2022年人教版小學(xué)音樂三下《冬瓜和南瓜》WORD版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案冬瓜和南瓜一、說教材第課,課題冬本次說課的內(nèi)容是學(xué)校三年級課本,人音版教材瓜和南瓜第一課時(shí)；本課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲冬瓜和南瓜教材分析：冬瓜和南瓜 是一首表現(xiàn)農(nóng)村兒童美好的內(nèi)心世界和熱忱、純樸、開朗、樂于助人的性格特點(diǎn),訓(xùn)練同學(xué)要像“ 甲甲” 和“ 丫丫” 那樣團(tuán)結(jié)互助、親熱合作；歌詞生動(dòng)好玩,沒有一句生硬的標(biāo)語式的詞句,但其中的訓(xùn)練作用卻 F 調(diào),可分兩個(gè)樂段,第一樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成,具有敘 是不言而喻的；歌曲為 事性,其次樂段由三個(gè)樂句構(gòu)成顯現(xiàn)了一些新的節(jié)奏型,具有對勞動(dòng)的描畫性和 總結(jié)性；旋律是五聲性的具有湖南民歌的風(fēng)味,與歌詞的內(nèi)容特別吻合,不論是 城市仍是農(nóng)村的同學(xué)

2、都比較簡單接受；二、教學(xué)目標(biāo) 1增進(jìn)同學(xué)對農(nóng)村自然風(fēng)貌的明白；學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子純樸、勤勞的好品行；通過創(chuàng)作活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好；2 在溝通、合作、表演、創(chuàng)作等一系列過程中,豐富同學(xué)的體驗(yàn),培育同學(xué) 的制造力；3用自然的聲音富有表情地表現(xiàn)歌曲,能發(fā)揮各自的制造性為歌曲設(shè)計(jì)歌表 演的動(dòng)作；培育同學(xué)的表演才能和合作三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1歌曲中切分節(jié)奏XX 和 XXX,休止符 0X；名師精編 優(yōu)秀教案2指導(dǎo)同學(xué)用開心的聲音演唱冬瓜和南瓜；3勉勵(lì)同學(xué)大膽地表現(xiàn)自己；四說學(xué)法教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程,同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體, 要使同學(xué)學(xué)的主動(dòng),必須靠老師的啟示和指導(dǎo),教為學(xué)服務(wù)；基于以上緣由,我

3、設(shè)計(jì)如下教法：1、運(yùn)用學(xué)問形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使同學(xué)無形中把握了 學(xué)問,把枯燥的學(xué)習(xí)變成樂學(xué)；2、創(chuàng)設(shè)情形法,通過創(chuàng)設(shè)漂亮的瓜園,使同學(xué)在活動(dòng)中感受到了音樂的 歡樂 運(yùn)用音樂感知實(shí)踐教學(xué)法和音樂情感實(shí)踐教學(xué)法 3、五、教學(xué)預(yù)備 六、教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 音樂是聽覺的藝術(shù), 聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)； 因此在本環(huán)節(jié)我運(yùn)用同學(xué)最 熟識的歌曲歡樂珍寶進(jìn)行律動(dòng),很自然的把同學(xué)引入音樂的課堂,達(dá)到未成 曲調(diào)先有情的良好成效,律動(dòng)是師生間情感溝通的音符；二,談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好 愛好是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力, 是同學(xué)與音樂保持親密聯(lián)系享受音樂,用音樂美 化人生的前提,因此我用談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們

4、知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天你知道農(nóng)夫伯伯在干什么？提出一 些接近同學(xué)生活體會(huì)的問題,通過交談,同學(xué)很快進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的情形里；三視聽結(jié)合,整體感知名師精編 優(yōu)秀教案大人們忙著播種, 有兩個(gè)愛勞動(dòng)的小伴侶卻靜靜的在自己家的籬笆下忙著播種 呢,他們是誰？他們種的又是啥呢？讓我們寂靜的觀賞一首歌,答案就在歌里面；通過交談,激發(fā)同學(xué)對唱曲的愛好及聽賞音樂的愛好,依據(jù)新課標(biāo)提倡讓同學(xué)完 整而充分的傾聽音樂作品,積存感性體會(huì),為表現(xiàn)音樂和制造才能的進(jìn)展奠定基 礎(chǔ)這一理念,在本環(huán)節(jié)我主要設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)方面的聽：一、初聽,讓同學(xué)隨著 媒體畫面完整的傾聽歌曲,感受輕盈美麗的歌曲心情,視聽結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,聲 像一體,行

5、神兼?zhèn)?讓同學(xué)有身臨其境之感,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官,啟示同學(xué)的聯(lián)想和想象,激發(fā)他們的愛好和求知欲；通過供應(yīng)開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情形,2、復(fù)聽歌曲,體會(huì)情感,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),激發(fā)同學(xué)對音樂的奇怪心和探究愿望；小甲甲和小丫丫種的瓜收成了么？在整個(gè)勞動(dòng)的過程中他們是怎么做的？讓同學(xué) 帶著問題去觀賞歌曲,啟示同學(xué)在關(guān)注音樂的同時(shí)來懂得歌曲的內(nèi)容,同時(shí)使學(xué) 生的情感世界受到感染和熏陶；在潛移默化中學(xué)習(xí)甲甲和丫丫互幫互助；團(tuán)結(jié)友 愛的精神；四、巧用圖片,滲透學(xué)問 學(xué)習(xí)歌曲之前, 我們先和老伴侶打聲招呼,出示帶音符的圖片；用各種方式招 呼音符伴侶,既熟識了各音的唱名又牽動(dòng)了同學(xué)的興質(zhì),把枯燥乏味的音樂學(xué)問 有機(jī)滲透；熟識了老伴侶再加上豐富的節(jié)奏才能成為一首美麗的歌曲,接著出示歌曲中帶 有肯定難度的節(jié)奏型,配上稍加變化的歌詞,奇妙的運(yùn)用一問一答的形式,再次 激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；五學(xué)唱歌曲名師精編 優(yōu)秀教案歌曲分為兩個(gè)樂段,第一樂段和其次樂段的歌詞不同但旋律相同,根 據(jù)這一特點(diǎn),我在學(xué)唱第一段歌曲時(shí),運(yùn)用了常規(guī)的教學(xué)方法,1 模唱旋律 2 師生接龍 3 分角色演唱, 4 情感渲染,而學(xué)習(xí)其次樂段時(shí)我大膽的設(shè)計(jì)讓 同學(xué)組成小組自學(xué),讓他們挑選自己喜愛的方式學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)自主,老師給與積極的評判指導(dǎo),讓每位同學(xué)都有信心,讓每位同學(xué)都能享受勝利 的歡樂 六,我采納情形陶冶法,用多媒體技術(shù)把教