如何做閱讀批注課件

1、關于如何做閱讀批注課件第一張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月批注：常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。 圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。第二張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法尤其是重要的一個。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀。 葉圣陶圈點、批注的方法閱文章效果最佳。 第三張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月使用批注符號。運用批注式閱讀的方法，要明確批注符號的作用?！啊薄啊薄啊?“？” 浪線 畫在文采斐然，寫作可以借鑒的句子下面。劃在文章優(yōu)美語句下

2、面。圈，標在文章的難詞或者精彩詞語下面。直線，標在文章中需要著重領會加深記憶、理解的語句下面。 疑問號，用在有疑問的語句末尾。/、/著重號 標在句子關鍵詞下面。分開號，用來劃分段落與層次。 第四張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月位置不同眉批：寫在書眉或文稿上方的空白處。夾批：文稿的字里行間。旁批：文稿左右兩旁的空白處。尾批：文段或全文的后面。相關內(nèi)容附近，清晰明了。第五張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月批注的內(nèi)容非常廣泛，大體可以歸納為4類: 1.注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。2.提要：邊看邊思考，用簡練的語言概括中

3、心思想，把握文章脈絡，提示語言特點。3.批語：讀書時，會有各種思想、見解、疑問產(chǎn)生，這些內(nèi)容可隨手寫在空白處。 4、警語：在讀書時，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美語句、典范引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記住！”“抄寫筆記”等字樣，使自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件。 第六張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月做批注的方法:1.賞析語言特色（如修辭生動、動詞準確、修飾語精當、哲理深刻-）2.評點人物3.生發(fā)聯(lián)想4.剖析寫法5.評判文本6.質(zhì)疑問難第七張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月批注的注意點:“批注” 時應注意用語簡潔、精練，語

4、言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。 在原書地方寫你的真實的感受，寫不下可用其他紙張。有什么寫什么。不拘一格。如果該書你準備閱讀多次，注意每次用不同的筆寫 第八張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月金圣嘆論水滸傳 天下之文章，無有出水滸右者；天下之格物君子，無有出施耐庵先生右者。 水滸所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口。 蓋天下之書誠欲藏之名山傳之后人，即無有不精嚴者。何謂之精嚴？字有字法，句有句法，章有章法，部有部法是也。 摘自金圣嘆水滸傳又序第九張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 水滸傳只是寫人粗鹵處，便有許多寫法。如魯達粗鹵是性

5、急，史進粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻，武松粗鹵是豪杰不受羈靮（d，馬韁繩李子東注），阮小七粗鹵是悲憤無說處，焦挺粗鹵是氣質(zhì)不好。 李逵是上上人物，寫得真是一片天真爛漫到底，看他意思，便是山泊中一百七人，無一個入得他眼。孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，正是他好批語。 林沖自然是上上人物，寫得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得徹，都使人怕。這般人在世上，定做得事業(yè)來。然琢削元氣也不少。 吳用定然是上上人物。他奸滑便與宋江一般，只是比宋江卻心地端正。 宋江是純用術數(shù)去籠絡人，吳用便明明白白驅(qū)策群力，有軍師體。吳用與宋江差處，只是吳用卻肯明白說自家是智多星，宋江定要說自家志誠質(zhì)樸。

6、 第十張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月聯(lián)想式批注例如閱讀朱自清的春，可以用許多古人的詩句進行批注，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！?、“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。”、“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！庇庙n愈的“江作青羅帶，山如碧玉簪”給桂林山水作批注。讀著秦始皇兵馬俑那威武雄壯的軍陣，聯(lián)想到辛棄疾的“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！苯庾x我的伯父魯迅先生，用詩人臧克家有的人中的詩句作評注， 第十一張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 （ 這句話用了比喻的修辭手法，把水池比作彩帶，顏色特別好看；把水池比作鐮刀、盤子、蓮花和葫蘆，形狀千奇百怪。讀著有一種身臨其境的感覺。） “沒想到今年夏

7、天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。” “等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。” “池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的” （ “沒想到和真的”這兩個詞語，寫出了自己看到五彩池驚喜的心情。）（關聯(lián)詞“一就”寫出了水手們救人時急切的心情和快速的動作。） 第十二張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。石筍表面凝結著一層細膩的

8、透明的石粉。陽光透過池射到池底，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。（這里運用了設問的修辭手法，一問一答，讓我明白了五彩池這么美麗的緣由。）第十三張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月雨果的“諾曼底”號遇難記中有這樣一段對話“洛克機械師在哪兒？”“船長叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”“海水淹了。”“火呢？”“滅了?！薄皺C器怎樣？”“停了?！?他重新振作起來，繼續(xù)前進，心里又產(chǎn)生了一種新的恐懼。這不是害怕他會束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒有耗盡他的最后一點求生力，而他已經(jīng)給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。狼嚎

9、的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手把它向后推去，仿佛它是給風刮緊了的帳篷。 （“荒原覓食”片斷） 批注：（這里沒有介紹誰說話，有的句子甚至不完成，但它卻寫出了當時情況的緊急和船長的鎮(zhèn)定自若。我喜歡這簡短有力的對話。） 對狼嚎聲音的描寫，形象地寫出了“他”在孤獨無助的狀態(tài)下，荒野給“他”造成的心理壓力。 第十四張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月“池里的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍的，紫的?！保ㄟ@里紅的、黃的、綠的、藍的之間為什么不用頓號，而用逗號呢？是為了表達池水好看嗎？） “哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒

10、有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。”（船長為什么隨著輪船沉入海底？人們就這么凝視著他這樣沉進大海？見死不救？）第十五張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月閱讀慈善的不是錢，是心，完成相關問題。 2007年2月16日，剛剛卸任的聯(lián)合國秘書長安南，在得克薩斯州的一個莊園里舉行了一場慈善晚宴，旨在為非洲貧困兒童募捐。應邀參加晚宴的都是富商和社會名流。在晚宴將要開始的時候，一位老婦人領著一個小女孩來到了莊園的入口處，小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐。 守在莊園入口處的保安安東尼攔住了這一老一少?！皻g迎你，請

11、出示請柬，謝謝?！卑矕|尼說。 “請柬，對不起，我們沒有接到邀請，是她要來，我陪她來的。”老婦人撫摸著小女孩的頭對安東尼說。 “很抱歉，除了工作人員。沒有請柬的人不能進去?！卑矕|尼說。 “為什么?這里不是舉行慈善晚宴嗎?我們是來表示我們的心意的，難道不可以嗎?”老婦人的表情很嚴肅，“可愛的小露西，從電視上知道了這里要為非洲的孩子們舉行慈善活動。她很想為那些可憐的孩子做點事。決定把自己儲錢罐里所有的錢都拿出來，我可以不進去，真的不能讓她進去嗎?” “是的，這里將要舉行一場慈善晚宴，應邀參加的都是很重要的人士，他們將為非洲的孩子慷慨解囊。很高興你們帶著愛心來到這里，但是，我想這場合不適合你們進去?！?/p>

12、安東尼解釋說。 “叔叔，慈善的不是錢，是心，對嗎?”一直沒有說話的小女孩露西問安東尼。她的話讓安東尼愣住了。 （選自讀者俱樂部2007年第6期，有改動）不動筆墨不讀書，批注是一種很好的學習方法。請給第一段畫線句作批注。 畫線句：小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐。 批注： （選自2008 年內(nèi)蒙古錫林郭勒盟中考語文試題）第十六張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 作為開放性閱讀試題的一種選擇，在近幾年的中考試卷中越來越多看到它的身影。批注題這種題型主要考查學生自主閱讀文章的能力，能引發(fā)學生獨立思考，最能體現(xiàn)考生的個性和才情。 這道批注題寫批注的對象是文中的一個句子，答題的角度是多元的，

13、可以結合小露西的心理分析，也可以從語言運用、描寫方法、內(nèi)容理解等某一角度作恰當?shù)狞c評。示例：動詞“捧”用得妙，用動作描寫的方法準確地表現(xiàn)了小露西對瓷罐的小心翼翼，以及對慈善活動的虔誠、莊重的態(tài)度。第十七張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月絕,以皮膚的黑與脂粉作對比,又把霜比作脂粉,寫出霜白。第二段：參考：到得灰云掃盡,落葉滿街,晨霜白得象黑女臉上的脂粉似的清早,太陽一上屋檐,鳥雀便又在吱叫, 第十八張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第五段： 江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)地住植物，因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗參考：妙，以通常形容體態(tài)、皮膚的“豐腴”、“潤澤”表現(xiàn)江

14、南冬天氣候溫暖濕潤的特點，“含”字有包容性第十九張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第七段：一系列動詞，簡約，用顏色表示燈光，象美術畫一樣。參考：若再要點些景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以再添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。第二十張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月小結：怎樣做批注？1、在哪里批？自己有感想、見解、疑問的任何地方。2、批什么？文章字詞句段的思想內(nèi)容、修辭手法、表達方式、藝術效果以及文章的結構、思路等任何方面發(fā)表自己的看法。第二十一張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月怎樣做批注？3、在哪里注？在不懂或

15、不太懂的地方（如生僻字、熟語、典故等）。4、注什么？自己通過翻閱工具書等資料查閱到的準確注音、釋義、說明等信息。第二十二張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月不同文體文章的批注，要突出它們各自的特點 小 說: 突出對小說三要素（人物情節(jié)和環(huán)境）等 內(nèi)容的批注議論文: 突出對議論文三要素（論點論據(jù)和論證方法）等內(nèi)容的批注說明文: 突出對事物的特征說明順序說明方法和說明 語言等內(nèi)容的批注寫景散文:宜多用概括式和賞析式，多從景物的特點所抒發(fā)的感情（含感情變化的過程）和所運用的 表現(xiàn)手法及修辭格等方面入手。 第二十三張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月批注要循序漸進 讀一篇寫一至兩處，明天你

16、讀另一篇文章就可能會寫幾處，今天你寫的是對詞語的理解，明天你可能會寫對文本的感悟，需要慢慢積累。從今天讀的文章開始吧！ 量的積累必然會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍第二十四張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十五張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 批注的分類 一、感想式批注 二、質(zhì)疑式批注 三、聯(lián)想式批注 四、評價式批注 五、補充式批注 第二十六張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月一、感想式批注如有的學生在讀了 的第一段后寫下這樣的批注：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因為他能經(jīng)受得惡劣的環(huán)境的考驗?，F(xiàn)在正值冬天，這幾天所處的環(huán)境有點和書中的環(huán)境相似，但我有時

17、候卻想打退堂鼓，看來只有吃得苦中若，才能方為人上人啊!” 第二十七張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 二、 質(zhì)疑式批注 “學者先要會疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。帶著問題讀書，才會讀進去，真正地走入文本，與文本、與作者進行對話。這種批注式閱讀方法，有利于培養(yǎng)我們的懷疑與探究精神。質(zhì)疑本身就是一種思考，一種挑戰(zhàn)，一種探索。這種閱讀方法適合于各類文體。 質(zhì)疑的問題可以是不明白的地方，也可以是與作者不同的觀點。第二十八張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月三、聯(lián)想式批注 閱讀最大的樂趣引起聯(lián)想，能夠由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。這種閱讀方法有注于我們知識的遷移、信息的歸類整合。做到把知識進行歸納整理，觸類旁通，真正的把知識學活，內(nèi)化成自己的一種能力。從而使課內(nèi)牽一發(fā)課外動一身。 聯(lián)想的內(nèi)容可以是各種形式的，詩歌、文章、圖片、歌曲、視頻等等。 第二十