二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)素材1.長(zhǎng)度單位課前預(yù)習(xí) 人教新課標(biāo)

1、第 頁/共7頁二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)任務(wù)單1認(rèn)識(shí)厘米內(nèi)容1在最長(zhǎng)的后面畫“”2.認(rèn)識(shí)1厘米（可以用圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約（）厘米mV-P課知新先3用厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。下面物體的長(zhǎng)各是多少厘米?中數(shù)心有4收獲分享:通過預(yù)習(xí)我知道了測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要使用（）的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量；測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度用（）作單位，它可以用字母（）來表示；使用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要把直尺的刻度（）對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著幾，就是幾厘米。5自我提示:預(yù)習(xí)后我的困惑是（）。6在正確的測(cè)量方法下面畫“”。7.填一填。溫馨學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、幾厘米的小棒(每種一根)、圖釘。提示知識(shí)準(zhǔn)備:物體的長(zhǎng)短相關(guān)知識(shí)。參考答案：毛筆2.1

2、113.7厘米5厘米3厘米4.統(tǒng)一厘米cm05.略6.第二個(gè)正確7.642認(rèn)識(shí)米項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.填上合適的答案。2.測(cè)量較長(zhǎng)的物體常用()作單位。新課先知這樣雖太麻憫了.3.米和厘米之間的關(guān)系。liiijiniiih|u米尺4收獲分享:通過本節(jié)預(yù)習(xí)，我的收獲很大!認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位()，知道了測(cè)量較長(zhǎng)心中物體的長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)該用()作單位；米還可以用字母()來表示。1米=()厘有數(shù)米5自我提示:預(yù)習(xí)后我的困惑是()。6.圈出合適的答案。比1米長(zhǎng)比1米短預(yù)習(xí)檢驗(yàn)一比1米高比1米矮溫馨學(xué)具準(zhǔn)備:米尺、卷尺。來源:知識(shí)準(zhǔn)備:長(zhǎng)度單位厘米的相關(guān)知識(shí)。提示參考答案：1.342.米3.1004.米米m1005.略6.

3、比1米長(zhǎng)比1米矮比1米長(zhǎng)3線段項(xiàng)目?jī)?nèi)容溫故1量比較短的物體用()作單位，量比較長(zhǎng)的物體用()作單位。1米=()知新厘米2拉緊的一條線可以看作一條線段。新課先知W筆直的端點(diǎn)端點(diǎn)線段是()的，可以量出()。3畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。從刻度()開始，畫到3厘米的地方。4.收獲分享:通過預(yù)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了線段，知道了線段是()的，有兩個(gè)()，還可心中以測(cè)量出線段的()；畫指定長(zhǎng)度的線段時(shí)，從刻度()開始，畫到所要畫的長(zhǎng)有數(shù)度的刻度即可。5自我提示:預(yù)習(xí)后我的困惑是()。6.指出下面哪些是線段。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是

4、沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題，方法很簡(jiǎn)單，每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講預(yù)習(xí)檢驗(yàn)解，也可讓學(xué)生個(gè)人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會(huì)出口成章，寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛生活，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些

5、，可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料，寫起文章來還用亂翻參考書嗎?單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的真情實(shí)感，篇幅可長(zhǎng)可短并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等，定期檢查點(diǎn)評(píng)，選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣，即鞏固了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等，達(dá)到“一石多鳥”的效果。7.連接每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)，你能畫出幾條線段?溫馨學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、線、

6、鉛筆等。提示知識(shí)準(zhǔn)備:長(zhǎng)度單位厘米和生活中的線的相關(guān)知識(shí)。參考答案：1.厘米米1002.直長(zhǎng)度3.0直端點(diǎn)長(zhǎng)度05.略:fe6.第二個(gè)和第三個(gè)是線段7.10條4選用合適的單位名稱項(xiàng)目?jī)?nèi)容溫故1.我會(huì)填。知新1米=()厘米100厘米=()米新課2.探索一頭長(zhǎng)頸鹿的身高是5厘米還是5米。先知(1)明確要解決的問題:一頭長(zhǎng)頸鹿的身高是5厘米還是5米。(2)怎樣解答?判斷是不是5厘米，用手比畫1厘米的長(zhǎng)度，然后比畫5厘米的長(zhǎng)度，得出長(zhǎng)頸鹿的身高()(填“是”或“不是”)5厘米。紅紅身高1()多，還沒有長(zhǎng)頸鹿的腿高，所以長(zhǎng)頸鹿的身高應(yīng)該()(填“是”或“不是”)5米。(3)驗(yàn)證答案的正確性。舉例:一支鉛筆的長(zhǎng)大約是()厘米，這個(gè)長(zhǎng)度大于5厘米。所以，一頭長(zhǎng)頸鹿的身高是5米而不是5厘米。我還可以舉出這樣的一個(gè)例子來說明:()。收獲分享:通過預(yù)習(xí)，我知道了5厘米和5米的大約長(zhǎng)度，5厘米適用于比較矮的或心中短的物體，如()的長(zhǎng)度；5米適用于比較高的或長(zhǎng)的物體，如口()的寬。有數(shù)自我提示:預(yù)習(xí)后我的困惑是()。5.在括號(hào)里填上厘米或米。預(yù)習(xí)檢驗(yàn)TOC o 1-5 h z長(zhǎng)28()6.下面的長(zhǎng)度單位對(duì)嗎?把不對(duì)的改正后寫在括號(hào)里。數(shù)學(xué)書長(zhǎng)26米。()燈管長(zhǎng)50厘米。()房間高3厘米。()溫馨學(xué)具準(zhǔn)