八級物理聲學(xué)提優(yōu)題

1、八年級物理聲學(xué)提優(yōu)試題一、選擇題1、 關(guān)于聲音，下列說法正確的是（）A. 一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)、B.只要物體在振動(dòng)，我們就能聽到聲音C.只有超聲波才能傳遞能量D. 聲音在真空中的傳播速度為310 8 m/s2、如圖所示， A 為信號源， B 為接收器， A 、B 間有一真空區(qū)域。當(dāng)信號源A 分別發(fā)射出次聲波、無線電波、可見光和紫外線信號時(shí)，接收器B 不能接收到的信號是（）A. 無線電波B. 次聲波C. 可見光D. 紫外線3、如圖所示是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景,下列說法錯(cuò)誤的是（）A. 甲實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播需要介質(zhì)B. 乙實(shí)驗(yàn)說明鋼尺振動(dòng)的頻率越高，音調(diào)越高C. 丙實(shí)驗(yàn)說明音叉的振幅越大，響度

2、越大D. 丁實(shí)驗(yàn)說明聲波不能傳遞能量、如圖是一種新型鎖聲紋鎖。只要主人說出事先設(shè)定的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開。這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是（）A. 音調(diào)B.響度C.音色D.聲速5 、往保溫瓶里灌開水過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，這是因?yàn)椋ǎ〢. 隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高B. 隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低C. 水位升高音調(diào)不變，響度越來越大D. 水位升高音調(diào)不變，響度越來越小6 、媽媽買碗時(shí)常把兩只碗碰一碰，聽聽發(fā)出的聲音，她判斷碗質(zhì)量的好壞主要是根據(jù)聲音的（）A. 音調(diào)B.響度C.音色D. 音量7 、醫(yī)生用聽診器是因?yàn)椋ǎ┞犜\器能使振動(dòng)的振幅增加，響度增大聽診器能改

3、變發(fā)聲體的頻率，使音調(diào)變高聽診器能減少聲音的發(fā)散，使傳入人耳的響度更大些聽診器能縮短聽者距發(fā)聲體間的距離，使傳人人耳的響度更大些8 、 下列選項(xiàng)中能說明聲音傳遞能量的是（）A. 利用聲吶測海深B. 利用超聲波給金屬工件探傷C. 用 B 超查看胎兒的發(fā)育情況D. 利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石9 、蝴蝶飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)5 6 次，蜜蜂飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)300 400 次 .假如把你的眼睛蒙上，有蝴蝶和蜜蜂分別從你頭部附近飛過時(shí)，那么（）A. 能聽到蜜蜂飛過，不能聽到蝴蝶飛過C. 蝴蝶與蜜蜂飛過都能聽到，但蝴蝶聲音很微弱B. 能聽到蝴蝶飛過，不能聽到蜜蜂飛過D. 蝴蝶與蜜蜂飛過都不能聽到10 、以下

4、操作中，不能改變音調(diào)的是（）A. 改變杯內(nèi)水量，再次用濕手摩擦杯口B. 改變用力大小，再次敲鼓面C. 改變鋼尺伸出桌面長度，再次撥動(dòng)鋼尺D. 改變管內(nèi)水量，再次對著試管口吹氣二、填空題11、音樂廳正在舉行音樂會(huì)， 男中音在放聲高歌， 女高音輕聲伴唱， 又有多種樂器伴奏， 這時(shí)男中音的比女高音的大，而女高音的比男中音的高，音樂會(huì)的聲音聽起來有豐富的立體感，這主要是由于人的聽覺具有效應(yīng)。12、古詩小兒垂釣中有“路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人”。這個(gè)釣魚的小兒面對路人的詢問,只是招招手卻默不作聲。這是因?yàn)樗缆曇舨粌H能在空氣中傳播，還能在中傳播。13、遠(yuǎn)處傳來美妙動(dòng)聽的鋼琴聲，它是由鋼琴的鋼絲_發(fā)

5、出的尋聲而去， 其 音調(diào)、音色不變， 但 _越來越大，琴聲是通過 _傳入人耳的。14、用聲音的三要素進(jìn)行填空：“震耳欲聾”表明聲音的_大；“悅耳動(dòng)聽”表明聲音的_好；“脆如銀鈴”表明聲音的 _高；“男低音”是指低。15、如圖，四個(gè)相同的玻璃瓶子里裝不同深度的水。用嘴貼著瓶口吹氣， 發(fā)聲體是，如果能分別吹出 “ 1 ”“ 2 ” “ 3” “ 4 ”四個(gè)音階，則這四個(gè)音階相對應(yīng)的瓶子的序號是。如果換成用筷子敲擊玻璃瓶，則發(fā)出聲音的音調(diào)由低到高的順序是。16、下圖中，音調(diào)相同的有、響度相同的有、音色相同的有、噪聲是。17、如圖，用薄木片從木梳的梳齒上以相同速度不等的力滑過，可以用來研究發(fā)聲體的。1

6、8、上課時(shí)，學(xué)生聽老師講課的主要過程是：老師的聲帶，聲音通過傳入人的耳朵，使學(xué)生的耳膜。19、下列現(xiàn)象中：有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)峰員，根據(jù)蜜蜂的嗡嗡聲，就能判斷出它是不是采蜜歸來；我們能夠聽出鋼琴的聲音比小提琴的聲音大；選瓷器的時(shí)候，總要輕輕地敲擊一下來判定瓷器品質(zhì)的優(yōu)劣；在聽熟悉的人打電話時(shí)，很容易辨別出對方是誰。其中與音色有關(guān)的是。20、燃放鞭炮時(shí)，火藥爆炸使其周圍的空氣而發(fā)出了爆炸聲；用手捂住耳朵，這是通過在處減小噪聲；有經(jīng)驗(yàn)的人能夠判斷出遠(yuǎn)處的爆炸聲是鞭炮聲而不是槍聲，他實(shí)際上是根據(jù)聲音的進(jìn)行辨別的。三、實(shí)驗(yàn)探究題、為了驗(yàn)證“聲音的傳播需要介質(zhì)”，小華設(shè)計(jì)了一套巧妙的實(shí)驗(yàn)裝置：在廣口瓶內(nèi)用細(xì)線吊起

7、爸爸的手機(jī)，線的末端固定在瓶口的軟木塞上，瓶內(nèi)的空氣可由瓶口的玻璃管抽出，如圖所示。（ 1 ）沒有抽氣時(shí)，小華撥打手機(jī)，他（選填“能”或“不能”）聽見手機(jī)鈴聲。（ 2 ）當(dāng)小華盡量抽盡瓶中的空氣后，手機(jī)鈴聲。（ 3 ）通過以上兩次實(shí)驗(yàn)的對比，小華得出的結(jié)論是。、在學(xué)習(xí)演奏小提琴的過程中，小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響，他們決定對這種現(xiàn)象進(jìn)行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦

8、，如下表：編號琴弦的材料琴弦的長度 /cm琴弦的橫截面積 /mm2鋼200.3鋼0.5鋼400.5尼龍絲300.5尼龍絲400.5（ 1 ）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號為、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（ 2 ）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號為、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（ 3 ）為了驗(yàn)證猜想三，小明選用編號為、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則表中缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)為。（ 4 ）該實(shí)驗(yàn)采用的物理研究方法是：。、如圖是某同學(xué)探究聲音特性的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn) 1: 如圖 A 中甲所示用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起， 這個(gè)現(xiàn)象說明；如圖 A 中乙所示， 敲擊右邊的音叉， 左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)

9、聲的物體在振動(dòng)， 也能說明聲音可以在傳播；還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的，聲波具有。實(shí)驗(yàn) 2: 如圖 B 所示，有 4 支相同材料相同厚度的玻璃量筒，其中 a 、b 、c 等高， a、b 粗細(xì)相同， c、d 粗細(xì)相同 各量筒內(nèi)裝的水如圖B 所示，某同學(xué)根據(jù)所聽聲音音調(diào)的高低猜想氣柱發(fā)聲的頻率可能與1、氣柱的長短有關(guān)；2、量筒的粗細(xì)有關(guān)；3、水柱的長度有關(guān)（ 1 ）若探究“氣柱越長，發(fā)聲的音調(diào)越高” ，應(yīng)選量筒（填字母代號） ，其中所用到的科學(xué)研究方法是；（ 2）若選擇的是量筒 b 、 c，則探究的是；（ 3）小明用同樣大小的力在c 和 d 的口上吹氣，使它們發(fā)聲，則所發(fā)出的聲音音調(diào)（選填“ c 高”、“ d 高”或“一樣高”）；（ 4）如果用同樣大小的力敲擊c 和 d 使它們發(fā)聲，所發(fā)出的聲音音調(diào)較高四、計(jì)算題24 、科學(xué)工作者探測到海底某處深度為6km ，從海面向海底垂直發(fā)射超聲波，已知聲音在海水中的速度為1500m