做一名智慧型班主任

1、做一名智慧型班主任說(shuō)到班主任工作，主要還是德育工作。德育是學(xué)校工作的首要工 作，也是班主任的重要任務(wù)。那么，作為高中班主任我們應(yīng)該如何重 視？以及如何做好呢？在我看來(lái)，做好一名智慧型班主任，一定要做 到“智、信、仁”三字。一、智智，就是智慧。子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱 之?！弊鳛橐粋€(gè)高中班主任，管理50多名學(xué)生，就好比北極星，學(xué)生 全都圍繞著你，以你為核心。班主任如果沒(méi)有智慧謀劃，僅憑一雙手 一張嘴隨意指揮任性而為，必將寸步難行，遲早會(huì)使自己焦頭爛額， 而且班級(jí)也會(huì)一盤(pán)散沙、分崩離析。舉個(gè)簡(jiǎn)單的案例，我們學(xué)校早已為學(xué)生量身制定了夏秋兩季校 服，校服是學(xué)校的形象代表，是學(xué)生對(duì)自己

2、學(xué)校的文化認(rèn)同，情感皈 依?？墒窃谛@里，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些特別張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生總是找一 些各式各樣的理由隔三差五的穿自己的個(gè)性衣服，這個(gè)現(xiàn)象或許很多 班主任都遇到過(guò)。那么如何讓這些學(xué)生認(rèn)同學(xué)校的文化，自覺(jué)著校服 在身呢？這里就是體現(xiàn)德育智慧的地方了。在學(xué)校制度的要求規(guī)范層 面下，面對(duì)執(zhí)拗的特殊學(xué)生，則必須“動(dòng)之以情、曉之以理”，班主 任需要進(jìn)行耐心的道德教育。之所以學(xué)校要讓每個(gè)人穿校服，其實(shí)是 對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的體現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人都來(lái)自不同經(jīng)濟(jì)條件、不同文化 層次和現(xiàn)實(shí)境況的家庭，這里面必然有富貴貧寒的懸殊，著裝的不同， 時(shí)尚元素的加入，衣服價(jià)格差異、華麗與樸實(shí)的截然對(duì)比，以及流行 的渲染，必然會(huì)形

3、成學(xué)生的攀比之風(fēng)，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生對(duì)自己出 生的不滿(mǎn)以及自尊的挫敗感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)甚至心理的健康發(fā)展。而 同樣校服下的學(xué)生就不會(huì)有差異有攀比甚至歧視，在一個(gè)公平的平等 的環(huán)境下成長(zhǎng)，對(duì)每一個(gè)人都是有利的。把穿校服、對(duì)學(xué)校的文化認(rèn) 同上升到這個(gè)層面，自然會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，打心里面接受，這就是 有智慧的德育教育。進(jìn)入高二以來(lái)，德育工作方面我們做了很多的創(chuàng)新改革。比如， 一天一遍高喊勵(lì)志口號(hào)、貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、激情跑操等。剛開(kāi)始，這種方 式或許在部分老師的心里激起了波瀾，部分人甚至認(rèn)為這是搞形象工 程。沒(méi)錯(cuò)，表面上看，這確是形象工程，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，它 帶來(lái)的影響卻是潛移默化的、實(shí)實(shí)在在的。因?yàn)槲?/p>

4、理解為，這是對(duì)班 級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生集體意識(shí)和榮譽(yù)感的 培養(yǎng)。這就是注入“精、氣、神”。一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有凝聚力必然沒(méi) 有發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有有效的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力；一個(gè)班級(jí)，無(wú)論是哪個(gè) 類(lèi)別，實(shí)驗(yàn)班也好、普通班也罷，如果沒(méi)有凝聚力，沒(méi)有貫徹好這種 激情文化，那么其結(jié)果必然是松散的、渙散的，成績(jī)也是很平庸的。這樣的德育工作，就是在有形之處下功夫，在無(wú)形之中收獲成果。二、信信，就是信義。子曰：“言必行，行必果”?！凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”，“己 所不欲勿施于人”。我們的老師大部分多是從師范大學(xué)畢業(yè)的，那么，何謂“師范” 呢？語(yǔ)曰“身正為師，德高為范”。說(shuō)白了，就是要做一個(gè)正直

5、的人， 一個(gè)高尚的人。這樣的人才能做老師，而班主任是老師中的老師，更 要以身作則，言出必行。一個(gè)學(xué)生跟著你三年，這三年是他最美好的 年齡，也是他行為規(guī)范、道德理智慢慢確立奠定的三年，所以，遇到 一個(gè)什么樣的班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)比重要，因?yàn)檫@個(gè)班主任的一 言一行都是他人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的風(fēng)向標(biāo)。一個(gè)班級(jí)學(xué)生與 班主任相處三年，三年的耳濡目染，他的行為習(xí)慣三年以后和他的班 主任會(huì)十分相似，這個(gè)班主任的脾氣秉性甚至都會(huì)傳染給這個(gè)班的學(xué) 生。我們回想一下自己都會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人或多或少都有些行為習(xí)慣是 曾經(jīng)的某個(gè)班主任感染的，或者有他的影子在身上。所以，班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的德育教育是從他自身開(kāi)始的，

6、這就是 “師范”意義。具體到我們每天陪伴的學(xué)生，我們平時(shí)的言行很多時(shí) 候正不知不覺(jué)地影響著他們，我們的一抬手一投足無(wú)不映射在學(xué)生的 眼中，成為他們爭(zhēng)相討論模仿的熱點(diǎn)焦點(diǎn)。所謂，事無(wú)巨細(xì)，細(xì)大不 捐，小事重視了就不是小事了，小事忽略了大事可能就辦不成。三、仁仁，就是仁慈?？鬃釉唬骸皽囟鴧枺幻?，恭而安?！弊鲆幻處?，應(yīng)當(dāng)溫和而不嚴(yán)厲，威嚴(yán)而不剛猛，恭敬安詳。我 把這十個(gè)字理解為做一個(gè)溫和仁慈沒(méi)有暴戾之氣的教育工作者。前不久，同事們的微信朋友圈都被一則合肥市北城世紀(jì)中學(xué)老師 打?qū)W生的視頻刷爆了，想必老師們都看到了。一個(gè)八年級(jí)的語(yǔ)文老師 兼班主任在開(kāi)學(xué)頭一天就用扇學(xué)生耳光的方式讓自己一夜成名，可

7、惜 是臭名昭著。因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事，一節(jié)課扇了 43位學(xué)生，我 真心佩服這位老師的體力。視頻傳到網(wǎng)上以后，滿(mǎn)城風(fēng)雨，輿論一邊 倒地指責(zé)老師，更是甚囂塵上。再一次把體罰學(xué)生的敏感話(huà)題推到了 新聞?shì)浾摰捻敺?，也把學(xué)校德育工作的話(huà)題推向了風(fēng)口浪尖。而今， 此事已經(jīng)風(fēng)平浪靜、偃旗息鼓了，但這個(gè)事件給我們同樣作為一線(xiàn)德 育工作者的班主任們帶來(lái)了很大的警醒和啟發(fā)。以誠(chéng)待人，人必以誠(chéng)待己；以心待人，人必以心待己。德育，就 是育人育心。既然如此，班主任做德育工作則應(yīng)以溫和的容顏、平和 的心態(tài)以理服人、以德化人。這也是著名教育學(xué)家上海市特級(jí)語(yǔ)文教 師于漪女士的情感教育的德育核心原則。子曰：“有才無(wú)德，小人也；有德無(wú)才，君子也。”俗話(huà)說(shuō)：一等 人