【10篇】新版部編人教版小學(xué)語文三年級下冊【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】及答案

1、10篇】新版部編人教版小學(xué)語文三年級下冊【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（完整）】及答案1讀片段，完成后面的練習(xí)。燕子（節(jié)選）在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。（1）選段分別寫了的燕子和的燕子。A.停歇B.飛行（2）通過讀文，我知道燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是。（3）“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，鋪成了一支

2、正待演奏的春天的贊歌?！睘槭裁从谩拔寰€譜”打比方呢？（4）這篇文章表達(dá)了作者的思想感情?！敬鸢浮浚?）B；A（2）輕快靈活、自由自在（3）電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜，同時(shí)，燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌。（4）熱愛大自然【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（

3、表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。故答案為：（1）BA（2）輕快靈活、自由自在（3）電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜，同時(shí)，燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌。（4）熱愛大自然故答案為：（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。2.閱讀下文，回答問題。后來，方帽子店對面，又開了一

4、家帽子店，櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒有一頂是方的。方帽子店里擺放著方方正正的帽子，卻沒有一頂是圓的，玻璃櫥窗里還貼了一張廣告：“專賣從不改變的方的好帽子?！睂γ娴男旅弊拥昀镆操N了一張廣告：“專賣各式各樣的舒服的好帽子?！鳖櫩蛡冊诜矫弊拥觊T前站一會(huì)兒，又到新帽子店門前站一會(huì)兒，不知道買哪一種好。他們在兩家的櫥窗前看了好久，最后還是進(jìn)了新帽子店。（1）在橫線上填上合適的詞語，不能重復(fù)。的帽子的帽子的帽子（2）文段中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？為什么？（3）用橫線和波浪線分別畫出方帽子店和新帽子店的廣告內(nèi)容。（4）顧客在兩家的櫥窗前看了好久，他們之間會(huì)說些什么呢？發(fā)揮想象寫一寫。【答案】（1）各

5、式各樣；舒服；方方正正（2）顧客走進(jìn)了新帽子店是我最意想不到的，因?yàn)樗麄円恢币詠泶鞯氖欠矫弊?，?dāng)新帽子店開業(yè)的時(shí)候，他們竟然打破傳統(tǒng)，勇敢地接受了新事物。（3）方帽子店：專賣從不改變的方的好帽子。新帽子店：專賣各式各樣的舒服的好帽子。（4）“新帽子店里的帽子看起來樣式很多，個(gè)性十足啊?！薄笆前?，是啊，我還從來沒有戴過圓帽子呢！好想試試戴上是什么感覺。”“我覺得還是戴方帽子比較好，畢竟我們一直都戴方的帽子?！薄罢f得不對。無論方帽子還是圓帽子，只有舒服的帽子才是好帽子?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的

6、+名詞”，橫線上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），應(yīng)按照語言習(xí)慣合理搭配即可。（2）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）人物語言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。故答案為：（1）各式各樣、舒服、方方正正（2）顧客走進(jìn)了新帽子店是我最意想不到的，因?yàn)樗麄円恢币詠泶鞯氖欠矫弊?，?dāng)新帽子店開業(yè)的時(shí)候，他們竟然打破傳統(tǒng)，勇敢地接受了新事物。（3）帽子店：專賣從不改變的方的好帽子。新帽子店：專賣各式各樣的舒服的好帽子。（4）“新帽

7、子店里的帽子看起來樣式很多，個(gè)性十足啊?！薄笆前?，是啊，我還從來沒有戴過圓帽子呢！好想試試戴上是什么感覺。”“我覺得還是戴方帽子比較好，畢竟我們一直都戴方的帽子?！薄罢f得不對。無論方帽子還是圓帽子，只有舒服的帽子才是好帽子。”【點(diǎn)評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。3閱讀短文,完成練習(xí)。每當(dāng)看著可愛的小麻崔時(shí),我不禁(jTnjin)想起發(fā)生在去年暑假里的一件

8、事。那天,我一走進(jìn)院子,就聽到幾個(gè)小孩議論著。原來,他們打傷了一只小麻崔我對這些孩于說:“這只小麻崔是一個(gè)小生命啊,我們應(yīng)(愛惜珍惜)它,把它放了吧!”孩子們很聽話,把小麻雀交給了我。我雙手摔著這只小麻雀,回到家里,拿了一個(gè)小盒子,在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I回來的白白的新棉花。然后,我小心翼翼地把這個(gè)生命垂危的小東西放到里面。我行細(xì)地給它檢查病情:小麻雀的右翅膀被石子打傷了,鮮血直流;再摸摸它的心臟,心跳十分緩慢,仿佛隨時(shí)能終止似的。小麻雀一雙黑眼睛驚恐地看著我。我悄悄地安慰它:“小麻雀別怕,我一定把你醫(yī)好?！蔽覐乃幭淅镎页鏊?小心地涂在小麻雀的傷口上,用紗布包扎好。然后把裝小麻雀的小盒放在窗臺(tái)上

9、,抓了把小米,撒(sas啟)在盒里，又找了一個(gè)塑料盒蓋,接滿水，放到小麻雀面前。小麻雀大口地吃著小米,吃飽了,又美美地喝了兩口水用完餐,小麻雀用快活的黑眼睛望著我,傷痛似乎減輕了許多。過了一個(gè)星期,小麻雀的翅膀已經(jīng)能活動(dòng)了,只是身體還很(軟弱虛弱),需要滋補(bǔ)。我翻閱著一本知識(shí)臺(tái)歷,看見一段關(guān)于飼養(yǎng)的話。我如獲至寶,按上面介紹的方法,給小麻雀做營養(yǎng)價(jià)値很高的雞蛋糕，喂食小麻雀。這樣,小麻雀，的身體果真一天天好起來。日子一天天地過去,小麻雀的身體也漸漸恢復(fù)了健康。在一個(gè)晴朗的早晨,我站在窗前,雙手捧起小麻雀,輕輕地說:“再見了,小麻雀我們該分手了?！毙÷槿阜路鹈靼琢?兩只黑眼睛深情地盯著我,似乎有

10、些濕潤。我對它點(diǎn)點(diǎn)頭,松開手。小麻雀撲撲翅膀,飛到窗外,飛向藍(lán)天。我目送它遠(yuǎn)去,直到它消失在碧空里給這篇短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：。選擇文中括號(hào)里正確的讀音和詞語。生命垂危的意思是生命即將結(jié)束,從哪里看出小麻雀生命垂危,請用橫線在短文中畫出來。短文有三處寫小麻雀的眼睛,請你找出來,分別畫上波浪線。并說說從第三處小麻雀的眼睛中,你讀懂了什么?為了小麻雀的康復(fù),我做了的三件事情是:、給小麻雀做一個(gè)溫暖的窩B.給小麻雀唱歌C.給小麻雀喂食小米和雞蛋糕D.給小麻雀上藥、包扎傷口E.給小麻雀洗澡“我目送它遠(yuǎn)去,直到它消失在碧空里。”這句話中,“我”當(dāng)時(shí)心里在想些什么?4閱讀下文，回答問題。梧桐樹校園里的梧桐

11、樹，你是我們的好朋友。春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。夏天，我們在你的樹蔭下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我仰起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉堆積起來，點(diǎn)燃了?；鹈缣S著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長得更加粗壯。冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。（1）用橫線畫出短文中表示時(shí)間的詞語。TOC o 1-5 h z（2）聯(lián)系上下文，想一想再

12、填空。短文中的“你”指的是?！翱鞓返鼐`開在枝頭上”的“綻開”的意思是?！巴高^密匝匝的綠葉”中的“密匝匝”的意思是。（3）文中的比喻句是，句子中是把比作。（4）文章的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？5閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。我愛花城在花城廣州，我總是陶醉在花的海洋里。春天，木棉花昂立枝頭。它色彩鮮艷，蓬勃向上。市民們把它選為市花呢。盛夏，鳳凰花了開。它的花似紅云、像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火，正迸發(fā)出青春的活力，光彩耀人。秋風(fēng)起，群花中的佼（jiao）佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂。瞧！菊花色彩各異，有紅的、白的、

13、黃的、紫的，還有黑里透紅的、白里摻黃的菊花的姿態(tài)更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一花獨(dú)秀真是千姿百態(tài)啊！一陣北風(fēng)吹過，路邊幾乎看不到什么花了。但在每家的窗臺(tái)上，卻有一盆亭亭玉立的水仙花。它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出方香，越發(fā)惹人喜愛。??！我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們。（1）短文共有自然段，文章按順序?qū)懙?。?）照例子，寫詞語。一枝枝羞羞答答（3）用橫線劃出短文的中心句。（4）用波浪線畫出文中菊花色彩多的句子；用雙橫線畫出描寫菊花姿態(tài)各異的句子。（5）短文寫廣州一年四季的花，春天有，夏天有，秋天有，冬天有，表達(dá)了作者對花城廣州的

14、這情。6【答案】（1）顆；根；件（2）顏色和光澤很耀眼。；頭腦迷糊，眼睛看不清東西，形容已餓到極點(diǎn)。（3）D（4）鳳凰在大旱之年幫助百鳥渡過難關(guān)，百鳥為了感謝鳳凰的救命之恩，每逢鳳凰過生日的時(shí)候，都會(huì)從四面八方趕來向鳳凰表示祝賀。（5）讀完這個(gè)故事，我想到在任何時(shí)候，我們都不能浪費(fèi)食物，要懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，從小樹立正確的價(jià)值觀、人生觀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，填空時(shí)要按語言習(xí)慣合理搭配。（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔

15、細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）顆、根、件（2）光彩奪目：顏色和光澤很耀眼。頭昏眼花：頭腦迷糊，眼睛看不清東西，形容已餓到極點(diǎn)。（3）D（4）鳳凰在大旱之年幫助百鳥渡過難關(guān)，百鳥為了感謝鳳凰的救命之恩，每逢鳳凰過生日的時(shí)候，都會(huì)從四面八方趕來向鳳凰表示祝賀。（5）讀完這個(gè)故事，我想到在任何時(shí)候，我們都不能浪費(fèi)食物，要懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，從小樹立正確的價(jià)值觀、人生觀?！军c(diǎn)評

16、】（1）掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時(shí)要注意積累和運(yùn)用。（2）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。7【答案】（1）心里怎么想，手就能怎么做，形容運(yùn)用自如。；形容由狹窄昏暗一下子變得開闊明亮。也比喻一下子領(lǐng)悟了某個(gè)道理。（2）書只能讀，怎么可以煮呢？；把書放在鍋里煮；反復(fù)誦讀品味，把書讀透。；不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記妙詞佳句。（3）讀很多書，寫文章時(shí)就能才思敏捷，把文章寫得特別生動(dòng)?！窘馕觥俊痉治?/p>

17、】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）得心應(yīng)手：心里怎么想，手就能怎么做，形容運(yùn)用自如。豁然開朗：形容由狹窄昏暗一下子變得開闊明亮。也比喻一下子領(lǐng)悟了某個(gè)道理。（2）書只能讀，怎么可以煮呢？把書放在鍋里煮；反復(fù)誦讀品味，把書讀透；不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記妙詞佳句。（3）

18、讀很多書，寫文章時(shí)就能才思敏捷，把文章寫得特別生動(dòng)?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境理解詞義。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。8閱讀短文，回答問題。一群螞蟻?zhàn)鞒鰶Q議，要把一只大青蟲搬回家去慢慢享用。一只螞蟻擔(dān)任指揮，在他“嗨嗨嗨嗨”號(hào)子的指揮下，大家步調(diào)一致，齊心合力，大青蟲被拖動(dòng)了。剛走了一半路程他們內(nèi)部發(fā)生了沖突一只螞蟻對另一只螞蟻抱怨說你怎么不肯出力被指責(zé)的螞蟻反駁說你不要講我了你是最調(diào)皮的一只擔(dān)任指揮的螞蟻勸說他們不要爭吵卻受到他們合伙的批評你只動(dòng)嘴不出力當(dāng)然容易參加爭吵的

19、螞蟻越來越多，大青蟲被甩在路邊。爭吵聲把路邊的一只在曬太陽的公雞引來了，他一看見大青蟲就撲上去，一口叼走了。當(dāng)螞蟻明白是怎么回事并停止了內(nèi)部的爭吵時(shí)，已經(jīng)晚了。（1）給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。剛走了一半路程他們內(nèi)部發(fā)生了沖突一只螞蟻對另一只螞蟻抱怨說你怎么不肯出力被指責(zé)的螞蟻反駁說你不要講我了你是最調(diào)皮的一只擔(dān)任指揮的螞蟻勸說他們不要爭吵卻受到他們合伙的批評你只動(dòng)嘴不出力當(dāng)然容易2）開始，大青蟲被螞蟻拖動(dòng)了，是因?yàn)椤?）后來大青蟲甩在路邊被公雞叼走了，是因?yàn)?）螞蟻明白了什么？請寫下來?！敬鸢浮浚?），；。；：；？；：；，；。；，；：；1（2）同伴們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事相互爭吵起來，大青蟲被甩在路邊（3）

20、螞蟻斤斤計(jì)較，因小失大。讓公雞從中撿了便宜（4）通過這件事，螞蟻明白了不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，那樣會(huì)因小失大。【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1），。：“

21、？”：“，?！?，：“！”（2）同伴們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事相互爭吵起來，大青蟲被甩在路邊（3）螞蟻斤斤計(jì)較，因小失大。讓公雞從中撿了便宜（4）通過這件事，螞蟻明白了不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，那樣會(huì)因小失大?！军c(diǎn)評】（1）對于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。9類文閱讀。花的授粉花有雌雄兩種花蕊。花要結(jié)果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。

22、有些花的雌蕊得不著花粉，就白開一場，沒有結(jié)果就凋殘枯死了。有些花的雄蕊的花粉，是自動(dòng)地落到本花的雌蕊上?？墒怯行┗▍s要靠外界的力量做媒介，把這花的花粉傳遞到那花的雌蕊上。說是這樣結(jié)成果實(shí)種子，要比較強(qiáng)健些呢。所以多數(shù)花為了要得著強(qiáng)健的后代，使種族興盛，都找媒人給自己做媒傳遞花粉?；ㄋ埖拿饺耍酗L(fēng)，有水，有昆蟲。大概請昆蟲做媒的花最多。在昆蟲媒人當(dāng)中，頂頂受花歡迎、有名氣的，是蜂、蝶、蛾三大望族?；ê芏孟x情世故，它知道昆蟲決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請得到媒人。所以它特別制造了香甜的花蜜，作為酬謝媒人的筵席。花恐怕昆蟲不知道它有花蜜，還用了心計(jì)，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣

23、，利用莢色芳香來招引昆蟲上門。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有些相像。昆蟲來到花里，就不客氣地享用花備辦的筵席。吃這頓豐盛的筵席的時(shí)候，昆蟲還帶上一身花粉，就把花粉傳送到別朵花的雌蕊上，完成它的使命。（1）花朵怎樣才能結(jié)成比較強(qiáng)健的果實(shí)種子？說法最準(zhǔn)確的是（）。自動(dòng)落粉B.靠外界的力量傳粉C.請昆蟲傳粉（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空?；ǘ淇梢哉?、等幫助傳粉，其中本文重點(diǎn)介紹的媒介是。（3）畫線句子中的“大概”一詞可以去掉嗎？說法正確的是（）。可以去掉，顯得啰唆不可以去掉，因?yàn)樽髡咭膊恢涝斍椴豢梢匀サ?，因?yàn)橄旅娴膬?nèi)容只是作者的推測，顯示了語言的準(zhǔn)確性（4）短文把昆蟲比成了，這樣寫的好處是。（5）花

24、朵為了讓昆蟲傳粉，做了哪些努力？【答案】（1）B（2）風(fēng)；水；昆蟲；昆蟲（3）C（4）媒人；這樣寫讓昆蟲的作用形象生動(dòng)，易于理解，讓語言生動(dòng)有趣。（5）長出艷麗的花冠、散發(fā)香氣、準(zhǔn)備花蜜。【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可?？疾閷W(xué)生對詞語的辨析。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物?？疾閷φn文內(nèi)容的

25、理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：(1)B；(2)風(fēng)；水；昆蟲；昆蟲；(3)C；(4)媒人；這樣寫讓昆蟲的作用形象生動(dòng)，易于理解，讓語言生動(dòng)有趣。(5)長出艷麗的花冠、散發(fā)香氣、準(zhǔn)備花蜜。【點(diǎn)評】(1)此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。(2)這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。(3)此題考查學(xué)生對詞語的辨析能力。(4)考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。(5)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。10閱讀下文，回答問題。我愛你，中國的漢字我寫

26、著寫著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。“太陽”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流眼淚?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。這是一些多么可愛的小精靈呵！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？我的使用漢字的同胞們、朋友們，請去發(fā)展它、豐富它吧！把畫橫線的句子改為用句號(hào)結(jié)尾的句子，不改變句意。(2)填空。作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把方塊字比成了、作者從()兩個(gè)方面寫了漢字的魅力