2022年小學(xué)骨干教師認(rèn)定制度

1、第PAGE16頁共NUMPAGES16頁2022年小學(xué)骨干教師認(rèn)定制度一、指導(dǎo)思想：營造終身學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的成長氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，形成一支學(xué)校發(fā)展的核心力量，為提高師資整體素質(zhì)提供支持。二、認(rèn)定原則1、公開公正公平原則努力增加認(rèn)定過程的科學(xué)性，透明度及教師的參與度，力求公開公平公正。2、擇優(yōu)原則根據(jù)教師的工作實績，擇優(yōu)認(rèn)定，不論資排輩，真正讓有作為的教師有地位，有實惠。3、發(fā)展性原則教師的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，“骨干教師”也應(yīng)該是一個動態(tài)的概念。學(xué)校的骨干教師不是終身制，它將始終處于一個動態(tài)發(fā)展變化的狀態(tài)。三、認(rèn)定機(jī)構(gòu)成立中堂小學(xué)“骨干教師”認(rèn)定委員會認(rèn)定委員會成員主要由校行政領(lǐng)導(dǎo)、教研

2、組長、教師的代表組成三、認(rèn)定程序個人申報-考核認(rèn)定-公示-發(fā)文確認(rèn)四、認(rèn)定時間每兩學(xué)年認(rèn)定一次，認(rèn)定時間為_月份五、申報條件必備條件1、熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，師德師風(fēng)過硬，受到學(xué)生和家長的肯定，兩學(xué)年內(nèi)的家長滿意率不低于_%。2、勤于學(xué)習(xí)，善于思考，樂于合作，不斷創(chuàng)新。教育教學(xué)水平校內(nèi)處于領(lǐng)先水平，有較高的業(yè)務(wù)造詣和一定的影響力，受到大家的肯定與贊賞，教師的認(rèn)可率不低于_%。3、有一定的教科研能力，兩年內(nèi)至少有一個研究課題(有比較完整的研究過程，并經(jīng)教科室認(rèn)定)，4、一篇文章獲獎或發(fā)表。5、連續(xù)兩年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估與教科研工作考核為優(yōu)。選備條件1、在優(yōu)質(zhì)課評比中獲市一等獎及以上

3、2、被評為體現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的市級及以上榮譽稱號(教壇新秀、學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)標(biāo)兵)3、指導(dǎo)學(xué)生在教育部門組織的現(xiàn)場學(xué)科競賽中獲市一等獎兩人次以上，非現(xiàn)場組織的由認(rèn)定委員會根據(jù)參加及獲獎情況認(rèn)定。4、教育科研成果獲市一等獎及以上(合作者降級計算，合作不能多于二人)5、教育教學(xué)經(jīng)驗在鎮(zhèn)及以上范圍被推廣，受到大家認(rèn)可。6、兩年內(nèi)在省級以上刊物發(fā)表文章_篇及以上。破格申報條件對于具備上述必備條件，但選備條件尚不完全具備的教師，如具備下列破格申報條件，可根據(jù)該教師對學(xué)校的貢獻(xiàn)，由校委會推薦，破格評定。1、市學(xué)科教研大組成員。2、校教研組長，教研組工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，組內(nèi)研究氛圍濃厚，青年教師成長較快(有實證)。教學(xué)

4、質(zhì)量在市內(nèi)有一定知名度。六、幾點說明1、首次申報“骨干教師”的教師，除了滿足必備條件外，還必須滿足選備條件中至少兩項。2、已被認(rèn)定為骨干教師的，在兩年后復(fù)評時，除了滿足必備條件及認(rèn)真履行學(xué)校規(guī)定的骨干教師義務(wù)外，還必須滿足選備條件中的一個。3、上述條件都必須在與認(rèn)定有關(guān)的兩學(xué)年有效時間內(nèi)發(fā)生。4、新調(diào)入教師必須在中堂小學(xué)工作滿兩年后才能申報。5、骨干教師的總量將控制在教師總數(shù)的_%。附：骨干教師的權(quán)利與義務(wù)一、權(quán)利1、每月享受骨干教師學(xué)術(shù)津貼_元。(以十個月計算)2、每年外出學(xué)習(xí)_次。3、參加本科學(xué)歷進(jìn)修報銷_%4、同等條件下，評優(yōu)、晉級優(yōu)先。5、在學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許情況下，安排外出學(xué)術(shù)休養(yǎng)。二

5、、義務(wù)1、在學(xué)校組織的各種活動中，起到示范帶頭作用，為學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建及良好校園文化的形成產(chǎn)生積極影響。2、帶好_名青年教師，完成學(xué)校規(guī)定的帶教任務(wù)及目標(biāo)。3、每學(xué)年在校內(nèi)作報告或講座不少于一次。4、允許其他教師隨時進(jìn)課堂聽課，每學(xué)期開設(shè)觀摩課不少于1堂。5、帶團(tuán)隊。2022年小學(xué)骨干教師認(rèn)定制度（二）為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革，全面“實施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校高效課堂教學(xué)常規(guī)管理指定一下制度。一、備課制度備課是教師教學(xué)實踐活動中的一項艱苦再創(chuàng)造，需要教師個人鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備

6、。教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。要先鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄;要結(jié)合不同的學(xué)生實際及教改要求;要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備;上課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。備課成果的呈現(xiàn)形式是電子教案，其作用都是用來指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐活動。電子教案不能變成教師不備課的一個理由，對于將電子教案學(xué)校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴(yán)格的監(jiān)控管理機(jī)制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。二、課堂教學(xué)制度課

7、堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過_分鐘，并盡可能多地運用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)教師應(yīng)做到

8、衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語言文明，使用普通話教學(xué);嚴(yán)格按課表上課，按計劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動應(yīng)在教后記欄中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時的教案;嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃、課時計劃，不得私自調(diào)課;嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生;教師中途不得擅自離開課堂，課堂上禁止接聽手機(jī)，上課時應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動;認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時間上課;禁止教師下課拖堂;嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課;全體教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點學(xué)生人數(shù)。三、當(dāng)堂檢測制度當(dāng)堂檢測就是讓學(xué)生通過一定時間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，從而加深對課堂所學(xué)重難點的理解和落實，教師每節(jié)課都必須有當(dāng)堂檢測這一教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)堂

9、檢測要注意以下七個方面的要點:1、訓(xùn)練形式要多樣?？刹捎脝柎?、背誦、默寫、聽寫、做檢測題、實驗等訓(xùn)練形式;訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習(xí)冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導(dǎo)學(xué)案;學(xué)生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。2、訓(xùn)練時機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機(jī)動，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課結(jié)束前必須進(jìn)行一次綜合檢測。3、訓(xùn)練時間要充分。各階段訓(xùn)練時間總和一般控制在_分鐘左右，每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。5、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測題要對應(yīng)

10、、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。6、做題要限時。訓(xùn)練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。7、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。四、教學(xué)反思制度教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個重要組成部分，是教學(xué)過程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時時刻刻在“為什么、是什么、怎么會、何時會、何地會”的自我追問中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長的有效方式。學(xué)校要引

11、導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下:1、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在導(dǎo)學(xué)案后寫簡單的教后記。2、月反思，即教師每月寫一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內(nèi)交流。3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。五、教師聽評課制度一、聽課數(shù)量教師每學(xué)期聽課不少于_節(jié)。二、聽課要求1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。2、聽課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽課時不能泛泛而聽，每節(jié)課要選擇不同的觀測點進(jìn)行聽課，如:教

12、師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)學(xué)科課堂教學(xué)評價表對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價。4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。三、評課要求1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思。2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到

13、共同提高。六、作業(yè)布置和批改制度作業(yè)布置與批改要求做到“五必”:即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下:1、作業(yè)的形式要多樣。可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。3、書面作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要

14、予以表揚，督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評。4、提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價。每門學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯本，各科任教師要逐步建立起班級學(xué)生的糾錯檔案。七、學(xué)生輔導(dǎo)制度教師輔導(dǎo)要堅持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計劃、有目的地進(jìn)行。1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點，制定輔導(dǎo)計劃，注重輔導(dǎo)的針對性。2、堅持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困

15、難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。3、對個別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運用多種形式，可以有個別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實、及時記錄。6、嚴(yán)禁教師占用綜合實踐活動、體音美課的時間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。八、教學(xué)效果檢測制度教學(xué)效果檢測是檢

16、驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。實行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實行月檢測管理，對非畢業(yè)班實行單元過關(guān)制管理，每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測結(jié)果的統(tǒng)計工作，并將材料存檔。學(xué)校要認(rèn)真組織檢測命題，檢測題要體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。九、學(xué)生評教制度學(xué)生評教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過程考核方案，規(guī)范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反

17、饋意見，敦促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。每學(xué)期應(yīng)組織學(xué)生評教活動，每次評教活動結(jié)束后應(yīng)將評教情況及時反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教，并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。十、教研活動制度校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實際問題，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題提出問題探究問題討論問題”的思維習(xí)慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中?，F(xiàn)將學(xué)校教研活動作如下要求:1、要有計劃性。每學(xué)期初，教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。計劃要具體詳實，切實可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性

18、、應(yīng)付檢查。2、教研時間固定化。教研組長會議學(xué)校每月召開一次，教研組活動每周_次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織_次。要求活動記錄詳實，效果實在。3、“四課活動”經(jīng)常化。每學(xué)期每位教師做一次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。4、要扎實開展聽、評課活動。5、教師要積極進(jìn)行個人教學(xué)反思，并撰寫教學(xué)反思文章。6、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵。2022年小學(xué)骨干教師認(rèn)定制度（三）高效課堂教學(xué)，就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂

19、教學(xué)，學(xué)生在獨立、自主的學(xué)習(xí)情境中積極主動地獲取基礎(chǔ)知識形成基本技能，實現(xiàn)課程改革的“三維目標(biāo)”，收到最大的課堂教學(xué)效益。具體的要求:一、備課要求教師要把備課的重心從研究教學(xué)內(nèi)容、教的方法向重點研究學(xué)生學(xué)的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式投入更多精力。加強(qiáng)集體備課，在個人備課，集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行三次備課，使教案具有個性化特征。二、課前檢測要求為了更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生對已有知識的掌握程度，更為了提高學(xué)生對新授課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效益，使教師能夠準(zhǔn)確地了解到學(xué)情，針對性很強(qiáng)地進(jìn)行教學(xué)，要求教師在每節(jié)新授課前都要對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行檢測(溫故知新)。從而充分的了解學(xué)生，也更有利于課堂教學(xué)。三、課

20、堂教學(xué)環(huán)節(jié)要求1、新授課要求在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，無論是在新授課還是在復(fù)習(xí)課上，凡是能讓學(xué)生動口、動腦、動手的機(jī)會，包括學(xué)生對知識的陳述、質(zhì)疑等，教師就要盡可能地為學(xué)生提供和創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。只有當(dāng)學(xué)生對某些知識無法解釋或回答時，教師才進(jìn)行有必要的講授。新授課時間不超過10_分鐘左右。2、練習(xí)設(shè)計要求當(dāng)學(xué)生通過陳述對知識沒有困惑之后，為了鞏固學(xué)生對知識的掌握程度，教師要根據(jù)學(xué)生客觀存在的學(xué)習(xí)差異設(shè)計出不同層次的練習(xí)題，面向全體學(xué)生，是每個學(xué)生都能夠?qū)W有所得。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時間不少于_分鐘左右。3、概括知識要求為了培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課

21、教師都要給學(xué)生構(gòu)建知識提供機(jī)會，并進(jìn)行方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將本課所學(xué)知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結(jié)構(gòu)。概括知識的時間大約在_分鐘左右。4、當(dāng)堂檢測要求緊密圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，檢測學(xué)生對本課知識的掌握程度，加強(qiáng)當(dāng)堂檢測，反饋達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)情況。根據(jù)不同層次學(xué)生狀況要求檢測結(jié)果正確率在_%以上。時間大約在_分鐘。四、教師課堂教學(xué)親和力要求教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)情景，關(guān)注學(xué)生情感體驗。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。五、建立有效的教學(xué)反思機(jī)制每個教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，

22、每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查。2022年小學(xué)骨干教師認(rèn)定制度（四）為全面“實施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制定如下制度。一、備課制度1、課前熟練掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。2、在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。3、先鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。4、結(jié)合學(xué)生實際，上課前要二次“復(fù)

23、備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。5、備課呈現(xiàn)形式納入教師量化考核實施細(xì)則，優(yōu)案給予制度規(guī)定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，不能替代教案。二、課堂教學(xué)制度1、課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。3、課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地交給學(xué)生。4、訓(xùn)練題目可實行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。5、檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。6

24、、做題要限時，訓(xùn)練的形式讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。7、信息要反饋，當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。三、教學(xué)反思制度1、反思應(yīng)該注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。2、教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時時刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。3、反思方式有:課后思，課后寫簡單的教后記;月反思，每月一篇反思文章在組內(nèi)交流;學(xué)期反思，每期一篇反思報告在校內(nèi)交流。4、倡導(dǎo)教師每期將反思、案例等發(fā)表于?？蛐@網(wǎng)。四、教師聽評課制度1、每學(xué)期教師聽課數(shù)量不少于_節(jié)。2、校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門、跟蹤聽課，同時檢查授課與教案

25、是否相符。3、聽課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測點進(jìn)行聽課并反饋，如:教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)課堂教學(xué)評價表反饋對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價。4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。五、評課要求1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思。2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定，更多的提出

26、中肯的意見和建議，要有深度。3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。六、作業(yè)布置和批改制度1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”:即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。2、作業(yè)的形式要多樣?？煞挚陬^、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。3、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。3、書面作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。4、提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價。七、學(xué)生輔導(dǎo)制度教師輔導(dǎo)要堅持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計劃、有目的地進(jìn)行。1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點，制定輔導(dǎo)計劃，注重輔導(dǎo)的針對性。2、堅持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過