讀書交流匯報課《鋼鐵是怎樣煉成的》教案

1、讀書交流匯報課鋼鐵是怎樣煉成的教案讀書交流匯報課鋼鐵是怎樣煉成的教案讀書交流匯報課鋼鐵是怎樣煉成的教案六年級課外閱讀教學(xué)設(shè)計鋼鐵是怎樣煉成的-讀書交流匯報課教材分析鋼鐵是怎樣煉成的通俗、易懂,充滿青春的激情,適合小學(xué)高年級學(xué)生閱讀，走向文學(xué)名著就是走向崇高、走向美麗。教學(xué)構(gòu)想1、課前預(yù)習(xí)（1）鼓勵學(xué)生用半個月的時間讀完原著.全文共500頁，平時每天讀15頁，周末每讀25頁。（2)、鼓勵學(xué)生利用平時課余時間復(fù)述故事內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得.2、教學(xué)目標（1）梳理小說線索,復(fù)述故事主要內(nèi)容.（2）、獨特的形象感受和情感體驗。（3）精彩片段欣賞.（4）學(xué)習(xí)保爾精神，為實現(xiàn)崇高理想而頑強拼搏。3、教學(xué)重難點

2、（1）、學(xué)生對故事的歸納、提煉、升華能力。（2)有關(guān)文學(xué)作品的時代背景和國情。4、教法和學(xué)法教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生讀原著，學(xué)生通過講故事，學(xué)會梳理故事線索，獲得獨特的形象感受和情感體驗.形式：討論式、談話式。5、課時安排一課時教學(xué)過程設(shè)計一 .教學(xué)目標：梳理小說線索，復(fù)述故事主要內(nèi)容。二 .教學(xué)重難點：對故事的歸納能力；獨特的形象感受和情感體驗。三 .教學(xué)流程:1。導(dǎo)入語：同學(xué)們，當又一個金色的秋天到來的時候,我們已成長為一名高年級的學(xué)生了.我們長高了，校門前的那一棵小樹再也不能遮擋我們的視線,我們將透過她看到更遼闊的天空,看到希望的地平線正在向我們揮

3、舞著金色彩帶；我們長大了， 動畫片、小人書已不能滿足我們的需要，我們將走向文學(xué)巨匠：魯迅、巴金、巴爾扎克、托爾斯泰；走向科學(xué)泰斗：張衡、祖沖之、阿基米德、愛因斯坦。瞧,保爾柯察金正扛著青春激情染紅的旗幟向我們奔來，他第一個想和我們正在跨入青春大門的少年朋友握手，他最急于告訴我們的是怎樣把青春的旗幟插上理想的峰巔，怎樣在青春烈火的熊熊燃燒中把自己百煉成鋼。板書課題：鋼鐵是怎樣煉成的師:保爾，曾經(jīng)成為一個時代的最強音的保爾，曾經(jīng)鼓舞了整整一代人的保爾。下面由同學(xué)們把你知道的保爾的故事告訴大家。2.教學(xué)設(shè)計：A、復(fù)述故事內(nèi)容。從兩個方面梳理全書內(nèi)容：保爾的成長經(jīng)歷；保爾的感情生活。形式:學(xué)生講;教師

4、點撥。生：保爾的成長經(jīng)歷：（1）小時生活：被開除學(xué)校、伙伕、電工；救朱赫來反抗壓迫,追求真理;勤勞、正直、勇敢。(2)參加紅軍：大腿負傷,頭部負傷，右眼失明舍生忘死，無限忠誠。（3）參加筑路工作：風(fēng)溫癥、傷寒-熱情似火，獻身理想。雙目失明，全身癱瘓：完成小說暴風(fēng)雨所誕生的-堅韌、頑強、積極、樂觀。教師點撥（1）保爾頭部受傷，13天后才醒過來，右眼失明，在家鄉(xiāng)療養(yǎng)痊愈后，死里逃生的他對生命又有了新的認識：人應(yīng)當趕快地、充分地生活。于是他帶著傷殘之軀又投入了火熱的生活。(幫助學(xué)生認識生命的意義，背誦名言.）（2）在筑路工地上朱赫來對阿姆基有一句對話:用不著群眾大會了，這里誰也用不著鼓動，他們真是無

5、價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的。面對用生命和熱血筑路的同志們，任何語言都是蒼白的。（幫助學(xué)生認識鋼鐵是怎樣煉成的）生：保爾的感情生活：保爾和冬妮婭的故事：a、相識：湖邊釣魚;湖邊賽跑。b、相愛：保爾出獄后躲在冬妮婭家；保爾頭部受傷后,冬妮婭去看他。c、冬妮婭帶保爾去參加聚會；保爾帶冬妮婭去參加共青團大會；鐵路上的相遇.B、感受文學(xué)形象和情感。教師點撥：（1）作為富家小姐的冬妮婭為什么會看上保爾？回答：保爾熱情、倔強，不是那種粗野無禮的人：自尊、尊重他人；勇敢、正直。保爾對冬妮婭的感情:她跟別的富家女孩不一樣:沒有市俗的眼光，活潑、漂亮、純潔,有文化。保爾面對高尚、知識、美麗：剪頭,打工買藍襯衫、黑

6、褲子。(2）保爾與冬妮婭為什么會分手呢?a、保爾帶冬妮婭參加共青團大會后：“你既然有勇氣愛一個工人，卻不能接受工人階級的理想?！眀、車站見面：冬妮婭戴著海狗皮帽子,長統(tǒng)皮套靴.保爾又破又舊的短褂,一只破靴，一只套鞋，腳趾露在外面。冬妮婭“你的生活怎么搞得這么慘啊”；“你還是這么粗魯”。保爾“我也沒有想到你會這么酸臭”;“我的粗魯，比你的所謂禮貌要好得多”,“那時候你還敢和一個工人握手，現(xiàn)在你渾身已經(jīng)發(fā)出衛(wèi)生球的味道了?！保▽W(xué)生從人物肖像、對話感受人物形象和情感）是保爾和他的戰(zhàn)友們打敗了帝國主義的侵略，消滅了白匪，鎮(zhèn)壓了反革命，使蘇維埃政權(quán)得以鞏固,人民生活得以安寧;是保爾和他的戰(zhàn)友們，不畏艱辛

7、，修筑鐵路，使城里人平安地渡過嚴寒的冬天；是保爾和他的戰(zhàn)友們舍生忘死，舍已為人，使年輕的人民共和國的經(jīng)濟得以迅速恢復(fù)。面對這樣的形象，這樣的靈魂，冬妮婭顯得多的渺小、卑微.保爾、冬妮婭都是非常純潔、可愛、正直的青年,然而他們有不同的理想和追求，因此他們的分手也就是必然的了。C、歸納作品主題。保爾是一個非常勇敢、頑強的人，他把自己的一生都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)-為人類的解放而斗爭。教師點撥本書主題：讀完了整本書，我們知道鋼鐵是怎樣煉成的嗎?生：保爾經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭和國民經(jīng)濟恢復(fù)時期的嚴峻的考驗，從一個普通的工人子弟成長為一個堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。保爾崇高的革命理想，百折不

8、撓的頑強意志,積極樂觀的人生態(tài)度，是在黨的教育培養(yǎng)下，在血與火的斗爭中,在自覺的學(xué)習(xí)和鍛煉中形成的。指點學(xué)生發(fā)散：保爾精神是我們?nèi)祟惖墓餐褙敻?，她激勵著一代又一代人直面慘淡的人生,直面淋漓的鮮血,以微笑扼住命運的咽喉，以堅韌不撥書寫燦爛的人生.咱們中國就有一個人被稱為當代的保爾（張海迪：高位截癱)。除了張海迪，還能列舉保爾那樣的人物嗎？列舉例子:海倫寫出給我三天視力，貝多芬奏響命運交響曲，鄭振鐸把一切獻給黨學(xué)生去新華書店、圖書館查找資料；學(xué)生互相討論.師：我們下一節(jié)的內(nèi)容就是同學(xué)們將收集到的材料互相交流并欣賞小說的兩個精彩片段。4結(jié)束語：光陰荏苒，時過境遷，保爾所處的那個烽火年代已過去了將近一個世紀,而保爾的精神仍被一代代地傳承著.在人類進入知識經(jīng)濟時代的今天,在我們以經(jīng)濟建設(shè)為中心的現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進程中，保爾那種不怕困難、頑強拼搏、見義勇為、忠于職守，為公眾利益勇獻身而無怨無悔的高尚情操，仍有它深刻的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。附簡介：1982年，中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所，寫了一篇題為大學(xué)生閱讀文學(xué)作品現(xiàn)狀淺析，文中指出：大學(xué)生們最喜歡的中外作品中,鋼鐵是怎樣