實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀、前景展望和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流課件

1、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀、前景展望和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀、前景展望和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 2009-9-10引言實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)發(fā)展沿革-從業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)-從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)教育-相關(guān)人員的培訓(xùn)與教育我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員需求分析-我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員狀況分析-我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員需求狀況分析-發(fā)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的主要措施實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)分析-基本要求-實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能要求-動(dòng)物實(shí)驗(yàn)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能要求我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)中存在的不足-實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)工作尚不完善-實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)教育還很薄弱我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)發(fā)展策略-我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從

2、業(yè)人員培訓(xùn)發(fā)展策略-我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展策略教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)語(yǔ) 一、引言 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)是20世紀(jì)50年代新崛起的一門(mén)獨(dú)立的綜合性邊緣學(xué)科，是現(xiàn)代生命科學(xué)前沿領(lǐng)域研究中最為活躍的學(xué)科門(mén)類(lèi)之一。作為一個(gè)獨(dú)立的、年輕的學(xué)科門(mén)類(lèi)，制約其發(fā)展的重要因素是人才問(wèn)題。我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)由三部分組成，一是從業(yè)人員上崗前培訓(xùn)；二是從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；三是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)。目前，崗前培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)已在國(guó)內(nèi)全面展開(kāi)，收效顯著，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的規(guī)范化和法制化管理及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。 然而，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)在我國(guó)還沒(méi)有建立起完善的教育體系。目前在教育部普通高校本科專(zhuān)業(yè)目

3、錄中，尚沒(méi)有實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)（1998），經(jīng)教育部批準(zhǔn)同意設(shè)置的目錄外專(zhuān)業(yè)名單中增加了醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)（100311W），屬于三級(jí)學(xué)科。在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布的授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄（1997）中，也沒(méi)有實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的二級(jí)學(xué)科，只是在一級(jí)學(xué)科生物學(xué)（0710）中有動(dòng)物學(xué)（071002）二級(jí)學(xué)科。而在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T13745-1992學(xué)科分類(lèi)與代碼中有：一級(jí)學(xué)科生物學(xué)（180），二級(jí)學(xué)科動(dòng)物學(xué)（180.57），三級(jí)學(xué)科實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)（180.5761）；一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（310），二級(jí)學(xué)科醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)（310.51）。 眾所周知，醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等生命科學(xué)中的許多研究領(lǐng)域依賴(lài)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。借

4、助于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，我們可以開(kāi)展有關(guān)生命現(xiàn)象及其本質(zhì)的許多研究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，人們可以對(duì)化學(xué)藥物和生物制品進(jìn)行安全和效果評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物可以做人類(lèi)疾病的模型，研究許多疾病的發(fā)生發(fā)展及其結(jié)構(gòu)和機(jī)能上的變化，探索和評(píng)估診療方法。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物還作為人類(lèi)的替身，在軍事醫(yī)學(xué)和航天科學(xué)等領(lǐng)域中發(fā)揮作用，提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物也是器官移植研究領(lǐng)域不可代替的模型，甚至可能是異種器官移植的組織或器官提供者。在一定意義上，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展水平，代表著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)生命科學(xué)的發(fā)展水平。 在建立我國(guó)符合國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源與質(zhì)量保障體系過(guò)程中，不僅需要具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高級(jí)管理人才、資源開(kāi)發(fā)人才、質(zhì)量檢測(cè)人才，還需要建立

5、我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)化的研究人才。同時(shí)，更需要培養(yǎng)與造就前沿科研領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造性研究的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物頂尖人才。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)教育是這類(lèi)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，建立我國(guó)完善的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)體系迫在眉睫。整個(gè)生命科學(xué)不可或缺的支撐學(xué)科。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)以相關(guān)科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的目標(biāo)和特點(diǎn)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面不斷豐富學(xué)科的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科的建設(shè)，使該學(xué)科逐漸形成了完整的理論體系。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展培育了大量的遺傳背景明確、微生物和寄生蟲(chóng)實(shí)行控制的大量實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源，開(kāi)發(fā)了許多研究技術(shù)，形成了一定規(guī)模的研究隊(duì)伍，在推動(dòng)生命科學(xué)諸多學(xué)科發(fā)展方面也發(fā)揮了巨大的作用。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)作為應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科已經(jīng)融

6、入到許多前沿學(xué)科研究中，并由此衍生了一些分支學(xué)科，如比較醫(yī)學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)和基因組學(xué)等。 二、我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)發(fā)展沿革 （一）從業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn) 1978年全國(guó)科技大會(huì)的召開(kāi)，迎來(lái)了科學(xué)的春天，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作也開(kāi)始了新的歷程。國(guó)外實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)家不斷來(lái)華講學(xué)和交流，中國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)人員也走出國(guó)門(mén)，交流與學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)人發(fā)現(xiàn)我們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作落后了，科學(xué)研究要趕超發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)水平，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作不能滯后。專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是迎頭趕上和快速發(fā)展的捷徑，19831985年，國(guó)家科委委托江蘇農(nóng)學(xué)院舉辦了兩期全國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)修班；1985年，委托中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究所、

7、上海生物制品所等單位舉辦了悉生動(dòng)物飼養(yǎng)管理人員技術(shù)培訓(xùn)班；衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部、中國(guó)科學(xué)院、國(guó)家醫(yī)藥管理局以及各地方實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作主管部門(mén)和單位都舉辦了各種實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)人員培訓(xùn)班，如微生物學(xué)監(jiān)測(cè)技術(shù)學(xué)習(xí)班，遺傳學(xué)監(jiān)測(cè)技術(shù)學(xué)習(xí)班、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施研討班，初級(jí)和中級(jí)飼養(yǎng)管理人員學(xué)習(xí)班等，使有關(guān)人員從實(shí)驗(yàn)操作到基本理論都得到了提高。 在發(fā)揮國(guó)內(nèi)各部門(mén)、地方和單位的積極性，大力搞好人員培訓(xùn)與教育工作的同時(shí)，還通過(guò)中國(guó)政府與日本政府間的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)合作項(xiàng)目，得到日本國(guó)際協(xié)力事業(yè)團(tuán)（JICA）的援助，建立了1個(gè)全國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究培訓(xùn)基地。1992年6月26日，兩國(guó)政府經(jīng)過(guò)協(xié)商，正式簽署了中國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技人才培訓(xùn)中心項(xiàng)目合作

8、紀(jì)要，即所謂R/D協(xié)議。在項(xiàng)目合作期限內(nèi)，計(jì)劃分期分批開(kāi)設(shè)7項(xiàng)共22期課程的培訓(xùn)班，共招收520名學(xué)員。培訓(xùn)對(duì)象主要是來(lái)自全國(guó)各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)和單位從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作的高級(jí)和中級(jí)管理人員和技術(shù)人員。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員可掌握有關(guān)學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，增強(qiáng)管理能力，提高技術(shù)水平。到1994年底，已辦班6期，其中實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)及管理班4期，微生物學(xué)及寄生蟲(chóng)學(xué)技術(shù)課程班2期，共培訓(xùn)了來(lái)自全國(guó)各地的180名學(xué)員。1994年隨著實(shí)驗(yàn)動(dòng)物國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布實(shí)施和2001年重新修訂發(fā)布，又掀起了以學(xué)習(xí)貫徹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容的培訓(xùn)工作。 中國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)會(huì)、地方（如北京、上海）和部隊(duì)動(dòng)管會(huì)紛紛舉辦全國(guó)和地區(qū)各種形式的培訓(xùn)班。

9、一些大單位（如醫(yī)科院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究所、軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心）還針對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的技術(shù)工作開(kāi)辦了培訓(xùn)班（如實(shí)驗(yàn)動(dòng)物微生物、寄生蟲(chóng)和遺傳檢測(cè)技術(shù)培訓(xùn)班）。為滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物屏障設(shè)施運(yùn)行與管理的需求，北京市科委和動(dòng)管會(huì)于2002年在首都醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)部和軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心組建并驗(yàn)收通過(guò)了“北京市實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員屏障設(shè)施運(yùn)行與管理培訓(xùn)基地”，該“培訓(xùn)基地”針對(duì)北京地區(qū)和國(guó)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物屏障設(shè)施管理和使用人員進(jìn)行培訓(xùn)，到目前為止已辦班20余次，培訓(xùn)人員400多人次，收到良好效果。 （二）從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)教育 我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)教育始于中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，該校于19851987年連續(xù)招收了三期實(shí)

10、驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科班，每期1530人，學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，通過(guò)高考錄取。19921993年長(zhǎng)春白求恩醫(yī)科大學(xué)附屬衛(wèi)校定向招收了兩屆實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理大專(zhuān)班，共計(jì)招收學(xué)員60名，學(xué)制3年。2001年首都醫(yī)科大學(xué)開(kāi)始招收培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)技術(shù)大專(zhuān)生；中國(guó)醫(yī)科大學(xué)于2002年開(kāi)始招收培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)技術(shù)大專(zhuān)生。首都醫(yī)科大學(xué)培養(yǎng)兩屆大專(zhuān)生后，于2004年開(kāi)始通過(guò)高考招收醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)（實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)）4年制本科生，每屆招收30人。揚(yáng)州大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)系自1999年開(kāi)始招收實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)方向本科生，每年招收3040名學(xué)生。 許多單位與教育部門(mén)聯(lián)合開(kāi)辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)職業(yè)高中班，或委托高等院校代培實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)技術(shù)人員。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)

11、研究生培養(yǎng)也伴隨著實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展而逐步興起，1986年協(xié)和醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究所率先被國(guó)家教委批準(zhǔn)為動(dòng)物學(xué)（實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)）碩士學(xué)位研究生授權(quán)點(diǎn)。以后相繼有解放軍農(nóng)牧大學(xué)、解放軍第一、第二、第三、第四軍醫(yī)大學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院，中國(guó)醫(yī)科大學(xué)，揚(yáng)州大學(xué)，首都醫(yī)科大學(xué)等獲得了動(dòng)物學(xué)（實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)）或其他學(xué)科如細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)等（實(shí)驗(yàn)動(dòng)物方向）碩士學(xué)位研究生授權(quán)點(diǎn)。目前，一些教授已被評(píng)為博士生導(dǎo)師。一大批碩士、博士畢業(yè)生已加入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技隊(duì)伍中來(lái)，這對(duì)推動(dòng)我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技事業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。 這些培訓(xùn)和教育主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技工作者進(jìn)行的，這些人受

12、訓(xùn)后基本都在從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理和技術(shù)工作。工作的重點(diǎn)是提高和保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量，供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化的合格實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，同時(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)研究和從事相關(guān)人員的教育和培訓(xùn)工作。 （三） 相關(guān)人員的培訓(xùn)與教育 對(duì)非從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)教育，在國(guó)內(nèi)的醫(yī)學(xué)院校和生命科學(xué)院所主要針對(duì)研究生和醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科本科生展開(kāi)，在生命科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的研究生和本科生，一般實(shí)施必修或選修實(shí)驗(yàn)動(dòng)物課；大多開(kāi)展2550學(xué)時(shí)的教學(xué)工作，主要教學(xué)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的分類(lèi)、命名、常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生物學(xué)特性及在醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究中的選擇與應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量控制，人類(lèi)疾病的動(dòng)物模型和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)。 而對(duì)從事生命科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有關(guān)的科

13、技人員，國(guó)內(nèi)有些省市出臺(tái)了地方性法規(guī)，如北京市出臺(tái)了北京市實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)考核管理辦法（試行），該“辦法”規(guī)定凡從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的科技人員、專(zhuān)業(yè)管理人員和技術(shù)工作者都必須進(jìn)行有關(guān)法律、法規(guī)及專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并取得由市科委頒發(fā)的“北京市實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)”方可上崗。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本知識(shí)，國(guó)內(nèi)外發(fā)展概況及有關(guān)法律、法規(guī)；實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇和應(yīng)用；實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的質(zhì)量控制；常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及其飼養(yǎng)管理；影響實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的因素；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技能；動(dòng)物模型的建立和應(yīng)用；動(dòng)物設(shè)施的管理；從業(yè)人員的職業(yè)道德。培訓(xùn)課時(shí)不少于25小時(shí)。 為配合這一工作的開(kāi)展，北京市科委于1998年3月認(rèn)

14、定中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究所，軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，解放軍總醫(yī)院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院，北京醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)部，北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，首都醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)部等7家“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，承擔(dān)北京地區(qū)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的培訓(xùn)任務(wù)，“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”經(jīng)認(rèn)證后積極開(kāi)展工作，有計(jì)劃地對(duì)北京地區(qū)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員進(jìn)行了培訓(xùn)。截止到目前為止，已培訓(xùn)并獲得“崗位證書(shū)”人員20,000余人。國(guó)內(nèi)其他省、市也相繼建立或委托有能力的單位組建了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展了大量的人員培訓(xùn)工作，據(jù)估測(cè)全國(guó)經(jīng)培訓(xùn)并獲得“崗位證書(shū)”人員已超過(guò)100,000人。 三、我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員需求分析 我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物事業(yè)

15、得到了長(zhǎng)足發(fā)展，取得了輝煌業(yè)績(jī)。現(xiàn)發(fā)達(dá)地區(qū)和部門(mén)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物無(wú)論是硬件設(shè)施、軟件管理還是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量，都可與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相媲美。這些成績(jī)除源于國(guó)家重視給予巨資投入外，主要是培養(yǎng)和造就了一支具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員隊(duì)伍。時(shí)至今天，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的培訓(xùn)和教育工作仍是提高人員素質(zhì)、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、貫徹落實(shí)政策法規(guī)和推進(jìn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程的重要措施。 （一）我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員狀況分析 近十年幾來(lái)，我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員隊(duì)伍發(fā)展相當(dāng)迅速，從業(yè)人員數(shù)量翻了幾番。如92年對(duì)全國(guó)25個(gè)省、市、自治區(qū)225個(gè)醫(yī)藥衛(wèi)生單位的統(tǒng)計(jì)，從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作的總?cè)藬?shù)為2,000人，其中科技人員總數(shù)

16、1,077人，具有中專(zhuān)以上學(xué)歷的占50%，具有高級(jí)職稱(chēng)的科技人員145人，占科技人員的14%。到1998年根據(jù)對(duì)全國(guó)25個(gè)省、市、自治區(qū)的195個(gè)衛(wèi)生系統(tǒng)單位的統(tǒng)計(jì)，從事醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作的人員已超過(guò)9,000人，其中本科以上學(xué)歷的科技人員占41.3%，比5年前有了大幅度提高。2003年5月，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和調(diào)查表的形式對(duì)北京、上海、重慶，江蘇、廣東、陜西、遼寧、吉林、黑龍江9個(gè)省市的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員基本情況進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的崗位性質(zhì)、個(gè)人背景資料進(jìn)行了總體數(shù)量、分布狀況、學(xué)歷構(gòu)成、職稱(chēng)構(gòu)成、崗位工作性質(zhì)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)及行業(yè)分布等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果如后：1從業(yè)人數(shù)及分布 調(diào)查顯示

17、，9省、市的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員總數(shù)為16,479人，其中在具有教學(xué)、科研、動(dòng)物生產(chǎn)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)的綜合性實(shí)驗(yàn)動(dòng)物單位的人數(shù)有2,314人，占14%；在具有動(dòng)物生產(chǎn)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)的較大型實(shí)驗(yàn)動(dòng)物單位的人數(shù)為4,004人，占24%；在單純從事動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的單位從業(yè)人數(shù)為10,161人，占62%。從中可以看出，從事動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的科技人員占主體。從業(yè)人員數(shù)量上，當(dāng)時(shí)北京有近8,000人，而目前已超過(guò)20,000人。據(jù)保守估計(jì)，目前國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員已超過(guò)100,000人。2從業(yè)人員學(xué)歷構(gòu)成 碩士學(xué)歷以上占18%；本科學(xué)歷為19%；大、中專(zhuān)學(xué)歷占31%；中專(zhuān)學(xué)歷以下為32%。調(diào)查結(jié)果表明，中專(zhuān)以上學(xué)歷的從業(yè)人員

18、占多數(shù)。3從業(yè)人員職稱(chēng)構(gòu)成 正高級(jí)職稱(chēng)占l；副高級(jí)職稱(chēng)占5%；中級(jí)職稱(chēng)占63%：初級(jí)職稱(chēng)占31%。4從業(yè)人員從事工作性質(zhì) 從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理工作人數(shù)占6%；從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)工作人數(shù)占18%；從事教學(xué)、科研和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)工作的人數(shù)占73%；從事其它輔助工作的人員占3%。5從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)構(gòu)成 具有中專(zhuān)以上學(xué)歷的從業(yè)人員中，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)占1%；畜牧、獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)占7%；生物學(xué)專(zhuān)業(yè)占3%；醫(yī)學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人數(shù)占84%；其他專(zhuān)業(yè)占5%?？傮w人員中經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物上崗培訓(xùn)的人員占97%，未經(jīng)任何培訓(xùn)的占3%。6從業(yè)人員行業(yè)分布 在科研院所工作的人員占23%；醫(yī)療單位工作的占24%；大專(zhuān)院校工作的占18%；軍醫(yī)系統(tǒng)占16人；

19、生物醫(yī)藥行業(yè)占11%；其它行業(yè)占8%。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)構(gòu)成方面真正學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)的人員很少，只占l；醫(yī)學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人數(shù)最多，這主要是大部分人員從事的是醫(yī)學(xué)及生物學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的工作，只是要應(yīng)用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)本科學(xué)歷所占比例相對(duì)較低；無(wú)學(xué)歷及未經(jīng)培訓(xùn)人員也占有一定比例。 （二）我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員需求狀況分析 進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量要求的提升和法制化管理的加強(qiáng)，清潔級(jí)以上實(shí)驗(yàn)動(dòng)物得以普遍生產(chǎn)和應(yīng)用，使普通級(jí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)設(shè)施的運(yùn)行和管理被屏障設(shè)施所取代，第一線的飼養(yǎng)、管理人員又從業(yè)務(wù)熟練轉(zhuǎn)變成了缺少經(jīng)驗(yàn)的工作者，而隨著醫(yī)學(xué)生物學(xué)的發(fā)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)提出了新的更高要

20、求，使其工作性質(zhì)和內(nèi)容也從單純的動(dòng)物飼養(yǎng)供應(yīng)轉(zhuǎn)變成了集動(dòng)物保障、技術(shù)服務(wù)和教學(xué)科研為一體的綜合性科技支撐體系。人類(lèi)疾病動(dòng)物模型、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、基因敲除動(dòng)物、克隆動(dòng)物的制作及繁育使人們傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn)受到極大的沖擊。而80年代以來(lái)工作在第一線的專(zhuān)業(yè)人員和技術(shù)骨干都己到退休年齡，中青年科技人員流動(dòng)較大；面臨實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的新形勢(shì)和新內(nèi)容，大多數(shù)人尚缺乏足夠的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，加上本來(lái)人員不足，使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍仍面臨著人員短缺和業(yè)務(wù)水平有待提高的境遇。1從業(yè)人員數(shù)量上的需求 跟據(jù)2007年通過(guò)問(wèn)卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果推測(cè)，目前國(guó)內(nèi)有100,000余人從事與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物相關(guān)的工作，其中約有1/5的人員長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作

21、，其余的人員只是偶爾做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)工作。長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作的人員相對(duì)穩(wěn)定，每年需補(bǔ)充約10%的人員，即每年新增約2,000人。這些人大部分要求受過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育，一般要求中專(zhuān)以上學(xué)歷或職業(yè)高中畢業(yè)生，主要從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)、管理、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物相關(guān)技術(shù)保障和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)工作。而只是偶爾做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)工作的人員數(shù)量變化較大，根據(jù)地區(qū)的不同每年增加30%60%。這些人員學(xué)歷較高，大部分是從事醫(yī)學(xué)、藥學(xué)研究和生產(chǎn)檢定人員。2從業(yè)人員崗位需求 據(jù)我們2007年通過(guò)問(wèn)卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果顯示，在長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作崗位中，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物單位不同崗位對(duì)從業(yè)人員的需求是：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)工作崗位需求占13.79%；實(shí)

22、驗(yàn)動(dòng)物管理工作崗位需求占6.90%；實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)工作崗位需求占21.14%；實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究工作崗位需求占13.79%；實(shí)驗(yàn)動(dòng)物多面手工作者需求占41.38%。從中可以看出，多數(shù)單位希望從業(yè)人員是一專(zhuān)多能的科技工作者。3從業(yè)人員學(xué)歷構(gòu)成需求 2007年通過(guò)問(wèn)卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果顯示，在長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作崗位中，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物單位對(duì)各種學(xué)歷的從業(yè)人員需求是：職業(yè)高中畢業(yè)生占17.86%；專(zhuān)科畢業(yè)生占17.86%；本科畢業(yè)生占35.71%；碩士畢業(yè)生占14.29%；博士畢業(yè)生占14.29%?？梢?jiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用人單位對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本科畢業(yè)生需求量較大。 4從業(yè)人員崗位學(xué)歷構(gòu)成需求 據(jù)2007年通過(guò)問(wèn)卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果顯示

23、，在長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作崗位中，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物單位不同崗位對(duì)從業(yè)人員學(xué)歷構(gòu)成的需求是：（1）飼養(yǎng)工作崗位：職業(yè)高中畢業(yè)生占6.90%；專(zhuān)科畢業(yè)生占55.17%；本科畢業(yè)生占37.93%；碩士畢業(yè)生和博士畢業(yè)生為零。（2）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)工作崗位：職業(yè)高中畢業(yè)生為零；專(zhuān)科畢業(yè)生占10.20%；本科畢業(yè)生占68.97%；碩士畢業(yè)生占10.35%；博士畢業(yè)生占3.45%。（3）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究工作崗位：職業(yè)高中畢業(yè)生為零；專(zhuān)科畢業(yè)生占3.45%；本科畢業(yè)生占13.79%；碩士畢業(yè)生占34.48%；博士畢業(yè)生占48.28%。（4）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理工作崗位：職業(yè)高中畢業(yè)生和專(zhuān)科畢業(yè)生為零；本科畢業(yè)生占44.82%；碩士畢

24、業(yè)生占48.28%；博士畢業(yè)生占6.90%。以上結(jié)果說(shuō)明，在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)工作崗位上，主要需要本科以下學(xué)歷的工作人員，尤其是專(zhuān)科生備受青睞；在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)工作崗位時(shí)，重點(diǎn)需要本科學(xué)歷的工作人員；而實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究工作崗位則以高學(xué)歷人員為主；實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理人員則主張由本科或碩士畢業(yè)生擔(dān)任。 四、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)分析 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員，是指從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)繁育和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)相關(guān)的各類(lèi)從業(yè)人員。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員按其工作性質(zhì)分為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)技術(shù)從業(yè)人員和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)從業(yè)人員。根據(jù)從業(yè)人員的工作性質(zhì)和技能需要，分別對(duì)其提出具體職業(yè)素養(yǎng)要求。 （一）基本要求 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的基本要求是人們從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行

25、業(yè)工作必須達(dá)到的最低條件。1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作，積極為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。2實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員必須了解和遵守國(guó)家有關(guān)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物法律、法規(guī)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利要求。3實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員必須參加由地方實(shí)驗(yàn)動(dòng)物主管部門(mén)組織的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗前專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和考試，在獲得“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)”后方可從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物相關(guān)工作。 4實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員應(yīng)具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和心理衛(wèi)生素質(zhì)，符合實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員體檢健康要求。 （二）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能要求 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)技術(shù)從業(yè)人員除符合基本要求外，還應(yīng)當(dāng)分別具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。1掌握現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)

26、動(dòng)物科學(xué)的理論、知識(shí)和技能，具有豐富而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和嫻熟的操作技術(shù)，并運(yùn)用所掌握的知識(shí)開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)工作。 2掌握常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的一般生物學(xué)特性、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)繁育、保種、育種疾病防疫、飼料加工生產(chǎn)、籠器具使用、消毒滅菌等方法和崗位標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程（SOP）。3掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施運(yùn)行管理與維護(hù)的基本知識(shí)和基本技能；掌握設(shè)施環(huán)境的要求和基本操作規(guī)程。能夠解決日常工作中常見(jiàn)的技術(shù)問(wèn)題；了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物相關(guān)的生物安全知識(shí)和個(gè)人防護(hù)技術(shù)。4掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)；能將高新技術(shù)運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)實(shí)際工作中。有較強(qiáng)的科研組織協(xié)調(diào)能力和豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物相關(guān)研究課題；在本學(xué)科的某一領(lǐng)域有開(kāi)創(chuàng)

27、性研究或根據(jù)國(guó)家需要和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，提出本學(xué)科某一領(lǐng)域研究方向，設(shè)計(jì)重大并具有開(kāi)創(chuàng)性的研究課題。 （三）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能要求 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)從業(yè)人員除符合基本要求外，還應(yīng)當(dāng)分別具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。1掌握現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的理論、知識(shí)和技能，具有豐富而扎實(shí)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，并運(yùn)用所掌握的知識(shí)和技能開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)工作。 2掌握常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的一般生物學(xué)特性，正確使用儀器設(shè)備，熟練進(jìn)行實(shí)驗(yàn)樣品的處理，對(duì)常用儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。3熟悉動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的一般程序和標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程，掌握常規(guī)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和一般動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的方法；能正確書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，熟練

28、統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；能獨(dú)立解決動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中較復(fù)雜的技術(shù)（管理）問(wèn)題。4掌握設(shè)施環(huán)境的要求和基本操作規(guī)程；了解動(dòng)物實(shí)驗(yàn)相關(guān)的生物安全知識(shí)和個(gè)人防護(hù)技術(shù)、動(dòng)物無(wú)痛苦處死、尸體及實(shí)驗(yàn)污染物的無(wú)害化處理方法。5有較強(qiáng)的科研能力和豐富的科研經(jīng)驗(yàn)；具有較好的科研組織協(xié)調(diào)能力，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物相關(guān)研究課題；在本學(xué)科的某一領(lǐng)域有開(kāi)創(chuàng)性研究或根據(jù)國(guó)家需要和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，提出本學(xué)科某一領(lǐng)域研究方向，設(shè)計(jì)重大并具有開(kāi)創(chuàng)性的研究課題。 五、我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)中存在的不足 雖然我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)教育和培訓(xùn)工作已取得很大成績(jī)，人員素質(zhì)得到了普遍提高。但由于種種原因還存在著一些缺憾，總結(jié)起來(lái)有

29、如下兩個(gè)方面。（一）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員上崗培訓(xùn)工作尚不完善 通過(guò)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證管理辦法（發(fā)證時(shí)要檢查“崗位證書(shū)”）和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)考核管理辦法的實(shí)施極大地促進(jìn)了“崗位證書(shū)”制度的落實(shí)，據(jù)調(diào)查實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員中有95%以上經(jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得了“崗位證書(shū)”，但運(yùn)行過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。一是“崗位證書(shū)”的效期（5年）過(guò)長(zhǎng)。目前我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作還處于發(fā)展階段，標(biāo)準(zhǔn)化和法制化管理制度尚不建全，標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)還不成熟，每年都會(huì)有很大的發(fā)展變化。因此，“崗位證書(shū)”的效期存在著一勞永逸之嫌，其內(nèi)涵將與實(shí)際相脫節(jié)，尤其是對(duì)一些偶爾從事動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的科技工作者來(lái)說(shuō)，今天經(jīng)培訓(xùn)獲得了“崗位證書(shū)”，幾年后做

30、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)可能早已將培訓(xùn)內(nèi)容忘記，或許法規(guī)政策已發(fā)生了變化。二是培訓(xùn)內(nèi)容有些遺漏。目前，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利和動(dòng)物保護(hù)運(yùn)動(dòng)呈全球化趨勢(shì)，西方和一些發(fā)達(dá)國(guó)家已從動(dòng)物保護(hù)發(fā)展到爭(zhēng)取動(dòng)物福利(animal welfare)和動(dòng)物權(quán)力(animal right) 運(yùn)動(dòng)，而我們的培訓(xùn)中這方面的內(nèi)容卻涉及較少，只是在解釋“3R”概念時(shí)提到是發(fā)展趨勢(shì)，缺乏系統(tǒng)完整的動(dòng)物倫理和保護(hù)知識(shí)講授。三是培訓(xùn)缺乏針對(duì)性。發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的培訓(xùn)工作的開(kāi)展主要依據(jù)聯(lián)邦法規(guī)和大學(xué)規(guī)定要求進(jìn)行培訓(xùn)，以確保實(shí)驗(yàn)動(dòng)物受到適宜的管理和應(yīng)用。培訓(xùn)的對(duì)象是新的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用者，受雇于研究的科學(xué)家、技術(shù)人員。培訓(xùn)方式為理論授課和實(shí)習(xí)，并可進(jìn)行一對(duì)一

31、示教。 目前我國(guó)接受培訓(xùn)人員對(duì)其學(xué)歷背景沒(méi)有實(shí)質(zhì)性限定，基本上是蘿卜白菜一鍋燴，一個(gè)班中既有教授、博士畢業(yè)生，也有小學(xué)文化的農(nóng)民工。這不但給講課教師的授課尺度帶來(lái)困難，而且受訓(xùn)人員的理解程度和收效也有較大差異。受訓(xùn)人員經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)了解和掌握了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本知識(shí)和相關(guān)的政策法規(guī)以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物選擇應(yīng)用的基本原則和影響因素，而對(duì)實(shí)際應(yīng)用技術(shù)和針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)方法卻不能在“崗位證書(shū)” 培訓(xùn)中學(xué)到。這些具有現(xiàn)實(shí)意義的技術(shù)培訓(xùn)工作尚未展開(kāi)，更談不上針對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)工作者的要求內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。（二）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)教育還很薄弱 我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)教育起步較晚，基礎(chǔ)薄弱。主要表現(xiàn)為：招生量小且不連貫，總體培養(yǎng)的層

32、次偏低（多為專(zhuān)科生）；課程設(shè)置還不完善，各校開(kāi)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)本科或?qū)？瓢嗟恼n程主要是依據(jù)本校的教學(xué)能力而定，農(nóng)業(yè)院校偏重于畜牧獸醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)院校則盡量靠近醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)驗(yàn)課，而不是根據(jù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的交叉性和綜合性特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置，比較醫(yī)學(xué)的內(nèi)容（如比較解剖學(xué)、比較生理學(xué)、比較外科學(xué)等）設(shè)置較少；教材和教學(xué)輔助設(shè)施還明顯不足，目前實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的專(zhuān)業(yè)教材還很不齊全，教學(xué)標(biāo)本、圖片、參考書(shū)及教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備還明顯不足；師資隊(duì)伍不健全，教師的專(zhuān)業(yè)分布不均，有的專(zhuān)業(yè)課甚至缺乏強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有待加強(qiáng)。教學(xué)管理有待完善，目前尚缺乏規(guī)范化管理和質(zhì)量監(jiān)督體系。 六、我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)

33、物從業(yè)人員培養(yǎng)發(fā)展策略 我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)在今后一定時(shí)期內(nèi)仍采取崗前培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)教育并舉的發(fā)展策略。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)主要對(duì)象是首次開(kāi)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物或動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)人員，培訓(xùn)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的相關(guān)法律法規(guī)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇應(yīng)用。而實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)教育指的是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育，包括專(zhuān)科、本科及研究生培養(yǎng)。（一）我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)發(fā)展策略 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)目前是對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)教育的補(bǔ)充，隨著實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)教育的普及和完善，培訓(xùn)的內(nèi)容和方式將發(fā)生根本的改變。未來(lái)的培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于新技術(shù)、新方法和新法規(guī)的普及與宣傳和貫徹。但未來(lái)幾年內(nèi)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)應(yīng)著力開(kāi)展如下工作。1依法大

34、力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗前培訓(xùn) 中華人民共和國(guó)國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)令第2號(hào)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l令第六章第二十七條規(guī)定，對(duì)從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作的各類(lèi)人員，應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行資格認(rèn)可制度。在國(guó)家科委和國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合發(fā)布的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量管理辦法第三章第十條規(guī)定，取得實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)許可證必須具有保證正常生產(chǎn)和保證動(dòng)物質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、熟練技術(shù)工人及檢測(cè)人員，所有人員持證上崗；第十一條規(guī)定，取得實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用許可證的單位，必須有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)人員。在國(guó)家七部委聯(lián)合下發(fā)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證管理辦法第二章規(guī)定，在申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證時(shí)，要有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)人員。各地方政府和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理部門(mén)

35、要嚴(yán)格依法辦事，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員上崗證的檢查力度，同時(shí)廣泛宣傳依法持證上崗。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的培訓(xùn)管理工作,爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)動(dòng)物機(jī)構(gòu)內(nèi)的從業(yè)人員達(dá)到100%持證上崗，杜絕未經(jīng)培訓(xùn)人員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)相關(guān)工作。2改革實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)管理體系 根據(jù)目前我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，適當(dāng)縮短“崗位證書(shū)”的效期，并根據(jù)從業(yè)人員的工作性質(zhì)不同實(shí)行不同效期的“崗位證書(shū)”。對(duì)于長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作人員的“崗位證書(shū)”效期可相對(duì)長(zhǎng)些，而對(duì)于偶爾從事動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的工作人員，其“崗位證書(shū)”的效期要短，逐步實(shí)行每次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)都須先行培訓(xùn)制度。對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容要進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，增加動(dòng)物福利和動(dòng)物倫理內(nèi)容。培訓(xùn)方式采取

36、靈活多樣的形式，在集中培訓(xùn)、理論授課的基礎(chǔ)上，增開(kāi)實(shí)習(xí)操作內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)咨詢(xún)和技術(shù)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)部門(mén)還可根據(jù)受訓(xùn)單位或個(gè)人要求，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)或特殊的個(gè)性化技術(shù)培訓(xùn)。3建立全國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)與考核網(wǎng)絡(luò) 在國(guó)家科技部的支持下，目前實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員上崗證和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員分類(lèi)分級(jí)考試計(jì)算機(jī)全國(guó)網(wǎng)絡(luò)體系正在積極的籌建之中，培訓(xùn)教材也編寫(xiě)就緒等待出版，屆時(shí)申請(qǐng)人可通過(guò)自學(xué)或申請(qǐng)參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)或通過(guò)點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)考試獲取成績(jī)，考試合格后由實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理部門(mén)發(fā)給“崗位證書(shū)”或?qū)嶒?yàn)動(dòng)物從業(yè)人員不同類(lèi)別不同級(jí)別的資格證書(shū)。（二）我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展策略

37、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)教育取得了較大成績(jī)，得到了長(zhǎng)足發(fā)展，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，在本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中還存在種種困難和缺陷，與成熟的專(zhuān)業(yè)相比還有很長(zhǎng)的路要走。但我們也看到了我們的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在本專(zhuān)業(yè)得到了國(guó)家和各級(jí)政府部門(mén)的高度重視；體現(xiàn)在本專(zhuān)業(yè)有巨大的發(fā)展空間；體現(xiàn)在社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才有較大需求；更體現(xiàn)在本專(zhuān)業(yè)全體教師發(fā)奮圖強(qiáng)，團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏，積極進(jìn)取的精神面貌和良好風(fēng)范。為了實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，加快本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展步伐，快速提升本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)水平，今后要著力做好如下幾方面工作。1制定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃與指導(dǎo)方針根據(jù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)教育目前所涵蓋的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的功能，本著建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)，實(shí)

38、驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)在未來(lái)建設(shè)中必須面臨的兩個(gè)突出問(wèn)題：一要做強(qiáng)，二要有特色。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)含蓋的專(zhuān)業(yè)課有兩大類(lèi)學(xué)科。一是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，包括：病理學(xué)、動(dòng)物學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)、動(dòng)物毒理學(xué)、獸醫(yī)臨床診斷學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理學(xué)、比較生理與解剖學(xué)等；二是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，包括：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物傳染病學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物寄生蟲(chóng)學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物外科手術(shù)學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物技術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物繁殖育種學(xué)等。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)擬采取“整體推進(jìn)、分段建設(shè)、重點(diǎn)提高、突出特色”的16字方針。在教學(xué)內(nèi)容上要強(qiáng)調(diào)課程間的交叉融合與次序，形成循序漸進(jìn)、相互連接、相互共融、相互促進(jìn)的教學(xué)體系。2在醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)院校廣泛開(kāi)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)的

39、多層次系統(tǒng)教育由于醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)院校有著深厚的教學(xué)和科研工作基礎(chǔ)。憑借現(xiàn)有的解剖、生理、生化、組織胚胎、病理等基礎(chǔ)課和動(dòng)物疾病診斷、外科手術(shù)、傳染病及營(yíng)養(yǎng)、遺傳育種等專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)資源，可使學(xué)生較好地掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。如在農(nóng)業(yè)院校增加諸如實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生物學(xué)特性及質(zhì)量控制及人類(lèi)疾病動(dòng)物模型復(fù)制方面的教學(xué)力量，而在醫(yī)學(xué)院校增加動(dòng)物醫(yī)學(xué)和動(dòng)物科學(xué)等方面的教學(xué)資源，將彌補(bǔ)了醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)院校開(kāi)辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)存在的先天不足，同時(shí)還培養(yǎng)了一批專(zhuān)門(mén)從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的師資隊(duì)伍，從而使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的專(zhuān)業(yè)教育更具針對(duì)性和完整性，更有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的既有寬泛的醫(yī)學(xué)基本知識(shí)又有動(dòng)物學(xué)的理論基礎(chǔ)；既掌握了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究的基

40、本技能，又掌握動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)方法的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)門(mén)人才，可根據(jù)國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)需求，開(kāi)展專(zhuān)科、本科和研究生多層次學(xué)歷教育。各省市尚可根據(jù)地區(qū)需要，委托有能力的高等院校進(jìn)行定向培養(yǎng)。3 注重教師教學(xué)水平的提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題是人才的培養(yǎng)，因此抓住人才建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵。根據(jù)目前實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，將依據(jù)引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘相結(jié)合的原則及重在培養(yǎng)的方針，爭(zhēng)取短時(shí)間內(nèi)改變師資隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)術(shù)、職稱(chēng)及知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，為此將主要采取以下策略：（1）“引進(jìn)”、“培養(yǎng)”并舉，重在培養(yǎng)。采取切實(shí)措施，幫助40歲以下青年教師通過(guò)考

41、取統(tǒng)招博士研究生或在職攻讀博士學(xué)位，逐步提高教師隊(duì)伍中具有博士學(xué)位的比率，力爭(zhēng)在5年內(nèi)青年教師擁有博士學(xué)位者達(dá)80%，對(duì)于有發(fā)展前途的中青年教師要送國(guó)內(nèi)外進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。（2）堅(jiān)持“事業(yè)留人，感情留人”。無(wú)論對(duì)老教師、引進(jìn)的人才還是外聘的客座和兼職教授都將盡可能提供優(yōu)良的工作環(huán)境和適宜的生活條件，幫助他們解決工作與生活中的困難，使他們安心從事科研和教學(xué)工作，安心為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)服務(wù)。（3）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制建立一支穩(wěn)定、流動(dòng)相結(jié)合的師資隊(duì)伍。其中學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)帶頭人要相對(duì)穩(wěn)定。同時(shí)加快師資隊(duì)伍建設(shè)的力度與步伐，依靠一批競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，學(xué)業(yè)出眾的教師隊(duì)伍，協(xié)調(diào)一批技術(shù)精湛的骨干力量，團(tuán)結(jié)老、中、青年教

42、師，一起搞好教育教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。4完善教學(xué)體系、教學(xué)模式和教材建設(shè)，拓展教學(xué)內(nèi)容（1）細(xì)化教學(xué)體系，嘗試新的教學(xué)模式 隨著科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)體系也要隨之進(jìn)行補(bǔ)充和完善，尤其是生物科學(xué)迅猛發(fā)展的當(dāng)今世界，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教育要跟上時(shí)代科學(xué)發(fā)展的步伐，及時(shí)修正和調(diào)整教學(xué)體系，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)大綱，使教學(xué)體系適應(yīng)社會(huì)需求，適應(yīng)科學(xué)進(jìn)步，適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)總體發(fā)展思路，逐步剔除那些可有可無(wú)，學(xué)生可通過(guò)自學(xué)完成的課程，增加培養(yǎng)學(xué)生技能和創(chuàng)新能力的課程和教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)模式上，要不斷創(chuàng)新，以學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)程度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力作為衡量教學(xué)效果的尺度。（2

43、）加大教材建設(shè)力度 教材短缺已嚴(yán)重的桎梏了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展，在今后的幾年中，要加大教材編寫(xiě)速度，爭(zhēng)取在3年內(nèi)使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)課的所有課程擁有自編的試用或出版教材。（3）開(kāi)展專(zhuān)題講座，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面 要針對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生（包括研究生）經(jīng)常性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)進(jìn)展、新技術(shù)、新方法、新觀念的知識(shí)講座，豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)。5借助于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施資源，提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)極富實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程中離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施內(nèi)的技術(shù)操作訓(xùn)練。因此，要充分利用學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)施。這不但會(huì)使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施的建設(shè)要求和質(zhì)量控制措施，而且標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系還會(huì)使學(xué)

44、生受到正規(guī)化訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范操作習(xí)慣，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理能力。我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施資源十分豐富，發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施已堪稱(chēng)國(guó)際一流，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)教育要與這些設(shè)施掛鉤，使之成為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)基地。 六、結(jié)束語(yǔ) 隨著實(shí)驗(yàn)動(dòng)物越來(lái)越受到生命科學(xué)領(lǐng)域的重視，人們對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科的認(rèn)可度得到了明顯提升，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培養(yǎng)和教育得到了迅速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的隊(duì)伍不斷壯大。21世紀(jì)是生命科學(xué)快速發(fā)展的重要時(shí)期，健康與和諧已成為社會(huì)發(fā)展的主題，追求健康已成為一種時(shí)尚。在社會(huì)對(duì)健康的日益增長(zhǎng)的需求激勵(lì)下，醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究得到了極大發(fā)展，但也更加依賴(lài)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，從而實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的培養(yǎng)就越發(fā)緊迫。 目前實(shí)

45、驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)需求具有多類(lèi)型、多層次、多領(lǐng)域的特點(diǎn)，人才客觀需求龐大。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的相關(guān)法律要求和社會(huì)需求對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)教育的人才培養(yǎng)數(shù)量、層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等各方面產(chǎn)生重要的導(dǎo)向作用，為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)教育提供了廣闊的持續(xù)發(fā)展空間。 當(dāng)前我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)研究和發(fā)展相對(duì)落后，學(xué)科研究成果對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)所起到的基礎(chǔ)和支撐作用體現(xiàn)不夠明顯。建議加大對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)這一交叉學(xué)科的支持力度，積極開(kāi)展有關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科體系及內(nèi)涵的深入研究，拓展科研和教學(xué)創(chuàng)新空間。 在人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)方面，從國(guó)內(nèi)開(kāi)辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育的培訓(xùn)中心和院校所設(shè)置課程的離散現(xiàn)狀可知，

46、對(duì)“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員和專(zhuān)業(yè)人才的核心能力”的共識(shí)度不高。建議各培訓(xùn)中心和各校專(zhuān)家學(xué)者繼續(xù)關(guān)注“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員和專(zhuān)業(yè)人才的核心能力”問(wèn)題，逐步開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)和個(gè)性化培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)教育課程體系真正與社會(huì)需求相適應(yīng)。 建議穩(wěn)步發(fā)展專(zhuān)科、本科及研究生的辦學(xué)規(guī)模；進(jìn)一步搞好師資隊(duì)伍建設(shè)；重視應(yīng)用能力培養(yǎng)；改革實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員上崗證管理制度；開(kāi)展專(zhuān)業(yè)分類(lèi)分級(jí)認(rèn)證；推出優(yōu)化、特色的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)教育的系列教材；擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。講授題目?jī)?nèi)容實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)意義和作用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的基本概念、范圍以及在生命科學(xué)領(lǐng)域中的作用標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)動(dòng)物-遺傳學(xué)遺傳學(xué)決定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本質(zhì)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化

47、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物-微生物學(xué)微生物學(xué)影響實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本質(zhì)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)動(dòng)物-病理學(xué)病理學(xué)奠定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)、比較醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)動(dòng)物-營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境學(xué)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境學(xué)-保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物健康的重要條件 唯一學(xué)科國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)-實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的特殊性為何要制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)-活的試劑、活的天平、活的體系實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物特性含義特性決定實(shí)驗(yàn)考慮的選擇和處理影響實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的綜合因素正確處理實(shí)驗(yàn)影響因素才能得到真實(shí)結(jié)果從實(shí)驗(yàn)動(dòng)物到比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物跨越式發(fā)展，形成橋梁學(xué)科實(shí)驗(yàn)動(dòng)物所實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)課程安排 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流講授題目?jī)?nèi)容實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型的思路特殊模式動(dòng)物的應(yīng)用/感染性病原模型研討特殊技術(shù)-高端目標(biāo)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因基因敲除動(dòng)物技術(shù)、活體成像

48、、分析技術(shù)、干細(xì)胞、受體等基本技術(shù)-實(shí)驗(yàn)結(jié)果保障采樣、外科、給藥等必備技術(shù)和避免錯(cuò)誤分析實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全實(shí)驗(yàn)動(dòng)物涉及的諸多環(huán)節(jié)中的生物安全要素和對(duì)策實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在GLP中的核心作用藥品、生物制品中涉及的有效性和安全性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物國(guó)際化要求-意識(shí)和準(zhǔn)備AAALAC、IACUC、福利和倫理的要求不同實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理和實(shí)際操作動(dòng)物實(shí)驗(yàn)-你準(zhǔn)備好了嗎動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的科學(xué)設(shè)計(jì)正確、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是達(dá)到目標(biāo)的首要考量統(tǒng)計(jì)方法學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)-生物學(xué)意義和統(tǒng)計(jì)意義的結(jié)合文獻(xiàn)查閱、結(jié)果分析、論文寫(xiě)作信息輸入和信息輸出的綜合能力培養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物所實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)課程講義大綱目的和范圍：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)研究所學(xué)科內(nèi)容拓展比

49、較醫(yī)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)隊(duì)伍，面向多層次需求，規(guī)范實(shí)驗(yàn)人員、飼養(yǎng)人員以及博士、碩士生實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)，提高工作、研究能力。使用教材：1）秦川主編：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)（高等教材）。2）相關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物參考書(shū)。3）實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 講課內(nèi)容：1. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)意義和作用重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的基本概念、范圍以及在生命科學(xué)領(lǐng)域中的作用。思考題：你知道的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和講課后理解的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有哪些不同？2. 標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)動(dòng)物-遺傳學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生掌握遺傳學(xué)決定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本質(zhì)，為應(yīng)用、比較實(shí)驗(yàn)動(dòng)物打下理論基礎(chǔ)。思考題：你認(rèn)為醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)能涵蓋人工培育的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物遺傳學(xué)嗎？近交系是違反遺傳學(xué)規(guī)律嗎？3. 標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)動(dòng)

50、物-微生物學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生掌握微生物學(xué)影響實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本質(zhì)和應(yīng)用，進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的基本概念、范圍以及在生命科學(xué)領(lǐng)域中的作用。思考題：病原性疾病的本質(zhì)是什么？實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不實(shí)行微生物和寄生蟲(chóng)控制，會(huì)從哪些方面影響動(dòng)物實(shí)驗(yàn)？4. 標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)動(dòng)物-病理學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生病理學(xué)是奠定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)、比較醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)用學(xué)科，病理學(xué)知識(shí)的缺乏嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本質(zhì)和應(yīng)用。思考題：人和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物類(lèi)似疾病的病理表現(xiàn)應(yīng)該完全一致嗎？5. 標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)動(dòng)物-營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境學(xué)-保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物健康的重要條件。思考題：為什么實(shí)驗(yàn)動(dòng)物也要一定的空間大小、各種動(dòng)物飼料形狀、大小為什么不一樣？6.

51、 唯一學(xué)科國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)-實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的特殊性重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解為何要制定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)- 包括哪些標(biāo)準(zhǔn)思考題：為什么實(shí)驗(yàn)動(dòng)物被稱(chēng)為活的試劑、活的天平、活的體系？7. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物特性含義重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物特性決定實(shí)驗(yàn)考慮的選擇和處理方法等。思考題：你知道實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為什么又相似又不同嗎？你喜歡那種動(dòng)物，它可用于哪些實(shí)驗(yàn)？為什么？8. 影響實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的綜合因素重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解正確處理實(shí)驗(yàn)影響因素才能得到真實(shí)結(jié)果。思考題：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你預(yù)期的不一樣怎么辦？9. 從實(shí)驗(yàn)動(dòng)物到比較醫(yī)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)跨越式發(fā)展，形成橋梁學(xué)科-比較醫(yī)學(xué)。思考題：我們?yōu)槭裁匆?/p>

52、做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)？多大程度上可以替代人體試驗(yàn)？比較醫(yī)學(xué)重點(diǎn)比較什么？10. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型的思路重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、比較醫(yī)學(xué)根本的用途包括哪些內(nèi)容，通過(guò)特殊模式動(dòng)物的應(yīng)用和感染性病原模型研討，理解目前模型能做到什么程度。思考題：如果你是原發(fā)性高血壓患者，你怎么制備模型了解其機(jī)制、治療等問(wèn)題？11. 特殊技術(shù)-高端目標(biāo)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物轉(zhuǎn)基因、基因敲除動(dòng)物技術(shù)、活體成像、分析技術(shù)、干細(xì)胞、受體等前沿技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生綜合利用高端技術(shù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。思考題：近5年若貝爾醫(yī)學(xué)或生理獎(jiǎng)獲得者是誰(shuí)，因什么研究獲獎(jiǎng)？對(duì)你有何啟發(fā)？12. 基本技術(shù)-實(shí)驗(yàn)結(jié)果保障重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

53、采樣、外科、給藥等必備技術(shù)和避免錯(cuò)誤分析，要求學(xué)生掌握良好的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能。思考題：血清制備應(yīng)該注意些什么？麻醉藥對(duì)不同動(dòng)物都適用嗎？13. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解并清楚實(shí)驗(yàn)動(dòng)物涉及的諸多環(huán)節(jié)中的生物安全要素和對(duì)策，具備良好的生物安全意識(shí)和防護(hù)技能。思考題：生物安全涵蓋哪些方面？動(dòng)物生物安全和你有怎樣的關(guān)系？14. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在GLP中的核心作用重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解并清楚實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在藥品、生物制品中涉及的有效性和安全性評(píng)價(jià)中的地位和作用。思考題：你認(rèn)為你用的藥物是安全的嗎？怎樣證明藥物是安全的？15. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物國(guó)際化要求-意識(shí)和準(zhǔn)備重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解并清楚實(shí)驗(yàn)動(dòng)物AAAL

54、AC、IACUC、福利和倫理的要求。思考題：你知道實(shí)驗(yàn)動(dòng)物“最大程度保持表達(dá)天性的自由”是什么意思嗎？怎樣證明藥物是安全的？16. 不同實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理要求和實(shí)際操作重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解并清楚實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種類(lèi)不同，管理要求也不同，培訓(xùn)掌握實(shí)際操作，減少對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的影響。思考題：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)-你準(zhǔn)備好了嗎？17. 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的科學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解并清楚實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，正確、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是達(dá)到目標(biāo)的首要考量。思考題：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮哪些因素？18. 統(tǒng)計(jì)方法學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解并清楚實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，要求生物學(xué)意義和統(tǒng)計(jì)意義的完美結(jié)合，正確、科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法是達(dá)到目標(biāo)的重要保障。思考題：近交

55、系動(dòng)物和遠(yuǎn)交系動(dòng)物試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)中影響因素分析？19. 文獻(xiàn)查閱、結(jié)果分析、論文寫(xiě)作重點(diǎn)和難點(diǎn)：教輸學(xué)生理解并清楚實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的科學(xué)依據(jù)，培養(yǎng)研究信息輸入和信息輸出的綜合能力。思考題：論文書(shū)寫(xiě)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？你知道投稿應(yīng)該符合候選刊物的風(fēng)格和要求嗎？實(shí)驗(yàn)動(dòng)物-動(dòng)物實(shí)驗(yàn)良好的動(dòng)物-良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)境-飲食-對(duì)待-操作-獸醫(yī)-責(zé)任降低對(duì)動(dòng)物影響：善待動(dòng)物降低生物安全-結(jié)果準(zhǔn)確不應(yīng)該造成傷害應(yīng)該防止傷害應(yīng)該消除傷害確有助益雙重效應(yīng)自主性/自我決定權(quán)知情同意/知情選擇：(1)信息的提供；(2)信息的理解；(3)同意的能力；(4)自由的同意保密/隱私家長(zhǎng)主義(paternalism)非家長(zhǎng)主義的干預(yù)公

56、正分配公正： 公正的形式原則 公正的實(shí)質(zhì)原則回報(bào)的公正不傷害/有利: 尊重: 公正:WHY?為什么做?WHY?WHY?動(dòng)物福利與生物安全的兼顧 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)不可避免地造成動(dòng)物的痛疼，應(yīng)該注重動(dòng)物福利。任何動(dòng)物實(shí)驗(yàn)都應(yīng)充分考慮動(dòng)物的利益，善待動(dòng)物，防止或減少對(duì)動(dòng)物的應(yīng)激、痛苦和傷害，尊重動(dòng)物生命，制止針對(duì)動(dòng)物的野蠻行為、采取痛苦最少的方法處置動(dòng)物；動(dòng)物居住空間應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)，注意日常飼育管理，不使動(dòng)物陷入饑餓、缺水和疾病；盡可能地采用代替法，最少地使用和犧牲動(dòng)物；在必須使用犬、貓和猴時(shí)，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)進(jìn)行訓(xùn)練，盡可能減少動(dòng)物的恐懼和不安；實(shí)驗(yàn)結(jié)束和動(dòng)物不可能恢復(fù)時(shí)，應(yīng)采取安樂(lè)死；要愛(ài)護(hù)動(dòng)物并對(duì)由于實(shí)驗(yàn)死亡的

57、動(dòng)物持憐憫和感謝之情。當(dāng)然，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須保證實(shí)驗(yàn)人員的安全；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方法和目的要符合人類(lèi)的道德倫理標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際慣例。 怎樣做?最高管理者（法人代表）所長(zhǎng)：秦川ABSL-3實(shí)驗(yàn)室 主 任： 秦川實(shí) 驗(yàn) 室 安 全 委 員 會(huì)主任委員：萬(wàn)澤軍實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用管理委員會(huì)主任委員：劉云波科技發(fā)展處處長(zhǎng)：楊志偉黨政辦公室主任：趙怡紅后勤服務(wù)中心主任：董曉輝 監(jiān)督管理職能 支持輔助職能 實(shí)驗(yàn)室生物安全委員會(huì)/實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理委員會(huì) 實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用和管理委員會(huì)作用 研究所設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)（安委會(huì)）和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用和管理委員會(huì)（管委會(huì)），每年至少舉行2次會(huì)議。 安委會(huì)對(duì)研究所下屬各實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)

58、、教學(xué)、檢測(cè)進(jìn)行安全方面的管理、監(jiān)督與指導(dǎo)；對(duì)實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、檢測(cè)的安全工作提出意見(jiàn)和建議；對(duì)研究所涉及實(shí)驗(yàn)室安全的有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)、監(jiān)督、考核。 管委會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生產(chǎn)和使用的規(guī)范化進(jìn)行管理、監(jiān)督與指導(dǎo)、倫理審查，以確保動(dòng)物使用按標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)物法規(guī)的貫徹和實(shí)施。中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究所實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用與管理委員會(huì)章程 總則第一條 中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究所實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用與管理委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)管委會(huì)）依據(jù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例、北京市實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l理、北京市實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利倫理審查指南成立，為規(guī)范管委會(huì)的工作，制定本章程。第二條 管委會(huì)是在所長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由專(zhuān)家、獸醫(yī)和社會(huì)人士組成的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理和倫理

59、審查組織。通過(guò)監(jiān)督審查活動(dòng)，推動(dòng)全所實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技事業(yè)的健康有續(xù)發(fā)展。緊急（時(shí)間緊）項(xiàng)目經(jīng)過(guò)審查的常規(guī)項(xiàng)目再次申請(qǐng)新開(kāi)項(xiàng)目和有爭(zhēng)議的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案出現(xiàn)重大變動(dòng)向福利倫理委員會(huì)遞交申請(qǐng)經(jīng)過(guò)審查的常規(guī)項(xiàng)目再次申請(qǐng)新開(kāi)項(xiàng)目和有爭(zhēng)議的項(xiàng)目緊急（時(shí)間緊）項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案出現(xiàn)重大變動(dòng)福利委員會(huì)所有委員參與，至少3名委員（科學(xué)家委員、獸醫(yī)、非科學(xué)家委員）提出審查意見(jiàn)主席指定3名（科學(xué)家委員、獸醫(yī)、非科學(xué)家委員）及以上委員審查，形成審查決議，福利委員會(huì)主席簽發(fā)主席或授權(quán)的副主席委員直接簽發(fā)會(huì)議審查：不得少于半數(shù)委員參加的審議會(huì)議審議，協(xié)商一致或少數(shù)服從多數(shù)的原則形成決議，福利委員會(huì)主席簽發(fā)有爭(zhēng)議主席決定是否需要召開(kāi)管

60、委會(huì)進(jìn)行審查動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方案福利倫理審查程序框圖做什么?動(dòng)物實(shí)驗(yàn)福利倫理審查的原則動(dòng)物實(shí)驗(yàn)福利倫理審查由實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理與使用委員會(huì)或?qū)嶒?yàn)動(dòng)物福利與倫理委員會(huì)（根據(jù)各自不同的名稱(chēng)）負(fù)責(zé)。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)福利倫理審查的基本原則是兼顧動(dòng)物福利和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)者利益，在綜合評(píng)估動(dòng)物所受的傷害和使用動(dòng)物的必要性基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)審查。含蓋動(dòng)物保護(hù)、動(dòng)物福利、倫理、科學(xué)需要等各方面內(nèi)容。必須遵循：動(dòng)物保護(hù)原則，禁止無(wú)意義濫養(yǎng)、濫用、濫殺實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，制止沒(méi)有科學(xué)意義和社會(huì)價(jià)值或不必要的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)；動(dòng)物福利原則，保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的權(quán)利；倫理原則，既要考慮動(dòng)物的利益，善待動(dòng)物，又要保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物項(xiàng)目的科學(xué)性，還要保證從業(yè)人員的安全，而且動(dòng)物實(shí)驗(yàn)