夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)

1、夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)【活動目標(biāo)】：1、初步了解夏洛的網(wǎng)及其作者在世界文學(xué)史上的地位。2、閱讀夏洛的網(wǎng)中的內(nèi)容簡介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點(diǎn)、語言文字的魅力，具有強(qiáng)烈的閱讀整本書的欲望。3、初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有良好的閱讀方法，學(xué)會讀一本書。4、在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感?！净顒舆^程】：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們都見過蜘蛛吧？你對蜘蛛了解多少？當(dāng)看到天花板或墻角有蜘蛛網(wǎng)時(shí)，你們一般是怎樣對待的？【2、課件1】今天我們班級讀書會也向大家推薦那么一只蜘蛛和它的網(wǎng)書名是夏洛的網(wǎng)，讀了此書保你對蜘蛛刮目相看。這是一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”

2、首位的童話！美國著名作家懷特，用了10萬多字，22個(gè)章節(jié)，向我們呈獻(xiàn)了一個(gè)令無數(shù)看過的人都無法忘懷的蜘蛛和小豬的故事。3、看封面，你獲得什么信息？4、任溶溶先生翻譯的這個(gè)版本的夏洛的網(wǎng)，自2004年5月在我國第一版印刷之后，反響極其強(qiáng)烈，至2008年4月已是第18次印刷，印數(shù)高達(dá)47萬6千3百多冊?？梢娺@是一本深受讀者喜愛的好書呀！我們同學(xué)到書店去挑選新書時(shí)，可以從封面，內(nèi)容簡介，也可以從書本的發(fā)行量及印刷次數(shù)上去判斷它值不值得你一買。5、那么，這個(gè)名叫夏洛的蜘蛛有什么特殊之處？【板書：夏洛】它織的網(wǎng)除了會捕捉蒼蠅、甲蟲等，還有什么特殊的功能？讓我們一起走進(jìn)夏洛的網(wǎng)怎樣才能迅速地了解一部10萬

3、多字的長篇故事呢？那就請看內(nèi)容簡介二、初識內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介，是對故事的高度概括與濃縮。請同學(xué)們自由地去讀，待會兒我們來交流交流你從中獲得的信息。1、學(xué)生讀2、自由交流：故事的發(fā)生的地點(diǎn)主人公：夏洛、威爾伯【板書：威爾伯】（外國人的姓名，地名翻譯過來，追求的是音相近，所以不同版本會有不同譯音。）3、簡介畢竟是簡介，它只能幫助我們了解故事的梗概。短短的300個(gè)字要將一部10萬多字的經(jīng)典童話的精華，全部呈獻(xiàn)出來是不可能的。其中必定有許多的空白之處，這節(jié)課就讓我們發(fā)揮想象，通過給內(nèi)容簡介補(bǔ)白，來豐滿對主人公的認(rèn)識。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)讀一本書，從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從讀封面，從讀內(nèi)容簡介，從書本的發(fā)行量及印

4、刷次數(shù)著手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀整本書的方法，幫助學(xué)生選購優(yōu)秀的課外讀物。以便學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解作品，并為下一步感知故事情節(jié)，走進(jìn)角色，體會角色奠定基礎(chǔ)。】三、分段學(xué)習(xí)簡介，感知故事內(nèi)容（一）、片段的教學(xué)：1/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)1、【課件2】出示片段1：“在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼?！?、你獲得什么信息？3、這些都是一目了然的，還有些隱藏在文字背后的，這就是空白。比如說：谷倉是怎樣的？一群動物到底有哪些動物？它們是怎樣快樂的生活的？等等。同學(xué)們在讀書時(shí)，若碰到類似或空白，或精彩，或有懸念的地方，先別急著往下讀，停下來想

5、一想，寫一寫，接下來怎么樣？然后再與原文對照。這樣讀書，久而久之，你的想象力，文學(xué)的表現(xiàn)力會得到很大的提高。4、你想給哪方面內(nèi)容補(bǔ)白？5、過渡：正當(dāng)小豬威爾伯和蜘蛛夏洛在快樂的生活時(shí)，一個(gè)最丑惡【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)法的滲透給作品空白之處補(bǔ)白，以此，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和文學(xué)表現(xiàn)力】（二）、片段2的教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)第七章壞消息1、【課件3】：出示片段2：“然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受這個(gè)任人宰割的命運(yùn)了，”2、你讀懂了什么？3、還想知道什么？4、猜一猜，老師最想知道什么？這個(gè)最丑惡的消息是從哪里來的？作者是怎樣描寫威爾

6、伯的悲痛絕望的？5、學(xué)目錄：目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，它能給讀者提供線索。同學(xué)們翻到目錄，讀一讀，猜一猜書中的哪一章節(jié)，會有我們想要的答案呢？你為什么這樣認(rèn)為？6、在同學(xué)們翻書驗(yàn)證之前，老師給大家一些閱讀建議，課件出示?！菊n件4】閱讀小貼士：如何去略讀？著名教育家葉圣陶曾說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運(yùn)用。”精讀是我們在一至五年級的語文課上做得最多的事情，步入小學(xué)高年級階段，已經(jīng)有了一定的識字量和精讀文章的技能，所以要多多培養(yǎng)、訓(xùn)練自己的略讀能力。大家都知道我們?nèi)说木κ怯邢薜模鴷畢s浩如煙海，知識的更新速度又非常之快，為獲取更多的信息適應(yīng)現(xiàn)代社

7、會生活，走馬觀花式的略讀是非常有必要的。那么，如何去略讀？這就要求讀者對所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，無需咬文嚼字，集中注意力，快速瀏覽，粗略地掌握文章的主要內(nèi)容。略讀可用最少的時(shí)間獲取大量的信息。晉代陶淵明早就有“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”的閱讀體驗(yàn)。可見略讀和精讀同樣重要，只有兩者相結(jié)合，才是最佳的讀書方法。（三）、學(xué)習(xí)第七章壞消息接下來我們就用略讀的方法去閱讀你選中的那個(gè)章節(jié)，看看有沒有你期待的答案。（3分鐘速讀）1、自主略讀交流：你閱讀哪個(gè)章節(jié)？找到你想要的答案了嗎？2、集體精讀：2/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)、讓我們一起聚焦第7章。不動筆墨不讀書，讀書要

8、做記號，要及時(shí)地寫下自己的感受。這就是批注閱讀。這就是批注閱讀【板書：批注】。你知道毛主席毛澤東嗎？他是偉大的政治家、軍事家、革命家、思想家、文學(xué)家。多厲害呀！他讀書時(shí)，總是“不動筆墨不讀書”。他讀過的書，里頭批注的文字密密麻麻，有時(shí)竟然比原文還多。、請?jiān)俅慰焖贋g覽，拿出你的筆劃出描寫威爾伯聽到壞消息之后情態(tài)變化的動詞，讀到有想法時(shí)及時(shí)地寫下自己的感受，留下你批注的足跡哪怕是一個(gè)字，一條橫線，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。、學(xué)生嘗試批注閱讀。、指名上黑板寫或說出你找到了哪些神態(tài)動詞。（集體交流批注【課件5出示第七章】）、小結(jié)：你看，在這里雖然作者沒有換很多的詞來描寫它的尖叫，但僅這幾個(gè)尖叫已經(jīng)將一只十分

9、孩子氣的悲痛欲絕的小豬生動地展現(xiàn)在我們的面前了。簡單明了，這就是我們這書的語言魅力所在。這便是老師的批注。其實(shí)書中還有很多很多類似的章節(jié)，簡單優(yōu)美，等著我們的同學(xué)用心去感受。讀一本書，除了快速略讀外，遇到感受深的片段或重要的詞句，要停下來，認(rèn)真讀，反復(fù)讀。字斟句酌地去體會人物豐富的情感世界，領(lǐng)略文章的風(fēng)采，這便是精讀。3、精讀與略讀相結(jié)合，才是最佳的讀書方法。剛才的精讀讓我們深刻體會了威爾伯的悲痛絕望，這一切被夏洛看到了，夏洛就說：【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)高年級注重學(xué)生精讀向略讀的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，養(yǎng)成邊看書邊批注的良好閱讀習(xí)慣?！浚ㄋ模W(xué)習(xí)片段31、【課件6】出示片段3：然而，看似渺小

10、的夏洛卻說：“我救你?！庇谑牵穆逵米约旱慕z在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個(gè)安享天命的未來2、這部分最令你好奇的是什么？3、我只聽說蜘蛛會織網(wǎng)，還沒聽說過蜘蛛能在網(wǎng)上織字呢？不僅你覺得奇怪，我覺得奇怪，就連親眼看到字的人也不敢相信，覺得這真是個(gè)奇跡，更令人震驚的是，網(wǎng)上文字先后出現(xiàn)了四次之多，使人們從半信半疑一步步地確信威爾伯是頭神豬，難怪大賽的組委會，將特別獎?lì)C給了威爾伯。頒獎詞中這樣寫到：4、學(xué)習(xí)頒獎詞【課件7出示】頒獎詞“女士們，先生們，我們現(xiàn)在來介紹朱克曼先生杰出的豬。這獨(dú)一無二的豬早已聞名遐邇了，它吸引了許許多多

11、的貴客來我們這個(gè)偉大的州參觀。你們一定記得夏天那個(gè)讓人永遠(yuǎn)忘不了的日子，朱克曼先生的谷倉里的蜘蛛網(wǎng)上神秘地出現(xiàn)幾個(gè)大字，呼吁大家注意這樣一個(gè)事實(shí)，就是這只豬是完完全全與眾不同的。這個(gè)奇跡始終無法得到充分的解釋，雖然許多學(xué)者紛紛前來參觀，研究。最后定論卻是這乃是天意！女士們和先生們，現(xiàn)在，我非常自豪地宣布，這是一頭王牌豬?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：通過猜想、驗(yàn)證，激發(fā)濃厚的閱讀興趣】（五）、生死訣別3/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)得了如此殊榮的威爾伯再也不用擔(dān)心自己被殺了做熏肉火腿了，主人朱克曼會引它為驕傲，養(yǎng)它一輩子，給它吃最好的，住最舒適的。這一切的一切都是因?yàn)橄穆灏?！正?dāng)沉浸在極度興奮中的威爾伯想去

12、感謝夏洛時(shí)，蜘蛛夏洛卻【課件8視頻】學(xué)生看，教師穿插解說。解說詞：集市結(jié)束了，人們紛紛散去，威爾伯也被裝上了卡車，它懇請夏洛和它一起回谷倉。可是夏洛卻連爬下來的力氣都沒有了。為了朋友，它吐盡了最后一根絲。它只能眼睜睜地看著卡車緩緩地啟動，漸去漸遠(yuǎn)，漸去漸遠(yuǎn)慢慢地閉上了自己的眼睛，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地沒人在她身邊，沒人知道曾經(jīng)有那么一只蜘蛛用愛和友情拯救了一個(gè)生命，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。四、總結(jié)提升1、夏洛是怎樣的一個(gè)朋友？（預(yù)設(shè)：善良、聰明、樂于助人、舍己為人、忠誠2、那么夏洛所編織的網(wǎng)便是（）的網(wǎng)（善良、聰明、樂于助人、舍己為人、忠誠）（板書：網(wǎng)）3、透過這些詞，老師分明的看到了一個(gè)字，那就是愛（讓

13、學(xué)生猜，板書）讓我們一起走進(jìn)夏洛的網(wǎng)，記住這用愛編織生命的網(wǎng)！【設(shè)計(jì)意圖：通過提高升華對主人公的認(rèn)識，激發(fā)情感共鳴，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣】五、制定閱讀計(jì)劃萬事要有計(jì)劃，讀書亦然。這樣收益就更大了?！菊n件9】我的閱讀計(jì)劃一星期內(nèi)讀完這本書，每天確保半小時(shí)至一小時(shí)的讀書時(shí)間。將好詞好句摘抄到“日積月累”摘抄本上，并嘗試進(jìn)行批注閱讀。寫一篇讀后感。續(xù)寫：威爾伯的未來。讀書漂流活動，與其他班交流讀書感受【設(shè)計(jì)意圖：注重讀書方法的引領(lǐng)與良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成】4/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)夏洛的網(wǎng)讀書交流課教學(xué)目標(biāo):1重點(diǎn)語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教

14、育。2.享受讀書樂趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。3.通過讀書交流，培養(yǎng)說話能力。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入:有作家說，一個(gè)理想的世界里應(yīng)該只有兩種人存在：一種是讀過夏洛的網(wǎng)的人，另一種是將要讀夏洛的網(wǎng)的人。這本書曾風(fēng)行世界五十年，發(fā)行量千萬冊，傲居美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著的首位。大家知道這本書的名字嗎？蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的友誼深深地打動了我們，讓我們懂得了生命的價(jià)值。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)夏洛的網(wǎng)，一起來交流內(nèi)心的感動，分享閱讀的快樂。二、內(nèi)容回顧1回憶整本書,夏洛的網(wǎng)講述了一個(gè)怎樣的故事?課件演示。2讀了這個(gè)故事里,我們認(rèn)識了哪些主要人物?(威爾伯夏洛普爾頓)哪幾個(gè)是書中最主

15、要的人物？板書3.地點(diǎn)串聯(lián)：夏洛、威爾伯、弗恩，作為書中最主要的幾個(gè)角色，他們到過哪些地方，在這些地方，分別發(fā)生了哪些感動你的故事，我們一起來找找。板書4.交流感人故事。點(diǎn)撥：你認(rèn)為他（它）是怎樣的人？特別打動你的是她的什么？根據(jù)回答板書。根據(jù)學(xué)生的回答出示段落,并交流交流閱讀方法，品讀（弗恩段落：同學(xué)們在讀這些紅色的句子時(shí)，弗恩的形象就游躍紙上，是為什么呢？因?yàn)槲覀冏プ×巳宋锏恼Z言與行動來感受人物的品格。這是很好的閱讀方法。）三、人物分析1夏洛是這本書的中心人物，那么它究竟是怎樣的一只蜘蛛？讓我們一起走進(jìn)夏洛，感受夏洛形象。只要我們掌握一定的閱讀方法，就能體會到人物的品格：抓住人物的語言和行

16、動來體會人物品格。結(jié)合文中的片斷或者一個(gè)情節(jié)來談?wù)勏穆辶艚o自己最深的一個(gè)印象。要有自己獨(dú)特的見解。(繼續(xù)交流,根據(jù)學(xué)生回答,再現(xiàn)感人情節(jié))5/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)2夏洛為威爾伯編織了多少張網(wǎng)？分別是什么？為什么這張網(wǎng)能救威爾伯？一次又一次的織網(wǎng)，又預(yù)示著什么？（威爾伯生命可延續(xù)；夏洛的生命即將到盡頭）3播放視頻：讀到“最后一天”這一章，夏洛的生命結(jié)束時(shí)，你有什么感受？為什么？品讀：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助

17、你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！边@是夏洛臨終前的肺腑之言，也是全書的靈魂。多么富有哲理的語言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧?。ㄔ僮x）4同學(xué)們，你覺得夏洛織的是一張網(wǎng)嗎？怎樣的網(wǎng)？生回答，師板書。（分明就是愛、溫暖、生命、動人）師引讀。夏洛的生命雖然短暫，但它永遠(yuǎn)留在了威爾伯的心里，也永遠(yuǎn)留在了同學(xué)們心中。5.討論一下：在夏洛的心中，友誼是什么？生命的價(jià)值又是什么？夏洛，一個(gè)弱小的生命，為了拯救它的朋友，創(chuàng)造了一次次奇跡，她的忠誠、友愛、頑強(qiáng)、聰慧、創(chuàng)新，無不令人感動。夏洛以自己的辛勞為威爾伯創(chuàng)造了一

18、個(gè)可以終老的奇跡，卻同樣逃不過死亡。但夏洛的死卻不是那樣一種被宰殺的命運(yùn)，而是一種積極的死亡，她留下了新生。6.繼續(xù)交流其它人物。（1）抓住人物的語言和行動體會威爾伯的特點(diǎn)。（板書威爾伯）它是一只可愛的小豬。憨厚、謙卑、乖巧，最重要的是知恩圖報(bào)。正因?yàn)槿绱?，它才贏得了夏洛那樣的好朋友。（2）同學(xué)們都喜歡夏洛、威爾伯，那你最討厭的是誰？為什么？抓住語言和行動分析坦普爾頓。它是一只自私的惟利是圖的老鼠。只知道吃和睡。沒有真正的朋友。它的生命毫無意義。四、討論交流1、配樂：故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會時(shí)常回蕩在我們心中。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會始終有一張

19、網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個(gè)大大的光芒四射的字，那就是“愛”。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。品讀夏洛消失一段,寫作練習(xí):此時(shí),你最想寫下什么?2、配樂：面對僅有的一次生命，我們該怎樣創(chuàng)造生命中的奇跡？寫作練習(xí)6/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)小結(jié)：我們每個(gè)人的生命都只有一次，只有熱愛生命，珍惜生命，努力做對別人有益的事，生命才會放射出奪目光彩！我們?nèi)绻芟裣穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛的人也將像威爾伯一樣傾情回報(bào)我們。你也將驚奇地發(fā)現(xiàn)，生活中的夏洛將越來越多。老師真心愿意做你們的夏洛，幫助你們健康成長。3.讀了這本

20、書，我真心地為大家感到高興，因?yàn)槲覀冇謱W(xué)到了很多閱讀方法（小結(jié)）。好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。關(guān)于“朋友”的感悟，乃至關(guān)于諸多美麗人生的話題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠(yuǎn)。這就是讀書的力量！讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，與大師對話，帶著夢想上路吧！懷特先生的另外兩部作品精靈鼠小弟和吹小號的天鵝也很精彩，建議大家讀一讀。板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)夏洛的網(wǎng)弗恩威爾伯夏洛關(guān)愛生命、善良憨厚感恩忠實(shí)聰慧弗恩家谷倉集市7/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)結(jié)合課改，學(xué)校開展閱讀教學(xué)公開課活動，要求每個(gè)語文老師都參加。可以是閱讀指導(dǎo)課、閱讀推介課、閱讀欣賞課、閱讀寫作課等等。前段時(shí)間我和學(xué)生正好一起讀完了

21、夏洛的網(wǎng)，嘗試把指導(dǎo)、推介、寫作綜合起來上一節(jié)閱讀課。因?yàn)槭菄L試，所以無所謂成功與失敗。編織友愛和生命走進(jìn)夏洛的網(wǎng)一、導(dǎo)入：師：有這樣一本書，紐約時(shí)報(bào)書評這樣評價(jià)它課件出示：這是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護(hù)，冒險(xiǎn)與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。紐約時(shí)報(bào)書評師：擁有這樣高評價(jià)的書是一本什么書呢？板書：夏洛的網(wǎng)今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夏洛的網(wǎng)，在交流中分享我們的快樂與感動，并一同來了解一些讀書的方法。二、略讀了解1、出示封面師：常言道：看書看皮，看報(bào)看題。讀書要先看書的封面。書的封面是書的眼睛；題目是文章的凝煉。板書：讀封面大屏幕出示

22、封面：8/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)誰來告訴大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么？大屏幕：作者介紹、翻譯者介紹2、學(xué)讀“人物表”（1）為了能讓我們更好的走進(jìn)這個(gè)故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張“人物”表，讓我們一起來看看。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用紅色標(biāo)出）一起來讀讀這些主要角色的人名吧！（2）指導(dǎo)：我們在讀一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。板書：讀人物3、出示目錄，概括主要內(nèi)容9/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)師：這是夏洛的網(wǎng)的目錄，目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所讀之書的大概內(nèi)容，所

23、以我們看書，還要學(xué)會看目錄。板書：讀目錄師：這些主要人物之間可能會發(fā)生什么事情呢？看，這是這本書的目錄，一共有22個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題都概括了故事的主要內(nèi)容。這本書大部分同學(xué)都看過，請你選擇其中一個(gè)小故事，來簡單說說主要內(nèi)容。4、出示插圖，了解故事梗概出示第一幅：10/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)弗恩搶奪爸爸手中的斧頭。誰能看著圖片講講當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？（這就是故事的開始：有一只小豬，是豬媽媽最后生下來的，又瘦又小，很難養(yǎng)大，阿拉布爾先生要?dú)⒌羲５呐畠焊ザ鲄s堅(jiān)決反對，認(rèn)為這是最最不公平的事情。）出示第二幅：弗恩懷抱小豬的畫面、小豬和洋娃娃睡在嬰兒車上的畫面。誰來講講這兩幅圖的意思？（

24、在弗恩的堅(jiān)持下，小豬終于被解救下來了，相信我們每個(gè)人都會長長地舒一口氣。而且小豬有了一個(gè)弗恩能想得出來的最好聽11/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)的威爾伯。弗恩愛威爾伯勝過一切。擁抱它，給它喂奶，有一次還帶到了學(xué)校。放學(xué)回家，弗恩用玩具推車推著威爾伯和洋娃娃出去散步。）出示第三幅：威爾伯哭了，你知道是為什么嗎？（出示原文，讀出威爾伯的孤獨(dú)。）就在威爾伯因?yàn)楣陋?dú)難過的時(shí)候，誰出現(xiàn)了？后來威爾伯和夏洛怎么樣了？（他們成了最要好的朋友，每天相處得很融洽，而且夏洛還救了威爾伯的命。）出示第四幅圖：12/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)（威爾伯幸?？鞓?、無憂無慮地生活著，要是日子能天天這樣過下去，那該多好

25、呀！但是好景不長，災(zāi)難又降臨了，不幸的威爾伯啊，這一次它還能死里逃生嗎？）出示第五幅：誰來說說圖上的內(nèi)容？老山羊告訴他一個(gè)什么樣的壞消息？誰答應(yīng)救他？（出示夏洛和威爾伯的對話）指明學(xué)生讀，說說讀出了什么？出示第六幅：13/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。請大家來讀一段話：現(xiàn)在輪到織起字了！一橫！下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點(diǎn)！爬過去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來點(diǎn)，到右邊！一直過去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點(diǎn)！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出起字最后一筆！

26、下來！嗶！橫過去！翹上去一點(diǎn)！整個(gè)字再來一次！好樣的！師：你讀了以后有什么感受？（累）師：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中感嘆號特別多，有36個(gè)?。ò迅袊@號變色）。師：這僅僅是一個(gè)個(gè)感嘆號嗎？透過這些感嘆號，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛對朋友無怨無悔的付出，對朋友真摯的情感）當(dāng)織完最后一張網(wǎng)的時(shí)候，夏洛怎么樣了？這里有一段話，老師已經(jīng)讀過多遍，但每次都很感動。大屏幕出示：“你會活下去，安然無恙，威爾伯。沒有什么能傷害你了。秋天的白晝要變短，天氣要變冷。葉子要從樹上飄落。圣誕節(jié)于是到了，接下來就下冬雪。你將活下來欣賞冰天雪地的美景。因?yàn)槟銓χ炜寺壬鷣碚f太重要了，他怎么也不會傷害你。冬天會過去，白晝又變長，牧場池塘的冰要融化。北美歌14/17夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)雀將回來唱歌，青蛙將醒來，和暖的風(fēng)又會吹起。所有這些景物、聲音和香氣都是供你享受的。威爾伯噢，這個(gè)美好的世界，這些珍貴的日子”以后，同學(xué)們看到優(yōu)美的語段，不妨大聲誦讀，這也是一種讀書的好方法。請大聲讀讀這段話，看看你從中能讀出什么？（關(guān)心、依戀、不舍）（夏洛最后的話全都是在鼓勵(lì)好朋友擁