2021年三年級數(shù)學(xué)上冊第3單元加與減第1課時(shí)捐書活動(dòng)教案北師大版

1、 Page * MERGEFORMAT 41 捐書活動(dòng)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容捐書活動(dòng)。(教材第1718頁)教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)展從表格中獲取信息并提出問題的能力。2.結(jié)合具體情境,發(fā)展估算意識,探索連加的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。3.運(yùn)用連加等有關(guān)知識,解決一些簡單的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn):探索連加的計(jì)算方法,學(xué)生能夠選擇適合自己的方法進(jìn)行正確的計(jì)算。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:六一前夕,學(xué)校舉行了一些活動(dòng),圖中的活動(dòng)就是其中之一,你知道這是在進(jìn)行什么活動(dòng)嗎?你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(課件出示教材第17頁情境圖)學(xué)生可能會(huì)說: 學(xué)校正在舉行捐書活動(dòng)。 從表格中知道,三年級三個(gè)班分別捐書

2、118本、104本和95本。 從表格中也可以知道,四年級三個(gè)班分別捐書103本、109本和98本。師:哪個(gè)年級捐的書多一些?說說你是怎樣想的。生1:我們可以把每個(gè)班捐書的數(shù)目取整百數(shù)或整十?dāng)?shù),那么這兩個(gè)年級捐書的總數(shù)都可以用算式100+100+90=290計(jì)算出來,也就是說兩個(gè)年級捐書的數(shù)量都超過了290本。生2:我們可以把每個(gè)年級的三個(gè)班捐書的數(shù)量分別作比較,三年級(1)班捐的118本比四年級(1)班捐的103本多出了15本;三年級(2)班捐的104本比四年級(2)班捐的109本少5本;三年級(3)班捐的95本比四年級(3)班捐的98本少3本。這樣綜合起來看,三年級捐的比四年級捐的還要多15

3、-5-3=7(本),所以三年級捐的書多一些。【設(shè)計(jì)意圖:以解決情境圖中的問題的方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】二 探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程師:你能根據(jù)這些信息提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生可能會(huì)說: 三(1)班和三(2)班共捐書多少本? 三(1)班和三(3)班共捐書多少本? 三(1)班和四(1)班共捐書多少本? 三年級一共捐書多少本? 四年級一共捐書多少本?【設(shè)計(jì)意圖:通過觀察表格,讓學(xué)生收集信息并提出問題,引出本課探究的主題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的愿望。】肯定學(xué)生提出的問題,選擇問題:三年級一共捐書多少本?師:解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題需要哪些數(shù)學(xué)信息?我們一起把信息和問題完整地讀一次。生:三(1)班捐書118

4、本,三(2)班捐書104本,三(3)班捐書95本,三年級一共捐書多少本?師:怎樣列式呢?生:計(jì)算三個(gè)班一共捐書多少本,應(yīng)該用加法計(jì)算,算式是118+104+95。師:說得對。老師想先請大家來估計(jì)估計(jì),大約會(huì)在多少本左右?說說你是怎樣估計(jì)的。生:因?yàn)檫@三個(gè)班捐書的數(shù)量都接近100,所以我們就都當(dāng)作100來計(jì)算,100+100+100=300(本),所以三年級捐書的數(shù)量應(yīng)該在300本左右。師:你能根據(jù)估計(jì)的結(jié)果,算出準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果嗎?在小組里跟同學(xué)交流一下。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),交流各自的想法,教師巡視了解情況。師:誰愿意把自己的想法跟大家分享一下?學(xué)生可能會(huì)說: 我會(huì)口算,因?yàn)?18比100多18,

5、所以要加18;104比100多4,所以也要加4;95比100少5,所以是算得多了,就要減5;這樣就相當(dāng)于18+4-5=17,結(jié)果應(yīng)該是300+17=317(本)。 我們也可以列豎式筆算,先把118+104算出來是222,再加上95,結(jié)果是317本。豎式計(jì)算如下。 我們還可以把三個(gè)數(shù)直接寫在一起進(jìn)行計(jì)算,如下所示: 我們還可以用遞等式進(jìn)行計(jì)算,如下所示:118+104+95=222+95=317(本)師:大家喜歡哪種豎式計(jì)算方法呢?為什么你喜歡這種方法?這樣寫豎式有什么好處呢?生1:我喜歡把三個(gè)數(shù)列出來一起加,這樣計(jì)算更簡便。生2:我喜歡列兩個(gè)豎式,這樣不容易出錯(cuò)。師:剛才我們已經(jīng)了解了三年級的

6、捐書情況,現(xiàn)在來看看四年級同學(xué)一共捐書多少本,在小組里完整地說說題意,并嘗試獨(dú)立解決問題。學(xué)生在小組里敘述題意,嘗試獨(dú)立解決問題,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生匯報(bào)交流,對于解答正確的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)。師:經(jīng)過剛才的計(jì)算,到底哪個(gè)年級捐書多一些呢?與之前我們的估計(jì)一樣嗎?生:三年級捐書多一些,跟我們估計(jì)的情況一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖:用文字完整敘述表格類題目,幫助學(xué)生理解題意,列出算式。在計(jì)算前進(jìn)行估算,讓學(xué)生養(yǎng)成估算的習(xí)慣。采用多種方法解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。優(yōu)化算法可以有效地讓學(xué)生一步步掌握簡便的計(jì)算方法?！咳?課末總結(jié),梳理提升師:今天通過解決“捐書活動(dòng)”中的問題,你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)會(huì)了三位數(shù)連加計(jì)算的計(jì)算方法)板書設(shè)計(jì)捐 書 活 動(dòng)100+100+100=300(本)18+4-5=17(本) 300+17=317(本)答:三年級一共捐書317本。118+104+95=317(本) 答:三年級一共捐書317本。教學(xué)反思1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題、解決問題?？紤]到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”的情境,這個(gè)問題情境很貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生感到非常熟悉、親切,并能在自主提出問題的過程中,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在他們身邊,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2.探索計(jì)算方法,鼓勵(lì)算法多樣化。學(xué)生已具備一定的