教師考試小學(xué)招聘教師資格證《教育心理學(xué)》模擬試卷及答案

1、第 頁 教師考試小學(xué)招聘教師資格證教育心理學(xué)模擬試卷及答案一、單選題1教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（ ） A.19世紀(jì)80年代以前B.19世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)20年代以前D.20世紀(jì)80年代 答案：C解析：2（ ）是一種常用的評(píng)價(jià)策略。其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。 A.觀察B.案卷分析C.情感評(píng)價(jià)D.測(cè)驗(yàn) 答案：B解析：案卷分析是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其內(nèi)容豐要足按照定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。 3在背誦一篇短文時(shí)，一般前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是哪種影響的結(jié)果（ ）。 A.同化說B.痕跡消退說C.動(dòng)機(jī)說D.倒攝抑制與前攝抑制 答案：

2、D4下列不屬于元認(rèn)知策略的一項(xiàng)是（ ）。 A.計(jì)劃策略B.學(xué)習(xí)策略C.監(jiān)控策略D.調(diào)節(jié)策略 答案：B解析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。 5下列表述中不屬于小學(xué)體育方面要求的是( )。A.初步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣B.具有健康的身體C.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣D.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員 答案：D解析：小學(xué)體育方面要求有初步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣、具有健康的身體、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣.。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員并不是小學(xué)體育的培 養(yǎng)要求。 6下列有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是( )。A.客觀性、外顯性、簡縮性B.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C.客觀性、外顯性、展開性D.觀念性、內(nèi)潛性、展開性

3、 答案：C解析：操作技能也稱動(dòng)作技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式，如吹拉彈唱等。操作技能的特征包括動(dòng)作對(duì)象的客觀性，動(dòng)作進(jìn)行的外顯性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。 7數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度，影響到物理、化學(xué)審題活動(dòng)中去，這種遷移屬( ).A.正遷移B. 一般遷移C.垂直遷移D.具體遷移 答案：B8在教育心理學(xué)領(lǐng)域中，研究最多、研究時(shí)間最長的部分是( )A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評(píng)價(jià)過程.D.反思過程 答案：B解析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的重要領(lǐng)域，也是研究得最多、時(shí)間最長的部分。 9學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于下列哪方面的自我意識(shí)? ( )A.生理自我B.心理自我C.社會(huì)自我

4、D.理想自我答案：C解析：社會(huì)自我指個(gè)人對(duì)自己的社會(huì)屬性的意識(shí)，包括自己在各種社會(huì)關(guān)系中的角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí)。 10在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的方法是（ ）。A.參觀法 B.演示法C.情景教學(xué)法 D.欣賞教學(xué)法 答案：D解析：欣賞教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)體驗(yàn)客觀事物的真善美的教學(xué)方法。 二、判斷題11孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（） 答案：對(duì)12教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對(duì)于任何學(xué)科來說，教學(xué)過程有固定的程式。（） 答案：錯(cuò)解析：教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)不同，教學(xué)過程的展開、行進(jìn)和發(fā)展的程式也有所不同。 13

5、教育不是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。 （ ） 答案：錯(cuò)解析：教育只有人類社會(huì)才有，動(dòng)物界沒有教育，所以教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象。 14研究型課程注重的是開闊學(xué)生的知識(shí)視野。 （ ） 答案：錯(cuò)解析：研究型課程注重的是學(xué)生的探究態(tài)度與能力。 15生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。 （ ） 答案：錯(cuò)解析：它是一種精細(xì)加工策略的學(xué)習(xí)方式，是通過類比或表象等方式將新學(xué)材料與頭腦中已有 知識(shí)聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的學(xué)習(xí)策略。 三、填空題16全民教育的內(nèi)涵主要包括教育的_化和教育的_化。 答案：民主|普及|17認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的_，其發(fā)出點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。 答案：模仿|

6、18一般認(rèn)為，影響創(chuàng)造性的因素主要有_、智力和個(gè)性。 答案：環(huán)境|19過度學(xué)習(xí)達(dá)到_時(shí)，記憶效果最好。 答案：150%|20教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的作用可表述為具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和_的作用。 答案：控制|21布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是知識(shí)。最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是( ) 答案：解析：評(píng)價(jià) 22夸美紐斯于1632年發(fā)表的 _（ ）奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。 答案：大教學(xué)論,23知識(shí)是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的_ ，它來自對(duì)反映的對(duì)象本身的_ 。 答案：主觀映象，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),24素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育；是以培養(yǎng) 和 為重點(diǎn)的教育。 答案：創(chuàng)新精

7、神實(shí)踐能力 ,解析：創(chuàng)新精神實(shí)踐能力 25.中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年 的 _以及1904年的奏定學(xué)堂章程（癸卯學(xué)制）。 答案：欽定學(xué)堂章程(壬寅學(xué)制）,四、問答題26個(gè)性 解析：個(gè)性：是一個(gè)人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合。也可以說，個(gè)性是一個(gè)人的基本的精神面貌。 27怎樣加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)? 解析：（1）重視環(huán)境建設(shè)，營造和諧向上的物質(zhì)文化氛圍。（2）強(qiáng)化制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的班級(jí)制度文化。（3）塑造班級(jí)精神，打造努力進(jìn)取的精神文化。 五、解答題28操作定向 解析：操作定向：即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映像的過程。 29我國對(duì)中小學(xué)生的身份是如何定位的

8、？ 解析：我國對(duì)中小學(xué)身份的定位有三個(gè)層次：第一，中小學(xué)生是國家公民;第二，中小學(xué)生是國家和社會(huì)未成 年的公民；第三，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。 30指導(dǎo)教學(xué)包括哪六項(xiàng)主要活動(dòng)? 解析：(1)復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)；(2)呈現(xiàn)新材料；(3)提供有指導(dǎo)的練習(xí)；(4)提供反饋和糾正；(5)提供獨(dú)立的練習(xí)；(6)每周或每月的復(fù)習(xí)。 31設(shè)計(jì)教學(xué)過程應(yīng)注意哪些問題？ 解析：【答案要點(diǎn)】設(shè)計(jì)教學(xué)過程應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)教學(xué)過程就是為完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過對(duì)話、溝通和合作，以動(dòng)態(tài)生 成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程。(2)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注意包括教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)、教學(xué)

9、媒體設(shè)計(jì)等。(3)在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，首先教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)以及 自身特點(diǎn)選擇教學(xué)策略；其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式；再次，教 師要掌握多種教學(xué)媒體方法，適當(dāng)選取適合實(shí)際教學(xué)的教學(xué)媒體；最后，設(shè)計(jì)好教案，教學(xué) 設(shè)計(jì)方案編寫一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，做到目標(biāo)明確，要求適當(dāng)，環(huán)節(jié)完整，結(jié)構(gòu) 合理，思路清晰，繁簡得當(dāng)，時(shí)間分配科學(xué)，真正能對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)起到指導(dǎo)作用。 32.聯(lián)系實(shí)際，論述當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系。 解析：【答案要點(diǎn)】科學(xué)技術(shù)是指人類掌握、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用客觀自然規(guī)律的實(shí)際能力?？萍?成果是指這種實(shí)際能力的當(dāng)期水平。由于科技水平就是人類認(rèn)識(shí)和應(yīng)用客觀規(guī)律的程度， 因此這一程度每近一步就是一個(gè)科技成果。教育作為科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，在經(jīng)濟(jì)增長中 的作用不斷增強(qiáng)。(1)教育具有再生產(chǎn)科技的功能。教育是科技迅速、有效的傳播途徑，科技發(fā)展具有繼 承性。任何科技的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造都是在前人研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)新的。教育是教師將科學(xué) 技術(shù)理論、知識(shí)、技能經(jīng)過篩選、加工、優(yōu)化后，采用科學(xué)的方法傳授給學(xué)生的。學(xué)校教育能 不斷發(fā)展科學(xué)技術(shù)，再生產(chǎn)新的技術(shù)。(2)教育具有使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用。科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力 的重要途徑是要有一大批掌握科學(xué)技術(shù)的技術(shù)人員隊(duì)伍和熟練勞動(dòng)者隊(duì)伍。前者將科學(xué)