2021年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一生活中的數(shù)第1課時(shí)快樂(lè)的家園教案北師大版

1、 Page * MERGEFORMAT 3快樂(lè)的家園教學(xué)內(nèi)容快樂(lè)的家園(10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。(教材第45頁(yè))教學(xué)目標(biāo)1.在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)110各數(shù)的符號(hào)表示方法,滲透對(duì)應(yīng)的思想。2.在具體情境中的活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號(hào)表示日常生活中一些物體的數(shù)量,初步體會(huì)基數(shù)(表示幾個(gè))和序數(shù)(表示第幾個(gè))的含義。3. 通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重難點(diǎn)重點(diǎn):看圖理解數(shù)“1”。難點(diǎn):理解基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一幅漂亮的圖畫(huà),請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,圖中有什么?數(shù)一數(shù),各有多少?(出示教材第4頁(yè)情境圖)學(xué)生認(rèn)真看圖后,交流匯報(bào)。(如圖中有1座房子

2、、1條小船、1筐蘿卜、2只小鳥(niǎo)、2個(gè)人、3朵白云、4朵野花、5只鴨子等。)師:同學(xué)們說(shuō)得很好,看圖中的小朋友跟小狗、小鴨子相處得多么和諧,以后我們也應(yīng)該這樣和小動(dòng)物做朋友!這幅圖中就有我們今天要一起學(xué)習(xí)的新知識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖:“快樂(lè)的家園”這一情境是學(xué)生日常生活中很熟悉的,可以說(shuō)每個(gè)學(xué)生都看到過(guò)。本節(jié)課的導(dǎo)入從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課所學(xué)知識(shí),做到“溫故而知新”,又把觀察和語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生去感悟、去體驗(yàn),為新課教學(xué)做準(zhǔn)備。同時(shí)滲透“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”這一思想品德教育。二、合作探究1. 說(shuō)一說(shuō)“1”可以表示什

3、么。師:同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)圖中“1”可以用來(lái)表示什么。把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下,然后每個(gè)小組派一個(gè)代表告訴大家,看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多。學(xué)生在小組交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)生可能會(huì)說(shuō)1可以表示1個(gè)蘿卜、1座房子、1個(gè)太陽(yáng)、1只小狗、1筐蘿卜、1群小鴨子等。(組織匯報(bào)交流,對(duì)于敘述語(yǔ)言通順完整、回答全面的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng),對(duì)于觀察細(xì)心的學(xué)生也要加以肯定,以保護(hù)孩子的自尊心、自信心為出發(fā)點(diǎn)。)小結(jié):從圖中我們可以看出1可以表示1個(gè)蘿卜、1座房子、1個(gè)太陽(yáng)、1只小狗等,1可以表示這些單個(gè)的個(gè)體,當(dāng)然這些個(gè)體可以是很大的,如太陽(yáng),也可以是很小的,如1粒芝麻;1還可以表示1個(gè)集合或1個(gè)群體,如1筐蘿卜、1

4、群小朋友等。你能說(shuō)說(shuō)生活中1還可以表示什么嗎?(1輛汽車(chē)、1條路、1戶(hù)人家、1個(gè)班、1所學(xué)校)師:為了記錄1,我們可以寫(xiě)下來(lái),也可以用一個(gè)我們覺(jué)得方便好畫(huà)的圖形畫(huà)下來(lái),如畫(huà)小棒、圓形、三角形(板書(shū))設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解“1”的含義,為日后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)認(rèn)識(shí)單位“1”奠定基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的1表示什么,更利于學(xué)生加深理解,發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2. 210各數(shù)分別表示什么。(1)師:同學(xué)們,你能認(rèn)真地看圖,說(shuō)說(shuō)2、3、4、5分別可以表示什么嗎?學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。(有了前面的“1表示什么”做基礎(chǔ),這就比較容易解決了。對(duì)于能獨(dú)立回答問(wèn)題的學(xué)生,要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

5、)小結(jié):2可以表示2只小鳥(niǎo)、2個(gè)人;3可以表示3朵白云、3個(gè)蘋(píng)果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鴨子。這里的每一個(gè)數(shù)我們都可以像畫(huà)圖形表示1一樣,畫(huà)出自己喜歡的相應(yīng)的圖形來(lái)表示。(板書(shū):2、3、4、5。)(2)師:同學(xué)們剛才看圖回答問(wèn)題說(shuō)得很好,現(xiàn)在我們不看圖,好好想想:生活中,在我們身邊的事物可以用哪些數(shù)字來(lái)表示呢?用數(shù)字來(lái)表示一下我們身邊的事物吧!小組交流匯總發(fā)言,學(xué)生可能會(huì)說(shuō)1扇門(mén)、2個(gè)凳子、5張桌子、3個(gè)小朋友等。(3)師:同學(xué)們,拋開(kāi)情境圖,照著剛才那樣,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10在我們的生活中各可以表示什么?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)6只小熊、7朵鮮花、8棵樹(shù)、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶只要合理

6、就要對(duì)學(xué)生的回答加以肯定。(板書(shū):6、7、8、9、10。)小結(jié):用圖形表示數(shù)字的時(shí)候,我們可以數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè),也可以數(shù)完后一次畫(huà)完。設(shè)計(jì)意圖:由觀察情境圖到回想日常生活,由扶到放,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力,將課堂延伸到課外,使學(xué)生進(jìn)一步理解110各數(shù)的意義,會(huì)用110各數(shù)表示生活中的物體個(gè)數(shù),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3. 幾個(gè)和第幾個(gè)。(1)出示課件。(教材第5頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”插圖)師:同學(xué)們,你們瞧,一排小鴨子游過(guò)來(lái)了,數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨子。學(xué)生能數(shù)出一共有5只小鴨子。師:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)看看這些小鴨子,你最喜歡哪一只?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):我最喜歡最后1只。我最喜歡頭戴蝴蝶結(jié)的那1只。我最喜歡第1只。師:同

7、學(xué)們,一般情況下我們吃飯拿筷子的那只手是右手,這邊就是右邊;不拿筷子的那只手是左手,那一邊就是左邊。老師最喜歡從左數(shù)第3只(邊說(shuō)邊用手指給學(xué)生看)。誰(shuí)能到前面來(lái)指出你最喜歡的那只,再像老師一樣告訴大家,你最喜歡的這只是從左數(shù)第幾只或者說(shuō)從右數(shù)第幾只,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。給學(xué)生足夠的時(shí)間展示自己,練習(xí)用“從左數(shù)第()只”“從右數(shù)第()只”,說(shuō)出自己最喜歡的小鴨子。(2)師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題,“圖中有5只小鴨子”和“從左數(shù)第5只小鴨子”中的“5只”和“第5只”表示的意思相同嗎?各表示什么意思呢?小組同學(xué)討論一下。(學(xué)生討論,教師巡視,注意了解學(xué)生討論的情況。)師:誰(shuí)想回答老師的問(wèn)題?(學(xué)生可能有不同

8、說(shuō)法,只要說(shuō)對(duì)就可以了。)師小結(jié):我明白了,雖然都是5,但是“5只”和“第5只”的意思不一樣,5只表示5只小鴨子,第5只表示的是1只小鴨子在這一組中的順序。也就是說(shuō)5可以表示5只小鴨子,還可以表示第5只小鴨子。設(shè)計(jì)意圖:數(shù)出圖中有幾只小鴨子后挑選自己最喜歡的,為認(rèn)識(shí)“幾”和“第幾”積累豐富的經(jīng)驗(yàn),在進(jìn)一步討論“5只”和“第5只”的實(shí)際意義的過(guò)程中,了解“幾只”和“第幾只”的不同含義,使學(xué)生知道數(shù)字不僅可以表示事物的個(gè)數(shù),還可以表示事物的順序。(3)鞏固訓(xùn)練。 (教材第6頁(yè)第3題)課件一:大雁圖。師:同學(xué)們快看,空中飛來(lái)一排大雁,瞧,它們多遵守紀(jì)律,排列得多整齊,誰(shuí)能數(shù)一數(shù)有幾只大雁?要求我們找出來(lái)的是第幾只?你是從哪邊數(shù)的?(有5只大雁,從左數(shù)第2只。)課件二:接力賽圖。師:看!同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行接力比賽,這是幾個(gè)人一組?手拿接力棒的同學(xué)排第幾?從哪數(shù)的?(有4個(gè)人,從前數(shù)排第3。)課件三:小熊圖。師:同學(xué)們看這幅圖,有幾只小熊?衣服顏色與其他不同的小熊排第幾?從哪數(shù)的?(有5只小熊,從上數(shù)排第4。)設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提供問(wèn)題情境,讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分“幾”和“第幾”的不同含義,同時(shí)借助不同的課件展示,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”可以從不同的方位數(shù),為以后學(xué)習(xí)方位打基礎(chǔ)。三、總結(jié)提升師:同學(xué)們,今天我們有什么收獲呢?110