 都是直抒胸臆?！炯住吭?shī)表現(xiàn)了文天祥舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和忠貞不屈的昂揚(yáng)斗志?！疽摇吭?shī)表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)、甘愿血灑疆場(chǎng)的精神氣概。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)

28、確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋該字在句中的含義；展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法) 。 本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析，從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。7閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁

29、洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（1）詩(shī)的頷聯(lián)用“_”和“_”六個(gè)字形象生動(dòng)地揭示出國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn)。 （2）這首詩(shī)敘述了詩(shī)人什么經(jīng)歷？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？ 【答案】 （1）風(fēng)飄絮；雨打萍（2）這首詩(shī)敘述了詩(shī)人抗元事業(yè)失敗（抗元被俘）的經(jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人寧死不屈、舍生取義的堅(jiān)定決心。 【解析】【分析】（1）這首詩(shī)的頷聯(lián)的意思是：國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。根據(jù)題目中的“形象生動(dòng)、6個(gè)字”的提示，可知這六個(gè)字是：“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”。 （2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，首聯(lián)：起一經(jīng)：文天祥二十歲考中狀元。干戈：指抗元戰(zhàn)爭(zhēng)。四周星：四周年。文天祥從1275年

30、起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。頸聯(lián)繼續(xù)追述今昔不同的處境和心情，277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊(duì)死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經(jīng)惶恐灘撤到福建。頸聯(lián)繼續(xù)追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，誠(chéng)惶誠(chéng)恐；今天零丁洋上孤獨(dú)一人，自嘆伶仃。因此這首詩(shī)前六句敘述了詩(shī)人抗元事業(yè)失?。乖环┑慕?jīng)歷，二最后兩句“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，意思是自古以來(lái)，人終不免一死！倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此詩(shī)，詩(shī)歌由悲而壯、由郁而揚(yáng)，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)顯示了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。 故答案為：風(fēng)飄絮；雨打萍 這首詩(shī)敘述了詩(shī)

31、人抗元事業(yè)失?。乖环┑慕?jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人寧死不屈、舍生取義的堅(jiān)定決心。【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在整體感知詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上根據(jù)題意從詩(shī)歌中篩選出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句即可。 本題考查概括詩(shī)歌內(nèi)容和作者思想感情的能力。概括詩(shī)歌內(nèi)容，要在整體感知詩(shī)意的基礎(chǔ)上逐句理解詩(shī)句內(nèi)容，然后把能合并的進(jìn)行合并，最后把每句話(huà)的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。理解詩(shī)歌的思想感情，首先要理解整首詩(shī)的大意從中找出理解詩(shī)歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)句子所蘊(yùn)含的的感情，最后再理解整首詩(shī)所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表述出來(lái)。8閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄

32、疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。?）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ （2）請(qǐng)結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！”來(lái)分析這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。 【答案】 （1）比喻，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國(guó)土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。 【解析】【分析】（1）這兩句話(huà)的意思是：戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷

33、一樣震耳離弦。根據(jù)這兩個(gè)比喻，我們可以想象出這樣的畫(huà)面：將軍率領(lǐng)鐵騎，快馬加鞭，神速奔赴前線(xiàn)，弓弦雷鳴。因此這句話(huà)形象生動(dòng)地描寫(xiě)出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。 （2）最后三句話(huà)的意思是： 一心想完成替君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上阎倦y酬，白發(fā)已生！結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景分析這首詞是作者失意閑居信州時(shí)所作。辛棄疾21歲時(shí)，就在家鄉(xiāng)歷城參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當(dāng)過(guò)許多地方的長(zhǎng)官。他安定民生，訓(xùn)練軍隊(duì)，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊。后來(lái)，他長(zhǎng)期不得任用，閑居近二十年。據(jù)此可知這幾句話(huà)表達(dá)了詞人收復(fù)國(guó)土、建功立業(yè)的雄心壯志但又壯志難酬的悲憤之情。 故答案為： 比喻，形象生動(dòng)地描

34、寫(xiě)出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。 “了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國(guó)土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查鑒賞古詩(shī)經(jīng)典詞句的能力。解答時(shí)首先要辨析詩(shī)句所用的修辭手法，然后再結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析其所表達(dá)的思想感情。 此題考查分析理解思想感情的能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。9閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。 早發(fā)（唐）韋莊早霧濃于雨，田深黍稻低。出門(mén)雞未唱，過(guò)客馬頻嘶。樹(shù)色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪。

35、（1）詩(shī)歌題為早發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析全詩(shī)是怎樣扣住“早”字來(lái)寫(xiě)的。 （2）詩(shī)歌尾聯(lián)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人什么情感？ 【答案】 （1）首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，頷聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，頸聯(lián)“樹(shù)色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行“三十里”后月亮依然高掛，可見(jiàn)詩(shī)人出發(fā)之早。（2）比喻。將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)歌具體語(yǔ)句理解分析，這首五言律詩(shī)始終扣住題目中的“早”字來(lái)寫(xiě)。“霧濃”“雞未唱”“馬頻嘶”“樹(shù)色遙藏”“泉聲暗傍”都是因?yàn)椤霸纭?。“?dú)”“吟三十里，城月尚如珪”也都是寫(xiě)“早”。 （2）“如珪

36、”二字，是比喻的修辭方法。詩(shī)人早起趕路，走了三十里地，月色還很明亮。詩(shī)人早起“獨(dú)”性三十里，路上一個(gè)人都沒(méi)有，從中可以體會(huì)出詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。 故答案為： 首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，頷聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，頸聯(lián)“樹(shù)色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行“三十里”后月亮依然高掛，可見(jiàn)詩(shī)人出發(fā)之早。 比喻。將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。 本題考查理解詩(shī)歌表現(xiàn)手法及其作用的能力。答題時(shí)首先要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析其使用的修辭手法，然后再結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析其表達(dá)的作

37、者的思想感情。10閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。 行路難李白金樽清酒斗十千，五盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）詩(shī)中哪些詩(shī)句照應(yīng)詩(shī)歌題目“行路難”？ （2）請(qǐng)從用典的角度賞析“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句。 【答案】 （1）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿(mǎn)山；多歧路，今安在？（2）閑時(shí)就學(xué)太公在清溪上釣魚(yú)消遣，忽然又夢(mèng)見(jiàn)自己像伊尹般乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。運(yùn)用典故，自比姜尚“垂釣”，自比伊尹“夢(mèng)日”，委婉含蓄地表達(dá)了作者希望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己

38、的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望（或表明詩(shī)人對(duì)從政仍有所期待）。 【解析】【分析】（1） “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”這兩句運(yùn)用比喻的修辭，表達(dá)了作者人生路上遇到的各種艱難險(xiǎn)阻；而“行路難，行路難，多歧路，今安在？”則直接感嘆自己前行之路的艱難。 （2） “閑來(lái)垂釣碧溪上”指的是姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚(yú)，得遇周文王，助周滅商；“忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”指的是伊尹曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘船從日月旁邊經(jīng)過(guò)，后被商湯聘請(qǐng)，助商滅夏。作者在這里借用典故，自比姜尚“垂釣”，自比伊尹“夢(mèng)日”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)從未來(lái)仍有所期待。 故答案為：欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿(mǎn)山；多歧路，今安在？ 閑時(shí)就學(xué)太公在清溪上釣魚(yú)消遣，忽然又夢(mèng)見(jiàn)

39、自己像伊尹般乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。運(yùn)用典故，自比姜尚“垂釣”，自比伊尹“夢(mèng)日”，委婉含蓄地表達(dá)了作者希望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望（或表明詩(shī)人對(duì)從政仍有所期待）?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上那個(gè)完成此題。 本題考查考生對(duì)詩(shī)句的鑒賞能力，解答此題要求考生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟詩(shī)人的情感，結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容、運(yùn)用的手法等進(jìn)行分析，理解詩(shī)句。二、中考語(yǔ)文文言文閱讀11閱讀文言文，回答問(wèn)題。 湖心亭看雪 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)

40、堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（1）解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)在句中的意思。 余拏一小舟_湖中焉得更有此人_余強(qiáng)飲三大白而別_（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 湖中焉得更有此人。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（3）對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.“獨(dú)往湖心亭看雪”中的“獨(dú)”字充分表現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流蘇的生活方式。B.文章白描雪景后，詳寫(xiě)喜遇知己，不

41、但豐富了文章的內(nèi)涵，而且繪景寫(xiě)人，相映成趣。C.開(kāi)頭說(shuō)“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來(lái)又寫(xiě)到“舟中人兩三粒而已”，況且文章末尾還出現(xiàn)了舟子，顯得前后矛盾。D.以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化意境，包含了對(duì)“癡”字的稱(chēng)賞，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中淡淡的愁緒。【答案】 （1）撐（船）；哪；盡力（2）在湖上還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢？湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩散粒人影罷了。（3）C 【解析】【分析】（1）第一句話(huà)的大意是我撐著一葉小舟。故“拏”的意思是撐（船）。第二句話(huà)的大意是想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！故“焉”的意

42、思是哪。第三句話(huà)的大意是我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。故“強(qiáng)”的意思是盡力。 （2）第一句的重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：焉，哪；更，還。第二句的重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：惟，只；痕，痕跡。 （3）C項(xiàng)，前后說(shuō)法不矛盾。在作者看來(lái)，蕓蕓眾人不可為伍，比如舟子，雖然存在卻如不在，反映了張岱文人雅士的孤傲性格。故選C。 故答案為：撐（船）；哪；盡力 在湖上還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢？湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩散粒人影罷了。 C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行

43、推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。 本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤?！靖絽⒖甲g文】 崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的

44、一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。 到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?2閱讀下面文章，完成后面小題 （甲）嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯

45、人，吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹岳陽(yáng)樓記） （乙）范仲淹二歲而孤，母貧無(wú)依，再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都，入學(xué)舍，晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢?；蛞够璧?，輒以水沃面，往往粥不繼，日昃始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)也!”（選自范仲淹苦學(xué)）（注）粥：稠粥。日昃：太陽(yáng)偏西。（1）解釋下列句中劃線(xiàn)詞的意思。 予嘗求古仁人之心（_）微斯人（_） 日昃始食（_）去之南都（_）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。 居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。遂大通六經(jīng)之旨。（3）給下列句子劃分節(jié)奏。（各劃兩處） 居廟堂之高則憂(yōu)

46、其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。（4）怎樣評(píng)價(jià)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”? 【答案】 （1）思想感情；如果沒(méi)有；才；離開(kāi)（2）在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂(yōu)，不在朝廷做官就為君王擔(dān)憂(yōu)。于是他精通了六經(jīng)的主旨要義。（3）居廟堂之高/則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)/則憂(yōu)其君。遂/大通六經(jīng)之旨，慨然/有志于天下。（4）體現(xiàn)“吃苦在前，享樂(lè)在后”的思想，有積極意義。但其中也包含“忠君”思想，帶有時(shí)代和階級(jí)的局限。 【解析】【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞。予嘗求古仁人之心：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。“心”是一詞多義：思想感情；內(nèi)心；品行；本性；思慮，謀劃。 微斯人：如果沒(méi)有這

47、樣的人?！拔ⅰ笔且辉~多義：如果沒(méi)有；微?。槐百v；隱隱；稍稍。 日昃始食：每天要到太陽(yáng)過(guò)午才開(kāi)始吃飯?！笆肌笔且辉~多義：才；開(kāi)始；最初。去之南都：離開(kāi)到南都?！叭ァ笔枪沤癞惲x詞，古義是離開(kāi)，今義是到某地去。 （2）本題考查文言句子翻譯。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。注意：居，處在。廟堂之高，高高的廟堂之上。則，就。江湖之遠(yuǎn)，僻遠(yuǎn)的江湖。遂，于是。大通，博通。旨，要旨。 （3）本題考查文言斷句。技巧：分句；句子成分；關(guān)聯(lián)詞；虛詞。居廟堂之高（在朝廷做官）/則憂(yōu)其民（就為百姓憂(yōu)慮），處江湖之遠(yuǎn)（不在朝廷做官）/則憂(yōu)其君（就為國(guó)君憂(yōu)慮）。遂（關(guān)聯(lián)詞）/大通六經(jīng)之旨，慨然（慷慨）/有志于天下（有兼濟(jì)天下的抱負(fù)

48、）。 （4）本題考查句子分析。先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)：在天下人憂(yōu)愁之前先憂(yōu)愁，在天下人快樂(lè)以后才快樂(lè)。這句話(huà)有積極的一面，也有消極的一面。范仲淹把自己的憂(yōu)和樂(lè)和天下人聯(lián)系在一起，吃苦在前，享樂(lè)在后，展現(xiàn)了一種遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，一種奉獻(xiàn)精神。但是結(jié)合“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”可知，范仲淹心中有比較重的忠君思想，這是時(shí)代的局限，不值得提倡。 故答案為：思想感情；如果沒(méi)有；才；離開(kāi)； 在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂(yōu)，不在朝廷做官就為君王擔(dān)憂(yōu)。于是他精通了六經(jīng)的主旨要義； 居廟堂之高/則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)/則憂(yōu)其君。遂/大通六經(jīng)之旨，慨然/有志于天下； 體現(xiàn)“吃苦在前，享樂(lè)在后”的思想

49、，有積極意義。但其中也包含“忠君”思想，帶有時(shí)代和階級(jí)的局限。 【點(diǎn)評(píng)】解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類(lèi)記憶。如文言實(shí)詞可從詞類(lèi)活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類(lèi)。解答此類(lèi)題目時(shí)，如遇到課本中學(xué)過(guò)的，可運(yùn)用聯(lián)想 法，結(jié)合語(yǔ)境，分析比較，做出選擇； 本題考查“之”的詞義辨析，“之”可當(dāng)代詞，代指人、事、物；可當(dāng)結(jié)構(gòu)助詞“的”；還可以作動(dòng)詞解釋為“去，往”，有時(shí)還可以調(diào)節(jié)語(yǔ)氣，無(wú)實(shí)義。此題要結(jié)合具體語(yǔ)境加以辨析； 本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾

50、個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)； 解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答。 【附參考譯文】 【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂(yōu)慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂(yōu)慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂(yōu)慮，退處江湖也憂(yōu)慮。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人憂(yōu)愁之前先憂(yōu)愁，在天下人快樂(lè)以后才快樂(lè)”吧？唉！如果

51、沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一路呢？ 【乙】范仲淹兩歲時(shí)就失去了父親，母親貧困沒(méi)有依靠，就改嫁了常山朱氏。他長(zhǎng)大后，知道出身于世代為官的人家，感動(dòng)地哭著辭別母親，離開(kāi)到南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)，整整5年不曾解開(kāi)衣服好好睡覺(jué)，發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常連頓稠粥都吃不飽，每天要到太陽(yáng)過(guò)午才開(kāi)始吃飯，于是就博通儒家經(jīng)典的要領(lǐng)，慷慨有兼濟(jì)天下的抱負(fù)。因此他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話(huà)：“讀書(shū)人應(yīng)當(dāng)在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)?！?3閱讀岳陽(yáng)樓記，回答下面問(wèn)題。 若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)

52、讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（1）解釋下列劃線(xiàn)的詞。 連月不開(kāi)_朝暉夕陰_而或長(zhǎng)煙一空_日星隱曜_檣傾楫摧_把酒臨風(fēng)_予嘗求古仁人之心_去國(guó)懷鄉(xiāng)_（2）下列各項(xiàng)劃線(xiàn)詞的意義和用法相同

53、的一項(xiàng)是（ ） A.上下一白/而或長(zhǎng)煙一空B.覽物之情/予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染C.臨溪而漁/而不知人之樂(lè)D.不以物喜/以君之力（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 不以物喜，不以己悲。微斯人，吾誰(shuí)與歸？【答案】 （1）放晴；日光；有時(shí)；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國(guó)都（2）A（3）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。不是這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？ 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文言實(shí)詞的翻譯。解答時(shí)，要注意詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，及詞語(yǔ)古今意義的聯(lián)系和變化。課內(nèi)的文言實(shí)詞注意平時(shí)的背誦積累。開(kāi)：今義多指關(guān)的反義詞，古義在這里翻譯為“放晴”；暉：翻譯為“日光”；或：該詞含義比較多，在這里翻譯為“有時(shí)

54、”；曜：日、月、星都叫曜，在這里翻譯為“光芒”；傾：翻譯為“倒下”；把：翻譯為“持、執(zhí)”；求：今義多翻譯為“請(qǐng)求、尋求”，古義在這里翻譯為“探求”；國(guó)：今義多指國(guó)家，古義在這里翻譯為“國(guó)都”。 （2）考查文言虛詞的含義。A. 一：均翻譯為“全、都”；B. 之：助詞，的情/放在主謂之間取消句子獨(dú)立性；C. 而：表承接/卻 ；D. 以：因?yàn)?憑借 ；故選A。 （3）并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的翻譯：以：因?yàn)?；微：如果沒(méi)有；斯人：這種人。 故答案為：放晴；日光；有時(shí)；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國(guó)都； A； 不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。不是

55、這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？ 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； 本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思； 本題考查文言文翻譯的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。 【附參考譯文】 如果遇上陰雨連綿繁密，有時(shí)連著整個(gè)月沒(méi)有晴天，寒風(fēng)怒吼，濁浪沖天，太陽(yáng)和星星隱藏了光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人

56、和旅客無(wú)法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在哀啼。（此時(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說(shuō)壞話(huà)，懼怕批評(píng)指責(zé)的感覺(jué)，滿(mǎn)眼是蕭條的景象，感慨悲傷到極點(diǎn)啊。 至于春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的日子，湖面風(fēng)平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙鷗時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒在湖中游來(lái)游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。而有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無(wú)風(fēng)時(shí)靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂(lè)趣哪有窮盡！（此時(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)有心胸開(kāi)闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對(duì)和風(fēng)

57、，喜氣洋洋的感覺(jué)！ 唉！我曾經(jīng)探求過(guò)古時(shí)品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂(yōu)；不在朝廷作官的人為君王擔(dān)憂(yōu)。這樣在朝為官也擔(dān)憂(yōu)，在野為民也擔(dān)憂(yōu)。既然這樣，那么，什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人憂(yōu)慮之前先憂(yōu)慮，在天下人快樂(lè)之后再快樂(lè)”吧？唉！（如果）沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？14西湖美景古來(lái)共談，請(qǐng)閱讀下面的詩(shī)文，完成下列小題。 錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。湖心亭看雪張岱 崇禎五年十二

58、月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（1）多音字的讀音由其所在的語(yǔ)境決定，請(qǐng)給下列句中的加下劃線(xiàn)字標(biāo)注讀音。 淺草才能沒(méi)馬蹄_天與云與山與水_（2）下列句中加下劃線(xiàn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） A.是日更定矣/明辨是非B.見(jiàn)余大喜曰/喜出望外C.余強(qiáng)飲三大白而別

59、/別具匠心D.余一小舟/不遺余力（3）完成下列語(yǔ)句的翻譯。 大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。翻譯：大雪下了三天，_。莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。翻譯：_，_。（4）同一個(gè)西湖，不同的作者，不同的時(shí)間，看到的風(fēng)光不同，表達(dá)的心情不同。根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容將下面這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。 白樂(lè)天_滿(mǎn)懷喜悅賞美景張?zhí)这侄篃o(wú)限惆悵_【答案】 （1）m；y（2）B（3）湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了；不要說(shuō)相公您癡；還有像您一樣癡的人呢（4）春日（或“初春”“春季”等）；遇知音（或“思故國(guó)”“寄幽思”“游西湖”等） 【解析】【分析】（1）“沒(méi)”是多音字，有兩個(gè)讀音。本句詩(shī)的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。故讀音為 m。

60、“與”也為多音字，有三個(gè)讀音。本句詩(shī)的含義為：天和云和山和水渾然一體，白茫茫一片。故讀音為 y。 （2）A.是：代詞，這/正確。B.喜：都是高興的意思。C.別：辭別，離開(kāi)/另外的。D.余：我/剩下來(lái)的，多出來(lái)的。故選B。 （3）大雪：名詞活用作動(dòng)詞，下大雪。俱：都。絕：消失。應(yīng)翻譯為：大雪下了三天，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。莫：不要。相公：原意是對(duì)宰相的尊稱(chēng)，后轉(zhuǎn)為對(duì)年輕人的敬稱(chēng)及對(duì)士人的尊稱(chēng)。更：還。癡似：癡于，癡迷。癡，特有的感受，來(lái)展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú) 特個(gè)性，本文為癡迷的意思。應(yīng)翻譯為：不要說(shuō)相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。 （4）本題考查對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則和對(duì)這兩首古詩(shī)的主題