九年級化學上冊教案新人教版

1、單元（章）教學設計授課時間：年月日至月日單元課（章）題第一單兀走進化學世界總課時數(shù)制定教學目標的依據(jù)教材分析本單元的內(nèi)容多取材于生活中學生熟悉的事實和現(xiàn)象解其意圖在于拉近化學與學生生的距離。同時卿考慮到作為科學探究的化學實驗與日常生活探究的區(qū)別錦考慮到大多數(shù)學生對化學關注的問題和角度。本單元各課題的安排錦在如何幫助學生由生活概念向科學概念的轉(zhuǎn)變和提升做一些新的探究。突出化學是一門以實驗為基礎的科學課強調(diào)走進實驗室的重要意義湍以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性。學情分析學生在學習化學之前已經(jīng)了解到一些物質(zhì)的變化的事例只是他們對這些變化的區(qū)別和聯(lián)系以及本質(zhì)特征沒有深刻認識。一些學生不易區(qū)分物

2、質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)經(jīng)常將兩者混淆。通過兩個簡單的探究學生對化學學習會產(chǎn)生濃烈的興趣。急切盼望自己動手實驗。但是對于化學實驗的基本操作、常用儀器的使用方法、注意事項以及如何1安全、規(guī)范、順利得進行試驗并獲得成功就還缺乏整體的認識和必要的訓練。但學生有著渴望了解化學的情感。教知識與技能知道什么是化學化學有什么用怎樣學好化學。了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化。認識化學變化的基本特征理解反應現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。能初步區(qū)分物質(zhì)描述中哪些是物理性質(zhì)、哪些是化學物質(zhì)。5能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器、連接儀器等基本實驗操作。學目過程與方法6.在實驗過程

3、中引導學生觀察化學實驗并進行簡單的實驗現(xiàn)象的描述逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。標情感態(tài)度價值觀7.培養(yǎng)學生科學的觀察和分析能力并使他們受到科學態(tài)度和科學方法的教育。8對學生進行化學學習的情感、態(tài)度、價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)引導學生學習科學探究的方法并進行化學實驗基本操作訓練。課時教學設計首頁授課時間：年月日題卜言彩緒多型W第幾課時三課時教學目標1(維0習E欽詡化的認龐M系們?yōu)年P他毗切發(fā)變密激究觀些。研例值一感:是事價注情能學法的與關的技肚方體度生學與55與具態(tài)學化識n1程過感導解卿矢w情引了教學重點與難點是莉?qū)W生化學首J0剜O題、Y問重難社使用教材的構想是。么學什教題的問言個緒課時教學流程教師

4、行為學生行為*補充設計*導入同學們，我在新學期送給大家一件禮物，那就是化學?；瘜W與我們的生活密切相關。生活中的化學無處不在，它能給你健康、快樂、平安、睿智，你相信這些嗎？現(xiàn)在我們一起聊聊化學，看它究竟是什么？你們已經(jīng)學了數(shù)學、語文、物理、英語、歷史、地理等學科知識，想象一下你心中的化學用來解決哪些問題呢？你希望化學研究什么問題呢？二、什么是化學關注老師的話題四人小組討論3分鐘安排好組長、記錄人，每人最少說一個，互相不要重復。學生按小組發(fā)言，其他同學可補充閱讀課本,課件展示：化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構、性質(zhì)、變化規(guī)律的自然科學。演示魅力實驗：向盛有無色氫氧化鈉溶液的試管中滴加幾滴無色酚酞試液

5、。燒不壞的手帕用碘鑒別指紋三、化學和人類的關系講述：任何學科，從人類認識它到運用它都要經(jīng)過一個漫長的過程，化學這門學科也不例外。從遙遠的古代人們參與教師的歸納討論，感受化學的研究內(nèi)容仔細觀察認真思考認真傾聽開始無意識地運用化學，到近代人們認識化學，再到現(xiàn)在人們充分地利用化學，在這個漫長的過程中化學始終與人類的生活密切相關。提問：想一想，人類認識化學的歷程中有哪些重要的轉(zhuǎn)折點？陳述：人類發(fā)現(xiàn)并利用了火，大大改善了生存條件。在認識了火的基礎上，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些物質(zhì)的變化，然后逐漸制造出了銅器、鐵器、紙、火藥等，于是在以后很漫長的一段時期里，人類越來越離不開化學了，所以火的發(fā)現(xiàn)與利用是人類認識化學的一

6、個重要轉(zhuǎn)折點。引導：從認識火以后，在很長時間里，人類對化學的認識只停留在表象階段。直到近代，道爾頓和阿伏加德羅經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是由原子和分子組成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學變化的基礎。這樣人類與化學的關系就又近了一步。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，組成物質(zhì)的基本成分一一元素只有一百多種。那么，這一百多種元素是怎樣構成這個復雜的世界的呢？設問：化學在我們的生活中扮演著非常重要的角色。同學們結(jié)合身邊的現(xiàn)實想想，化學給我們的生活帶來了哪些變化？課件展示：化學對人類文明發(fā)展的r.亠h貝獻。從人類衣、食、住、行的角度，列閱讀教材第34頁思考，回答：(1)人類發(fā)現(xiàn)和利用火。(2)道爾頓和阿伏加德羅得出的結(jié)論:物

7、質(zhì)是由分子和原子構成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學變化的基礎。思考，回答：在英語中只有26個英文字母，但是這些字母卻能夠組成許許多多的單詞，同樣這100多種元素經(jīng)過不同的組合也可以構成許多種類的物質(zhì)也就形成了豐富的世界。舉大量的事實，說明化學與人類發(fā)展密不可分的關系。四、小結(jié)生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。積極討論，列舉化學給我們生活帶來變化的具體表現(xiàn)。課時教學設計尾頁課題1化學使世界變得更加絢麗多彩板一、什么是化學？書化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。設二、化學發(fā)展的演變過程計三、化學與人類的關系一一生活中處處有化學。通過我們

8、共同的學習，請根據(jù)你對化學的了解，在課后寫小短文我與化學練習作業(yè)設計教學本節(jié)課是化學的起始課，知識性不強，其主要任務是讓學生了解什么是化學，通過學習化學的發(fā)展史和重要作用使學生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣.在教學中，我利用多媒體這一教學工具，來展示化學對人類社會的重大作用,讓學生對化學的學習和研究產(chǎn)生無限的向往.同時,提醒學生可在網(wǎng)上搜集有關化學的資料，進行網(wǎng)上自學.反思課時教學設計首頁授課時間：年月日題卜1型CT1第幾課時三課時教學目標1(維典生的定。生辨騎莎在好QVT4匕匕壟歎七口刁厶冃錫ZW”子只鄭Wj忙脛處阿就,/斷學書發(fā)滅對亠超松wW聚昨念些學O不竝驗職哪九糾是加肢命兄能現(xiàn)d改勞乩W的均加學

9、化0I理驗一步科理叱器應你證輒、生d育H麗靚察常：S教M及加觀日芋義斕0劭生示M主鬥i/O學揭菊物VW耳林砂呢咕誠制析化慘行曲詩。詩分Wd進刖彳化M和運尅生。攸俶耐wr見的舞佑崩肢游艸拠并。|彎運婦與婦象趣性價O化E喜據(jù)料化料去現(xiàn)興極硏卅轉(zhuǎn)雞的W嗆物嗆皆對化性誡附下皿學識、禾的、禾程過習覺感1件叨化知1型2.過通學自情1條2.對教學重點與難點高提習練解講件&N體媒多探驗實使用教材的構想氏初匕匕勿厶冃甘豎谷刖糜窗卿j等涔理紹怖卿物介分隊驗一EM處化薛-攵勺、土寸JE亠二、*/akj口V、1-L、-vyPRrzrr_-z-12尸“傭臨1游一11E、用習了同概利學步會理課時教學流程教師行為學生行為*

10、補充設計*一、創(chuàng)設情境，導入新課【師述】化學在我們的生活、生產(chǎn)以及發(fā)展中有著不可低估的作用。我們知道，大到宇宙的星體，小到肉眼看不見的粒子，構成了我們這個千姿百態(tài)的物質(zhì)世界。各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷地發(fā)生著各種變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，鋼鐵制品在潮濕的地方會慢慢生銹，煤、木材和柴早可以在空氣中燃燒而發(fā)光放熱等。認識物質(zhì)的這些變化的特點，有助于我們更進步了解自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，使人類的生活得到進步和提咼。下面我們觀察幾個小實驗。二、合作交流，解讀探究演示實驗講解一、物質(zhì)的變化物理變化1.概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。2.特征：沒有其他物質(zhì)生成，只

11、是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化傾聽、思考、閱讀課本【觀察記錄】實驗14（教材第6頁），并填寫實驗現(xiàn)象記錄?！居懻摻涣鳌窟@四個實驗有什么不同之處？判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據(jù)什么？是否生成新物質(zhì):（二）化學變化概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學變化。（又叫化學反應）2特征：有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)兀等。閱讀教材第7頁“化學性質(zhì)和物理性質(zhì)”的內(nèi)容，自學理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)?！居懻摻涣鳌俊九e例說明】生活中你所見到的物質(zhì)，你能說說他們的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)嗎？小結(jié)講解：第二課時二、物質(zhì)的性質(zhì)（一）化學性質(zhì)物質(zhì)在化

12、學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。化學變化和化學性質(zhì)的聯(lián)系在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字:能、會、可以、易、難等（二）物理性質(zhì)思考，做題，回答小組討論，回答物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。三、當堂檢測（課件展示）1、下列變化有一種變化與其它三種變化的類型不同，這種變化是（）A、蒸發(fā)B、變形C、水變成冰D、物質(zhì)燃燒2、判斷木炭在空氣中燃燒是化學變化的主要依據(jù)是（）A、產(chǎn)生紅光B、放出大量的熱C、生成無色氣體二氧化碳D、木炭消失3、下列描述哪些是物理變化？哪些是化學變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學性質(zhì)？A、銅綠受

13、熱時會分解；B、純凈的水是無色無味的液體；C、木炭在空氣中燃燒生成了-氧化碳；D、氧氣不易溶于水且比空氣密度大；E、木棒受力折斷。評價及鼓勵四、總結(jié)反思本節(jié)課我們主要學習了什么內(nèi)容？談談你的收獲或認識？交流課時教學設計尾頁板書設計第一單元走進化學世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)、物質(zhì)的變化（）物理變化1、概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。2、特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。（二）化學變化1.概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學變化。（又叫化學反應）2特征：有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。二、物質(zhì)的性

14、質(zhì)（）化學性質(zhì)物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。（二）物理性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)練習作業(yè)設計1、課堂作業(yè)：教材第10頁第2、4題2、家庭作業(yè)：教材第11頁第5題；預習課題2,用鉛筆劃出重點內(nèi)容教學反思本節(jié)課的實驗多，現(xiàn)象多，概念多，學生初次接觸這么多的實驗和概念，需要用舉出實例，相互對比的方法進行教學。在教學中，注意引導學生去找出兩種變化和兩種性質(zhì)的區(qū)別，不可直接告訴學生，否則學生不能理解，即使知道了它們的本質(zhì)區(qū)別，碰到具體問題還是不會分析。課時教學設計首頁授課時間：年月日題myS是學化2題myS00第幾課時n三課時教學目標1(維、買a瑋M8常燈rE根

15、探體彬需并步黑骼、;wW初對卷紙G的盛命1羽隊創(chuàng)出樂程獎態(tài)究得的過是學探析動化驗科有分活變實的些察究、到謹一觀探化識嚴現(xiàn)的驗變認生發(fā)象體、生學中現(xiàn)討質(zhì)學養(yǎng)活驗觀探性使培生實值驗的驗；法常對價、買質(zhì)能實力方日過度的物技組能與從通態(tài)計注與分的程地并感設關識生象過識，。槪行是知學現(xiàn)1意驗法1自點1述驗二對、力驗。-深前能實論加燃述出結(jié)來點描給的-習在和過值學燭錄通價過蠟記是有通過、要出，通察主得-動，觀，標一活究的究分、究探象探察探的現(xiàn)的觀個燒對同的兩燃生不象了其學么現(xiàn)出及養(yǎng)什對給燭培有生本蠟重體學課對著氣養(yǎng)課時教學流程教師行為學生行為*補充設計*1、情境導入(可制成動畫，并配以說明)化學是一門以實

16、驗為基礎的科學，化學的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的。說來你也許會感到驚訝，現(xiàn)在的化學實驗室的前身是煉丹術士和煉金術士的作坊。煉丹術士幻想通過煉丹發(fā)明長生不老藥；煉金術士幻想通過點石成金，使賤金屬變成貴金屬黃金。他們的想法和做法雖然都是脫離實際的，但通過煉丹和煉金，發(fā)明了許多化學實驗器具，同時也積累了大量的化學知識，發(fā)明了一些用于分離和合成物質(zhì)的有效方法，為化學發(fā)展成為一門科學做出了r.亠h貝獻。2、課前熱身化學是一門以實驗為基礎為科學，學習化學的一個重要途徑是實驗。將二氧化碳氣體通入澄清的石灰水出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象?；瘜W實驗有哪些用途呢？為什么要進行化學實驗呢？3、合作探究整體感知從本課的

17、實驗入手，探究化學變化的基本特征，以及如何討論一個化學變化，培養(yǎng)學生的感知能力。四邊互動互動1教師先演示蠟燭燃燒實驗，提示有關注丿意、點。根據(jù)學生回答的不同點，引導學生討論傾聽邊聽變看書學生動手做并運用除味覺以外的所有感官，盡可能對一支蠟燭在點燃前、燃著時和熄滅后的三個階段進行觀察，并將觀察到的實驗現(xiàn)象在下表中作詳盡的客觀的扌田述和記錄。(比一比，賽一賽，看誰做得好，看誰做得快？)探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析誰的更合理明確：本實驗體現(xiàn)了學習化學的以下特占：八、1、關注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點、沸點，以及加石蠟能否燃燒，其燃燒的產(chǎn)物能否使澄清的石灰水變渾濁等。2、關注物質(zhì)的變

18、化，如石蠟燃燒時是否熔化，燃燒時是否發(fā)光、發(fā)熱、并有二氧化碳氣體和水蒸氣生成等等。3、關注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，即不是孤立地關注物質(zhì)的某一種性質(zhì)或變化，而是對物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進行細致的觀察和描述，并進行分析和比較，以得出可靠的結(jié)論。第二課時互動2我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？占八、燃、八刖顏色、狀態(tài)、形狀、硬度、氣味，是否溶于水？沉??？燃著時火焰分為層，層最明亮，層最暗一根火柴在火焰不同部位燃燒的情況？在火焰上方罩一個干燥的燒杯觀察到的現(xiàn)象是再向燒杯中注入澄清的石灰水觀察到的現(xiàn)象是。1、說明火焰哪部分溫度最高？2、說明蠟燭含有哪些成分？熄滅后熄滅后觀察的現(xiàn)象是。用火

19、柴去點燃剛熄滅后的白煙，蠟燭是否重新燃燒？實驗結(jié)論各自說明理由閱讀書本的實驗內(nèi)容后做實驗并填寫實驗報告冊?；?通過上述2個實驗的探究你得出的結(jié)論是什么？明確：思考、交流、1、二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。2、氧氣可以使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺說明氧氣越多。3、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。3、當堂檢測寫出蠟燭燃燒過程的現(xiàn)象。4、學習小結(jié)(1)內(nèi)容總結(jié)從日常生活中常可以發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，可以通過實驗等手段對這些問題進行探究，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察分析得出有價值的結(jié)論。探究活動完成后，應認真寫出報告。思考歸納所學知識(2)方法歸納實驗前必須事先設計好實驗程序，實驗過程中要及時記

20、錄實驗現(xiàn)象。實驗結(jié)論的得出必須綜合各種現(xiàn)象進行認真分析才能得出正確的結(jié)論。課時教學設計尾頁板書設計課題2化學是一門以實驗為基礎的科學一、對蠟燭及其燃燒探究。1、點燃前觀察到的現(xiàn)象結(jié)論2、燃著時觀察到的現(xiàn)象結(jié)論3、熄滅后觀察到的現(xiàn)象結(jié)論二、吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究。1、實驗方案2、實驗步驟3、實驗結(jié)論三、從日常生活中可以發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，可以通過實驗等手段可以對這些問題進行探究，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察分析得出有價值的結(jié)論。練習作業(yè)設計P16、3教學反思1、課前布置學生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時間太緊；2、學生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；3、限于時間，學生提問前教

21、師要限定范圍，以避免跑題；課時教學設計首頁授課時間：年月日題卜室驗實學化進走3題TI型CTW第幾課時三課時教學目標1(維O4識劑認步IIn加曰叱-、仙戒詼能冰刑法簡創(chuàng)態(tài)技wh加代度的與坦舞與幾態(tài)謹。識決序程過感嚴慣知通、禾過通槪道習)12.1并1知驗一二三實教學重點與難點點點重難薫與銀合使用教材的構想合而學肚咋斜馭r與読加興r一八探生的演在學生“、上一v捕廣tty-口、！汀r=iv、b、如K,際同二TOW無亠二廠至-4:5舲一一口壬1二rr亠己、課首示的本。演生在課自學課時教學流程教師行為學生行為*補充設計*傾聽，觀看，明確學習內(nèi)容仔細閱讀實驗室規(guī)則和藥品取用規(guī)則1、情境導入出示化學實驗室全景

22、圖片。介紹化學實驗室的情況，指出學習化學的一個重要途徑是科學探究。實驗是進行科學探究的重要手段，學習化學就必然要走進化學實驗室，因為這是進行科學探究的重要場所，那里有很多儀器和藥品正等著你探究化學奧秘。2、課前熱身3、合作探究（1）整體感知藥品的取用原則、操作方法及注意點。訓練學生的固體藥品的取用技能（2）四邊互動互動1固體藥品的取用互動2固體藥品是如何存放的？通過對大理石的取用的觀察，總結(jié)塊狀固體的取用方法明確有些塊狀藥品可用鑷子夾取，先把容器橫放，把藥品或金屬粒放入容器中，再把容器慢慢直立起來，使藥品緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。通過對碳酸鈉粉末的取用的觀察，總結(jié)粉末藥品的取用方法。

23、明確先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心地送入試管底部，然后使試管直立起來。演示【實驗13】把大理石裝入試管中把碳酸納粉末裝入試管中互動3液體藥品的取用*補充設計*老師：演示液體的傾倒強調(diào)：1、細口瓶的塞子要倒放在桌上，防止藥液沾污桌面。2、傾倒液體時，瓶口要緊挨著試管口，并要緩慢地倒，停止藥液灑出。3、拿細口瓶倒液時，細口瓶貼標簽的一面要朝向手心處，防止藥液腐蝕標簽。討論傾倒液體有哪些要點？練習液體的傾倒4、倒完液體后，要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處，防止蓋錯瓶蓋和藥液跟空氣中的物質(zhì)反應。示范液體的量取若仰視則讀數(shù)將比實驗值小，若俯視則讀數(shù)將比實際值大。思考并討論量取液體時，如果視

24、線沒有與量筒內(nèi)液面的最低處保持水平，而是仰視或俯視，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響由兩位冋學到前面實際操練，其他冋學認真觀察，并評價。學生：看書并回答下列有關問題：取用少量液體可用.取液后的滴管應保持橡膠頭，不要，防止.、，不要把滴管放在或.用過的滴管要立刻，注意滴瓶上的滴管不要嚴禁用未的滴管再吸取別的試劑。演示滴管的使用互動3練習液體的滴加，可用水代替。老師：演示【實驗14】4、鞏固練習觀察實驗現(xiàn)象1、實驗室里的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的。，因此不能用手，不要把鼻*補充設計*孔,不要品嘗。2、實驗時要注意節(jié)約藥品，取用藥品應該嚴格按照實驗說明里規(guī)定的用量。如果沒有說明用量，一般應該取用

25、最少量。即液體用毫升，固體只須。3、實驗時用剩的藥品既不能，也不要，更不要，要放入指定容器內(nèi)。4、固體藥品通常保存在里，取用固體藥品一般用。有些塊狀的藥品（如石灰石）可用夾取，取藥品時，應先將瓶塞取下，放在實驗桌上。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用。5、將密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應先將容器，將塊狀藥品或金屬顆粒物放入后，再把容器漫漫地豎起來，是塊狀藥品或金屬顆粒緩緩的落到試管底部。，以免打破容器。6、液體藥品通常盛放在里，取用液體藥品時，應先將瓶塞取下，放在實驗桌上。將瓶上貼標簽的一面手心。瓶口緊挨試管口，將液體緩緩倒入試管中。7、取用一定量的液體藥品，

26、常用量出體積。量液時，量筒必須，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的保持水平，再讀出液體的體積。5、學習小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)：本課主要學習固體和液體藥品的取用方法及其注意事項。（2）方法歸納：從實驗操作中不斷探索，培養(yǎng)自己的實際操作能力。6拓展延伸1、鏈接生活鏈接一：燒菜時油瓶的瓶蓋應怎樣放？鏈接二：觀察家中的食鹽、味精、醋等存放在什么容器中?；貞?，做題，回答你本節(jié)的收獲與不足？2、實踐探索實踐活動：走進實驗室，了解各種化學儀器的用途。課時教學設計尾頁板書設計課題3走進化學實驗室一、化學藥品的取用原則二、藥品的取用1、固體藥品的取用方法及注意點2、液體藥品的取用方法及注意點3、量筒的使用方法及注意點4、

27、膠頭滴管的使用方法及注意點練習作業(yè)設計家庭小實驗：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進行固體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習。教學反思量筒和滴管的使用是本節(jié)課的難點，對此進行了認真，嚴謹?shù)氖痉?，要求學生進行反復練習直至掌握。掌握一定的實驗操作方法與技巧對學習化學有著重要的作用。幫在教學時，一定要嚴格要求學生，熟練掌握化學實驗的基本操作，養(yǎng)成良好的實驗習慣，認真遵守化學實驗規(guī)則和實驗操作要求，形成嚴肅認真、科學求實的實驗態(tài)度。課時教學設計首頁授課時間：年月日題卜室驗型CT1第幾課時三課時教學目標1(維O匕匕勺厶冃支理實、的度定態(tài)學成科形的使行法娥常確進方唄鍛伐

28、正質(zhì)滌沖實呦的物洗礙口：小対燈體的以詡趨M類液器E謹；|嚎酒給儀鏈亦府故匕匕呵姿現(xiàn)去腓加個規(guī)J孚M了常増海很書増找步步會撈m態(tài)沙歷識、禾、禾與程過感過操知K2.3過通情通的教學重點與難點O識認的性。要作重操的本范基規(guī)要驗主實的及”則熱規(guī)加室質(zhì)驗物實“守握遵掌礦點點重難導指書讀學使用教材的構想謝有了PJ稱不間名有空出具和說學生儀科學別的沁識實討室甬學、驗心化室實1和驗進E究實走五茱觀“韻卻按科在生殲中，學點初此導H餛因指已1悟課時教學流程教師行為學生行為*補充設計*1、情境導入人們常用來加熱的工具有哪些？回憶思考回答2、課前熱身實驗時，用剩的藥品應如何處理？思考回答交流3、合作探究(1)整體感知

29、本課主要學習物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌，通過基本實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力。(2)四邊互動互動1酒精燈的使用方法是什么？學生：看書20頁及圖1-28，討論并回答卜列有關問題：使用酒精燈時必須注意：絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。酒精灑在桌子上燃燒起來后，應立刻用濕抹布撲蓋。酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三個部分。明確：學生：實驗15用一根火柴放入火焰中，觀察在火焰的哪一層的火柴梗最酒精燈的火焰的外焰部分最先碳先碳化？化，說明外焰部分的溫度取咼，焰心部分的溫度最低。加熱時應該用外焰部分*補充設計*加熱?；?

30、給試管里的液體加熱，試管與桌面約成45，并用外焰加熱。老師：引導學生通過以上實驗討論下列有關問題，并得出正確的操作方法。明確：給試管中的液體加熱的方法：試管中的液體的量一般不超過學生：按照課本21頁圖1-30的方法加試管容積的三分之一。執(zhí)八、試管外的水要擦干。加熱試管中液體時，能否將試管口用試管夾夾持，離試管口三分之對著人或自己？為什么？一，手握試管夾的長柄。如果試管外壁有水的話，能否不加熱時試管口不能對人，要先預擦干直接加熱？為什么？熱，再對液體的中下部加熱。將液體加熱到沸騰的試管，能否熱的試管不能立刻用冷水沖洗。立刻用冷水沖洗？為什么？如何給試管中的液體進行預熱？老師：演示21頁【實驗16

31、】學生：觀察有關現(xiàn)象并記錄。互動3連接儀器裝置？學生閱讀課本22頁的文字及圖片學習儀器裝置的連接觀察，操作方法，思考原理演示檢查裝置的氣密性*補充設計*互動4如何洗滌儀器？明確：先倒凈試管內(nèi)的廢液，再注入半試管水，振蕩后把水倒掉，連洗幾次。如果內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，要用試管刷刷洗，刷洗時須轉(zhuǎn)動或上下移動試管刷，但用力不能過猛，以防試管損壞。洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示儀器已洗干凈，洗凈的玻璃儀器應放在試管架上或指定的地方。老師：示范儀器洗滌方法。4、課堂練習1）、用酒精燈給試管里的液體加熱時，液體的體積不超過試管體積；夾持試管的試管夾應夾在離試管口處。加熱時，先

32、，然后用。試管口。學生：看書，然后回答下列有關問題：如何直接用水洗？如何用試管刷刷洗？儀器洗滌干凈的標志是什么呢？學生：練習試管的洗滌做題，回答2）如何檢查裝置的氣密性3）儀器洗干凈的標準5、學習小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)：本課主要學習了物質(zhì)加熱的方法和儀器洗滌的方法。（2）方法歸納：化學實驗室是進行實驗的重要場所，要遵守實驗室規(guī)貝y,特別要注意安全，并學習一些最基本的實驗操作方法，這是實驗成功的重要保證。交流收獲與不足課時教學設計尾頁板書設計三、物質(zhì)的加熱1、酒精燈的使用方法及注意點2、給試管中的液體加熱的方法及注意點四、連接儀器裝置五、儀器的洗滌1、儀器的洗滌方法2、儀器洗滌干凈的標志練習作業(yè)設計

33、課本第23頁1、2、3教學反思酒精燈是初中化學實驗中最主要的熱源，它的使用有著嚴格的要求，如果使用不當可能造成危險，同樣給液體物質(zhì)加熱的注意事項也較多，如果操作不當也會造成比較危險的后果，因此教師除了正確演示并嚴格要求外，最好事先培養(yǎng)5-6名能力較強的學生充當助手，讓他們先掌握正確操作，在其他學生練習時幫助老師指導，以確保實驗的安全，成功。課時教學設計首頁授課時間：年月日題yW學00gKS習復第幾課時n三課時教學目標1(維辨滌習的分洗習究易、學探遊一熱的學L加好科淅、良習浮用成to學洗取養(yǎng)如生概的步W學用品遂卻導Z吶們1吃現(xiàn)陶屁協(xié)。鵡科府隊條蹄、酬學學a態(tài)訓了対翱荊化櫛徵！2.學、買觀會吆槪本

34、妒利基學可W耶驗究化等導學們學寳WJaMJu-二/np厶厶的理儀中初值污化化能學物接法程。價捋行行技化的連方過法度汕進進與道型、與驗方態(tài)鶴生并識知典器程實和感對學法知L的儀過在慣情掃對方教學重點與難點七基剣等叼口吝4o4-二、rm勺接理I怫訥聡切言利耐準丄一Tiv點化實重和本霉與合使用教材的構想一*一合課時教學流程教師行為學生行為*補充設計*一、單元知識提綱1、化學研究的對象及內(nèi)容，方法2、探究蠟燭的燃燒和吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的相關的問題。怎樣檢驗二氧化碳？怎樣證明吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體低？如何證明蠟燭的組成中含有碳、氫兀素？3、藥品的取用如何取用密度較大的塊狀固體藥

35、品？如何取用粉末狀固體藥品？沒有說明用量一般取多少？用細口瓶向試管中傾倒液體時應注意哪些問題？量筒應該怎樣正確讀數(shù)？如果米用了俯視或仰視讀數(shù)測量值與真實值的關系？如何準確量取一定體積的液體？(4)如何稱取粉末狀的藥品或易潮解的固體？用天平如何稱量未知質(zhì)量固體或定質(zhì)量固體？砝碼和游碼應按什么樣的順序使用？如果藥品和砝碼的位置顛倒，且使用了游碼，能否知道藥品的實際質(zhì)量？3、物質(zhì)的加熱如何正確地點燃或熄滅酒精燈？灑出的酒精在桌面上燃燒，應如何處理？它的火焰哪一部分溫度最高？怎樣證明這一點？(2)加熱試管里的液體或固體時，分別應注意哪些問題？兩者有何區(qū)別？(3)給藥品加熱時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能原因有哪

36、些？4、藥品和儀器的處理(1)玻璃儀器洗滌干凈的標志是什么？如何放置？實驗后藥品能否放回原瓶？二、重難點例題賞析：見同步練習冊中的導引解析中的例題分析三、習題演練同步練習冊一單元階段檢測和綜合測評四、課堂小結(jié)(你的收獲或你的學習方回憶舊知小組學習回答知識閱讀傾聽獨立做題，小組合作檢杳，互杳交流法）走化學世畀P24單課時教學設計尾頁緒言、走進化學世界單元小結(jié)化學研究的對象是物質(zhì)朗研究化學的重要途徑是科學探究，而其重要手段是化學實驗化學實驗基本操作元小結(jié)組成（物質(zhì)都是由元素組成的）結(jié)構（分子、原子、離子及其內(nèi)部結(jié)構）暢底的怪質(zhì):曼花菱性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學性質(zhì)）物理變化化學變化T七合、分解、置換、復

37、分解化學學習的特點是關注化的過程及其現(xiàn)象。變化規(guī)律本質(zhì)區(qū)別提出I可題役計實驗方案，確定殛歩驟進行實驗，分析與討論結(jié)論L間題及建儀觀察描述和記錄交流L郎驗點燃前:點燃時:熄夾后:人們呼出氣尊刖乂體的探究1sir了認識常用的九種儀器名稱、實物、示意圖，用途及其注意事項）藥品的取用規(guī)則三不原則、節(jié)約原則、剩余藥品處理原則）塊狀固體（輾子）固體紛末狀固體（藥匙）I定量托盤天平：精確到O.lg）多量-傾倒標簽、容器口）.液悴少量T用膠頭滴管垂直、是空,不能橫放或倒置）I定量-量筒（平穩(wěn)、平視注意規(guī)格的選擇）（0.ImL）使用方法（火柴點燃，外焰加熱）I注意事項使用前、使用時*便用后）r儀器試管、蒸發(fā)皿、

38、燒杯、燒瓶）液體1/亂短柄、移動、管口）固體管口）I注意事項都要預熱、外壁擦干等等）方法（水洗、刷洗、酸洗或洗滌劑）洗滌儀器彳注意事項（熱的玻璃儀器不能用冷水洗、不能用力刷洗等）、玻璃儀器洗滌干凈的標準：不聚水滴、不成股流下由于是復習課，學生對知識有了一定認識，怎樣提高學生學習興趣，讓學生不覺得太簡單而乏味，使學生在原有基礎上有所提高，成為實施課堂教學所需解決的重要問題。多注意收集典型考題，引起學生共鳴。單元（章）教學設計授課時間：年月日至月日單元（章）課題第二單元我們周圍的空氣總課時數(shù)知識與技能教學目標過程與方法情感態(tài)度價值觀本單元是學生學習的第一大類物質(zhì)，學生接觸的第一個知識性學習單元。單

39、元中化學概念較多，安排討論的內(nèi)容也較多。本章從學生非常熟悉的空氣、氧氣、氮氣、稀有氣體等物質(zhì)入手，聯(lián)系學生日常生活中的切身感受，從學生已經(jīng)知道的小問題開始，圍繞物質(zhì)的組成、性質(zhì)、用途、與生產(chǎn)、生活相關的方面，展開一系列的“活動與探究、交流與討論、聯(lián)想與啟示、拓展視野”激發(fā)學生學習興趣的同時，培養(yǎng)學生運用知識解決身邊實際問題的能力。除了“活動與探究”夕卜，還出現(xiàn)了“調(diào)查與研究”欄目。單元中三個課題之間的關系如下圖所示，它也是邁入化學之門的第一步。從本章開始，學生真正接觸到比較具體的宏觀化學物質(zhì)，為下一章學習物質(zhì)的微觀結(jié)構進行了鋪墊。本單元主要研究的知識,在日常生活中學生是有豐富的感性認識的。通過

40、小學自然課、初中生物七年級上冊第六章一一綠色植物的光合作用和呼吸作用、下冊第十章第四節(jié)人體內(nèi)的氣體交換的探究活動：呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的變化以及化學第一單元課題2“對我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究，學生對空氣又有了一定的理性認識，因此可從學生已有的直接經(jīng)驗和知識背景出發(fā)架構新的知識體系。1、了解空氣的組成2、初步認識幾組概念的區(qū)別與聯(lián)系，并能應用概念對生活、生產(chǎn)中的一些物質(zhì)與現(xiàn)象進行判斷（1）純凈物、混合物、氧化物、氧化劑，能對生活中常見的一些物質(zhì)進行分類。（2）物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，知道認識物質(zhì)物理性質(zhì)的一般規(guī)律，根據(jù)提供的信息，會區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。（3）緩慢氧化、

41、氧化反應、化合反應和分解反應，會根據(jù)反應的文字表達式進行判斷。（4）催化劑和催化作用。3、知道氧氣的性質(zhì)，以及與一些物質(zhì)反應的現(xiàn)象和能量變化，會寫有關反應的文字表達式。4、了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，學會實驗室制取氧氣的基本操作。1、通過調(diào)查研究和制作有關空氣的手抄報等活動，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、交流表達的能力等；2、通過科學實驗，引導學生進行觀察、記錄、分析和討論實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和掌握學習方法；3、通過對氧氣的性質(zhì)研究，使學生掌握研究具體物質(zhì)的一般方法（物理性質(zhì)-化學性質(zhì)-用途），學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法；4、通過在制取氧氣的活動探究中，初步了

42、解通過化學實驗制取新物質(zhì)的方法，培養(yǎng)學生小組協(xié)作、交流、表達的能力，培養(yǎng)實驗操作能力、觀察能力和思維能力；5、通過兩種實驗室制氧的方法，用比較的方法對實驗條件，反應物狀態(tài)進行分析，從而得到用高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置,初步培養(yǎng)學生分析、對比和遷移知識的能力。1、使學生初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，激發(fā)學生關注和保護環(huán)境、熱愛自然的情感；2、培養(yǎng)學生掌握探究活動的一般方法，體驗探究成功的喜悅，增強學生的探究欲望;3、通過對實驗現(xiàn)象的觀察和描述，培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。課時教學設計首頁授課時間：年月日題卜氣空題myS型第幾課時三課時教學目標1(

43、維法坐矢識原成方已史認資組治識學和然的慫防認科然E物氣概的沐的自的合空的單方秘識貴混解物簡學奧認寶秋TA的些科氣們帕栩，細一朋皆人凈析和會運r對是細分學習探踐氣的、合-,學們、嚶空見察混:W,家疔得明常觀解危識學勇懂協(xié)舉分操衣苗氣也詠關合能區(qū)的比氣空，謹?shù)幕觳⒛茯灥淖?shù)嚴氣是，、買質(zhì)道的分，空氣胖慫”物知有積渚與空作概量見B,原體嘲人道要的含常怡變的疔解知重物氣種麗轉(zhuǎn)體啕理，的合氧幾啲習氣噲和分活混里等機觀學中體識成生、氣氣滔值的氣慶認要類物空氧撫價成空4&度主人凈電、押與組帰伊角能的對純法測氣度氣探啲學技氣氣識方“空陀態(tài)空驗岸化與空空認與對對閔、對實化從識出識步程過過射感過過呵習朋知說認初

44、過通通通情通O通溥學傑123、12c、12131(2(3(物學青、王的矍阿閡悉增質(zhì)應教學重點與難點0WO尉危實的析染分污習氣學空步識初認生并學用，的象分現(xiàn)成驗各、伏宓！組生的學氣導空指出何說如點點重難薫與究探驗實使用教材的構想科寶很文行種曇，進一學表是教圖手氣題，入空W-源、一一k、o2悉即深府熟成步利牛組逐分復鳥一“由系。合是聯(lián)點-符氣切難、是空密學“一J-一臥即相么-韻八分鮎教部分茹的三部不元了三說單含這以一包。可這題”，一始課氣的一開本空屜、空忙”、學裝以”源趣驗擇育資引實選教的易，學貴容字課時教學流程教師行為學生行為一、創(chuàng)設情境，引入新課?！居^察圖片】觀察教材第二單元我們周圍的空氣圖片

45、（教材P25）二、復習回顧，課前熱身三、合作交流，解讀探究1、空氣的組成【總結(jié)說明】空氣是由氧氣和氮氣組成的，其中氧氣約占總體積的1/5。在19世紀以前人們深信空氣中除了氧氣和氮氣外，還含有其他一些成分。活動二：粗略測定空氣中的氧氣含量教師演示“粗略測定空氣中氧氣含量”的實驗，觀看【討論交流】1、在這幅圖片上除了一幅藍天、白云、草地、人、動植物外，還有什么呢？（空氣）2、人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體？（空氣）活動一：通過教材了解空氣的成分【討論交流】空氣就在你的周圍，為何看不見也摸不著呢？你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？（在通常狀況下是無色、無味的氣體。）【閱讀教材】二百多年前，法國化學家

46、用定量的方法研究了空氣的成分。（學生閱讀教材P26）【討論交流】他是如何研究的？結(jié)論是什么？觀看實驗并初步完成下面的補充設計【總結(jié)說明】教師總結(jié)空氣的主要成分（可結(jié)合教材），活動三：混合物和純凈物【教師講解】結(jié)合教材講解什么是混合物，什么是純凈物?？諝馐且环N寶貴的資源四、課堂檢測空氣中含量最多的氣體是（）A.氧氣B氮氣C.二氧化碳D.水蒸氣下列生活中的物質(zhì)不是混合物的是（）A.五糧液酒B.精制醬油C.鮮牛奶D.蒸餾水測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如下圖所示。在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞彈贊夾緊。

47、=飛（1）寫出紅磷在空氣中燃燒七往甄璘產(chǎn)反應的文字表達式：治:上prr-*=_1一o（2）待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯表格空氣含量的測定現(xiàn)象分析【討論交流】（點撥：教師說明在這一反應中，紅磷與空氣中的氧氣發(fā)生化學反應，生成一種叫五氧化一磷的物質(zhì)。并寫出反應式）、紅磷燃燒生成五氧化二磷：說明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體？（2）、為什么紅磷燃燒時只消耗了集氣瓶內(nèi)的1/5而不是全部呢？、拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣占空氣總體積的1/5，而我們在實驗中為什么測定氧氣含量少于1/5呢？（裝置漏氣；紅磷的量不足；沒有冷卻就打開夾子；瓶太小等合理即可，但要根據(jù)本次實驗來思考。）、瓶內(nèi)還

48、有沒有剩余的氧氣呢？如何證明？說明了什么？（學生可用小木條驗證，并分析得出剩余的氣體不支持燃燒，是氮氣。）【總結(jié)反思】本課主要學習了哪些內(nèi)容？中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的。（3）紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是該氣體（填“支持”或“不支持”）燃燒。五、總結(jié)反思，拓展延伸課時教學設計尾頁、空氣的組戚K測宦空氣中氧氣的倉臺甕現(xiàn)象：集氣瓶中育丸量的白煙產(chǎn)生，并啟出熱量，打開薛簧夾，燒杯中的水倒流到霆氣瓶中，并上升至SL/sffl地處文宇表達式；紅隣卜睪吒五麵優(yōu)二隣板書設計筆稱氮1-氣.-氧苴他氣體和朶質(zhì)優(yōu)學式耶.Ugco體積分數(shù).21%0.9400

49、3豁0.0N混合物與純毎物：純淨物；由一種物質(zhì)組成，可以用優(yōu)學式表示的口如氧氣、氮氣等混合搦：由二種物質(zhì)或二種職上的韌質(zhì)組成，如空氣河水、雨朮等練習作業(yè)設計課本32頁1、2、3教學時，盡量從學生熟悉的事物引入采取靈活多樣的教學方式,如以故事的形式引出主題,或讓學生回憶小學自然課中關于空氣的小實驗引入，或以問題驅(qū)動的方式讓學生自主閱讀的方式，再加以教指導。授課時間：年月日題卜氣空1X題myS型CT1第幾課時三課時教學目標1(維法潮方粉治1#防洎的咄ZB-旦貝才一簡陀些卡廠是空W,得明眷懂能妊法諾創(chuàng)!！。技燦方電彼冷少與訕與通態(tài)學保識程感意知過情注教學重點與難點害驗危實的析染分污習氣學空步識初氣導

50、空指解何了如點點重難0法究探驗實使用教材的構想學貴容科寶很行種是是教手氣題入空W-“一一k、o一t”悉即深熟成步生組逐學么并從什，“由系。合是聯(lián)點符氣切難是空密學“一J-一2-冃ZA一d艮r(nóng)rZV韻分妒鮎教部分茹的三部不元了三說單含這以一包?？蛇@題”，始課氣的開右X工屜、上一擇育資引選教的易課時教學流程教師行為學生行為一、引入新課二、合作探究，共同學習1、空氣是一種寶貴的資源教師先設問：空氣有什么作用？為什么說空氣是一種寶貴的資源？2、保護空氣潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的。一個成年人每天吸入的空氣約為12mL16空氣有什么用途？【閱讀教材】然后讓學生閱讀教材P28-29“空氣是

51、一種寶貴的資源”內(nèi)容?！居懻摻涣鳌?、氧氣為什么叫“養(yǎng)氣”，通過有哪些用途呢？、你能描述氮氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)嗎？它有什么用途？、什么叫稀有氣體？為什么又叫惰性氣體？有哪些用途？【討論交流】、在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的情況？(2)、大氣污染會造成哪些危害？、為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么？*補充設計*m3。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，被污染的空氣會嚴重損害人體健康，影響作物生長。破壞生態(tài)平衡。故保護我們的空氣已成了全世界人民都關注的問題。過渡加強空氣質(zhì)量監(jiān)測，打針對性地改善環(huán)境狀況，是我們常常采取的一種措施。那么，你知道空氣質(zhì)量日報、預報的內(nèi)

52、容嗎？三、小結(jié)本課題我們重點學習了空氣的組成和用途，同時還知道了物理性質(zhì)、純凈物和混合物等概念。另外，還了解了潔凈的空氣對我們?nèi)祟惖闹匾砸约氨Ｗo空氣的一些措施。四、課堂檢測1、下列有關物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（）A氧氣用于煉鋼B.銅用于制導線C氮氣用作燈泡填充氣D.磷用于制造煙霧彈學生分組討論，并交流討論結(jié)果汽車尾氣、工廠廢氣、沙塵暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、溫室效應等。使人發(fā)生呼吸道疾病、農(nóng)作物不能正常生長、水中生物瀕臨死亡、溫室效應使沿海城市下陷、酸雨使建筑物被腐蝕、臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。積極植樹、造林、種草、愛護花木，向周圍的人宣傳保護

53、空氣的重要性及保護空氣應采取的措施。請學生看課本P資料31展開想象的翅膀假如你當了市長或省長，你會如何去改善當?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？請你談談。學生談自己的想象，教師要對他們豐富的想象力予以肯定回答可能有多種。大量植樹造林。鼓勵市民種草養(yǎng)花。把工廠建在人口不太集中的地區(qū)。3使用和開發(fā)化石燃料以外的清潔能源。加大宣傳力度，提高居民的環(huán)保意識。2、隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣逐漸被污染。在下列五種物質(zhì)中，造成空氣污染，對人類有很大危害的物質(zhì)是（）汽車排氣形成的煙霧石油化工廠排出的廢氣天然水蒸發(fā)形成的水蒸氣植物進行光合作用放出的氣體煤燃燒產(chǎn)生的煙A.B.C.D.五、收獲與反思你的收獲課時教學設計尾頁板書設計第二單元

54、課題1空氣二、空氣是一種寶貴的資源1、氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒2、氮氣的用途：重要化工原料、保護氣、提供低溫環(huán)境3、氮氣的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，難溶于水，標況密度為1.25g/l,熔點-209.9,沸點-195.84、稀有氣體：保護氣、電光源、激光技術、冷卻劑、麻醉劑三、保護空氣1、空氣污染物：粉塵和有害氣體2、防治措施：減少污染物的排放量，治理現(xiàn)有污染源，預防新污染源的產(chǎn)生增加綠化覆蓋率，防治煤煙，機動車，揚塵以及工業(yè)污染。練習作業(yè)設計課本32頁4、5、6教學反思在講保護空氣時，引導學生分析課本30頁的”大氣污染”的漫畫，圖中中間部分表示造成大氣污染的一些原因和做法,下部是大氣污

55、染對動植物的危害，上部是大氣污染引發(fā)的三大環(huán)境問題。也可以結(jié)合美術課，讓學生自己畫身邊的環(huán)境，大家互相展示，使學習化學的熱情咼漲。課時教學設計首頁授課時間：年月日題卜氣氧2頁一ml/11型CT1第幾課時三課時教學目標1(維匕匕刀激厶冃、刊的進嬋Ito盡又各白淒力彩律了能曠郢規(guī)滿。亠口川打展帝潑綜舅”發(fā)。界活析一m物點世較分從、肌事觀使比和社影重的氣質(zhì)力頤礙尊。律氧性能酣沖、法規(guī)到化象觀胡學科學辯認的現(xiàn)、磚重科的步氣應力切麗尊的”逐氧反能M野、律質(zhì)，弊作料牛是規(guī)性it.應化操詩崎求化現(xiàn)象反些驗土打事變體現(xiàn)學一慕爪折實W八途驗化及的廿殳生及用、實生?；鷮W質(zhì)，S員發(fā)應變學伽A養(yǎng)申物途欣質(zhì)反量養(yǎng)乩那

56、培訂究用時物化能培趙櫥，附研定同多氧的，o呼觀究TO驗決的許、中究O0值探偽實質(zhì)象與應應探W斷價與邦過性現(xiàn)能能反反法與期XI與動皆通“驗技氣合學方動掃討度活生立實與氧化化與活IX坯態(tài)過紬學樹察識識識識程過liMio感通擔養(yǎng)步觀知認認認過通通初朋情沙培逐在-123-12hj311、一艮2341xkxkxk2xkxk47xk芳3xk芳xkxkxk教學重點與難點對11oz1x歸、法短方探學驗教實使用教材的構想通。種驗常理幾宀九a.心原等過和核和鋁通了為念、；為質(zhì)概硫別。血基條的斤氣的木。間化氧應的質(zhì)之氧以星生七和材學火韻婦應一教化帶化學反-。了過的化合、分紹通氣和化、腐予出婦型一應應入結(jié)理類。、反反

57、質(zhì)總物見化學學性，出常氧-化化理象得些慢和的物現(xiàn)7緩-質(zhì)體的的比的了性具氣生對中紹的些氧發(fā)驗應介一氣一紹折、冬反丕、氧的介應址學林括生從反臉化教包發(fā)分中分習，亦-匕匕Kr1KP乞?qū)≯虄袃倥_冑學匕柯十第第論！|課時教學流程教師行為學生行為*補充設計*一、創(chuàng)設情境，引入課題展示瓶氧氣問：該瓶中收集的是我們常見的一種氣體，你知道它是什么氣體嗎？空氣、氧氣還是氮氣？它就是我們進行呼吸作用必不可少的氣體氧氣。如果我們想要驗證它確實是氧氣，就必須先了解氧氣的性質(zhì)，然后在此基礎上來進行實驗、判斷。二、合作探究，新課講解1、氧氣的性質(zhì)多媒體展示：氧氣的二態(tài)圖及氧氣瓶通過觀察，并結(jié)合實際，你能得出氧氣有哪些性質(zhì)

58、？問：氧氣是否易溶于水呢？講解：氧氣不易溶于水，但不是絕對不溶于水。在室溫下，lL水中只能溶解約30ml氧氣，但這對水中動物的生存有著很重要的意義?？偨Y(jié)通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體。標準狀況下，密度1.429克/升，比空氣的密度1.293克/升略大不易溶于水。p-101kPaT一183C淡藍色液體p101kPaT一218C淡藍色雪花狀固體問：除了這些性質(zhì)外，氧氣還有其他性質(zhì)嗎？實驗一讓學生把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象，并與它在空氣中的現(xiàn)象進行比較。思考得出結(jié)果：不知道回答：氣態(tài)氧氣是無色無味的，與水一樣，氧氣也有二態(tài)的變化思考回答：氧氣是不溶于水的，如果氧氣易溶于水

59、，地殼表面的水早把氧氣溶解完了，我們也就沒有了可供呼吸的氧氣了。記憶學生被激起探究欲望學生代表陳述實驗現(xiàn)象及結(jié)果問：從剛才的實驗我們看到同樣是帶火星的木條在氧氣中和在空氣中出現(xiàn)了截然不同的現(xiàn)象，大家分析這是為什么呢？（可提示學生從氧氣的含量考慮）總結(jié)：通過帶火星的木條在氧氣中復燃說明氧氣能支持燃燒，而且物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應，反應的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈問：日常生活中，我們用爐火做飯時，為什么爐火越扇越旺盛？講解：氧氣能支持燃燒的這種性質(zhì)，可幫助我們來鑒別氧氣。通常的做法是，用帶火星的木條檢驗，若木條復燃，可證明是氧氣。展示硫粉介紹：這是硫粉，俗名

60、叫硫磺。它是古代煉丹家們煉丹時的必需之物。問：硫在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是否一樣呢？下面，就讓我們通過實驗來進行探究。實驗二（用多媒體打出實驗內(nèi)容）用燃燒匙取一些硫，讓學生觀察硫的顏色、狀態(tài)。讓學生觀察硫在空氣中常溫下有沒有變化。在空氣中給燃燒匙里的硫加熱，直到發(fā)生燃燒，讓學生觀察硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象，觀察生成物的顏色、狀態(tài)、氣味把未點燃的硫伸到盛有氧氣的集氣瓶中觀察硫有什么變化。5把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶中，觀察硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并觀察生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。思考回答傾聽記憶回答：用扇子扇爐火，有助于空氣流通，這相當于供給了它充足的氧氣，而氧氣含量越高，可燃物就燃