2022年人教版教學教案染色體變異教學設計

1、“ 染色體變異的教學設計歐莉 宜賓四中 644000一、設計思想“ 魅力課堂不是老師講得有多出色,而是同學能在老師的引導下,自主摸索、爭論、總結學問,使同學真正成為課堂學習的主體；二、教學分析 1 教材分析“ 染色體變異是生物必修二人教版第五章其次節(jié)的內容,敘述了染色體結構和數(shù)目 兩方面的變異；教材前后涉及到染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念,其中染色體組是 本節(jié)內容的核心概念,是學習其他概念的根底和關鍵；本節(jié)內容與前面學習的有絲分裂、減數(shù) 分裂和受精作用等學問有聯(lián)系,也是學習“ 關注人類遺傳病一節(jié)的根底,仍與生產、生活和 人類的健康學問有關,對同學有著相當大的吸

2、引力；因此,本節(jié)教學通過設置問題情形,讓學 生觀看、動手、摸索和爭論,不僅可以讓同學構建生物學的有關概念,而且可以激發(fā)同學學習 生物科學的愛好和開展探究學習的才能；課標對這一節(jié)內容要求是明白層次的,但教學內容的難點較集中,如染色體組數(shù)目的判定 以及用字母表示幾倍體情形,一般同學都難以懂得；在教學過程中嘗試讓同學自己畫圖、推導、自己總結規(guī)律,利于同學把握有關概念并能敏捷運用；2 學情分析 本節(jié)課的學習目標是染色體變異引起生物性狀的轉變,多舉一些實例,表達理論聯(lián)系實際,對不易懂得的學問,例如,對染色體組概念的學習,可以讓同學看書、摸索、嘗試用手指來表 示,然后又聯(lián)系撲克牌做進一步的懂得,最終落實到

3、用圖和字母表示；對單倍體,多倍體育種 不但應明白原理,更應當強化同學熟悉到科學技術對促進社會進步的重要性,介紹我國科學家 取得的成就,激發(fā)同學的愛國主義情感 這局部學問在教學過程中有兩個方面的問題：其一,同學已有的認知根底較薄弱,教學時應 留意由淺入深,降低同學的認知難度；其二,同學發(fā)散思維才能需要加強,教學過程中要讓學 生學會科學探究的思想方法,以后解決相關問題時可以舉一反三；3 教學重點、難點 1、重點：染色體數(shù)目變異 2、教學難點 染色體組的概念；二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系；三、教學目標 1、學問與技能1說出染色體結構變異的類型2說出染色體數(shù)目的變異供學習參考3通過教材染色體結

4、構變異圖、果蠅體細胞與生殖細胞內染色體圖、有關染色體組練習題的 圖,培育同學觀看分析與比擬的才能；2、過程與方法1以辨圖、設問、爭論和動手操作的方式懂得染色體組的概念；2通過對詳細事例、概念的辨析和比照,熟悉單倍體、二倍體和多倍體之間的關系；3用圖解、事例和圖表的形式引導同學學習多倍體和單倍體育種；4以試驗的方式熟悉低溫對誘導染色體加倍的作用；3、情感態(tài)度與價值觀1染色體數(shù)目變化原理在農業(yè)生產上的應用,激發(fā)同學學以致用的抱負；2通過試驗,養(yǎng)成與他人合作、共享并能夠觀賞別人的觀點和創(chuàng)意的習慣；3培育同學的動手才能,激發(fā)同學勇于探究的熱忱,使同學關注染色體加倍對人類將來的開 展影響 四、教學策略與

5、手段 直觀教學法、試驗法；五、教學過程第一節(jié)課教學老師組織和引導同學活動教學意圖內容導入光學顯微鏡下能觀看到基因突變嗎？能觀看到染色體的摸索并答溫故知新一那些方面的變化？在有絲分裂的什么時期能觀看到染色體？復比擬基因突光學顯微鏡下是看不見的基因突變；而染色體變異是可能說出染變和染色體以用顯微鏡直接觀看到的,能觀看到染色體結構和數(shù)目的變色體的結變異,加強對化構和數(shù)目新概念的理變異解問： 1.“ 貓叫綜合征是怎樣引起的？它屬于哪種染色體變看書第考察同學利染異？染色體結構變異有哪4 種類型？8586用信息的能色體是人的第5 號染色體局部缺失引起的遺傳病,屬染色力頁識圖后結構體結構變異中的缺失； 答復

6、；畫圖強調以的變染色體結構變異包括缺失、重復、易位、倒位；能否異畫圖區(qū)分易位和交叉互換示區(qū)分；2.上述染色體結構的轉變,怎樣影響基因和性狀？基因的數(shù)目和排列次序 性狀的變異；染色體數(shù)目變異有兩種類型：二1、個別染色體增減：21 三體綜合征學 生 看考察同學的2、以染色體組的形式增減染1染色體組 ：看教材中果蠅的染色體圖,同學閱讀教材答色體復以下問題；自主學習能書,并要供學習參考數(shù)目問：果蠅體細胞有幾條染色體？幾對同源染色體？其中2. 在求能表達力和觀看能變異幾對常染色體和性染色體？各取一對同源染色體中的一條組自己對染力成的染色體有什么特點？色體組的染色體組的關鍵點：1. 一組完整的非同源染色體

7、；懂得形狀和功能上各不相同；傳和變異的全部信息；3. 包含了掌握生物體生長發(fā)育、遺先用自己的兩只手,八個指頭打比方,讓同學展現(xiàn)自己同學動手以自己和熟對一個染色體組的懂得；然后以撲克牌為例,讓同學兩人一動腦,才悉的材料做組爭論說明一個染色體組,每組的染色體能真正學教材激發(fā)學數(shù),每條染色體上的基因等,加深懂得；會學問生的愛好, 加老師用幅員表示果蠅的一個染色體組,標強對學問的上字母,為后面學習識圖和用字母表示打下根底；懂得；2二倍體像果蠅體細胞這樣： 由受精卵發(fā)育而來的個體,體細胞中含有2個染色體同學摸索自己找出規(guī)組的叫做二倍體；和動手畫你們能用圖和字母來表示二倍體嗎？圖3多倍體的概念、形成的緣由

8、和多倍體育種律印象深, 更由二倍體引出三、四、六倍體等多倍體概念,舉例說明同學之間簡單敏捷運多倍體的常見種類和特點,他們都是染色體數(shù)目變異中染色用體成倍地增加或削減的一類情形；溝通,匯通過比照加你們能用圖和字母表示三倍體和四倍體報強熟悉嗎？識圖有規(guī)律嗎？畫出后四人一組爭論交流,抽兩個組的代表上講臺畫出來；那么含有幾個染色充分利用學師生共同總結判定染色體數(shù)目的方法：生資源來突1、細胞內形狀相同的染色體有幾條,破難點體組；2、掌握同一性狀的基因有幾個,就有幾個染色體組；組找同條找異多倍體怎么形成的呢？同學回理論聯(lián)系實老師啟示同學回憶植物細胞有絲分裂過程并提問：植物際,加強認知細胞有絲分裂后期染色體

9、數(shù)目和其他時期是否相同？紡錘體憶、摸索、考察同學利在什么時期形成？紡錘體的形成受到破壞會怎樣？答復問：人工誘導多倍體的方法是什么？用秋水仙素處理能夠同學思用信息解決獲得多倍體的原理是什么？為什么不能用秋水仙素處理成熟考、答復實際問題的供學習參考的植株？ 1、成熟植株正處于分裂期的細胞少；2、成熟植同學思才能株細胞多,用秋水仙素處理不行能使大多數(shù)細胞內的染色體考、答復供應生活中數(shù)加倍；看書、思的實際事例4單倍體作為信息, 加老師：生殖細胞可以直接發(fā)育成個體嗎？那么由生殖細強懂得；胞直接發(fā)育而來的個體叫什么？對學問進行問：單倍體、二倍體和多倍體的劃分依據(jù)是什么？考、動手細化分析是來源；由配子直接發(fā)育而來的單倍體可能是一個染色寫將所獵取的體組、也有可能是兩個或更多個染色體組；如玉米的單倍體只含一個染色體,棉花的單倍體含有二個染色體組；信息于生產能不能認為人類的精子和卵細胞是單倍體？為什么？實際相結合2單倍體植株的特點3單倍體育種能不能用文字和箭頭的方式表示單倍體育種過程？優(yōu)點：明顯縮短了育種年限；3.總同學自己引 導 學 生 歸列表、填納 育 種 知 識結寫表格；點,有利于對和練其 他 多 種 育習種 方 法 的 比擬；列表總結多倍體育種和單倍體育種的原理、方法和優(yōu)缺點；板書：六、練習 ：以下圖表示各細胞中所含的染色體,請依據(jù)圖答復以