?《奔向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Word - 7 -奔向月球教學(xué)設(shè)計(jì) 奔向月球教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者 趙劉豪 單 位 鄭州市惠濟(jì)區(qū)青寨學(xué)校 一 授課內(nèi)容 教材來源 河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)教研室編 河南高校出版社/河南電子音像出版社 2022版 學(xué)校信息技術(shù) 內(nèi)容來源 六班級上冊 第16課 P78-80 主 題 16.奔向月球 課 時(shí) 1課時(shí) 授課對象 學(xué)校六班級同學(xué) 二 目標(biāo) 設(shè)定 依據(jù) 綱要相關(guān)要求 通過編程貓圖形化編程，初步樹立計(jì)算思維的信息素養(yǎng)。運(yùn)用圖形化編程軟件讓同學(xué)理解算法與生活之間的聯(lián)系，并運(yùn)用可視化編程解決生活中的實(shí)際問題，服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。 學(xué)科核心素養(yǎng)相關(guān)要求 了解圖形化編程的界面，理解編程語言中程序設(shè)計(jì)的腳本搭建意

2、義，進(jìn)而編寫編程程序。（信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新） 教材分析 本套教材編寫以編程貓?jiān)创a編輯器為主線，以啟蒙為統(tǒng)領(lǐng)，從應(yīng)用實(shí)例分析入手，凝練學(xué)問站與操作場，使同學(xué)在編程中能夠更好的學(xué)習(xí)、理解和創(chuàng)作。 本節(jié)課需要讓同學(xué)把握編程貓?jiān)创a編輯器界面及基本組成部分，然后深化滲透講解各組成部分，為今后編寫程序奠定基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 對于六班級同學(xué)來說，對于編程貓?jiān)创a編輯器來說，同學(xué)雖都已經(jīng)有基礎(chǔ)，但新教材里的內(nèi)容與之前所學(xué)內(nèi)容更深化了，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中多多少少會有一些理解困難。因此，在編程教學(xué)中還是要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，從同學(xué)自身及生活閱歷中入手，在基礎(chǔ)上拓展延長讓同學(xué)產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

3、和動機(jī)。 三 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 目 標(biāo) 1.把握新積木 2.會在程序中獵取屏幕的高度或?qū)挾?3.會綜合運(yùn)用各種積木完成腳本搭建 學(xué)問要點(diǎn) 1.源碼編輯器界面及基本組成：菜單欄、舞臺區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)、積木區(qū)、屬性區(qū)。 重 點(diǎn) 1.把握新積木 2.會程序中獵取屏幕的高度或?qū)挾?難 點(diǎn) 會綜合運(yùn)用各種積木完成腳本搭建 四 教學(xué)用具 1.教學(xué)課件 2.學(xué)習(xí)任務(wù)單 3.奔向月球.bcm 五 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì) 評價(jià)任務(wù) 針對目標(biāo) 1.讓同學(xué)學(xué)會合運(yùn)用各種積木 目標(biāo)3 2.讓同學(xué)會在程序中獵取屏幕的高度或?qū)挾?目標(biāo)2 六、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 評價(jià)要點(diǎn) 設(shè)計(jì) 意圖 時(shí)間 安排 一 直接導(dǎo)入 揭示課

4、題 1.打開教材資源庫中的第十六課奔向月球引入課題 2.板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。 1.打開奔向月球，進(jìn)行觀看。 2.完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 1.完成任務(wù)（同桌之間相互檢查或老師提問）（目標(biāo)1） 2.以小組為單位進(jìn)行加分項(xiàng)評價(jià)。 六班級的同學(xué)已經(jīng)對編程貓?jiān)创a編輯器很熟識了，這學(xué)期需要提高程序編寫力量，因此要讓同學(xué)明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 5分鐘 二 任務(wù)驅(qū)動 合作探究 任務(wù)一： 1.熟悉新積木 （1）在“動作”積木盒子里，作用為肯定時(shí)間內(nèi)在豎直或水平方向移動角色 （2）在“偵測”積木盒子中，作用為獵取舞臺的寬度或高度 任務(wù)二： 熟悉當(dāng)角色被點(diǎn)擊、當(dāng)屏幕切換到、當(dāng)、鼠標(biāo)按下

5、、面對鼠標(biāo)指針這些新積木。 任務(wù)三： 設(shè)計(jì)“放射按鈕”“火焰”等角色的腳本 1.熟悉新積木。 2.嘗試設(shè)計(jì)飛船到“月球”中間時(shí)手動掌握飛船著陸的腳本 同學(xué)對變量、新積木的理解問題回答狀況。(目標(biāo)1、2） 2.同學(xué)作品的完成狀況。 1.（目標(biāo)1、 在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下，同學(xué)獨(dú)自思索、自主完成、溝通共享，不斷提升信息素養(yǎng)水平好人提高程序編寫力量。 20分鐘 三 實(shí)踐練習(xí) 提升技能 1.依據(jù)課本P80“挑戰(zhàn)臺”要求，試著設(shè)計(jì)一個(gè)程序。 2.組內(nèi)共享溝通，檢查評比。 1.溝通實(shí)踐練習(xí)的內(nèi)容。 組內(nèi)互評，組長匯報(bào)（目標(biāo)2） 強(qiáng)化練習(xí) 形成技能 5分鐘 四 展現(xiàn)溝通 自主總結(jié) 1.對本節(jié)課的收獲，自己給自己評分。 2同學(xué)暢談學(xué)習(xí)收獲和困惑。 1.溝通共享。 2.說出自己的學(xué)習(xí)收獲和困惑。 培育同學(xué)發(fā)覺問題，總結(jié)問題的力量 4分鐘 六 課堂檢測 布置作業(yè) 2.老師結(jié)合結(jié)果，評價(jià)總結(jié)。 查看小組內(nèi)的評比。 用數(shù)據(jù)來支