2022年人教版小學數(shù)學三年級下冊數(shù)學教案全集

1、學習好資料 歡迎下載人教版學校數(shù)學三年級下冊數(shù)學教案全集第一單元位置與方向熟悉東、南、西、北方向教學目標： 1通過生活情境和同學的生活體會,讓同學辨認東、南、西、北 四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向；2在東、南、西、北中,給定 一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向,并能用這些詞語描畫物體所在的 方向； 3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動,培育同學辨認方向的意識,進展空間觀念,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北,并能 運用這些詞語來描畫物體所在的方向；知道地圖上的方向；教學過程一、兒歌鋪墊,引出新課同學們你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎讀了這首兒歌,

2、你們 能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題；（板書課題：熟悉東、南、西、北方向）二在生活情境中,探究、體驗新知 1、以 4 人小組為單位,依據(jù)兒歌讓同學在學校操場上辨認東、南、西、北方向；2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？3、到教室,請各小組的記錄紙貼在 黑板上,匯報溝通各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定？4、同學 爭論各種不同方法后,老師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東；引 導同學按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校內示意圖；再結合示意圖用“東、南、西、北 ”說一說各種景物所在的位置；操場教學樓北三分層練習,鞏固新知 1、

3、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語 說一說你座位四周同學所在的方向；3、你說我做 4、合作完成教科書練習一的第 2 題；四課堂總結這節(jié)課你有什么收成？教學反思：熟悉東、南、西、北方向教學 目標： 1通過生活情境和同學的生活體會,讓同學辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向；2 使同學會看簡潔的路線圖（四個方向）,并能描述行走的路線；3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動,培育同學辨認方向的意識,進展空間觀念,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；教學重難點：會在圖上辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描畫物體所在的方向；能簡潔的用四個方向描述行走路線；一、兒歌鋪墊

4、,引出新課同學們你們仍記得上節(jié)課學習的兒歌嗎讀了這 首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向,你們會看簡潔的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題；（板書課題：會看簡潔的路線 圖）二在生活情境中,探究、體驗新知 1、出示主題圖： 2、請你觀看這幅圖,看看能不能找到四個方向；并且說說你是從那里找到的；3、請同學匯報一下找東西 南北四個方位的方法； 4、同學爭論各種不同方法后,老師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東；引導同學按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,5、說一說街區(qū)內各建筑物的位置,并提出相應的問題；你仍能想出什么問題,問問你的同桌,看看他的回答是否正確；

5、小組匯報爭論過程 三分層練習,鞏固新知問題：1、小紅從家向東走了 120 米,又向 走了 米到游泳館？ 2、說一說,小紅、肖蘭、小明上學的路線？3、你仍能提出哪些問題？四課堂總結這節(jié)課你有什么收成？教學反思：熟悉東南、東北、西南、西北教學目標： 1、使同學明白除了東、西、南、北這四個方向外,仍有東南、東北、西 南、西北這四個方向； 2、結合詳細情境給定一個方向（東、南、西或北）,能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置；3、借助各種活動,讓 同學體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系,進一步進展空間觀念；4、培育同學收集信息的 才能,進行愛國主義訓練；教學過程一、布置課前預習：1、查找有關指南

6、針的資 料； 2、查找生活中什么時候會用到方位的學問；二、談話導入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四 個方向；今日他帶了一個指示方向的工具,再次來到校內中的操場上,預備連續(xù)學習更多與方向有關的學問；你們猜他帶的是什么 指南針三、學習新課 1、明白指南針的歷史和使用方法,增強民族驕傲感；名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 1 頁,共 5 頁學習好資料 歡迎下載（出示指南針圖）由同學匯報溝通預習 1 收集的資料,老師賜予歸納,并重點指導怎樣利用指南針辨別方向 :指南針是用來指示方向的；早在 2022 多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器 司南,

7、后來又創(chuàng)造了羅盤；指南針是我國古代四大創(chuàng)造之一；指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南；人們依據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向；（北面是教學 2、依據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校內里東、西、南、北四個方向各有什么建筑；樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標記熟悉東南、東北、西南、西北這四個方向；問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導同學歸納：從“東”動身,東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南；從“西”動身,西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南；4、找出校內的東南方和西北方有什么建筑；

8、四、鞏固練習 1、給出一個方向由同學爭論后制成方向板；北-2、利用方向板辨認教室中的八個方向； 3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？ 4、出示我國行政區(qū)域圖,問：這是哪國的地圖？適時對同學進行愛國主義訓練；讓同學找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,北京在廈門的什么方向？接下來讓同學獨立填寫：（1）廈門在北京的方向（2）大致在北京的西北方向,大致在北京的西南方向,（3）北京的東南方有省市；五、全課小結 1、這堂課學了什么？你有什么收成？2、溝通預習：生活中什么時候會用到方位的學問；教學反思：熟悉路線教學目標： 1、在觀看公園路線圖、公交車站牌

9、、城市平面圖等活動中,熟悉路線圖,并會運用方向描述行走路線；2、在自主探究和合作溝通的過程中,獲得勝利的體驗；3、在觀看、解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系,培養(yǎng)運用生活體會幫忙摸索的意識；教學重難點：1.熟悉路線圖,會運用方位詞語描述行走路線； 2.運用所學學問解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等）教學過程一、創(chuàng)設情境、激趣導入小伴侶們,你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關系,今日老師就和你們一起試一試,有沒有信心？走,那我們就動身吧！二、教學公交路線圖 我們今日的目的地是動物園,瞧,這里是一張 1 路公交路線圖；提問： 1、1 路公交

10、車是從火車站開往哪里的？經過了哪幾個車站？2、王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站地？小結：我們在乘車的時候,第一要明白車的行駛方向,然后依據(jù)需要,正確的挑選乘幾路公交車和下車地點,現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧三、教學公交站牌經過大家的一番努力摸索,我們最終找到了 1 路公交車的站臺,可是當我們到了站臺卻發(fā)覺路的兩邊都有這樣的站牌,那到底該在哪個站牌下等車呢？你能依據(jù) 1 路公交車的路線說一說我們乘車從火車站依據(jù)什么方位怎么走到動物園？四、動物公園平面圖這一段旅途仍算順當,我們最終到達了目的地動物園,不過我們可不能沒有計劃的去玩,那樣既鋪張時間,又簡潔顯現(xiàn)走冤枉路的情形,所以在游玩之前,必需好好地方

11、案一下,你們看,公園的入口處有一張動物園的平面圖,這樣便于我們更加合理的支配行程；1、辨認平面圖師：看圖時第一要找到圖中的方向標志,找到了嗎？點分別在藝術廣場的哪一面嗎名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 2 頁,共 5 頁學習好資料 歡迎下載？ 2、熟悉游玩路線 師：依據(jù)不同的需要,說說我們去不同的位置怎么走,全班溝通；小結：我們在說行走路線的時候,要用上我們學過的方位詞語,這樣就可以說的很 清晰； 3、試一試 小結：一般我們到某個地方旅行的時候,總是要先看看游玩的路線圖,要游玩什么景點,怎樣走才能不走重復的路線,路線圖都會告知我們,因此熟悉路線圖特別重 要！ 五、總結評判 通過

12、這次游園活動,你有什么收成嗎？說給大家聽聽；假如再給一次機會給你單獨出去游玩,你仍會有信心嗎？將它寫成數(shù)學日記,讓全 班同學共享你的歡樂與勝利,好嗎？教學反思：其次單元除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法教學目標 1使同學在懂得算理的基礎上,初步把握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口 算方法,能正確、快速地進行口算 2培育同學仔細口算和檢查的良好學習習慣教學重點 懂得算理的基礎上把握口算的方法教學難點：懂得用一位數(shù)除的算理,正確進行 口算一、導入新課 1口答 （1）24 是由幾個十、幾個一組成的？84 呢？ （2）42 個十, 90 個十各是多少？ 2口算： 36 3 24 2 30 3 60 6 48

13、 4 84 4 80 2 903二、教授新課：出示主題圖：依據(jù)你的觀看,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學 信息？你能用你已有的學問解決途中提出的問題嗎？1、3 次就能運完這 60 箱,趙伯伯平均每次運多少箱？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學商議 商議；也可以用你們手中的工具幫忙你說明你的思路；小組匯報：解題思路 1、想 口訣 二三得六 2 36 6 32 60 3302、 20 360 603303、把 60 平均分成 3 份,每份是 20； 60 330第一個問題輕松解決,其次個問題也沒問題 2、王叔叔有 600 箱西紅柿,他也運 3 次就運完了,王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣運算的？小

14、組里面說說；6003 200（箱） 3、李阿姨要運 240 箱黃瓜,也運 3 次,李阿姨平均一次運多少箱？2403這題如何考慮？小結：除數(shù)是一位數(shù)的口算 除法,在運算時可以如何摸索？可以想口訣,仍可以用以前學的乘法運算來摸索,仍可以用數(shù)的組成的學問來解決；只要能正確的運算,什么方法都可以；課堂練習：做一做學問介紹：除號的由來作業(yè)：練習三教學反思：除數(shù)是一位數(shù)除法的估算 教學目標： 1、使同學體會學習除法估算的必要性,明白除 且晃皇 浪愕囊 話惴椒 .、引導同學依據(jù)詳細情境合理進行估算,培育同學良好的思維品質和應用數(shù)學的才能；教學重、難點：在詳細的情境中進行除法估算,表達估算的思路；教學預備：口

15、 算卡片、每個小組每人預備 30 根小棒；教學過程：（一）復習舊知,鞏固技能：1、師出示口算卡片： 18003 24006 250 5 420 627009 140 7 120 6 54006同學開火車直接說得數(shù)；看哪一組開得又對又快；2、同桌一人說算式一人 回答,答對的就坐下；（二）引入情境,激發(fā)愛好：1、出示教學掛圖,出現(xiàn)農貿 市場的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié) 課我們連續(xù)為李叔叔他們三人解決困難,好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起 來看看吧； 2、出現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看,李叔叔他們三人想怎么把 蔬菜運走呀？（用三輛車一次把這 124 箱

16、蔬菜全部運完；）課件演示：小精靈聰聰顯現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？同桌 溝通、爭論；請同學提出問題,老師板書：李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓同學爭論）（二）自主探究,學習新知：師引導：你能大致猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 3 頁,共 5 頁學習好資料 歡迎下載生爭論后反饋結果；請一同學表達估算的過程；可能顯現(xiàn)以下幾種情形：（1） 把124 看成 120,120340（箱）（ 2） 把 124 拆成 120 和 4,再分別和 3 除,每人平均分了 40 箱,仍剩 4 箱,又分了一次

17、,最終仍剩下一箱,每個人大約運了 41 箱；師板書： 124 340（箱） 或者 1241204 120 340 4 31 1124 341（箱）（三）小結：師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學到了什么學問？（同學發(fā)言）在生活中你仍認為哪些地方用得到估算呢？估算常常在我們的生活中顯現(xiàn),它是一種特別有用的方法,當我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西,而你又不能精確地算出該平均分多少物品給每個人時,我們就可以用估算來運算；（四）鞏固練習,加深印象：做P16 “做一做 ”第 1、2 題1、同學說說題意,并說一說為什么 260 可以看作 240 或者280；之后解答這道

18、題目； 2、要求同學獨立完成本道題；之后進行全班性講評；（五）課外延長,拓展思維：嬉戲：神算子嬉戲的規(guī)章：1、要求同學把事先預備好的牙簽放到一起； 2、每抓一把牙簽后放到一邊,先數(shù)出根數(shù)；接著再快速地算出該平均分給組內每個成員多少根牙簽；3、每人一次機會；看誰算得又快又好；4、最終評比出組內的神算子；板書設計：124 340（箱）或者 124 120 4120340（箱）431（箱） 1（箱） 124 341（箱）教學反思：一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法教學目標：1.使同學在懂得算理的基礎上,初步學會一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法；2.進一步培育同學的運算才能,動手操作才能和初步概括

19、才能；教學重點：一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法；教學難點：讓同學懂得算理,把握除法算式的演算格式；教學過程：一、溝通舊知,建立聯(lián)系 1、口算 6006 27 3 240 8 160 42、筆算 39 937二、創(chuàng)設情形,導入新課 1出示 P19 植樹情境圖讓同學說圖意；2 引導觀看：圖中告知我們哪些信息？依據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（依據(jù)同學的回答師板演）422 52 23.師： 422 等于多少（生： 42221）你是怎么想的？（生：40220 2 21 20221）同學們會口算出答案,那么怎樣用豎式運算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)；三、自主探究,領會算法 1教學例

20、 1 42221（1）用豎式運算,你們會嗎？試試看同學獨立運算后,反饋第一種 其次種21 21 242 242 42 4 0 2 2 0（2）比較一下,你喜愛哪一種算法？說說理由；同學發(fā)表看法：同學多數(shù)會喜愛地一種算法,簡潔、豎式短,很少有同學喜愛其次種也就是課本例題的形式）師：其實其次種方法有自己的優(yōu)勢,它能讓大家很清晰地看出運算過程；（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的運算次序和口算一樣,要從被除數(shù)的最高位除起；（師協(xié)作補充）請哪位用其次種方法做的同學上來講解一下；（4）讓同學質疑（仍會有一部分同學會提出第一種豎式也很清晰地看出運算過程 .）師：現(xiàn)在就請同學們用自己喜愛的方法列豎式算 5

21、2 22教學例2 ：5221同學獨立運算后反饋；第一種 其次種 26 26 252 252 52 4 0 12 12 02你們同意哪一種算法？同學爭論后得出：第一種是先口算出 26 的,應當用其次種方法才正確；3師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒,師邊演示邊講解） 522 也就是把 52 根小棒（ 5 捆和 2 根）平均分成 2 份；先把 5 捆平均分成 2 份,每份是 2捆（20）,仍余 1 捆；再把余外的 1 捆拆開與 2 根合并是 12 根也平均分成 2 份,每份是 6根,加起來共分得 26 根,所以52226師指其次個豎式,被除數(shù)十位上余下的“ 1”,這個 1 是怎么來的？表示多

22、少？,這個 6 名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 4 頁,共 5 頁學習好資料 歡迎下載是怎樣得來的？同桌相互說一說；指商個位上的“ 6” 4 我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰情愿當小老師把電腦演算的過 程再說給大家聽聽？（指名同學表達運算過程）5比較例 1 和例 2 筆算豎式的區(qū)分,強調：筆算除法時,假如十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù) 有什么聯(lián)系？ 6指導看書質疑 3練習反饋 P20 做一做14引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、應用新知,解決問題 1完成下面的除法算式； 1 44 8 68 4 4 0 02競賽,看誰算的又對又快？P20 做一做 23請你當小醫(yī)生,先診斷,再“治病 ”； 34 11 1268 696 560 68 6 5 0 6 1