即席講話教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 即席講話教案 即席講話教案 教學目標： 1. 啟發(fā)學生理解即席講話的特點和要求。 2. 即席講話的原那么和抑制慌張心理。 3. 扶助學生掌管即席講話的要領和方法。 教學重難點： 扶助學生掌管即席講話的要領和方法。 教學過程： 一 、 導入： 學們，你有過當眾發(fā)言時吞吞吐吐的難堪嗎？你有過面試時兩腳抖動的慌張嗎？記得西方國家有人這樣說：世界上有兩樣東西最令人畏縮，一個是原子彈-誰知道另一樣是什么？（可讓同學們七嘴八舌回復） 另一樣就是演講！演講，真的那么令人畏縮嗎？還是讓我們來看看名家們的風采吧?。ㄔO計意圖：在問題中激發(fā)學生的興趣，喚起學生的求知欲望，強化學

2、習動機。） 這就是我們口語交際的內容即席講話。 二、即席講話定義 即席講話，是指在特定的場合情景下，實現沒有打定的臨場說話的口語樣式。 即席講話，類似小型演講，由于沒有現成的稿子，也多半不能事先打定，需要臨場發(fā)揮。從這個意義上來說，即席講話比演講更考驗說話者的聰明才智。在現代社會，口才更是通行證，我們生活工作的大量場合都需要大家即席講話，譬如雇用會，公司召開會議，記者采訪等。 三 、 精彩的即席講話是如何造就的。 如何才能擁有即席講話的才干呢？他人告成的即席講話的例子可以給我們啟發(fā)。 場合選擇和說話內容練習： 由于，不同的場合，講的話也要不一樣。,試分析開學典禮、畢業(yè)典禮、送行會、同學會、婚禮

3、、喪禮上發(fā)言內容有何不同 例如一：紀曉嵐的故事 做到心中有數，有備無患。（板書） 即便是優(yōu)秀的演說家，也并非如我們想象的事前毫無打定，他們其實是在心里作了多數次從未發(fā)表的演說才有看似精彩絕倫的即席演講。假設能在事前對自己的講話有所打定，就會有更多的時間去斟酌構思。但假設在事前切實無法做到去打定，就理應在活動中隨時保持即時講話的心理打定，可以問自己：我畢竟要說什么，怎么說。 例如 二 ：周總理去世聯合國秘書長的發(fā)言 即席講話可以就地取材，選擇一個切入點，借題發(fā)揮。 例如三 ： 蕭伯納的漫步 啟發(fā)：即席講話針對性強，觀點明確（板書） 四：如何快速構思即席講話 過渡：前面我們通過幾個例子了解了好的即

4、席講話的幾個技巧。現在請同學們就下面這個例子分析發(fā)言者的思路。 明確： 1、確立話題中心，明確自己的觀點和態(tài)度； 2、從實際啟程，探索一個切入點。 3、確定框架：怎么開頭、主體怎么講、怎么結尾。譬如開場是講故事還是借他人的發(fā)言或是眼前景物？主體是要舉例子還是分點闡述？結尾要以號召終止還是總結發(fā)言亦或是深情祈福？等等 （溫馨提示：可在紙片上用羅列關鍵詞的方式指點自己） 五、 即席講話常見四類 1、情境式 假使你完成了初中的學業(yè)，面對朝夕相處的同學，你會說些什么？ 現在你剛進入高中，你又該如何發(fā)言讓更多的同學記住你呢？ 2、評論式 高考剛終止，衡水中學兩名學生由于瑣事發(fā)生沖突進而蛻變成肢體沖突，其

5、中一名學生遭到對方捅傷，經強求無效死亡。 請闡述你的看法？ 3、描述式 介紹自己的同學，大家舉行揣摩。 推銷自己 推銷炎陵特產、風景名勝、風俗習慣 六、 活動環(huán)節(jié)： 從以下情境中選擇一個，本組同學每人做 2 分鐘左右的即席講話。每組推選一名同學做代表，做即席講話的表示。 情境 1：我敬愛的人 情境 2：班會上共享個人讀書閱歷 情境 3：難忘的旅行 情境 4：演講比賽后談談觀后感 情境 5: 采納本校小記者有關校園欺凌現象的采訪。 提示：1、講話時要考慮所選情境的主題和空氣特點，力求讓自己的講話合情合理。 2、在切實表情達意的根基上，盡量使自己的語言有特色，吸引人。 3、專心凝聽其他同學的講話。并在其講完后評價，提出提升觀法。（可從內容、表達、儀態(tài)三方面舉行評價） 七、 總結 即席講話最能表達一個人口語表達的水平。當然羅馬不是一日建成的，要想有精彩的發(fā)言，平日我們就要多積累多訓練，正所謂：功夫在詩外。當我們積累多了，自然胸藏萬匯憑吞吐， 千言萬語汩汩來。 八、 課后作業(yè) 1、搜集告成的即席發(fā)言案例。 2、把你方