《Excel中的公式與函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Excel中的公式與函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)淮安區(qū)茭陵中學(xué) 張曖教材分析：本節(jié)課使用教材為江蘇科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)上冊(cè)第4章第3節(jié)中的公式與函數(shù)，本課是在前一課學(xué)習(xí)了Excel基本操作之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)公式和函數(shù)的應(yīng)用，通過本節(jié)學(xué)習(xí)，為本章后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)層次落差大，有部分同學(xué)接觸電腦的機(jī)會(huì)少，對(duì)Excel幾乎不了解，有部分同學(xué)通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了探究操作的能力，所以在教學(xué)中要因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1) 了解公式的作用，掌握公式的格式，并能靈活運(yùn)用；(2)理解填充柄的作用并靈活運(yùn)用；(3)掌握函數(shù)的格式，并能用常用函

2、數(shù) (SUM、AVERAGE等)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算；(4)能靈活運(yùn)用公式和函數(shù)解決實(shí)際問題。2、過程與方法：通過練習(xí)操作使學(xué)生掌握公式、填充柄和函數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生體會(huì)到Excel的強(qiáng)大之處。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：用計(jì)算興趣小組報(bào)名人數(shù)這一情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過完成任務(wù)增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成就感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：1）正確輸入公式2）正確運(yùn)用求和、求平均數(shù)函數(shù)2、教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)的應(yīng)用，絕對(duì)引用和相對(duì)引用的靈活應(yīng)用教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講授法教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入，打開采訪七（2）班陳燕紅的視頻：同學(xué)們，你們好，我是七（2）班

3、的陳燕紅，我想?yún)⒓悠吣昙?jí)興趣小組，但不知道每個(gè)興趣小組的報(bào)名人數(shù)是多少，你們能幫幫我嗎？同學(xué)們我們一起來幫幫他吧。大家說說看可以用什么方法。學(xué)生有的說口算，有的說筆算，有的說用計(jì)算器老師總結(jié)缺點(diǎn)：工作量大、算的慢、易出錯(cuò)。老師提醒學(xué)生可以用Excel中的公式和函數(shù)對(duì)興趣小組報(bào)名人數(shù)進(jìn)行計(jì)算。以視頻為導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由此引入本課課題，順利導(dǎo)入新課二公式法的計(jì)算任務(wù)1：用公式法求各個(gè)項(xiàng)目報(bào)名人數(shù)自主合作探究：學(xué)生對(duì)照課件和“公式法”微視頻探索公式的使用方法老師給出問題：在公式中引用單元格數(shù)據(jù)時(shí)是直接引用數(shù)值好呢，還是引用單元格地址好呢？學(xué)生帶著問題試著完成任務(wù)一求報(bào)名人數(shù),解決不了的問題記

4、錄下來，一會(huì)提出來讓老師幫助解決。2.教師講解并總結(jié)：Excel公式計(jì)算操作步驟：第一步：選定要存放的單元格；第二步：輸入“=” ； 第三步：輸入算式；第四步：按“回車鍵”教師幫助解決學(xué)生解決不了的問題，強(qiáng)調(diào)在公式中引用單元格數(shù)據(jù)時(shí)最好引用單元格地址3.分層任務(wù)，小組合作：針對(duì)性的布置不同層次的任務(wù)，層次低的還沒有完成任務(wù)一的學(xué)生根據(jù)老師講解和“公式法”微視頻繼續(xù)完善任務(wù)一，層次高的已經(jīng)完成好的學(xué)生練習(xí)進(jìn)階任務(wù)，計(jì)算總額、所占比例、相差，探究一下乘法、除法、減法公式，以及公式的綜合運(yùn)用。完成任務(wù)的學(xué)生幫助未完成任務(wù)的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力教師通過講解，讓學(xué)生理解怎樣進(jìn)行公式計(jì)算滿足

5、不同進(jìn)度和個(gè)性學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)三填充柄的應(yīng)用任務(wù)2：學(xué)會(huì)使用填充柄提出疑問：（打開采訪陳燕紅的視頻）同學(xué)們?nèi)绻乙?jì)算50個(gè)、100個(gè)項(xiàng)目的報(bào)名人數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦呢？幫幫我吧。老師提示：在用公式計(jì)算報(bào)名人數(shù)時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)這些公式有規(guī)律、是不是很有序教師講解：1.介紹填充柄的使用方法。2.強(qiáng)調(diào)：填充柄復(fù)制公式時(shí)復(fù)制的是公式中的運(yùn)算關(guān)系。3.總結(jié)：填充柄的作用：對(duì)數(shù)據(jù)的有序填充、復(fù)制公式學(xué)生完成任務(wù)2：學(xué)生根據(jù)“填充柄”微視頻練習(xí)填充柄的使用。教師巡視學(xué)生的完成情況，并分析學(xué)生無法填充的原因(有的學(xué)生鼠標(biāo)沒有變成黑色實(shí)心十字架就拖動(dòng)，導(dǎo)致無法填充)，

6、給出解決方法。提出疑問，根據(jù)需求引出填充柄。四$符的妙用任務(wù)3：計(jì)算出各個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)總?cè)藬?shù)的“占年級(jí)總?cè)藬?shù)比例”。學(xué)生先自己探究，老師匯總學(xué)生的錯(cuò)誤（很多同學(xué)計(jì)算比例的方法是輸入F3/F12，利用“自動(dòng)填充柄”拖動(dòng)自動(dòng)填充序列，出現(xiàn)“#DIV/0!”錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生觀察分析原因），師生共同討論分析錯(cuò)因，引出相對(duì)地址和絕對(duì)地址1、相對(duì)地址：列坐標(biāo)行坐標(biāo)用“填充柄”填充時(shí)，相對(duì)地址進(jìn)行自動(dòng)調(diào)整2、絕對(duì)地址：$列坐標(biāo)$行坐標(biāo)自動(dòng)填充柄填充時(shí)，絕對(duì)地址保持不變引用單元格地址時(shí)，如果不希望它改變，我們可以使用“$”符號(hào)，這就是單元格地址的絕對(duì)引用。記憶時(shí)可以把“$”想象成一把小鎖，把地址中的數(shù)據(jù)鎖住了。學(xué)生根據(jù)

7、“占年級(jí)總?cè)藬?shù)比例”微視頻繼續(xù)完成任務(wù)3，完成好的同學(xué)可以幫助一下未完成的同學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力五函數(shù)的應(yīng)用任務(wù)4：學(xué)會(huì)使用求和函數(shù)求各個(gè)項(xiàng)目報(bào)名人數(shù)1.提出疑問：（打開采訪陳燕紅的視頻）同學(xué)們用公式法求和時(shí)需輸入好幾個(gè)班級(jí)的人數(shù)進(jìn)行相加，如果有10個(gè)班，20個(gè)班就有些麻煩，有沒有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法來幫幫我呢？ 2.學(xué)生自主合作探究：學(xué)生對(duì)照課件和“函數(shù)”微視頻探索1）求和函數(shù)的使用方法、格式2）有哪幾種常用的函數(shù)不會(huì)的小組討論，解決不了的問題記錄下來，一會(huì)提出來，老師幫助解決。3.教師講解：1）函數(shù)的概念及格式2）講解數(shù)據(jù)區(qū)域的知識(shí)一個(gè)數(shù)據(jù)區(qū)域習(xí)慣上用左上角單元格地址和

8、右下角單元格地址的組合來表示，中間用“：”分隔 3）講解使用函數(shù)的方法利用求和按鈕 直接輸入函數(shù) 教師幫助解決學(xué)生解決不了的問題和學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)4.分層任務(wù)，小組合作：層次低的沒完成任務(wù)4的學(xué)生根據(jù)“函數(shù)”微視頻繼續(xù)用求和函數(shù)計(jì)算。層次高的完成的好的學(xué)生完成進(jìn)階任務(wù)，練習(xí)一下求平均值函數(shù)、最大值、最小值函數(shù)，完成任務(wù)好的學(xué)生幫助未完成任務(wù)的學(xué)生采用先學(xué)后教的方法讓學(xué)生掌握函數(shù)的應(yīng)用滿足不同進(jìn)度和個(gè)性學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)六作品展示 師生評(píng)價(jià)在不同層次的學(xué)生中分別選擇兩個(gè)學(xué)生展示完成的任務(wù)1.自我評(píng)價(jià)：1）Excel軟件的使用情況 2）點(diǎn)評(píng)制作過程中的成功之處和值得關(guān)注的教訓(xùn)