人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《從同一角度觀察不同物體》教案設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)從同一角度觀察不同物體教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)環(huán)節(jié)和富有趣味性、思考性的教學(xué)活動(dòng)。大膽放手讓學(xué)生自主探究，給學(xué)生提供發(fā)揮想象的空間，并利用多媒體課件，使課堂變得新穎、有趣。1注重知識(shí)的形成過程。教學(xué)伊始，我就充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從觀察一個(gè)正方體入手，再到觀察由兩個(gè)、三個(gè)正方體組成的簡(jiǎn)單立體圖形，最后到觀察由兩組正方體組成的物體，這樣層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2教學(xué)活動(dòng)富有趣味性和思考性?？臻g觀念不是憑空想象的。在教學(xué)中，我不但設(shè)計(jì)了多種多樣的觀察活動(dòng)，而且注意設(shè)計(jì)

2、需要，讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理探究的活動(dòng)，讓學(xué)生真正地、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行觀察和操作，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力和思維創(chuàng)造力。3現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用。本節(jié)課中，我借助了多媒體課件來呈現(xiàn)抽象的立體圖形，將實(shí)物圖轉(zhuǎn)化為平面圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從同一位置觀察不同的組合圖形，所看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。課前準(zhǔn)備第1頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師準(zhǔn)備多媒體課件多個(gè)同樣的正方體學(xué)生準(zhǔn)備多個(gè)同樣的正方體教學(xué)過程揭示課題，層層推進(jìn)1揭示課題。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體的知識(shí)。2觀察一個(gè)正方體。師：(出示一個(gè)正方體，并擺放到合適的位置)同學(xué)們，這是一個(gè)正方體，我把它擺到這個(gè)位置上。每個(gè)小組也拿出一

3、個(gè)正方體，像老師這樣擺到你們的桌子上。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)正方體，從你所在的角度看過去，你看到了什么？3觀察兩個(gè)正方體。師：(添加一個(gè)正方體，拼成一個(gè)長(zhǎng)方體)各小組像老師這樣添加一個(gè)正方體。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，現(xiàn)在你們又看到了什么？你們還是只看到了一個(gè)正方形嗎？師：我們已經(jīng)在桌子上放了兩個(gè)正方體，為什么左、右兩邊的同學(xué)還是只看到了一個(gè)正方形呢？4觀察三個(gè)正方體。師：(再添加一個(gè)正方體，拼成一個(gè)長(zhǎng)方體)請(qǐng)同學(xué)們?cè)偬砑右粋€(gè)正方體，繼續(xù)觀察?，F(xiàn)在，從前面觀察的同學(xué)，你們看第2頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載到了什么？師：從前面觀察到的是不是這樣的三個(gè)正方形呢？請(qǐng)同學(xué)們到前面來看看。師：從上面觀察會(huì)看到什么呢？現(xiàn)

4、在，大家一起從上面觀察。師：請(qǐng)同學(xué)們一起來觀察左面，還是看到三個(gè)正方形嗎？設(shè)計(jì)意圖：先從觀察一個(gè)正方體入手，再到觀察由兩個(gè)、三個(gè)正方體組成的簡(jiǎn)單立體圖形，這樣層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，顯得自然、樸實(shí)，富有思考性。仔細(xì)觀察，探究規(guī)律師：再添加一個(gè)正方體(課件出示教材14頁(yè)例2中的第一個(gè)圖形)，像老師這樣拼成一個(gè)由上下兩組正方體拼成的物體。想象一下，從前面、上面和兩側(cè)觀察這個(gè)物體，你會(huì)看到怎樣的形狀呢？1從前面觀察。(課件出示)說明：從前面觀察，我們可以清楚地看到這是由上下兩組正方形組成的，一組有三個(gè)正方形，另一組有一個(gè)正方形，所以從前面觀察，我們看到了四個(gè)正方形。2從上面觀察。

5、(課件出示)說明：雖然這是由上下兩組正方體拼成的，可是由于遮擋的緣故，從上面觀察我們只看到了三個(gè)正方形。3從兩側(cè)觀察。(1)從左面觀察。(課件出示)第3頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載說明：從左面觀察，我們清楚地看到這是由上下兩組正方形組成的。(2)從右面觀察。(課件出示)說明：從右面觀察，我們看到這是由上下兩組正方形組成的。4請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸?個(gè)同樣的小正方體，擺出例2中剩余的兩個(gè)圖形。(課件出示教材14頁(yè)例2中剩余的兩個(gè)圖形)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這3個(gè)物體放在同一條線上。(1)從上面看這3個(gè)物體，形狀相同嗎？(2)從左面和前面看呢？(3)請(qǐng)把你看到的平面圖形畫下來。(4)畫下來以后閉上眼睛想一想觀察過程及看到的形狀。預(yù)設(shè)生1：從上面看，形狀相同，都是由三個(gè)小正方形組成的長(zhǎng)方形。生2：從左面看，形狀也是相同的，都是由兩個(gè)小正方形組成的長(zhǎng)方形。生3：從前面看，形狀不同。主要是上面的小正方形的位置不同，第一個(gè)在最左邊，第二個(gè)在中間位置，第三個(gè)在最右邊。生4：聽同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)了這樣一件事：從同一個(gè)位置觀察不同的組合圖形，所看到的形狀可能是相同的。5小結(jié)：同學(xué)們通過動(dòng)手?jǐn)[一擺、看一看、畫一畫、想一第4頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載想等活動(dòng)，經(jīng)歷了觀察物體的過程，并在頭腦中建立了清晰的