初高中化學(xué)銜接簡介

1、關(guān)于初高中化學(xué)銜接簡介第一張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月衣化學(xué)研究什么納米材料衣服第二張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月食化學(xué)研究什么毒皮肚：吊白塊是甲醛合次硫酸氫鈉的俗稱，常用于工業(yè)漂白，易溶于水，是一種強(qiáng)致癌物質(zhì)，對人體的肺、肝臟和腎臟損害極大，普通人經(jīng)口攝入純吊白塊10克就會中毒致死，國家明文規(guī)定嚴(yán)禁在食品加工中使用。雙氧水，化學(xué)名過氧化氫，常用于消毒、漂白等。黑作坊一般使用工業(yè)雙氧水進(jìn)行漂白與消毒，其中含有砷、重金屬等多種有毒有害物質(zhì)，并可與食品中的淀粉形成環(huán)氧酚物質(zhì)后致癌，特別是消化道癌癥，嚴(yán)重?fù)p害食用者健康。笨賊（甲醇酒）有才賊 （X光片）第三張，PPT共十五頁，創(chuàng)

2、作于2022年6月住化學(xué)研究什么第四張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月行化學(xué)研究什么第五張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月必修1必修2化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與生活有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實驗化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)化學(xué)與技術(shù)二、初高中化學(xué)學(xué)習(xí)的差別 1、內(nèi)容量的擴(kuò)展第六張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第1章 認(rèn)識化學(xué)科學(xué)第1節(jié) 走進(jìn)化學(xué)科學(xué)第2節(jié) 研究物質(zhì)的程序和方法第3節(jié) 化學(xué)中常用的物理量物質(zhì)的量本章自我評價第2章 元素與物質(zhì)世界第1節(jié) 元素與物質(zhì)的分類第2節(jié) 電解質(zhì)第3節(jié) 氧化劑和還原劑本章自我評價第3章 自然界中的元素第1節(jié) 碳的多樣性 第2節(jié) 氮的循環(huán)第3節(jié) 硫的轉(zhuǎn)化第4節(jié) 海水中的化學(xué)

3、元素本章自我評價第4章 元素與材料世界第1節(jié) 硅 無機(jī)非金屬材料第2節(jié) 鋁 金屬材料第3節(jié) 復(fù)合材料本章自我評價第七張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月初、高中課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目標(biāo)有著不同的要求，導(dǎo)致初高中教材跨越較大，存在著脫節(jié)現(xiàn)象。如魯科版（必修一）中第一章物質(zhì)的量章節(jié)中的抽象概念和理論是一個接著一個，第二章元素與物質(zhì)世界的氧化還原反應(yīng)和第二節(jié)離子反應(yīng)中就開始出現(xiàn)了較多的概念和應(yīng)用（如化合價的計算，電子的得失、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、弱酸、弱堿、難溶性物質(zhì)、揮發(fā)性物質(zhì)、難電離物質(zhì)、離子化合物、共價化合物等），而這些概念初中學(xué)生接觸不多，有的甚至根本沒有學(xué)過。這些接踵而來的概念抽象程度高，理論性又強(qiáng)，

4、無異于給學(xué)生當(dāng)頭棒喝，成為很多學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)的“攔路虎”。而接下來的這些內(nèi)容歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重難點知識?？傮w上看，高中教材與初中教材相比，深廣度明顯增加，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有很大提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。所以學(xué)生要必須在開學(xué)之前較長的時間內(nèi)做好初高中相關(guān)知識的的銜接，努力防止或減少恐慌情緒的產(chǎn)生。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容深廣度差別第八張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月高一時需對初中某些知識加深、完善。如：（1）氧化還原反應(yīng)，初中只從得、失氧觀點簡單的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對氧化劑和還原劑

5、概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質(zhì)上來學(xué)習(xí)氧化還原及應(yīng)。（2）初中階段學(xué)習(xí)元素及化合物知識，只需掌握簡單的規(guī)律，但高中階段的化學(xué)反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過離子反應(yīng)掌握反應(yīng)的本質(zhì)。（3）“差量”法的應(yīng)用，此法在中學(xué)基礎(chǔ)計算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學(xué)生掌握該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使學(xué)生逐步掌握。（4）在弄清楚物質(zhì)微粒之間個數(shù)關(guān)系之后，要學(xué)會利用“關(guān)系式”法，即在多個化學(xué)反應(yīng)的計算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計算。此外，對于實驗課，初中實驗講重視的是學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，而高中化學(xué)實驗要逐步鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗，獨立完成實驗過程，并根據(jù)實驗得出相應(yīng)

6、結(jié)論。初、高中課的過渡要注意把握時機(jī)和尺度，通過相關(guān)知織的過渡要讓學(xué)生能從更高層次上來準(zhǔn)確理解初中化學(xué)知識，要力求做到對今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。第九張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月3、初高中學(xué)習(xí)節(jié)奏的差別凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢初三、初四每年各一本書，共兩冊，一年課程兩年完成。進(jìn)度較為緩慢，有充足的時間去記憶、鞏固。高中內(nèi)容多，高中四本書，三年課程兩年完成。每周只有2-3節(jié)課，要學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)，考試?？欤聿患跋?，掌握，個別掌握的比較好，大多數(shù)會很蒙，所以必須要提前預(yù)習(xí)，而且預(yù)習(xí)的有深度，不僅僅是看看書，更有深層次的理解，甚至?xí)茫粡闹R層面而言，知道重難點在哪里，聽課的時候有的放矢，也能

7、提出問題，學(xué)的更扎實，從心理上講，占據(jù)主動！知己知彼，百戰(zhàn)百勝！現(xiàn)狀是都學(xué)，不學(xué)則落在了后面。假期安排，幫自己學(xué)會規(guī)劃自己的時間、人生。第十張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月4、初高中學(xué)習(xí)方法的差別初中的化學(xué)更像文科，以形象思維為主，通常從熟悉的、具體的、直觀的自然現(xiàn)象或演示實驗入手，建立化學(xué)概念和規(guī)律；背背就可以了，高中的就完全像理科（實驗性和操作性）了，計算和思考要求都高了。高中化學(xué)更注重定量的分析，實驗和計算就尤其突出這一點。設(shè)計實驗要能夠準(zhǔn)確測出物質(zhì)含量，計算題要在清楚化學(xué)過程的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和計算。很多時候要適當(dāng)?shù)睾喜⒎匠淌?，但是要注意反?yīng)條件和比例關(guān)系。這些在初中化學(xué)中要求較

8、少。而高中化學(xué)除了加強(qiáng)形象思維外，還通過抽象、理想化的模型建立化學(xué)概念和規(guī)律，這需要給學(xué)生一個學(xué)前提醒。初中階段很大程度記憶的知識多，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是靠死記硬背，學(xué)習(xí)依賴?yán)蠋?，欠獨立思考能力，不會歸納、總結(jié)學(xué)過的知識點，養(yǎng)成了被動接受知識的習(xí)慣；而高中階段則要求學(xué)生有較強(qiáng)的理解力，理解后再記憶，并能將學(xué)過的知識提升，建立完善的知識網(wǎng)絡(luò)，從而學(xué)會觸類旁通，舉一反三，深刻理解化學(xué)原理。第十一張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月三、學(xué)好高中化學(xué)：動手、動腦、動口善于思考，有自己的想法；善于反思、質(zhì)疑做實驗記筆記：課堂筆記、讀書筆記寫作業(yè)：做題、改錯、面批多說多問第十二張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月高中化學(xué)學(xué)習(xí)要求：預(yù)習(xí)、聽講、做筆記、做練習(xí)、復(fù)習(xí)第十三張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月如何聽，聽什么？ 眼到、耳到、手到、心到看黑板，看實驗，看老師，注意用目光和老師交流 不僅要聽結(jié)論，更要