云南省昆明市官渡區(qū)2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題【含答案】

1、云南省昆明市官渡區(qū)2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題題號(hào)一二三四五六七八九總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題1請(qǐng)選出下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)（）A朱自清的散文春以優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫(xiě)春回大地的景象，表現(xiàn)春天里自然萬(wàn)物勃發(fā)的生命力，表達(dá)對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。B世說(shuō)新語(yǔ)是一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。C安徒生是丹麥作家，代表作有海的女兒丑小鴨賣(mài)火柴的小女孩等。D“遷”在古代指官職調(diào)動(dòng)。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中的“左遷”指升職。評(píng)卷人得分二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2閱讀下面語(yǔ)段，完成問(wèn)題。同學(xué)們，你們愛(ài)勞動(dòng)

2、嗎？讓我說(shuō)，勞動(dòng)啊，真是這世界上一切快樂(lè)與幸福的源泉。勞動(dòng)能創(chuàng)造快樂(lè)。全校大掃除那天，我們認(rèn)真打掃每一個(gè)角落，你幫我，我助你，一直到余暉灑落也不覺(jué)得厭倦。經(jīng)過(guò)我們的辛勤勞動(dòng)，使學(xué)校煥然一新?？粗懊鲙變舻慕淌?，那一霎，我們心中涌起無(wú)盡的快樂(lè)與幸福。勞動(dòng)能培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神。以前的我們懶懶散散，在一次次集體勞動(dòng)的磨煉下，我們不再吝惜汗水。我們不怕臟，不怕累，儼然是一個(gè)小小的勞動(dòng)者了。每個(gè)人都需要堅(jiān)持勞動(dòng)。堅(jiān)持勞動(dòng)可以培養(yǎng)我們不服輸、不放棄的品質(zhì)。無(wú)論做什么事情，也必須持之以恒，不達(dá)目的不罷休。我們要把這些品質(zhì)用在學(xué)習(xí)中，以汗水澆灌希望，以勞動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)。(1)請(qǐng)用正楷將第段畫(huà)線的內(nèi)容工整地書(shū)寫(xiě)

3、。(2)請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音。余暉厭倦一霎吝惜(3)第段中各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出一處加以修改（直接寫(xiě)修改后的句子）。(4)下列兩組詞語(yǔ)中，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。純萃蒞臨翻來(lái)覆去怪誕不經(jīng)凱歌遮蔽人跡罕至賅人聽(tīng)聞評(píng)卷人得分三、情景默寫(xiě)3請(qǐng)按要求默寫(xiě)。（1）夕陽(yáng)西下，_。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（2）晴空一鶴排云上，_。（劉禹錫秋詞）（3）_，江春入舊年。（王灣次北固山下）（4）_，思君不見(jiàn)下渝州。（李白峨眉山月歌）（5）古人常常借自然界中的水寄托內(nèi)心的無(wú)限情思?？鬃油矍安粩鄸|去的河水，以“_，_”兩句感慨時(shí)光易逝，人生無(wú)常（論語(yǔ)十二章）；李商隱用“_，_”兩句，寫(xiě)出秋雨滿池的情

4、景，抒發(fā)對(duì)妻子的深切思念（夜雨寄北）；譚嗣同以“_，_”兩句，描寫(xiě)黃河的奔騰之勢(shì)、山峰的巍峨之態(tài)，抒發(fā)了自己勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣（潼關(guān)）。（6）官渡區(qū)圖標(biāo)（如圖）借詞于名動(dòng)天下的大觀樓長(zhǎng)聯(lián)“東驤神駿”一句，請(qǐng)你寫(xiě)出連續(xù)的兩句古詩(shī)詞。其中要含有如圖圖標(biāo)中的動(dòng)物：_，_。評(píng)卷人得分四、綜合性學(xué)習(xí)4官渡區(qū)“有聲圖書(shū)館”正式啟動(dòng)啦！大家掃描二維碼即可進(jìn)入“有聲圖書(shū)館”免費(fèi)聽(tīng)書(shū)。近期有“有聲圖書(shū)館”相關(guān)內(nèi)容介紹，關(guān)關(guān)決定去了解情況，你跟他一起去吧！【展板一】【展板二】【展板三】有聲閱讀作為一種新的閱讀方式，越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。不同身份的人在不同的場(chǎng)合，對(duì)有聲閱讀有各自的需求。有聲閱讀音頻資

5、源數(shù)量巨大，娛樂(lè)化、碎片化特征明顯，聽(tīng)者的注意力難以長(zhǎng)久集中。音頻錄制者的朗讀能力決定了有聲閱讀的質(zhì)量。（2020年中國(guó)有聲書(shū)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告）2021年3月31日前，久違的報(bào)刊亭會(huì)重現(xiàn)昆明街頭。這批報(bào)刊亭便民惠民，尤其符合老年讀者的閱讀需要。這一舉措受到廣大市民的一致好評(píng)。（都市時(shí)報(bào)2020.12.29）(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【展板一】環(huán)形數(shù)據(jù)圖的主要信息。(2)【展板二】是書(shū)友設(shè)計(jì)的“有聲圖書(shū)館”圖標(biāo)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他的設(shè)計(jì)巧在哪里。(3)書(shū)友們?cè)趫D書(shū)館論壇上針對(duì)有聲閱讀展開(kāi)討論，請(qǐng)結(jié)合【展板三】談?wù)勀愕目捶?。網(wǎng)友1：我喜歡有聲閱讀，因?yàn)樗且环N新的閱讀方式。不同場(chǎng)合、不同時(shí)間都能閱讀，方

6、便快捷。網(wǎng)友2：我不喜歡有聲閱讀，因?yàn)樗^(guò)于娛樂(lè)化、碎片化，導(dǎo)致注意力不能持續(xù)集中、思維難以深入你的看法：_。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞5品讀下面的唐詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。夜上受降城聞笛李益回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。評(píng)卷人得分六、對(duì)比閱讀6閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文，完成問(wèn)題?！炯住胯絿?guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢忘食。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中

7、傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊蓖碇咴唬骸暗?，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（杞人憂天）【乙】人有忘鈇者，意其鄰之子。視其行步，竊鈇也；顏色，竊鈇也；言語(yǔ)，竊鈇也；動(dòng)作態(tài)度，無(wú)為而不竊鈇也。俄而，抇其谷而得其鈇，他日復(fù)見(jiàn)其鄰人之子，動(dòng)作態(tài)度，無(wú)似竊鈇者。（疑鄰竊斧）注釋：鈇：通“斧”，斧子。意：懷疑。抇（h）：掘、挖。(1)請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。憂天地崩墜憂：若屈伸呼吸若：其人舍然大喜舍：俄而其谷而得其俄而：(2)請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】【乙】文中畫(huà)橫線的句子。其人曰：“奈地壞何？”視其行步，竊也鈇。(3)【甲】文寓言圍繞“憂

8、”字展開(kāi)故事，請(qǐng)你結(jié)合原文填寫(xiě)思維導(dǎo)圖。A_B_。(4)亡斧者的“疑”給了你怎樣的啟示？評(píng)卷人得分七、現(xiàn)代文閱讀7閱讀下面選文，完成問(wèn)題。愛(ài)上這片草木，才有了這處家。于是，閑暇時(shí)光，就在通透的玻璃陽(yáng)臺(tái)上，一卷閑書(shū)，一杯清茶，看窗外花木復(fù)蘇，隨四季變幻，心境也隨之起伏。陽(yáng)臺(tái)正對(duì)著的是六七棵晚櫻，花期在三四月間。突然，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，拉開(kāi)窗簾的剎那，一樹(shù)晚櫻你推我搡，嚷嚷著撞入你的眼簾。粉紅色的花朵層層疊疊，在仲春的艷陽(yáng)里歡笑著?？傻搅酥x花期，就是日日的忐忑了。若是哪一夜風(fēng)起，心中就惶惶然，必是夜半無(wú)寐。終有一天，窗外雨疏風(fēng)急，樹(shù)葉簌簌作響，心中就不由得失落、傷懷，就擔(dān)心它們，怎禁得住這樣的

9、風(fēng)雨，必是落英繽紛了卻只見(jiàn)那粉嫩的花瓣，一群群，伴著一陣陣的風(fēng)，旋舞著，飛揚(yáng)著再看看，嫩綠的草坪做底，或密或疏的濃粉、淡粉為綴，綴得滿滿的，好大的一片，錦緞一般。是了，這些精靈們，即便是離開(kāi)，也要綻放最后的驚艷豁然省悟：命運(yùn)的法則就是循環(huán)不已。面對(duì)生活和命運(yùn)的安排，無(wú)論得失，都要快樂(lè)地接納，哪怕是轉(zhuǎn)瞬即逝等到晚櫻謝落，窗外就是滿目蒼翠了。特別是靠東的窗外，那一叢茂密的竹林，開(kāi)始了迎風(fēng)搖曳。經(jīng)年的老竹主干粗壯，且光滑，泛著淡淡的黃。新生的竹也不細(xì)弱，嫩生生的青綠，還帶著一層若有若無(wú)的白霜。而竹葉則一律是深青色，比枝干還深濃些，三五成叢。風(fēng)過(guò)，就有窸窸窣窣的低語(yǔ)，柔和而安詳。我喜歡在月將滿之時(shí)的深

10、夜，關(guān)掉燈光，倚在妝臺(tái)，面朝東窗，那銀暉下的竹影搖搖，映在窗扇上，宛若水墨畫(huà)一般，就憶起那一首“風(fēng)來(lái)笑有聲，雨過(guò)凈如洗。有時(shí)明月來(lái)，弄影高窗里”。我雖不擁有豪宅廣廈的高窗，卻近攬這一懷明月與竹影。天地萬(wàn)物的高貴在于安寧專一、心無(wú)旁騖，能致此境，心間皆是滿足。秋風(fēng)起時(shí)，細(xì)碎如黃米般的桂花粒兒，用馥郁的桂香染滿一個(gè)個(gè)秋夜。幾個(gè)秋陽(yáng)后，桂花就曬干了。把它收在小瓷罐里，透氣而不漏香，留著泡茶或煮桂花酒釀。這秋日香氛將陪我整整一個(gè)冬天。冬天，靠西的三株紅梅最先孕育。梅朵不大，卻是一朵緊挨著一朵，環(huán)抱著每一根枝條。那是一種厚重的殷紅，給冬季里的蒼白涂上了一抹胭脂色。紅梅，在寒冷中汲取溫暖，凝結(jié)熱望，迸發(fā)力

11、量。在百花寥落時(shí)，用短暫的盛放號(hào)令一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。沉醉于與冷酷的搏擊，想必也是梅一生的夙愿。四季流轉(zhuǎn)，人在草木間。無(wú)論身處何種境地，無(wú)論遭遇了什么，只要看到這些草木，我的心就安定下來(lái)。也愿我如草木，給予身邊所有人以光亮（節(jié)選自散文百家，有刪改）(1)請(qǐng)結(jié)合文意，給選文擬一個(gè)標(biāo)題。(2)讀完此文，小渡畫(huà)了一幅畫(huà)，題字“靜以修身”，他最有可能畫(huà)的是（）ABCD(3)品味選文第段畫(huà)線句，體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果。(4)作者在結(jié)尾說(shuō)：“只要看到這些草木，我的心就安定下來(lái)”。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。8閱讀下面選文，完成問(wèn)題。遮月亮的人扎莫隆從事遮月亮這門(mén)職業(yè)已經(jīng)將近三百年了。這門(mén)職業(yè)很不尋常，

12、需要每天晚上將一塊寬大的布蓋在月亮上，遮住月亮的一部分光輝。這項(xiàng)工作非常重要，因?yàn)檫@樣遮出來(lái)的月牙兒，能讓夜空變得更美，還能讓人感覺(jué)到時(shí)間流逝的節(jié)奏。完成這項(xiàng)任務(wù)需要非凡的精力、技巧和本領(lǐng)，而且休息的時(shí)間很少只有在月圓之夜，遮月亮的人才能安然入睡。很久之前，扎莫隆就獲得了遮月亮證書(shū)，是目前唯一一個(gè)有資格遮月亮的人。但現(xiàn)在，他已經(jīng)累得精疲力竭了。如果想讓他好好休息，就必須有人來(lái)接替他的工作。一天，有個(gè)叫提莫隆的小男孩高興地跳了起來(lái)，因?yàn)樗麆偼ㄟ^(guò)了無(wú)比艱難的遮月亮。老師們都自豪地看著他?！疤崮。悻F(xiàn)在已經(jīng)成了一個(gè)非常重要的人?！币晃焕蠋煂?duì)他說(shuō)道，“但是，我們的時(shí)間很緊迫！老扎莫隆已經(jīng)精疲力盡了，

13、今天晚上你就必須去接替他?！闭f(shuō)完之后，老師拿出一顆小藥丸交給了提莫隆，并囑咐他說(shuō)：“這顆藥丸能讓你輕得像空氣一樣。吃了它，你就能飛上月亮。但是千萬(wàn)要小心，我們只剩下這最后一顆了！”提莫隆將藥丸放進(jìn)褲兜，飛奔著離開(kāi)學(xué)校。他把手插進(jìn)褲兜，大喊一聲：“月亮，我來(lái)啦！”他用手指摸了半天卻一無(wú)所獲藥丸不見(jiàn)了！這下慘了！驚慌失措的提莫隆這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)校服的褲兜早已經(jīng)磨破了。藥丸就這樣丟了。提莫隆灰心喪氣地走向離他最近的城市，然后坐到一個(gè)郵箱上，望著月亮唉聲嘆氣。這時(shí)，小報(bào)童貢扎克看見(jiàn)了他，便走過(guò)來(lái)問(wèn)他為什么煩惱。提莫隆對(duì)貢扎克說(shuō)：“我遇上大麻煩了。我本來(lái)應(yīng)該到月亮上去，可是我弄丟了能讓我輕得像空氣一樣的藥

14、丸?！薄斑@件事可不一般。”貢扎克說(shuō)，“可你為什么想到月亮上去呢？”“我是新一任遮月亮的人，要去接替老扎莫隆。但是，現(xiàn)在我沒(méi)辦法上去了?！薄拔矣修k法！”貢扎克興奮地說(shuō)道。他拉著提莫隆的衣袖，把他帶到一座房屋的頂上，然后抓起報(bào)紙做了一架巨大的紙飛機(jī)。提莫隆爬上飛機(jī)，大聲喊道：“月亮，我來(lái)啦！”與此同時(shí)，貢扎克從屋頂上推了一下飛機(jī)，提莫隆就乘著飛機(jī)飛了出去。但是很快，就連人帶飛機(jī)來(lái)了個(gè)俯沖在小樹(shù)叢里摔了個(gè)鼻青臉腫。貢扎克和提莫隆坐在街邊，憂心忡忡地看著月亮。玩具商達(dá)芙內(nèi)剛好路過(guò)這里，見(jiàn)他們滿臉憂愁，便問(wèn)他們發(fā)生了什么事情。提莫隆向達(dá)芙內(nèi)解釋了原因。“我有辦法！”達(dá)芙內(nèi)安慰他說(shuō)。達(dá)芙內(nèi)抓住提莫隆的衣領(lǐng)

15、，拎著他跑回自己的玩具店。她拿出店里最大的風(fēng)箏，把提莫隆緊緊地綁在上面，然后走出商店，確認(rèn)了一下風(fēng)向，就把他放了出去，提莫隆迎風(fēng)飛起，高興地大叫：“月亮，我來(lái)啦！”可是，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)箏被吹破了，提莫隆也隨即掉進(jìn)了水塘。又失敗了。達(dá)芙內(nèi)、貢扎克和提莫隆坐在公眾長(zhǎng)椅上，一籌莫展。這時(shí)，鐘表匠羅蘭看見(jiàn)了他們，就問(wèn)他們?yōu)槭裁礋?。提莫隆回答了羅蘭的問(wèn)題。“我有辦法！”羅蘭信心滿滿地說(shuō)道。羅蘭抓起提莫隆的雙腳，扯掉他的皮鞋，帶著他和他的皮鞋，一起飛奔回鐘表鋪。然后，他扯掉一座時(shí)鐘，取出兩根巨大的彈簧，安在了提莫隆的鞋底。提莫隆穿上鞋，看看月亮，開(kāi)始瘋了似的往上跳。但是很快，提莫隆的雙腳就磨出了水泡。

16、跳了四十幾次后，提莫隆累得精疲力盡，一頭栽了下來(lái)。大家都想幫助提莫隆，可是沒(méi)有人能幫上忙，都陪著提莫隆站在一堵矮墻邊。提莫隆眼巴巴地看著月亮說(shuō)：“月亮，我來(lái)啦”突然，在一片寂靜之中冒出了一個(gè)細(xì)弱的聲音：“我有辦法我們?yōu)槭裁床淮钜患苋颂菽亍闭f(shuō)話的是小克羅愛(ài)，之前大家一直沒(méi)有注意到她。她的話音剛落，大家的臉上就都露出了欣喜的表情。于是，玩具商爬到鐘表匠的肩膀上，小報(bào)童又爬到玩具商的肩膀上，城里的人們都來(lái)了，依次照做往上爬，直到最后，搭成了一架長(zhǎng)長(zhǎng)的友情之梯?；锇閭冏兂闪艘患?jí)級(jí)的階梯。提莫隆沿著“梯子”往上爬，終于在大家的歡呼聲中登上了月亮。（選自遮月亮的人，有刪改）(1)請(qǐng)通讀全文，完成下列表格。

17、幫助提莫隆的人身份“我有辦法”他們的辦法貢扎克A做一架巨大的紙飛機(jī)帶著提莫隆飛出去達(dá)芙內(nèi)玩具商把提莫隆綁在最大的風(fēng)箏上放出羅蘭鐘表匠去拆掉時(shí)鐘上的彈簧，安在提莫隆的腳底小克羅愛(ài)小孩B(2)“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。請(qǐng)你在玩具商達(dá)芙內(nèi)后再設(shè)計(jì)一個(gè)人物幫助提莫隆（仿照上題，要有人物身份與辦法）。(3)請(qǐng)結(jié)合上下文，揣測(cè)提莫隆說(shuō)這兩句話時(shí)分別帶著怎樣的心情（）他把手插進(jìn)褲兜，大喊一聲：“月亮，我來(lái)啦！”大家都想幫助提莫隆，可是沒(méi)有人能幫上忙，都陪著提莫隆站在一堵矮墻邊。提莫隆眼巴巴地看著月亮說(shuō)：“月亮，我來(lái)啦”A平靜坦然失落期盼B高興激動(dòng)平靜坦然C高興激動(dòng)失落期盼D平靜坦然悲傷憤怒(4)

18、假如你是老扎莫隆，遇到登上月亮的提莫隆，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（50字左右）(5)你最想向文中的哪個(gè)人學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合童話的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。評(píng)卷人得分八、名著閱讀9名著閱讀。讀書(shū)，是一種經(jīng)歷。關(guān)關(guān)與小渡在讀本學(xué)期的名著時(shí)發(fā)現(xiàn)，名著中的人物經(jīng)歷，也能夠帶給我們啟示。經(jīng)歷轉(zhuǎn)變朝花夕拾剛走上求學(xué)之路的魯迅，就遇到一位德高望重、嚴(yán)慈相濟(jì)的老師。從此，他告別了無(wú)拘無(wú)束的百草園。壽鏡吾老先生教導(dǎo)幼年的魯迅，讓他習(xí)文練字，學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，為日后的學(xué)習(xí)埋下一顆種子。魯迅到南京礦路學(xué)堂求學(xué)，學(xué)堂教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，學(xué)習(xí)氛圍烏煙瘴氣。魯迅自發(fā)學(xué)習(xí)，閱讀天演論，接觸到新思想，受到了民主思想的影響。魯迅去日本求學(xué)，又遇到一位恩師

19、。他為魯迅添改講義，訂正解剖圖。（1）恩師_（名字）嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神感染了魯迅。西游記（2）眾神捉住大鬧天宮的孫悟空，用盡辦法都無(wú)法斬殺他。后來(lái)發(fā)生了什么？請(qǐng)結(jié)合右側(cè)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括：_。叛逆大膽、放縱不羈的孫悟空無(wú)奈之下只得接受這份約束，狂傲的心也被“定”了下來(lái)。（3）魯迅遇到了生命中的恩師，孫悟空也遇到了很多老師。你認(rèn)為哪位老師對(duì)悟空的影響最深？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ǎ篲。評(píng)卷人得分九、作文10每個(gè)人都希望得到認(rèn)可，得到贊美。但是從別人那里得到的贊許終究是有限的，最重要的是要學(xué)會(huì)為自己豎起大拇指。請(qǐng)以“為自己豎起大拇指”為題，寫(xiě)一篇記敘文。寫(xiě)作要求：（1）請(qǐng)按要求寫(xiě)作。（2）立意自定。（

20、3）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。（4）文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。（5）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字11作文。瞧，疾速甩動(dòng)的跳繩，上下翻飛的羽毛球，跑道上健步如飛的身影，空中劃出美麗弧線的籃球；看，一個(gè)踉蹌，一次失?。灰粋€(gè)攙扶，一份溫暖；一場(chǎng)沖刺，一個(gè)突破哦，這就是我的體育課。請(qǐng)以“這節(jié)體育課，我真 ”為題，寫(xiě)一篇記敘文。寫(xiě)作要求：（1）請(qǐng)先在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。（2）立意自定。（3）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。（4）文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。（5）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。答案：1D【詳解】D“左遷”指降職，“右遷”是升職。故選D。2(1)快樂(lè)與幸福的源

21、泉。(2)hujunshln(3)第段：經(jīng)過(guò)我們的辛勤勞動(dòng)，學(xué)校煥然一新。（或：我們的辛勤勞動(dòng)使學(xué)校煥然一新。）第段：無(wú)論做什么事情，都必須持之以恒，不達(dá)目的不罷休。(4)“萃”改為“粹”“賅”改為“駭”（1）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。平時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真、工整書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，答題時(shí)注意寫(xiě)準(zhǔn)確，不要寫(xiě)錯(cuò)字。正楷要求字橫平豎直，沒(méi)有連筆。本題中注意“?！弊值膶?xiě)法。（2）本題考查注音。余暉y hu：意思是傍晚的陽(yáng)光；充足的光輝；也用來(lái)比喻天子恩澤。厭倦yn jun：是指對(duì)某種活動(dòng)失去興趣或感到疲勞，不愿繼續(xù)做。一霎y sh：片刻、一會(huì)兒。吝惜ln x：過(guò)分愛(ài)惜，舍不得拿出自己的東西或力量。（3）本題考查修改病句的

22、能力。第段中“經(jīng)過(guò)我們的辛勤勞動(dòng)，使學(xué)校煥然一新”缺少主語(yǔ)，可刪去“經(jīng)過(guò)”或“使”。第段中“無(wú)論做什么事情，也必須持之以恒，不達(dá)目的不罷休”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“無(wú)論”應(yīng)與“都”搭配，把“也”改成“都”，構(gòu)成條件復(fù)句。可據(jù)此修改。（4）本題考查形近字的辨析。第組中，純萃純粹。純粹：不摻雜別的成分。第組中，賅人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了感到震驚。3 斷腸人在天涯 便引詩(shī)情到碧霄 海日生殘夜 夜發(fā)清溪向三峽 逝者如斯夫 不舍晝夜 君問(wèn)歸期未有期 巴山夜雨漲秋池 河流大野猶嫌束 山入潼關(guān)不解平 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒(méi)馬蹄【詳解】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：

23、霄、生、清溪、逝、斯、嫌、潼。（6）圖中含的動(dòng)物是馬。含有“馬”的詩(shī)句有：春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。4(1)有聲書(shū)用戶聽(tīng)書(shū)目的由主到次依次為：輕松娛樂(lè)、調(diào)整情緒、學(xué)習(xí)知識(shí)，超過(guò)半數(shù)的人以“輕松娛樂(lè)”為目的。(2)圖標(biāo)整體是一個(gè)戴著耳機(jī)的頭像，與“聽(tīng)書(shū)”的寓意相吻合；圖標(biāo)內(nèi)部是手捧圖書(shū)正在閱讀的樣子，與“圖書(shū)館”相符；書(shū)本上有“官渡”字樣，表明這一圖標(biāo)所屬的單位。(3)示例一：我喜歡有聲閱讀。有聲閱讀作為一種新的閱讀方式，能滿足不同身份人群的不同閱讀需求，方便快捷。示例二：我不喜歡有聲閱讀。有聲閱讀娛樂(lè)化、碎片化特征明顯，閱讀的質(zhì)量也難以得到保證。（1）本題

24、考查獲取圖表信息的能力。這個(gè)展板的名稱是“2020年全國(guó)有聲書(shū)用戶聽(tīng)書(shū)目的分布圖”，由“輕松娛樂(lè)”占57.80%、“調(diào)整情緒”占25.90%、“學(xué)習(xí)知識(shí)”占16.30%可得出：有聲書(shū)用戶聽(tīng)書(shū)目的由主到次依次為：輕松娛樂(lè)、調(diào)整情緒、學(xué)習(xí)知識(shí)，超過(guò)半數(shù)的人以“輕松娛樂(lè)”為目的。（2）本題考查圖表賞析能力。此題可按由整體到局部的順序賞析其設(shè)計(jì)巧妙之處。從整體上看，這個(gè)圖標(biāo)是一個(gè)人戴著耳機(jī)的圖像，寓意“聽(tīng)書(shū)”?？磮D標(biāo)內(nèi)部，是一個(gè)人手捧圖書(shū)正在閱讀的樣子，與“圖書(shū)館”相符。書(shū)本上有“官渡”字樣，表明這是官渡區(qū)“有聲圖書(shū)館”的圖標(biāo)。（3）本題考查發(fā)表看法的能力。此題答案不唯一，言之有理即可?；卮饡r(shí)，要按題

25、干“結(jié)合材料三”的要求，選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容證實(shí)自己的看法。如喜歡有聲閱讀，可根據(jù)【展板三】“一種新的閱讀方式，越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。不同身份的人在不同的場(chǎng)合，對(duì)有聲閱讀有各自的需求”等語(yǔ)句，概括形成自己的理由。如不喜歡有聲閱讀，可根據(jù)【展板三】“娛樂(lè)化、碎片化特征明顯，聽(tīng)者的注意力難以長(zhǎng)久集中。音頻錄制者的朗讀能力決定了有聲閱讀的質(zhì)量”等語(yǔ)句，概括形成自己的理由。5舉目遠(yuǎn)眺，回樂(lè)烽前是一片無(wú)垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原；近看，受降城之外皎潔的月光一瀉千里，如同深秋的寒霜遍鋪大地。【詳解】此題考查畫(huà)面描述。解答此類試題時(shí)，首先要疏通文意，然后在此基礎(chǔ)上加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~加以描繪即可。示例：舉

26、目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，烽火臺(tái)下是一片無(wú)垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。6(1)（1）擔(dān)憂；（2）你；（3）消除疑慮；（4）不久。(2)（1）那個(gè)人又說(shuō)：“那地陷了又怎么辦呢？”（2）觀察那人走路的樣子，像是偷斧子的。(3) 憂什么 憂彼之所憂者(4)處理事情，考慮問(wèn)題，判斷是非，應(yīng)該實(shí)事求是，尊重客觀的事實(shí)。（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷。憂：擔(dān)憂；（2）句意：你一舉一動(dòng)，一呼一吸。若：你；（3）

27、句意：那個(gè)杞國(guó)人消除疑慮。舍：消除疑慮；（4）句意：不久，他挖掘山溝時(shí)卻找到了自己的斧子。俄而：不久。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）奈何：怎么辦；（2）視：看、觀察；行步：走路的樣子。（3）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)指向的“憂解否”，再指向的“舍然大喜”可知，大圈里應(yīng)該填問(wèn)題；故而A應(yīng)是“天地崩墜，身亡所寄”這一回答的問(wèn)題；故而A應(yīng)問(wèn)“憂什么”；的問(wèn)題為“誰(shuí)解憂”，根據(jù)第段“又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終

28、日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”可知，解憂者是“憂彼之所憂者”。（4）本題考查文章的寓意。乙文寫(xiě)丟父子的人懷疑鄰居家的兒子偷了斧子，看鄰居家的兒子的一舉一動(dòng)都像偷斧子的人，等找到斧頭后，認(rèn)為鄰居家的兒子怎么看都不像偷斧子的人；變的不是鄰居的兒子，而是那個(gè)人的心態(tài)，變的原因也沒(méi)有其他，是被偏見(jiàn)所蒙蔽。這則寓言告訴我們，處理事情，考慮問(wèn)題，判斷是非，應(yīng)該實(shí)事求是，尊重客觀的事實(shí)?！炯住繀⒖甲g文：杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無(wú)處存身，便整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。又有一個(gè)為他的憂愁而擔(dān)心的人，就去開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō)：“天不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎

29、么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？”那個(gè)人說(shuō)：“天如果是氣體，日月星辰不就會(huì)墜落下來(lái)了嗎？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)傷害什么?！蹦莻€(gè)人又說(shuō)：“那地陷了又怎么辦呢？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土塊的。 你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”（經(jīng)過(guò)這個(gè)人一解釋）那個(gè)杞國(guó)人消除疑慮，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高興?！疽摇繀⒖甲g文：有個(gè)人丟了一把斧子，他懷疑是他的鄰居家的兒子偷去了，觀察那人走路的樣子，像是偷斧子的；看那人臉上的神色，像是偷斧子的；聽(tīng)他的言談話語(yǔ)，像是偷斧子的；一舉一動(dòng)，沒(méi)有一樣不像是偷斧子的人

30、。不久，他挖掘山溝時(shí)卻找到了自己的斧子。之后有一天又看見(jiàn)他鄰居的兒子，就覺(jué)得他的行為、表情、動(dòng)作，都不像偷斧子的人。7(1)示例：人在草木間、草木四季、四季草木、草木之光、窗外草木等。(2)B(3)擬人。文中用“你推我搡”“嚷嚷著”“撞”這幾個(gè)詞賦予晚櫻人的情態(tài)、動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了晚櫻的繁盛，表達(dá)了作者的驚喜和對(duì)晚櫻的喜愛(ài)之情。(4)因?yàn)檫@些草木不僅僅帶給作者美的享受，它們身上所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)還帶給作者啟示，溫暖了作者，讓他有了依靠，內(nèi)心有了歸屬感（感受到家的溫馨）。（1）本題考查標(biāo)題擬寫(xiě)。文章標(biāo)題的作用通常有：概括文章內(nèi)容 揭示文章主旨 提示文章線索緊扣文章內(nèi)容吸引讀者注意 一語(yǔ)雙關(guān)。本

31、題中，文章主要描寫(xiě)了園子中的草木經(jīng)歷四季的情景，例如第段寫(xiě)了春天的晚櫻，第段寫(xiě)了夏季的竹子，第段寫(xiě)秋天的桂花，第段寫(xiě)冬天紅梅，并且作者從每種花中都得到了心靈的啟發(fā)和慰藉，所以在擬寫(xiě)標(biāo)題時(shí)，應(yīng)扣住“草木”“四季”或“草木精神”，這樣得出的標(biāo)題才能反映文章的內(nèi)容與主旨。示例：人在草木間、草木四季、四季草木、草木之光、窗外草木等。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。通過(guò)選文第段“寧?kù)o而安詳”“一人靜坐”“清淺且淡然”“安寧專一、心無(wú)旁騖”的提示，再看題干題字“靜以修身”，取竹“寧?kù)o，淡然”之意，而B(niǎo)圖中畫(huà)的竹，故選B。（3）此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描

32、寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！澳阃莆肄薄叭氯轮薄白病钡惹閼B(tài)、動(dòng)作，是作為植物的晚櫻所不具有的，此處是賦予晚櫻人的情態(tài)、動(dòng)作，用的是擬人的修辭手法。使用擬人的修辭手法，結(jié)合該段中的“粉紅色的花朵層層疊疊”可知此處生動(dòng)形象地寫(xiě)出了晚櫻繁盛的場(chǎng)景，表達(dá)了作者的驚喜和對(duì)晚櫻的喜愛(ài)之情。（4）本題考查句子理解。通過(guò)閱讀文章，結(jié)合第段中“命運(yùn)的法則就是循環(huán)不已。面對(duì)生活和命運(yùn)的安排，無(wú)論得失，都要快樂(lè)地接納，哪怕是轉(zhuǎn)瞬即逝”，段中“天地萬(wàn)物的高貴在于安寧專一、心無(wú)旁騖，能致此境，心間皆是滿足”，段中“這秋日香氛將陪我整整一個(gè)冬天”，段中“只要看到這些草木

33、，我的心就安定下來(lái)”等句子可以看出作者園中的植物超脫，寧?kù)o，高貴，具有生命力，它們的這些精神感染了作者，給作者帶來(lái)啟示。同時(shí)，以這一內(nèi)容作為結(jié)尾，既呼應(yīng)了標(biāo)題，也讓讀者感受到草木精神為作者內(nèi)心提供的依靠和歸屬感。8(1)A報(bào)童；B搭起一架長(zhǎng)梯把提莫隆送上月亮(2)示例一：會(huì)說(shuō)鳥(niǎo)語(yǔ)的瑪爾，請(qǐng)來(lái)三百只麻雀拽著提莫隆往天上飛。示例二：鉛球運(yùn)動(dòng)員莫佳，使盡渾身力氣把提莫隆向天空甩去。(3)C(4)示例一：現(xiàn)在把這個(gè)神圣的使命交給你了，你是一個(gè)聰明有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱Ｍ阋院笥酶诱J(rèn)真、慎重的態(tài)度去對(duì)待它。示例二：小家伙，你太粗心了，怎么能把那么重要的藥丸給弄丟呢？做這個(gè)工作最怕的就是粗心，不過(guò)我相信你一定

34、能做好的。(5)示例一：我最想向提莫隆學(xué)習(xí)，因?yàn)樗朴趯W(xué)習(xí)，通過(guò)了無(wú)比艱難的遮月亮；因?yàn)樗矣趪L試不同的辦法，勇于探索，因?yàn)樗麣v經(jīng)各種困難，依然承擔(dān)遮月亮的任務(wù)，有責(zé)任感，決不放棄。示例二：我最想向老扎莫隆學(xué)習(xí)，因?yàn)樗倌陙?lái)一直堅(jiān)守在遮月亮的工作崗位上，從未懈怠，他勇于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感，堅(jiān)持不懈。示例三：我最想向熱心的市民們學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兿氤隽烁鞣N不同的辦法幫助提莫隆，他們善于思考，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)題干提示“貢扎克”，找到第段“小報(bào)童貢扎克看見(jiàn)了他”可知，貢扎克的身份是報(bào)童；根據(jù)題干提示“小克羅愛(ài)”，找到第段“突然，在一片寂靜之中冒出了一個(gè)細(xì)弱的聲音

35、：我有辦法我們?yōu)槭裁床淮钜患苋颂菽卣f(shuō)話的是小克羅愛(ài)”可知，小克羅愛(ài)的辦法是搭起一架長(zhǎng)長(zhǎng)的人梯把提莫隆送上月亮。（2）本題考查閱讀拓展。此題是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。解答此題，要注意題干要求“要有人物身份與辦法”，可以充分發(fā)揮想象力，但辦法要符合人物的身份，想象有趣且合理。示例：肥皂廠工人阿爾貝，讓提莫隆坐在一個(gè)肥皂泡里，把他吹上天。（3）本題考查人物心理分析。第處，根據(jù)選文第段“一天，有個(gè)叫提莫隆的小男孩高興地跳了起來(lái)”，選文第段“提莫隆將藥丸放進(jìn)褲兜，飛奔著離開(kāi)學(xué)?！敝械摹案吲d”“飛奔”兩詞，推斷他的情緒是“高興激動(dòng)”。第處，根據(jù)選文第段“大家都想幫助提莫隆，可是沒(méi)有人能幫上忙”以及大家

36、幫助提莫隆登上月亮過(guò)程中的“憂心忡忡”“滿臉憂愁”“一籌莫展”“筋疲力盡”等表現(xiàn)，推斷他的情緒是“失落”而不是“悲傷憤怒”；根據(jù)“眼巴巴”一詞，推斷他在失落中還帶有一絲期盼。故選C。（4）本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。解答此題，要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，對(duì)話要符合老扎莫隆的身份，可以寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)提莫隆寄予的期望等，意對(duì)即可。示例：雖然你曾將飛上月亮的藥丸弄丟了，但是我相信你已經(jīng)吸取了教訓(xùn)，會(huì)認(rèn)真對(duì)待遮月亮的工作。（5）本題考查人物形象分析。解答此題，可以選擇自己感受最深刻的人物來(lái)寫(xiě)，并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由，不能脫離文意空談。示例：我最想向老師學(xué)習(xí)，因?yàn)樗谔崮　扒f(wàn)要小心”，不要

37、弄丟藥丸，他耐心細(xì)致、關(guān)心學(xué)生。9 藤野先生 孫悟空被如來(lái)壓在五行山下，唐僧路過(guò)，揭下如來(lái)佛的金字壓帖，孫悟空蹦山而出，拜唐僧為師，一同西行取經(jīng)。 示例一：菩提老祖對(duì)悟空的影響最深。菩提老祖給孫悟空起名，教給孫悟空長(zhǎng)生之道、七十二般變化和“筋斗云”等本領(lǐng)，才使孫悟空有能力保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，修得正果。示例二：唐僧對(duì)悟空的影響最深。唐僧善良、有理想、執(zhí)著追求，這些潛移默化地影響了孫悟空，后來(lái)孫悟空慈悲為懷，佛心顯現(xiàn)，并一路保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，堅(jiān)持不懈，最終修得正果。示例三：觀音菩薩對(duì)悟空的影響最深。在取經(jīng)途中，孫悟空遇到各種困難和挫折，觀音菩薩多次給予援手，并積極引導(dǎo)孫悟空，對(duì)于孫悟空的成長(zhǎng)起了重要

38、作用?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)名著人物的掌握。根據(jù)朝花夕拾內(nèi)容以及題干“他為魯迅添改講義，訂正解剖圖”可知，魯迅去日本求學(xué)，遇到的恩師是藤野先生。（2）本題考查名著情節(jié)的掌握。解答此題，要熟悉名著內(nèi)容和主要情節(jié)。根據(jù)西游記內(nèi)容可知，眾神捉住大鬧天宮的孫悟空，用盡辦法都無(wú)法斬殺他。后來(lái)玉皇大帝請(qǐng)來(lái)如來(lái)佛祖，如來(lái)佛祖將其壓在五行山下。五百年后，唐僧經(jīng)過(guò)，揭下金字壓帖，將其解救，并收其為徒，孫悟空無(wú)奈之下只得接受這份約束，被戴上“緊箍咒”，一路護(hù)送唐僧西天取經(jīng)。（3）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。孫悟空遇到的老師有菩提老祖、唐僧，觀音菩薩在其成長(zhǎng)中也起到了引導(dǎo)和保護(hù)作用，也可稱作其老師。解答此題，要從中

39、選出一位，言之成理即可。例如菩提老祖：菩提老祖對(duì)悟空的影響最深。菩提老祖教他蓋世武功，讓它從一個(gè)默默無(wú)聞的石猴變成一個(gè)擁有長(zhǎng)生之道、七十二般變化和“筋斗云”本領(lǐng)的齊天大圣，讓他有能力斬妖除魔，最終修成正果。例如唐僧：唐僧對(duì)悟空的影響最深。唐僧在孫悟空落寂了500年后，悉心搭救并且收留。從此孫悟空一路向西，斬妖除魔，在取經(jīng)途中與唐僧的不斷磨合，孫悟空的性格由最初的桀驁不馴，急躁變得成熟穩(wěn)重，最終終修成正果。例如觀音菩薩：觀音菩薩對(duì)悟空的影響最深。觀音菩薩不但許孫悟空“叫天天應(yīng)，叫地地靈”，還把自己玉凈瓶中的寶貝三根救命毫毛贈(zèng)送了悟空，只要孫悟空有求，觀音菩薩便會(huì)盡力幫助他，這給了孫悟空勇往直前的

40、動(dòng)力。10范文：為自己豎起大拇指時(shí)間的沙漏沉淀著無(wú)法逃離的過(guò)往，記憶的雙手總是拾取那明媚的時(shí)光。于最美年華，為自己點(diǎn)贊。喜歡雙手跳躍在黑白鍵上的輕盈，喜愛(ài)陶醉于輕靈婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲。暖陽(yáng)映照下的琴音是曾經(jīng)的夢(mèng)想，今日的驕傲。五音不全的我沒(méi)有音樂(lè)天賦，卻憧憬那美妙的琴聲，向往那璀璨的舞臺(tái)。面對(duì)周?chē)且黄|(zhì)疑，常常暗自握緊雙拳，心中的聲音在吶喊：“我可以做到！我會(huì)證明我自己！”坐于琴前，笨拙的雙手迫不及待地學(xué)著演奏家的樣子忘我演奏，毫無(wú)音韻節(jié)奏可言，卻足以令我陶醉。琴房中，我端坐琴前揮灑汗水，漸漸地，稚嫩的琴音也變成動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏；無(wú)法的曲調(diào)也變成優(yōu)美的旋律。隨著琴音我輕輕搖擺，嘴角上揚(yáng)出陽(yáng)光的弧度。終于，

41、迎來(lái)我期盼的那一天舞臺(tái)之上，鋼琴之前，我昂起頭顱，挺直腰背，浮現(xiàn)出自信的笑意。隨著幕布緩緩拉開(kāi)，聚光燈“刷”地射在我一人身上，鎂光燈閃著七彩的光，相互映照，勾勒出一簾淡淡的夢(mèng)幻。舞臺(tái)上，我是主角。閉上雙眸，眼前浮現(xiàn)出五線譜上一個(gè)個(gè)調(diào)皮躍動(dòng)的音符，心尋得一隅寧?kù)o之所，漸漸沉靜。緩緩抬起雙手，輕輕落下，一聲輕靈，一曲悠揚(yáng)，流淌、回旋、不息掌聲陣陣。聚光燈下，隨著那婉轉(zhuǎn)，笑意浮現(xiàn)。似有若無(wú)的煙霧縈繞身畔，我仿佛置身仙境，立于花影飛雪之間，恍若隔世遙云。我的鋼琴夢(mèng)，我的舞臺(tái)夢(mèng)，已圓。陶醉于鋼琴那婉轉(zhuǎn)的旋律，忘我于琴音那悠長(zhǎng)的空靈。那時(shí)的琴音是那般青澀卻動(dòng)人，那時(shí)的自己是那般年少卻堅(jiān)定。不覺(jué)為自己點(diǎn)贊！

42、早已忘我，于那黑白交映的世界；早已陶醉，于那輕靈動(dòng)聽(tīng)的琴音不變的是最初的熱血滿懷，收獲的是永不言棄的決心。原來(lái)，努力可以彌補(bǔ)天賦的不足；拼搏才會(huì)看到彼岸的花開(kāi)；堅(jiān)持才會(huì)無(wú)懼荊棘，不悔流年！琴音不絕，飄轉(zhuǎn)進(jìn)明亮，飄轉(zhuǎn)進(jìn)幽暗，飄轉(zhuǎn)進(jìn)遍地樹(shù)影或是滿天星光為自己豎起大拇指，贊那琴聲悠揚(yáng)，贊那永不言棄！【詳解】本題考查全命題作文。審題立意：“為自己豎起大拇指”，要寫(xiě)成記敘文?！柏Q起大拇指”即表示肯定、支持、喜愛(ài)、贊美之情?！盀樽约贺Q起大拇指”即“為自己喝彩”“贊美自己”的意思。寫(xiě)作時(shí)主要通過(guò)對(duì)具體事例的描寫(xiě)突出“為自己豎起大拇指”這一主題，所以說(shuō)，選取合適的事件很重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到主題的鮮明揭示。為了更好地突出主題，我們可以從平凡小事入手，從細(xì)節(jié)刻畫(huà)著筆，精心選擇相關(guān)事例進(jìn)行生動(dòng)具體的描繪，盡力做到文章具有一定的深遠(yuǎn)立意，使得文章的主題顯得更加鮮