2022年人教版新課標小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元教案

1、其次單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 單元教學(xué)內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法單元教材簡析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個： 一是十幾減幾需要退位的減法, 簡稱“ 20以內(nèi)的退位減法” ；二是用“20 以內(nèi)的退位減法” 和以前學(xué)過的進位加法解決螽鐵實際問題,即“ 用數(shù)學(xué)” ；口算 20 以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位運算和其他數(shù)學(xué)學(xué)問,與 20 以內(nèi)的進位加法同等重要,都是基礎(chǔ)學(xué)問；因此,同學(xué)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,必需在懂得算理的基礎(chǔ)上學(xué)會運算方法,并通過合理的練習(xí)達到一一的嫻熟程度,切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；學(xué)會運算并動用于生活中解決問題,對懂得運算的意義,體會數(shù)學(xué)的作用,和逐步提高解決問題的才能是特別

2、有益的；同時在本單元的教學(xué)中, 要留意 1、重視引導(dǎo)同學(xué)在詳細的情形中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問；2、引導(dǎo)同學(xué)動手操作開展多種形式的教學(xué)活動,學(xué)習(xí)學(xué)問； 3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、實行敏捷、好玩的方法提高運算練習(xí)的成效； 5、引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)學(xué)問用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題；單元教學(xué)要求 ：1、 同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程,能夠比較嫻熟地口算 20 以內(nèi)的退位減 法；2、 使同學(xué)初步學(xué)會用加法和減法解決簡潔的問題；單元教學(xué)重、難點：懂得算理,把握自己寵愛的運算方法,并能夠正確嫻熟地進行運算 教、學(xué)方法：嘗試應(yīng)用學(xué)校數(shù)學(xué)“ 讀思練” 課堂主體導(dǎo)學(xué)模式；學(xué)校數(shù)學(xué)“ 讀思練” 課堂主體導(dǎo)學(xué)模式圖解老

3、師引撥補程序發(fā)覺問題、明確目標探究分析、建立模型說明應(yīng)用、拓展提高同學(xué)疑思用單元課時支配：約 13 課時 例 1 3 課時例 2 4 課時例 3 2 課時整理和復(fù)習(xí) 3 課時機動 1 課時第一課時 十幾減 9 教學(xué)內(nèi)容 ：一年級下冊第 10-12 頁；教材分析 ：這部分教材支配了一個同學(xué)特別熟識和寵愛的其主題為游園會的同學(xué)場景圖；在圖中有” 賣氣球” 、 ” 賣風(fēng)車” 、 ” 套圈嬉戲” 和” 猜字謎”老師四個場景； 在” 賣氣球” 和” 套圈嬉戲” 這兩個場景中顯現(xiàn)了小伴侶和阿姨；小伴侶之間的對話,通過對話引出關(guān)于” 十幾減9” 的同學(xué)綻開摸索；并且教材通過兩種方法的出現(xiàn)意在引導(dǎo)同學(xué)采納多種

4、方法進行計 算,表達了” 算法多樣化” 的理念；但是在另外兩個場景中卻只供應(yīng)了 背景資料, 這是為了引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)能收到的數(shù)學(xué)信息發(fā)覺問題,提出問 題最終到解決問題,這對同學(xué)理性地進行摸索幫忙很大；教學(xué)目標 ：1、通過詳細的情境,獵取信息,探究十幾減 十幾減 9 的算理；9 的運算方法,懂得2、經(jīng)受探究運算方法多樣化的過程,學(xué)會挑選快捷、便利的方法,并會正確運算十幾減 9；3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,增強合作溝通意識；教學(xué)重難點 ：探究“ 十幾減9” 的運算方法,懂得十幾減9 的算理；教學(xué)預(yù)備 ：課件、小棒 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 師：上星期老師到公園,看到公園里有好多東西在賣,好幾個小朋 友都去

5、買氣球了呢；你們看二、自主探究1、引導(dǎo)觀看,提出問題你從圖中獲的哪些數(shù)學(xué)信息？（氣球一共有15 個,賣走了9 個氣球；）你有什么數(shù)學(xué)問題要提嗎？（仍有幾個氣球？）疑2、探討算法 仍有幾個氣球？你們能幫他解決嗎？ （能）引師：剛才有同學(xué)想知道怎么解決？生：把總數(shù)的15 個氣球,去掉賣了的9 個,就是仍剩的個數(shù)？師：同桌相互說一說解決的方法,再獨立列式；同學(xué)匯報 師板書： 159=猜想：請小伴侶猜一猜看,15-9 等于幾？獨立摸索；組織爭論,溝通算法；師： 15-9 等于幾呢？你是怎么知道的？把你的想法先在小組里說 一說,組長把你們的想法記錄下來,看哪組小伴侶最聰慧,想得方法最思多；撥全班溝通 生

6、 1：10-9=1 ,1+5=6 （破 +法）生 2：15-5=10 ,10-4=6 （連減法）生 3：6+9=15,15-9=6 （想加算減法）生 4：15-10=5 ,5+1=6 驗證：師：那小伴侶猜的對不對,我們一起來驗證一下；a、同學(xué)操作,驗證（同學(xué)擺小棒驗證）b、課件演示 組織評判,比較方法師：大家都很會動腦筋,想出了這么多的方法,算出了正確的結(jié)果,那么你比較寵愛哪種方法？3、初步運用新知師：公園里除了氣球問題,仍有好多好玩的呢；套圈嬉戲中有幾個沒套中？你們能幫他解決嗎？法幫他解決這個問題；同學(xué)獨立列式,運算；匯報解法,并說出你是怎樣運算；（看書上圖片）在（能） 用自己寵愛的方4、小

7、結(jié)：小伴侶從公園活動中提出了一些數(shù)學(xué)問題,并通過運算解決了問題,在運算時同學(xué)們?nèi)韵氤隽撕芏喾N方法,真了不得！5、揭題：現(xiàn)在請同學(xué)們觀看這兩道算式,它們有什么相同的地方；用（都是十幾減9 的減法）書 P12 T1 補三、鞏固練習(xí) ：1、擺一擺,算一算2、圈一圈,算一算書 P12 T2 3、用你寵愛的方法運算書 P12 T3 四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么？五、課堂練習(xí) ：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè) ：家長出有關(guān)十幾減 9 的口算題,同學(xué)運算；七、板書設(shè)計：十幾減 9 15-9=6 1：10-9=1 ,1+5=6 （破 +法）2：15-5=10 ,10-4=6 （連減法）3：6+9=15,1

8、5-9=6 （想加算減法）4：15-10=5 ,5+1=6其次課時 練習(xí)二（ 1）教學(xué)內(nèi)容 : 一年級下冊第 教學(xué)目標：13-14 頁,第 1、3、4、6、7 題；1組織同學(xué)在詳細的情境中練習(xí)十幾減 9 的減法,進一步懂得十幾減9 的算理；2讓同學(xué)練習(xí)十幾減 進行算法的擇優(yōu)；9,答應(yīng)不同的同學(xué)用不同的方法進行運算,并3培育同學(xué)簡潔的推理才能和表達才能；教學(xué)重難點： 懂得十幾減 9 的算理；教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件、課堂作業(yè)本；學(xué)一、教學(xué)設(shè)計 ：教一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；生昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9,十幾減 9 的運算題你已經(jīng)會做了哪些？師生：“11-9 ,12-9 , ”抽兩題同學(xué)說說算法；14-9 17

9、-9 師：你算出來是幾,怎么想的？用二、二、鞏固練習(xí)；引三、1、看加法算減法P13 T1 四、9+4= 13-9= 五、9+6= 15-9= 六、3+9= 12-9= 七、你有什么發(fā)覺？你能編出這樣的算式嗎？2、算一算 P14 T6 119= 159= 139= 149= 129= 199= 189= 179= 169= 3、“ 開火車”P13 T4 ）師：學(xué)了這么多學(xué)問,小伴侶們都變聰慧了；你的聰慧有多少,力氣就有多大,看誰能把這個火車開動起來起來；10141317191215181611-9 4、嬉戲：幫小鴿子送信（書 P13 T3 ）思 反饋,師問： 15-9 的鴿子沒有窩,怎么辦？請你

10、們給它搭個窩；三、深化練習(xí) 1、師：小伴侶們這么厲害,企鵝都要我們幫忙了；（課件演示）師：你能提什么數(shù)學(xué)問題？獨立解決,列算式 溝通,說想法說一說算式的意義 2、出示 P14 T6 補四、總結(jié) 師：這節(jié)課,你學(xué)得高興嗎？五、課堂練習(xí) ：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè) ：寫出有關(guān)十幾減 9 的口算題并運算；八、 板書設(shè)計：十幾減 9 練習(xí)二（ 1）同學(xué)編的口算題第三課時 練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容 : 一年級下冊第 13-14 頁,第 2、5、8 題；教學(xué)目標：學(xué)1同學(xué)練習(xí)十幾減9 的減法,進一步懂得十幾減9 的算理,并能嫻熟的運算；教2培育同學(xué)解決簡潔的數(shù)學(xué)問題的才能；生師教學(xué)重難點： 懂得十幾減9 的算理；教

11、學(xué)預(yù)備： 多媒體課件、課堂作業(yè)本；教學(xué)設(shè)計 ：一、基本練習(xí) 1、口算疑139 179 129 159 撥189 149 16-9 11-9 1）、評講：誰能說一說：189？你是怎么想的？2）、指名同學(xué)說自己的算法,仍有不同的想法嗎？思3）你最寵愛哪一種算法？用你最寵愛的算法再把 189 等于幾說給你的小伙伴聽；2、看圖寫算式 （指名板演,全班齊練）板書： 9615 6 915 1569 1596 二、應(yīng)用練習(xí)練1、先說得數(shù),再寫算式；P14 T5 要求：先同組的同學(xué)相互的說一說,然后再列出算式最終集體訂正,對于全對的同學(xué)賜予勉勵； 2、看圖寫算式；P14 T8 要求： 1）先讓同學(xué)看圖說圖意

12、2）再指名說圖意 3、我會寫； 1 9=同學(xué)獨立寫 小組爭論,怎樣有次序?qū)?補 匯報 觀看算式,你發(fā)覺了什么？三、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本四、家庭作業(yè)：背熟十幾減 9 的口算題；五、板書設(shè)計：十幾減 9 練習(xí)二（ 2） 9615 69 15 1569 1596 學(xué)第四課時十 幾 減 幾教教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)一年級下冊P15 例 2 教學(xué)目標：1、通過獨立探究和合作學(xué)習(xí),能主動獵取十幾減幾的運算方法；正確運算“ 十幾減幾” 的題目；師2、初步培育合作意識、溝通意識和多角度摸索的思維習(xí)慣；生3、體驗數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系和探究的樂趣；）教學(xué)重點： 探究十幾減幾的運算方法；（切實把握“ 相加做減”教學(xué)難點 :

13、懂得十幾減幾的算理；教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1、創(chuàng)設(shè)情境疑小伴侶們聽過小貓釣魚的故事嗎？（課件出示）并把它們的金魚放在一個魚缸引星期天小黃貓和小花貓從市場早買回了好多金魚,里；看著漂亮的金魚在魚缸里歡樂地玩耍,它們興奮極了；小伴侶,從圖上你看到了什么？你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)獨立摸索小組溝通全班溝通（課件隨同學(xué)回答出示圖片；）a、黑金魚有 5 條,花金魚有 8 條,一共有幾條金魚？b、一共有 13 條金魚,其中花金魚有 c、一共有 13 條金魚,其中黑金魚有 依據(jù)匯報,板書問題：一共幾條金魚？黑金魚有幾條？花金魚有幾條？二、自主探究 1、嘗試解決8 條,黑金魚有幾條

14、？5 條,花金魚有幾條？針對問題提問：能解決這個問題嗎？思依據(jù)同學(xué)回答,列式：5+8=13（條）怎么算的？13 8 13 5 撥 2、探究算法 生獨立摸索 13 8 等于幾呢？你是怎么想的？小組內(nèi)同學(xué)爭論爭論,比一比,哪一組同學(xué)想的方法最多？3、溝通匯報 同學(xué)匯報的算法可能有：a、108=2 32=5 b、8+5=13 138=5 c、133=10 105 d、13 分成 10 和 3,3-8 差 5 個, 105=5； 大家爭論得真不錯,想到了這么多好方法；那13-5 你又是怎么算的？同學(xué)在全班溝通自己的想法,除了以上 4 種方法外,仍有同學(xué)可能這樣想：13-5=8 13-8=5 （老師補充

15、板書）4、優(yōu)化算法比較：同學(xué)們提出了這么多解決問題的方法,簡便？在這些方法中你認為哪種方法比較5、小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種不同的方法都能得到相同的答案,在運算時,我們一般選用想加算減的方法或破+法,要挑選比較簡便的方法,才能算得又對又快；用 三、應(yīng)用練習(xí) （課件）1、算一算,有發(fā)覺；分組出示以下題目； 6+5 7+8 4+8 11-5 15-7 12-4 同學(xué)做完后,師問：做完這些題目,你發(fā)覺了什么？ 8+ =11 8+ =16 6+ =15 11-3= 16-8= 15-6=同學(xué)做完后,師問：你又發(fā)覺了什么？2、我會解決問題 P16 練習(xí)三 T2 先說說圖意,再列式運算；做完后問：你是怎么想的

16、？補四、總結(jié)： 你能給今日學(xué)的學(xué)問取個名字嗎？（十幾減幾的退位減法）學(xué)了今日 的學(xué)問你有什么收成？五、課堂練習(xí) ：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè) ：家長出十幾減幾的口算題,同學(xué)運算；板書設(shè)計：十幾減幾 138=5 a、108=2 32=5 b、8+5=13 138=5 c、133=10 105 d、13 分成 10 和 3,3-8 差 5 個, 105=5；F、13-5=8 13-8=5 第五課時 十幾減幾的練習(xí)三（一）教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)一年級下冊 P16-17 練習(xí)三 T3-7 教學(xué)目標：1、通過練習(xí),進一步鞏固十幾減幾的運算方法,能正確地運算；2、能運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的才能；學(xué)3、在喜聞樂見的情境

17、與數(shù)學(xué)嬉戲中提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,感受數(shù)學(xué)的教生魅力；師教學(xué)重點： 懂得算理,把握運算方法；教學(xué)難點 : 提高運算的正確率；教學(xué)預(yù)備： 課件 教學(xué)過程：一、鞏固練習(xí)用1、看誰都能算對P6 T4 P16 T3 2、先說得數(shù),再寫算式；3、你會填嗎？ 13 7= 15 9= 二、強化練習(xí) 1、練習(xí)三 T6 （找伴侶）2、3、數(shù)學(xué)嬉戲 練習(xí)三 T5（增加 1 道找不得相對應(yīng)得數(shù)的算式）為什么有的小伴侶,沒有自己的位置？4、練習(xí)三 T7（兩步運算） （要求看清符號,仔細運算）1475= 12 68= 撥1148= 9 58= 1787= 13 49= 三、綜合練習(xí)小紅有 13 元錢,小明有 的食品價

18、目表：15 元錢,他們倆到肯德基去吃東西,請看肯德基漢堡： 9 元可樂： 6 元雞腿： 7 元假如每人買一樣?xùn)|西吃,各找回多少錢呢？1、列式算式（請你把可能顯現(xiàn)的情形用算式寫出來）13-9 13-6 13-7 15-9 15-6 15-7 2、你會算嗎？（獨立運算,選出其中的一題說說你有哪些不同的算法）3、匯報說說有哪些不同的算法？補挑選 13-9 15-6 小結(jié)：十幾減幾的方法很多,你比較寵愛哪種方法,為什么？運算時不但 要挑選你比較寵愛的方法進行運算,而且挑選比較簡便的方法,才能算得對又 算得快；四、總結(jié)： 學(xué)了今日的學(xué)問你有什么收成？五、課堂練習(xí) ：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè) ：寫出十幾減幾

19、的口算題并運算；板書設(shè)計：十幾減幾練習(xí)課（1）同學(xué)可能編的口算題 13-9 13-6 13-7 15-9 15-6 15-7 第六課時 十幾減幾的練習(xí)三（二）教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)一年級下冊 P18 練習(xí)三 T8-11 教學(xué)目標：1、能比較嫻熟地運算十幾減幾的退位減法,與速度；2、初步感知加、減法各部分之間的關(guān)系；通過練習(xí), 提高運算的精確率學(xué)3、能解決一些簡潔的實際問題；教教學(xué)重難點： 進一步把握十幾減幾的算理,嫻熟的進行運算；教學(xué)內(nèi)容：師生一、基本練習(xí)1、卡片口算 12-8 15-7 挑選其中的兩題說說想的過程 二、變式練習(xí) 1、我來試一試12 11 16 14 13 15 3 5 7 8 5

20、8 思9 8 8 7 6 7 5 點撥12 4 15 6 7 17 12 用 2、練習(xí)三 T9 算后問,你發(fā)覺了什么？3、練習(xí)三 T10（填 、或=）4、先填空,再比較； （比較后提示同學(xué)“ ”“=” 的區(qū)分） 8 +5 7 +9 12 5 124= 2= 3= 三、綜合練習(xí) 1、看圖列式 = = = P17 T8 = = = = =2、小動物寵愛吃什么？同學(xué)獨立連一連；指名校對；3、解決問題：練習(xí)三 T11 圖上的小伴侶在干什么？你從圖上獵取了哪些信息？12 只小雞表示什么？列式： 125=7（只）學(xué)問 補充四、總結(jié)： 今日我們是怎么來學(xué)習(xí)的？你有什么收成？五、課堂練習(xí) ：課堂作業(yè)本六、家庭

21、作業(yè) ：背熟十幾減幾的口算題；板書設(shè)計：十幾減幾練習(xí)課（2）教學(xué)內(nèi)容 :第七課時十幾減幾練習(xí)三（3）數(shù)學(xué)一年級下冊P18 練習(xí)三 T12-13 教學(xué)目標：1、通過各種題型的練習(xí),要求同學(xué)能夠把握十幾減幾的運算方法,并能夠正確嫻熟地進行運算；學(xué)2、勉勵同學(xué)能用各種不同的方法進行運算；教生3、學(xué)會用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題；師教學(xué)重點 : 能夠正確嫻熟地進行運算；教學(xué)難點 ：正確嫻熟地進行運算,并能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的實際問題；教學(xué)預(yù)備： 口算卡片一套 課件一、基本練習(xí)1、聽算14 8 125 136 138 149 12 4 169 148 118 158 （全班齊練,集體訂正）疑評講：引

22、1）說一說 124 等于幾你是怎樣想的？2）仍有不同的想法嗎？（同學(xué)回答,老師板書）3）在這些算法中, 你最寵愛哪一種？用你最寵愛的方法再與小組里的同學(xué)說一說 124？,看看誰說的最好；2、計時運算競賽（P18 T12 ）看誰算得又對又快,對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)賜予勉勵；集體訂正二、解決問題1、出示表格思原先有球拍牛奶）瓶蠟筆）枝15 副12 瓶14 枝賣出8 副9 瓶6 枝仍剩（）副（總?cè)藬?shù)男生女生第一小組13 人7 人人（）人撥其次小組（）人8 人8 人第三小組16 人 9 人2、出示小猴圖P18 T13 讓同學(xué)仔細觀看：你從圖中看到了什么？你能夠依據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列

23、式？仍有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)相互說一說,你是怎么想的？（老師依據(jù)同學(xué)回答進行板書）用5813 7613 13 58 13 76 13 85 13 67 三、拓展練習(xí)1、你能用學(xué)過的學(xué)問寫一寫下面的算式嗎？（每人選一組寫一寫）13 = 6= =5 這些算些有什么特點？它們有什么規(guī)律？（建議引導(dǎo)同學(xué)進行有序摸索,并讓其知道哪一組是寫不完的,哪些是寫得完的）2、猜猜我是誰？我比 15 小 6,我是（）；）；）；8 比我小 5,我是（）；我加上 7 得 16,我是（18 減去我,仍是我,我是（你能出這樣的題目,讓其他同學(xué)去猜猜嗎？四、總結(jié)： 今日我們是怎么來學(xué)習(xí)的？你有什么收成？補 五、課堂

24、練習(xí) ：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè) ：背熟十幾減幾的口算題；板書設(shè)計：十幾減幾練習(xí)課（3）5813 7613 13 58 13 76 13 85 13 67 第八課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)一年級下冊 P19 例 3 教材分析 ：這部分教材呈現(xiàn)了一幅一群小伙伴在公園里玩耍的場景圖；圖中給同學(xué)提 供了豐富的數(shù)學(xué)信息,為教學(xué)預(yù)備了豐富的背景資料；在這些場景中,有的是 供應(yīng)了條件、問題完備的應(yīng)用題,借此引導(dǎo)同學(xué)用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問加以解決；有的是給出了明確的信息數(shù)據(jù),但是沒有問題,需要同學(xué)提出數(shù)學(xué)問題后,理 解意義并加以解決；仍有的是要通過同學(xué)自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息,自 己提出問題、解決問題的；這說

25、明這部分教材的處理應(yīng)當把握好這三個層次的 不同要求；通過這樣的編排,意在讓同學(xué)連續(xù)鞏固20 以內(nèi)的退位減法的口算,進一步使口算趨于嫻熟；同時也是為了更好地培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題和解決學(xué)問題的才能、增強用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔實際問題的意識；培育同學(xué)教教學(xué)目標 ：生1、初步懂得從教學(xué)的角度提出問題,并能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題,師應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；2、培育同學(xué)積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度,對數(shù)學(xué)有奇怪心和求知欲；3、初步熟識數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系,養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣；教學(xué)重點、難點：收集信息,提出問題；教學(xué)預(yù)備： 課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 一、1、課前讓同學(xué)背誦語文課文柳樹醒了疑1、師：哇,小伴

26、侶背的真有感情,老師好象真的看到柳樹醒了的樣子,長出引2、嫩綠的葉子,小花小草也醒了,爭著要長大,由于春天來了；春天的公園特殊漂亮, 我們一起去看一看 （課件演示） ；哇,好喧鬧！ 小伴侶們正玩得高興！你看到他們在玩什么？生：丟手絹、捉迷藏、踢足球（師指著一處問）師：這邊的小伴侶在玩什么嬉戲？生：捉迷藏 二、解決問題1、師：我們走近看一看；學(xué)信息？（放大圖片）你看到了什么？你能收集到哪些數(shù)思生： 13 個同學(xué)捉迷藏,這里有6 個人,（同學(xué)說,老師板書）師：我們先來看第一條信息,依據(jù)這個信息,你能提什么問題？同學(xué)提問并解決問題；列出算式；3、2、師：這幅圖里仍有些小伴侶在玩什么嬉戲？撥生：丟手絹

27、、踢足球師：好,選一個你寵愛的嬉戲,提個問題,然后把解決這個問題的算式寫在本子上,比一比,誰提的問題多？同學(xué)反饋溝通；5、揭題：師：小伴侶真了不得,能夠依據(jù)活動的信息提出問題,仍把他給解決了,真棒！這就是我們這節(jié)課要學(xué)的解決問題 師：要解決問題,我們先要干什么？再做什么？生：找出信息,提出問題,列出算式；三、應(yīng)用練習(xí) 用 1、師：生活中的問題你能解決了,那動物園的問題解決你會解決嗎？,出 示:p20 做一做（1）樹上有幾只小鳥？（2）跑了幾只小鹿？（3）你仍能提出什么問題？同學(xué)回答；2、完成 P21：T1 出示圖,讓同學(xué)仔細觀看：（1）你從圖中看到了什么？你能依據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？

28、四 人小組互說,然后指名說（2）你能依據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）同學(xué)獨立完成,同時指名板演；（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？五、四、學(xué)問應(yīng)用補老師：同學(xué)們真了不得,能用數(shù)學(xué)學(xué)問解決這么多問題,而且做得又對又快；其實在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂芏鄶?shù)學(xué)問題,比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學(xué)問題,你能發(fā)覺嗎.和同桌說一說； 師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)身邊的事物提出數(shù)學(xué)問題； 如：兩個組的人數(shù)、卡片的字數(shù)等；五、全課總結(jié) 1、老師提問：通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都有什么收成 . 六、課堂練習(xí) ：課堂作業(yè)本七、家庭作業(yè) ：觀看家里的物品, 給爸爸媽媽或是好伴侶提個數(shù)學(xué)問題,并想方法解決它；八、板

29、書設(shè)計：解決問題數(shù)學(xué)信息 數(shù)學(xué)問題 136=7（人）86=14（人）169=5（人）第九課時 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)一年級下冊 P21P22 教學(xué)目標：1、進一步鞏固十幾減幾的退位減法的運算方法,并逐步達到嫻熟；2、學(xué)會從不同角度提出問題,解決問題；3、體驗運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的樂趣；學(xué)教學(xué)重點： 讓同學(xué)發(fā)覺問題,提出問題,解決問題；教教學(xué)難點： 運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題；生教學(xué)預(yù)備： 課件師教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建學(xué)習(xí)材料1、看誰算的又對又快！ P21T3 ）引112= 86= 168= 97= 13 7= 125= 148= 15 5= 116= 129= 14 6= 179= （1

30、 分鐘后停；同學(xué)在運算的時候老師巡察看同學(xué)的運算情形；師：匯報做了幾道？思選取幾位同學(xué)的信息；撥師：你們能不能編一個數(shù)學(xué)問題？（如同學(xué)只說一共有幾道題,老師就引用導(dǎo)：假如只有這么一個問題,其他什么也沒有,這個問題能解決嗎？誰能把問題說完整？）如一共有 12 道題,已經(jīng)做了5 道,仍有幾道沒做？師：你看,在這個問題里,先告知你幾條信息？師：這個問題怎么解決？生： 12-5=7 師：真不錯！剛才我們這個問題編的特別勝利,依據(jù)信息（老師指著黑板 上的信息提問） ,誰仍能編？生可能：7 道,已經(jīng)做了幾道？生：一共有 12 道題,沒做的有 生：已經(jīng)做了 5 道,仍有 7 道沒做,一共要做幾道？生：沒做的

31、比做好的多幾道？師：選一個問題,和你的同桌說說你是怎么解決的？2、問題反饋 師：小伴侶們真行！不但提出了這么多問題,而且仍都解決了,老師實在 佩服你們,下面就把你剛才做的口算情形也編一個問題,考考你的同桌,兩個 人相互說一說；同學(xué)互說；3、構(gòu)建學(xué)習(xí)材料,解決問題 師：小伴侶們,一次口算競賽,我們就能提出這么多的數(shù)學(xué)問題,其實在我們 生活中,到處都有數(shù)學(xué)問題,觀看一下教室里的事物,或者依據(jù)班級的情形,編個數(shù)學(xué)問題； 每個小伴侶先想一想； （停頓半分鐘） 誰編出一個問題來了？并 說說怎么解決；5 個男生, 5 個女生,一共有幾個小伴侶？生：第一組有 二、運算練習(xí)1、找伴侶（ P22：T5）將第 5

32、 題制成卡片, 然后再將卡片發(fā)給同學(xué),讓他們找伴侶 （或者請 8 個同學(xué)分成兩組進行找伴侶的競賽,看看哪個組的同學(xué)找得又對又快）2、比較大小（ P22：T6）同學(xué)獨立完成,然后集體訂正,并說一說你是怎樣想的？三、用數(shù)學(xué) 1、出示 P21：T2 你從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息 .提出了什么數(shù)學(xué)問題？獨立解決,列式運算；2、出示 P22：4 題的圖,讓同學(xué)仔細觀看 問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？為什么用這種方法進行運算？等于幾？你是怎樣想的？（同 桌互說,然后指名說,最終集體評判）3、出示 P22：7 題的圖 補 問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？仍能提出不同的問題

33、嗎？如何列式？為什么用這種方法進行運算？（同桌互說,然后指名說,最終集體評判）板書： 9 4=13 49=13 13-9=4 13-4=9 四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收成？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本 六、家庭作業(yè)：找一找生活中的數(shù)學(xué)問題,并解決；七、板書設(shè)計 ：解決問題練習(xí)課 依據(jù)課堂同學(xué)供應(yīng)的材料進行板書第十課時 整理與復(fù)習(xí)“ 20 以內(nèi)退位減法” 的整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級下冊 P23 教學(xué)目標：1、通過對 20 以內(nèi)的退位減法進行整理,進行多緯度的觀看找出規(guī)律,比 20 以內(nèi)退位減法的運算；較嫻熟的把握 2、加強觀看、分析、比較、概括才能的培育,并進一步進展同學(xué)的制造

34、性 思維才能；3、培育與人合作溝通的意識和才能；教學(xué)重點：1、進一步鞏固 20 以內(nèi)的退位減法運算,使同學(xué)的口算才能得到強化和提 高；學(xué)2、觀看 20 以內(nèi)退位減法表,發(fā)覺并總結(jié)規(guī)律,加深對 20 以內(nèi)退位減法的教生整體熟識；教學(xué)難點： 自主探究減法表的排列規(guī)律,并能制造性地重新進行排列；師教學(xué)具： 課件、 4 4 的方格紙 、不完整的 20 以內(nèi)退位減法表教學(xué)設(shè)計：一、課前導(dǎo)入 ：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多 整理,有沒有信心完成？20 以內(nèi)退位減法的算式, 這節(jié)課我們一起將它們進行二、 20 以內(nèi)退位減法的整理 1、出示口算練習(xí)卡,要求口算得數(shù)；疑119 128 11-7 137 149 118 1

35、27 138 129 13 9 2、課件出示一個4 4 的方格；119 老師這里有一個表格,現(xiàn)在我們要把剛才的那些算式依據(jù)肯定的規(guī)律排放用到這張表格里；假如將119 這個算式排到第一行、第一列,（老師示范排11引9）那么其他算式可以怎樣排放呢？分小組進行爭論,嘗試著進行排列,對排列的結(jié)果在4 4 的方格紙上進行記錄；3、組織匯報各個小組的整理結(jié)果；并說明這樣整理的理由；（把自己的小組的方格紙在實物呈現(xiàn)臺上演示出來）可以顯現(xiàn)的情形有：我們是這樣排的；119 118 11 7 129 128 12 7 139 138 13 7 149 我們是看減數(shù)的,把減9 的排在第一列,減8 的排在其次列,減7

36、 的排在第三列,從上往下看它們的差從小到大排列 我們是這樣排列的；119 129 13 9 149 118 128 138 117 127 13 7 我們是看被減數(shù)和減數(shù)的,豎著看一列列的被減數(shù)是一樣的,橫著看一排 排的減數(shù)也是一樣的 我們是這樣排列的；119 118 129 9 117 128 13127 138 14 9 137 我們是看差的,差相同的排一行 仍有可能顯現(xiàn)其它情形；4、收集反饋看法；準時評判同學(xué)的觀看和排列；5、完善減法表； 課件出示大表格,要求每個小組依據(jù)第種發(fā)覺的排列規(guī)律連續(xù)寫下剩余的算式,將20 以內(nèi)退位減法表填寫完整；113 112 119 118 11 7 11

37、6 11 5 11 4 129 128 12 7 12 6 12 5 12 4 123 139 138 13 7 13 6 13 5 13 4 149 148 14 7 14 6 14 5 159 158 15 7 15 6 169 168 16 7 179 178 189 6、完整概括減法表的規(guī)律；橫著看發(fā)覺什么？（依據(jù)同學(xué)的回答隨機出現(xiàn)以下三種規(guī)律）豎著看發(fā)覺什么？撥斜著看發(fā)覺什么？仍能發(fā)覺什么規(guī)律？全面概括減法表的規(guī)律；三、利用退位減法表復(fù)習(xí)1、把差是 6 的 算式一組一組地說出來；想不出的可以看減法表；它們在減法表的什么位置. 2、差是 7 的一組退位減法算式你都能說出來嗎？你仍能說出

38、一組差是幾的 退位減法？3、搶答；師任憑指著一道算式,要求同學(xué)很快說出得數(shù)；四、綜合練習(xí) 1、口算 開火車 ；2 + （）=11 7 +（） = 13 9 + （）=15 6 + （）=14 3 + （）=11 6 +（） =13 8 +（）=15 7 +）=14 4 + （）=11 5 +（）=13 7 +（）=15 8 +（）=14 2、看不見的數(shù)字；小明把得數(shù)相等的算式卡片放在一起,可是有的數(shù)字被遮住了,你知道被遮住的數(shù)字都是幾嗎？11-7 14-915-7 +613-補五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們是怎樣來復(fù)習(xí)20 以內(nèi)的退位減法？六、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本七、家庭作業(yè)1、請大家把 20 以內(nèi)的

39、退位減法再做一次整理,并制成一個美觀而有創(chuàng)意的“20 以內(nèi)退位減法表”；八、板書設(shè)計“ 20 以內(nèi)退位減法” 的整理和復(fù)習(xí)119 118 11 7 11 6 11 5 11 4 113 112 129 128 12 7 12 6 12 5 12 4 123 139 138 13 7 13 6 13 5 13 4 149 148 14 7 14 6 14 5 159 158 15 7 15 6 169 168 16 7 179 178 189 第十一課時 練習(xí)五 一 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)五 P25 T18 P26 T7 ；教學(xué)目標 ：1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),要求同學(xué)能夠精確地依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)

40、 問題,并能夠正確快速地進行解答；2、連續(xù)鞏固本單元的學(xué)問要點,強化 嫻熟,進一步提高運算的速度和正確率；20 以內(nèi)的退位減法的運算,使其更加3、通過參加數(shù)學(xué)活動激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；4、在相互的合作中培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識和才能；學(xué)教學(xué)重、難點 ：能夠正確地提出問題并能夠正確嫻熟地進行運算；教生教學(xué)預(yù)備 ：課件口算卡片一套教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 : 師思上節(jié)課我們復(fù)習(xí)和整理了 20 以內(nèi)的退位減法,這節(jié)課我們連續(xù)復(fù)習(xí),比一 比哪位小伴侶學(xué)得好！二、基本練習(xí)：1、口算 P24 T3 用98= 126= 14 8= 116= 8 7= 136= 撥169= 156= 79= 157= 145=

41、 66= 38= 77= 137= 125= 146= 12 9= 全班齊練,開火車訂正）2、獨立完成P25： 5 7= 38= 49= 5113= 134= 125= 118= 139= 127= 1）：同學(xué)先獨立完成,然后集體訂正2）：仔細觀看每一豎行的三道題,看看你發(fā)覺了什么？（四人小組爭論,然后指名說）3）：仍有其它的發(fā)覺嗎？（三者間的聯(lián)系）三、用數(shù)學(xué) 1、看圖列式運算 : P24 ：2 2、出示 P24：4 （1）問：你從圖中知道了什么信息？你能依據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）你能列出算式嗎？試一試（同學(xué)獨立完成后與同桌相互說一說：我為 什么這樣列式？） 3、出示 P25：6 （

42、1）同學(xué)獨立完成（2）集體訂正,說一說你是怎樣想的？仍有其它的想法嗎？4、出示 p25:7 補說出表格中反映的信息,并引導(dǎo)依據(jù)表格的意義進行解答；溝通點評,明確運算的過程,集體訂正；四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收成？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本 六、家庭作業(yè) 20 以內(nèi)退位減法表”；背“八、板書設(shè)計“ 20 以內(nèi)退位減法” 的復(fù)習(xí)課 依據(jù)同學(xué)回答板書第十二課時 練習(xí)五（二）教學(xué)內(nèi)容 ：練習(xí)五 P25 T8 P26 T11 及摸索題 教學(xué)目標 ：1、學(xué)會看懂簡潔的統(tǒng)計圖表,并能夠進行簡潔的運算； 2、能夠依據(jù)圖意寫出算式,并能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的實際問題； 3、把握十幾減幾的運算方法,能夠正確嫻熟地進行運算；教學(xué)重點 ：能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題 教學(xué)預(yù)備 ：課件 口算卡片一套 教學(xué)過程 ：學(xué)一、基本練習(xí)123 14 8 教生1、口算 12 7 124 169 68 136 145 師（全班齊練,集體訂正）疑評講： 169？你是怎樣想的？116 7 2、運算