2019-2020學(xué)年西藏拉薩市高二(上)期末語文試卷和答案解析

1、第 頁（共 23 頁）2019-2020 學(xué)年西藏拉薩市高二（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（ 36 分） （一）論述性文本閱讀1 （9分）閱讀下面的文章，完成答題。不可無“我”錢谷融藝術(shù)活動(dòng)，不管是創(chuàng)作也好，欣賞也好，總離不開一個(gè)“我” 。在藝術(shù)活動(dòng)中，要是抽 掉了“我” ，抽去了個(gè)人的思想感情，就不成為一種藝術(shù)活動(dòng)，也就不會(huì)有感染人、影響人 的藝術(shù)效果了。當(dāng)然，離不開“我” ，并不是只有“我” 。 “我是時(shí)時(shí)處在“非我”的包圍影響中的“我” 。 所謂“非我” ，就是“我”以外的一切人以及包圍著“我”的客觀現(xiàn)實(shí)。文學(xué)藝術(shù)總應(yīng)該是生活現(xiàn)實(shí)的反映， 而不能只是作者的自我表現(xiàn)。 但文學(xué)藝術(shù)的反映，

2、不同于其他形式的反映，它必須是具體的，形象的反映。不使自己化為張三李四，不感受體驗(yàn)著張三李四的思想感情， 就寫不出張三李四來； 不使自己融入客觀現(xiàn)實(shí)之中，不呼吸著客觀現(xiàn)實(shí)的氣息，不感受著客觀現(xiàn)實(shí)的脈搏，就寫不出生動(dòng)的客觀現(xiàn)實(shí)來，所以，創(chuàng)作者首先 必須要有一個(gè)“我”化為“非我”的過程。另一方面，文藝作品之所以要寫出張三李四等任務(wù)來，要反映客觀現(xiàn)實(shí)，不是無所謂的，不是為張三李四而寫張三李四，為反映客觀現(xiàn)實(shí)而反映客觀現(xiàn)實(shí)；他是有目的的，是為感染人、打動(dòng)人而寫張三李四，為影響現(xiàn)實(shí)、改造現(xiàn)實(shí)而反映現(xiàn)實(shí)的。所以，藝術(shù)家又不能使自己完全化為張三李四，完全沒入客觀現(xiàn)實(shí)之中，而一旦仍要不失“我“之所以為“我“，

3、要能在對(duì)張三李四的描寫中，在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映中，表現(xiàn)出“我“的鮮明的是非愛憎之感來。所謂要在“非我”之中表現(xiàn)“我” ，無非就是要在作品中滲入作者自己的思想感情。而這，我認(rèn)為正是創(chuàng)作的主要之點(diǎn)。創(chuàng)作者正是為了要表現(xiàn)他對(duì)周圍人物、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，表現(xiàn)他對(duì)社會(huì)的歌頌或抗?fàn)?，才來進(jìn)行創(chuàng)作的。所以，在創(chuàng)作活動(dòng)中，決不可無“我” 。表演藝術(shù)最能說明這樣創(chuàng)作的辯證法。俗話說“裝龍像龍，裝虎像虎” 。演員演岳飛應(yīng)該像岳飛，演秦檜就應(yīng)該像秦檜。但只是像岳飛像秦檜，而不能也不應(yīng)該使自己就變成岳飛，變成秦檜。演員不應(yīng)該完全丟掉自己。他應(yīng)該讓人透過他的表演，感知到他對(duì)他所演的角色的愛憎感情，而完成他的最高任務(wù)。對(duì)于

4、欣賞者來說，他所面對(duì)的是一件藝術(shù)品，是一個(gè)藝術(shù)世界，要能欣賞它，首 先必須走進(jìn)這個(gè)世界中去。不跑進(jìn)去，而只站在外面，站在旁邊，那是既不能領(lǐng)會(huì)作品 中人物的思想感情，也不能領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作的意圖和甘苦的。但是叫你跑進(jìn)去，并不是叫 你去跟著作品中的人物跑，把作品中的人物的思想感情當(dāng)作你自己的思想感情。也不是 叫你完全聽任作者的擺布，對(duì)他所表現(xiàn)的是非愛憎態(tài)度表示絕對(duì)的順從。而是應(yīng)該走進(jìn) 這個(gè)世界。不能迷失在這個(gè)世界中，要發(fā)現(xiàn)這個(gè)藝術(shù)世界與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，要能在這 個(gè)“非我”世界中，找回你的 自我來。要對(duì)作品中人物的所作所為，對(duì)作者所灌注在作 品中的是非愛憎之感，表示出你個(gè)人的獨(dú)立的態(tài)度來，顯示出你的鮮明

5、的個(gè)性-“我” 來。所以，在欣賞活動(dòng)中，也不可無“我”。藝術(shù)活動(dòng)不可無“我”這一特點(diǎn)，可以最鮮明地從無論是創(chuàng)作還是欣賞，都首先 要有一 個(gè)體驗(yàn)的過程上看出來。對(duì)于創(chuàng)作者來說，不但在他提筆之前，必須先有豐富的 生活、真切的體能；就是在他提筆之后，他的思維過程、創(chuàng)作過程，也還同樣是體驗(yàn)的 過程。他必須有一種如同身臨其境、親見其人的感覺，才能進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)于欣賞者來說， 他要是不能首先體驗(yàn)創(chuàng)作者所灌注在這一作品中、灌注在他的人物之上的思想感情，他 就不能領(lǐng)會(huì)欣賞這一作品。而他的領(lǐng)會(huì)欣賞的過程，同時(shí)也就是體驗(yàn)的過程，至少是同體驗(yàn)的過程不可分的?？傊菦]有真實(shí)的體驗(yàn)，缺乏一種“感同身受”的態(tài)度，不 把

6、“我”浸染于其間，那是藝術(shù)的門外漢，既談不上創(chuàng)作，也談不上欣賞。(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A.藝術(shù)活動(dòng)中決不可無“我”，所以藝術(shù)只是作者的自我表現(xiàn)。B.對(duì)作家來說，作品以藝術(shù)形象反映客觀現(xiàn)實(shí)，也是在藝術(shù)世界中表現(xiàn)“我”。C.在藝術(shù)創(chuàng)作中，要在“非我”中表現(xiàn)“我”，就是要體現(xiàn)出作者的愛憎感情與思想度。D.在藝術(shù)欣賞中，表示出你的獨(dú)立思考和愛憎感情，就是從“非我”世界中找回“我(2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 A.全文從“創(chuàng)作者”和“欣賞者”兩個(gè)角度來論證“不可無我”的觀點(diǎn)。B.全文以總分總的結(jié)構(gòu)，來探討創(chuàng)作和欣賞過程中“非我”與“我”的關(guān)系。C.全文用了三

7、個(gè)自然段來論證創(chuàng)作中的“不可無我”，而只用了一個(gè)自然段來論證欣賞作品“不可無我”，說明創(chuàng)作比欣賞更需要“我”。D.文章最后一個(gè)自然段強(qiáng)調(diào)，無論創(chuàng)作還是欣賞，都需要自身的真實(shí)體驗(yàn)。(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是 A.為演好孫悟空，演員需要事先觀察并模仿猴子的動(dòng)作與神態(tài)，這是在創(chuàng)作前體驗(yàn)“非第2頁(共23頁)第 頁(共23頁)（摘編自李佳寶等論冬奧背景下體育志愿服務(wù)與青少年社會(huì)參與 ）第 頁（共 23 頁）我” 。B 清代一女子迷戀紅樓夢(mèng)中的賈寶玉，最終抑郁成疾而死，這是她在欣賞活動(dòng)中迷失了“我” 。C 一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)哈姆雷特，這是欣賞者在“非我”中迷失了“我” 。D 在琵琶行

8、中，白居易敘寫琵琶女的遭遇，感慨“同是天涯淪落人” ，這是創(chuàng)作者在“非我”中表現(xiàn)了“我” 。一、 （二）實(shí)用類文本閱讀2 （ 12 分）閱讀下面的材料，完成小題。材料一：2008 北京奧運(yùn)會(huì)、 殘奧會(huì)將中國(guó)志愿服務(wù)活動(dòng)推向一個(gè)新的發(fā)展階段。 這批被譽(yù)為“鳥巢一代”的奧運(yùn)志愿者通過積極參與和真誠奉獻(xiàn)，在奧運(yùn)會(huì)的平臺(tái)上展現(xiàn)、鍛煉和成就了自己。奧運(yùn)會(huì)服務(wù)經(jīng)歷給“鳥巢一代”志愿者烙下了深深的印記，可以發(fā)現(xiàn)，奧運(yùn)志愿服務(wù)的實(shí)踐產(chǎn)生了一種共同的精神素養(yǎng)，志愿者分享的回憶背后所蘊(yùn)含的價(jià)值取向與我國(guó)倡導(dǎo)的“愛國(guó)” “敬業(yè)” “誠信” “友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著較高的契合。他們積極投身奧運(yùn)這一全球性的體育

9、文化盛典，充滿了對(duì)國(guó)家的熱愛和認(rèn)同，展現(xiàn)出這代人的社會(huì)擔(dān)當(dāng)和國(guó)際視野。因此，奧運(yùn)志愿服務(wù)集體記憶可以作為潛在的精神遺產(chǎn)和志愿遺產(chǎn)，集體記憶的建構(gòu)將對(duì)北京2022 冬奧會(huì)有所助益。（摘編自王艷等 “鳥巢一代”奧運(yùn)志愿服務(wù)集體記憶與奧運(yùn)遺產(chǎn) ）材料二：國(guó)務(wù)院印發(fā)的中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（20162025年）強(qiáng)調(diào)提升青年志愿服務(wù)水平、促進(jìn)青少年的社會(huì)融入和社會(huì)參與，中國(guó)體育志愿服務(wù)事業(yè)在冬奧背景下的健全與發(fā)展將為青少年社會(huì)參與提供實(shí)現(xiàn)路徑。志愿服務(wù)是一種利他行為，是以不求物質(zhì)回報(bào)為前提地為他人、社會(huì)團(tuán)體或某項(xiàng)事業(yè)，乃至為整個(gè)社會(huì)提供援助。近年來學(xué)者們逐漸構(gòu)建了以討論志愿者行為動(dòng)機(jī)為主的解釋范式，比如人們

10、可能因表達(dá)個(gè)人價(jià)值、增強(qiáng)自身意義、增長(zhǎng)職業(yè)技能和強(qiáng)化人際關(guān)系等方面來進(jìn)行志愿服務(wù)。志愿者的參與動(dòng)機(jī)之所以重要，就在于志愿服務(wù)不能簡(jiǎn)單地局限在無私奉獻(xiàn)的框架內(nèi)，志愿服務(wù)對(duì)于志愿者的自我成長(zhǎng)和公民參與社會(huì)建設(shè)也有重要意義。志愿服務(wù)的最終目的是在全體社會(huì)成員的心中內(nèi)化志愿精神，形成一種面對(duì)社會(huì)、面向人生的個(gè)體態(tài)度和公民意識(shí)，在這種層面上，志愿服務(wù)所謂“推動(dòng)人類發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步”的價(jià)值才得以彰顯。材料三:近兩年，共享單車成為市民出行的新寵。然而，在共享單車發(fā)展正盛的同時(shí)，違規(guī)停車、私自上鎖、丟棄及破壞單車的現(xiàn)象也屢見不鮮。為了規(guī)范使用，共享單車公司也嘗試采取一些措施，除了運(yùn)營(yíng)人員加強(qiáng)維護(hù)之外，公司官

11、方平臺(tái)也會(huì)以信用分獎(jiǎng)懲的方式來鼓勵(lì)使用者對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行舉報(bào)，以此規(guī)范共享單車的使用。隨著舉報(bào)反饋機(jī)制的建立，在城市中涌現(xiàn)出一群?jiǎn)诬嚝C人，他們是共享單車的使用者，在業(yè)余時(shí)間他們也會(huì)尋找并拍照舉報(bào)那些破壞共享單車正常使用秩序的行為，并將違規(guī)使用的單車搬到公共區(qū)域停放以維護(hù)共享秩序，他們將此稱為“打獵”。在自發(fā)參與共享單車秩序維護(hù)的過程中，單車獵人的這一行為也逐漸體現(xiàn)出在消費(fèi)社會(huì)中使用者自下而上地參與社會(huì)治理的特點(diǎn)。作為消費(fèi)者的單車獵人也逐漸體現(xiàn)出一定的公民意識(shí)，他們參與治理并形成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促進(jìn)共享單車健康發(fā)展的新力量。(摘編自許金鳳等卷入的消費(fèi)者一一以摩族獵人為例)(1)下列對(duì)志愿服務(wù)”相關(guān)內(nèi)容的理

12、解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A.集體記憶的建構(gòu)幫助“鳥巢一代”志愿者提升了志愿服務(wù)的水平，讓他們能夠更好地融入奧運(yùn)會(huì)，最終成就自己。B.2008年北京奧運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)的經(jīng)歷對(duì)“鳥巢一代”志愿者產(chǎn)生了巨大的影響，他們將 這段經(jīng)歷內(nèi)化為一種志愿精神。C.志愿服務(wù)不能單純理解為志愿者只有奉獻(xiàn)，沒有獲得，其實(shí)志愿服務(wù)對(duì)于志愿者提升個(gè)人價(jià)值、增長(zhǎng)職業(yè)技能等會(huì)有所幫助。D .北京2022年冬奧會(huì)的志愿服務(wù)可以滿足一些青少年作為社會(huì)成員參與社會(huì)建設(shè)的愿 望，為他們提供實(shí)踐的平臺(tái)。(2)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A . “鳥巢一代”參加奧運(yùn)志愿服務(wù)形成了集體記憶，其中蘊(yùn)含的價(jià)值取向與社會(huì)主義

13、核 心價(jià)值觀的契合度較高。B.共享單車公司除了讓運(yùn)營(yíng)人員加強(qiáng)維護(hù)外，還嘗試通過信用分獎(jiǎng)懲的方式來幫助解決破壞單車等多種問題。C.為了推動(dòng)共享秩序的建立，單車獵人開始尋找并拍照舉報(bào)違規(guī)停放、私自上鎖和丟棄單車等不文明的行為。D.單車獵人的群體性行為有助于規(guī)范共享單車的使用，構(gòu)建在共享單車公司之外的民間力量參與治理的新格局。第 頁（共 23 頁）一、 （三）文學(xué)類文本閱讀3 （ 15 分）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列各題?；?著（節(jié)選）余華到了中午，里面有醫(yī)生出來說： “生啦，是兒子。 ”二喜一聽急了，跳起來叫道： “我沒要小的。 ”醫(yī)生說： “大的也沒事。 ”鳳霞也沒事， 我眼前就暈暈

14、乎乎了， 年紀(jì)一大， 身體折騰不起啊。 二喜高興壞了，他坐在我旁邊身體直抖，那是笑得太厲害了。我對(duì)二喜說： “現(xiàn)在心放下了，能睡覺了，過會(huì)再來替你。 ”誰料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下了孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。那天雪下得特別大，鳳霞死后躺到了那間小屋里，我去看她一見到那間屋子就走不進(jìn)去了，十多年前有慶也是死在這里的。我站在雪里聽著二喜在里面一遍遍叫著鳳霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飄著落下來，我看不清那屋子的門，只聽到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好幾聲，二喜才在

15、里面答應(yīng)一聲，他走到門口，對(duì)我說： “我要大的，他們給了我小的。 ”我說： “我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧。 ”二喜聽了我的話，把鳳霞背在身后，我們?nèi)齻€(gè)人往家走。那時(shí)候天黑了， 街上全是雪， 人都見不到， 西北風(fēng)呼呼吹來， 雪花打在我們臉上，像是沙子一樣。二喜哭得聲音都啞了，走一段他說： “爹，我走不動(dòng)了。 ”我讓他把鳳霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去，說： “爹，我腰疼得不行了。 ”那是哭的，把腰哭疼了。回到了家里，二喜把鳳霞放在床上，自己坐在床沿上盯著鳳霞看，二喜的身體都縮成一團(tuán)了。我不用看他，就是去看他和鳳霞在墻上的影子，也讓我難

16、受的看不下去。那兩個(gè)影子又黑又大，一個(gè)躺著，一個(gè)像是跪著，都是一動(dòng)不動(dòng)，只有二喜的眼淚在動(dòng)，讓我看到一顆一顆大黑點(diǎn)在兩個(gè)人影中間滑著。我就跑到灶間，去燒些水，讓二喜喝了暖暖身體，等我燒開了水端過去時(shí)，燈熄了，二喜和鳳霞睡了。那晚上我在二喜他們?cè)铋g坐到天亮，外面的風(fēng)呼呼地響著，有一陣子下起了雪珠子，打 在門窗上沙沙亂響，二喜和鳳霞睡在里屋子里一點(diǎn)聲音也沒有，寒風(fēng)從門縫冷嗖嗖地鉆 進(jìn)來，吹得我兩個(gè)膝蓋又冷又疼，我心里就跟結(jié)了冰似的一陣陣發(fā)麻，我的一雙兒女就 這樣都去了，到了那種時(shí)候想哭都沒有了眼淚。我想想家珍那時(shí)還睜著眼睛等我回去報(bào) 信，我出來時(shí)她一遍一遍囑咐我，等鳳霞一生下來趕緊回去告訴她是男還

17、是女。鳳霞一 死，讓我怎么回去對(duì)她說？有慶死時(shí)，家珍差點(diǎn)也一起去了，如今鳳霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得 住。第二天，二喜背著鳳霞，跟著我回到家里。那時(shí)還下著雪，鳳霞身上像是蓋了棉花 似的差不多全白了。一進(jìn)屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就 知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒回家了。我的眼淚嘲嘲地流了出來，二喜本來已經(jīng)不哭了，一看到家珍又嗚嗚地哭起來，他嘴里叫著：“娘，娘”家珍的腦袋動(dòng)了動(dòng)，離開了墻壁，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地看著二喜背脊上的鳳霞。我?guī)椭?把鳳霞放到床上，家珍的腦袋就低下來去看鳳霞，那雙眼睛定定的，像是快從眼眶里突 出來了。我是怎么也想不到家珍會(huì)是

18、這么一付樣子，她一顆淚水都沒掉出來，只是看著 鳳霞，手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸著。二喜哭得蹲了下去，腦袋靠在床沿上。我站在一旁 看著家珍，心里不知道她接下去會(huì)怎么樣。那天家珍沒有哭也沒有喊，只是偶爾地?fù)u了 搖頭。鳳霞身上的雪慢慢融化了以后，整張床上都濕淋淋了。鳳霞和有慶埋在了一起。 那時(shí)雪停住了，隔光從天上照下來，西北風(fēng)刮得更兇了， 呼呼直響，差不多蓋住了樹葉的響聲。埋了鳳霞，我和二喜抱著鋤頭鏟子站在那里，風(fēng) 把我們兩個(gè)人吹得都快站不住了。滿地都是雪，在隔光下面白晃晃刺得眼睛疼，只有鳳 霞的墳上沒有雪，看著這濕漉漉的泥土，我和二喜誰也抬不動(dòng)腳走開。（節(jié)選）（1）下列對(duì)小說的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正

19、確的一項(xiàng)是 。A.這篇小說向人們展示了在極度苦難環(huán)境下的生命狀態(tài)，讓讀者體味“活著”的多種滋昧。“我”不能走進(jìn)那間小屋，是因?yàn)椤拔摇钡囊浑p兒女都死在同一間屋里，讓人感到恐 懼?！拔乙蟮?，他們給了我小的?！睆倪@句簡(jiǎn)短的話語中，可見二喜感到不幸中的一點(diǎn)幸 運(yùn)。D .“二喜的身體都縮成一團(tuán)了 ，運(yùn)用比喻手法寫出了二喜的肉體和心靈都遭受了重大的 第6頁（共23頁）第 頁(共23頁)第 頁（共23頁）打擊。（2）小說中的“我”是一個(gè)什么樣的人物形象？他有著怎樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）這篇小說多次寫到“雪”，談?wù)劷Y(jié)尾處雪景的藝術(shù)效果。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面文言文，

20、完成答題。李白字太白。其先隋末以罪徙西域， 神龍初遁還，客巴西。白之生，母夢(mèng)長(zhǎng)庚星, 因以命之。十歲通詩書。既長(zhǎng)，隱岷山，州舉有道，不應(yīng)。蘇頒為益州長(zhǎng)史，見白號(hào)之， 曰：“是子天才英特。少益以學(xué)?？杀认嗳??！叭幌部v橫術(shù)，擊劍，為任俠氣輕財(cái)重施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徒山，日沉飲，號(hào)“竹溪六逸”.天寶初，南入會(huì)稽，與吳筠普，筠被召，故白亦至長(zhǎng)安。往見賀知章，知章見其文，嘆日：“子，謫仙人也！ ”言于玄宗。召見金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食， 親為調(diào)羹，有詔供奉翰林，白猶與飲徒醉于市。帝坐沉香亭，意有所感，欲得白為樂章， 召入，而白已醉。稍解，援筆成文，婉麗精切，無留

21、思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝， 醉，使高力士脫靴。力士素貴。恥之。摘其詩以激楊貴妃。帝欲官白。妃輒沮之。白自 知不為親近所容，益鴦放不自修，與知章、李適之、汝陽王李璉、崔宗之、蘇晉、張旭、 焦遂為“酒八仙人”。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘舟與崔宗之自采石至金 陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人。安祿山反，永王璘序?yàn)楦抛簟Ｆ鸨?，逃還彭澤；敗，當(dāng)誅。初，白游并州見郭 子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是子儀請(qǐng)解官以贖，有詔長(zhǎng)流夜郎。會(huì)赦，還 尋陽，羋事下獄。時(shí)宋若思將吳兵三千赴河南，道尋陽，釋囚辟為參謀，未幾辭職。李 陽冰為當(dāng)涂令，白依之。代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。白晚好黃

22、老，度 牛渚磯至姑孰，悅謝 家青山，欲終焉。及卒，葬東麓，元和末，宣歙觀察使范傳正祭其 冢，禁樵采。文宗時(shí)，詔以白歌詩、裴旻劍舞、張旭草書為“三絕”。（新唐書？卷二。二）注：憑借權(quán)威、勇力或財(cái)力等手段扶助弱小，幫助他人。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.蘇頒為益州長(zhǎng)史，見白異.之異：與自己不同B-與吳筠善.善：與交好C.永王璘辟,為府僚佐辟：征召D.還尋陽，坐,事下獄坐：因?yàn)?2)下面材料全能說明李白“狂放不羈”性情的一項(xiàng)是 神龍初遁還，客巴西 隱岷山，州舉有道，不應(yīng) 喜縱橫術(shù)，擊劍，為任俠日沉飲，號(hào)“竹溪六逸” 搪其詩以激楊貴妃著宮錦袍坐舟中，旁若無人A.B.C.D.(3)

23、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A.李白天資聰穎，通曉詩書，年輕時(shí)喜歡縱橫之術(shù)以及擊劍之技，崇尚俠義精神，輕財(cái) 重施，好飲酒。B.李白才華卓著，得到了賀知章的贊嘆，并被舉薦于唐玄宗，深受玄宗賞識(shí)，但仍不改 狂放不羈的性情。C.李白游并州時(shí)，曾見到郭子儀，子儀認(rèn)為他是奇才，因此，郭子儀請(qǐng)求免去自己的官 職來贖李白的罪。D.安史之亂后，李白屢遭困頓，兵敗后險(xiǎn)被誅殺，又曾金艮鐺入獄；后來代宗要召他做左 拾遺時(shí)，他已經(jīng)去世。(4)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如。力士素貴，恥之，摘其詩以激楊貴妃，帝欲官白，妃輒沮之。一、(二)古代詩歌閱讀(9

24、分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。獨(dú)不見李白白馬誰家子？黃龍邊塞兒。天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時(shí)。春蕙忽秋草，莎雞鳴曲池。風(fēng)催寒梭響，月入霜閨悲。憶與君別年，種桃齊蛾眉。桃今百馀尺，花落成枯枝。終然獨(dú)不見，流淚空自知。(1)下列對(duì)本詩理解分析不正確的一項(xiàng)是 A.這首詩寫白馬子(邊塞兒)遠(yuǎn)戍邊塞，閨中人憶之而流淚，款款深情，感人至深。B.“春蕙忽秋草”四句寫出了從春天到秋天，閨中人孤獨(dú)難耐，承受著思念的苦痛。“憶與君別年”兩句寫當(dāng)年離別時(shí)種下的桃樹十分矮小，表達(dá)了歲月易逝的悲痛?！敖K然獨(dú)不見”兩句點(diǎn)明題意，使用一個(gè)“空”字，飽含了閨中人思夫絕望之感。(2)簡(jiǎn)析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中數(shù)詞使用的藝

25、術(shù)效果。一、(三)名句名篇默寫(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)歸園田居用比喻的手法表明自己厭倦官場(chǎng)，向往自由世界的對(duì)偶句是 , (2)蜀道難的主旨句是： , 。(3)滕王閣序中描寫水天相接、渾然天成景色的句子是： , 。這兩 句是將對(duì)滕王閣的景物描寫推向高潮的句子，歷來被人視為千古絕唱。三、語言文字運(yùn)用(20分)(9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。戲曲既需要傳承也需要?jiǎng)?chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。()隨著時(shí)代的發(fā)展

26、變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就 了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠如某戲劇評(píng)論家所言，沒有一位的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開闊， ,除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi) ,才能夠在強(qiáng)大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)

27、新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新、才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。(1)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C.創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D.創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用(2)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.壽終正寢名噪一時(shí)兼容并蓄照貓畫虎B.無疾而終名垂青史兼容并蓄按圖索驥C.壽終正寢名垂青史博采眾長(zhǎng)照貓畫虎D,無疾而終名噪一時(shí)博采眾長(zhǎng)按圖索驥(3)文中畫橫線的部分有語病,卜列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.而不是眼花

28、繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。B.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。C.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠都被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。D.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能都?jí)虮淮蠖鄶?shù)觀眾8.接受的創(chuàng)新之路來。(5分)下面是某校一位同學(xué)在畢業(yè)典禮上致辭的片段，其中有五處不得體的地方，請(qǐng)找出來并作修改。尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們，大家好！我非常榮幸地蒞臨2019屆高三畢業(yè)典禮。此時(shí)此刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表高二年級(jí)全體同仁，向忝列名師的園丁們致以崇高的敬

29、意，向即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們送上美好的祝福。親愛的學(xué)長(zhǎng)們，你們離開母校后有什么需要幫助的，我們定當(dāng)不吝賜教。在你們即將迎接人生大考的時(shí)候，我想惠贈(zèng)大家一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，生命因你們而精彩！(1)將 改為；(2)將 改為;(3)將 改為;第 頁（共 23 頁）第 頁（共23頁）（4）將 改為;（5）將 改為。（6分）中國(guó)文學(xué)藝術(shù)長(zhǎng)廊里，有許多典型的女性形象。請(qǐng)?jiān)谝韵氯宋镏腥芜x一人，仿照示例，以“ XX,我想對(duì)你說”為題寫一段話，字?jǐn)?shù) 80- 100字。竇娥，我想對(duì)你說竇娥，我想對(duì)你說：你是個(gè)弱女子，但你勤勞、善良、孝順，面對(duì)被賣抵債、丈 夫早逝 的悲慘命運(yùn)，你堅(jiān)強(qiáng)地生活著，堅(jiān)守

30、著婦道，為了不讓婆婆受罪，不惜違心地承 認(rèn)殺人的罪 行。竇娥，你又是一個(gè)烈女子，你敢于抨擊官吏們的腐敗，敢于指責(zé)天地的 不公，你用生命向我們?cè)忈屃丝範(fàn)幍囊饬x。人物：祥林嫂、李清照、林黛玉、四鳳、魯侍萍、周繁漪四、寫作（60分）（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文色彩，指顏色；不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年，我們隆重紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年，歡慶共和國(guó) 70華誕。你會(huì)賦予 2019年哪一種色彩，來形象地表達(dá)你的感 受和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“2019的色彩”為題，寫一篇不少于 800字的文章。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，文體不限。2019-2020學(xué)年西藏拉薩市高二（上）期末語文試卷答案

31、與解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述性文本閱讀1 【分析】（1）本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答 理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。（2）本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的分析把握能力，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)

32、首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析?！窘獯稹浚?） A . “藝術(shù)只是作者的自我表現(xiàn)”錯(cuò)誤；原文第段開頭說“而不能只是作者的自我表現(xiàn)”（ 2 ） C “說明創(chuàng)作比欣賞更需要我 ”錯(cuò)誤；原文并未作如此比較。（ 3） C “一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)哈姆雷特” 說明欣賞者能走進(jìn)藝術(shù)世界， 能夠欣賞它，欣賞者并沒有迷失。相關(guān)信息在第7 段“要對(duì)作品中人物的所作所為，對(duì)作者所灌注在作品中的是非愛憎之感，表示出你個(gè)人的獨(dú)立的態(tài)度來，顯示出你的鮮明的個(gè)性” ，既然不同人讀出了不同的哈姆雷特，可見他們都顯示出了鮮明的個(gè)性，并未迷失。答案：A。C。C?！军c(diǎn)評(píng)】 選擇題做題技巧：1、圈劃選項(xiàng)信息源

33、。在作答過程中先用鉛筆在原文找出選項(xiàng)信息源，并做標(biāo)記。2、將選項(xiàng)與選項(xiàng)信息源做比較。比較點(diǎn)多為：）句意邏輯是否一致。）表意范圍是否發(fā)生擴(kuò)大或縮小。）是否發(fā)生張冠李戴。）是否絕對(duì)。）是否無中生有。3、有效利用排除法，由易到難。一、 （二）實(shí)用類文本閱讀2 【分析】 （ 1 ） 本題主要考查文本內(nèi)容的分析概括及手法分析， 答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。（ 2 ）本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤?！窘獯稹?（ 1 ） A “最終成就自己”無中生有。原文說“集體記憶的建構(gòu)將對(duì)北京2022冬奧會(huì)有所助益” ，但沒有說最終成就自己；再根據(jù)材料二“志

34、愿服務(wù)所謂推動(dòng)人類發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值才得以彰顯”等內(nèi)容可知，奧運(yùn)志愿服務(wù)集體記憶本質(zhì)上是奉獻(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)社會(huì)意義。故選 A 。2 ） C “為了維護(hù)共享秩序的建立”錯(cuò)誤。原文表述為“在自發(fā)參與共享單車秩序維護(hù)的過程中”單車獵人的行為客觀上維護(hù)了共享秩序的建立，這是結(jié)果，而不是他們的目的。文中也說“隨著舉報(bào)反饋機(jī)制的建立” ，單車獵人開始出現(xiàn)。故選 C。答案：） A。2） C?！军c(diǎn)評(píng)】 信息篩選題的答題步驟是： 把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解； 把握題干，確定答題區(qū)間； 將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文

35、語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。一、 （三）文學(xué)類文本閱讀 【分析】 （ 1 ）本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞；主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)；賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)；錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。2 ）本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對(duì)人物語言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。3 ）

36、 本題考查小說中景物描寫作用的能力。 回答此類題目， 一般多從人物、 情節(jié)、 環(huán)境、主題等角度切入分析?！窘獯稹?（ 1 ） A 正確。B “讓人感到恐懼”錯(cuò)，應(yīng)該表明鳳霞的死給我?guī)砹擞忠淮螣o情的打擊。C “可見二喜感到不幸中的一點(diǎn)幸運(yùn)”錯(cuò)，這表明二喜對(duì)妻子的亡故毫無心理準(zhǔn)備。D “運(yùn)用比喻手法”錯(cuò)，應(yīng)是“運(yùn)用夸張手法”。2 ）從“我說： 我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧。 ”可看出， “我”經(jīng)歷了生活的苦難折磨，有聽天由命的無奈感；從“我的一雙兒女就這樣都去了，到了那種時(shí)候想哭都沒有了眼淚。我想想家珍那時(shí)還睜著眼睛等我回去報(bào)信，我出來時(shí)她一

37、遍一遍囑咐我，等鳳霞一生下來趕緊回去告訴她是男還是女。鳳霞一死，讓我怎么回去對(duì)她說”可看出“我”對(duì)親人有著濃厚的深情；他對(duì)家庭的溫暖幸福十分期待，然而兩個(gè)女兒的死去卻讓他失去了這些，對(duì)于未來十分迷茫。（ 3） “雪”點(diǎn)出故事發(fā)生的時(shí)令和環(huán)境，從全文來看， “那天雪下得特別大” “雪花飄著落下來，我看不清那屋子的門”渲染悲涼氣氛； “西北風(fēng)呼呼吹來，雪花打在我們臉上，像是沙子一樣” “外面的風(fēng)呼呼地響著，有一陣子下起了雪珠子，打在門窗上沙沙亂響”“那時(shí)還下著雪， 鳳霞身上像是蓋了棉花似的差不多全白了” 體現(xiàn)人物命運(yùn)的凄慘悲涼，烘托人物痛苦的心境；同時(shí)還通過雪的飄飛、雪停伴隨故事的發(fā)展過程，構(gòu)成完

38、整的結(jié)構(gòu)；結(jié)尾“那時(shí)雪停住了，陽光從天上照下來” “滿地都是雪，在陽光下面白晃晃刺得眼睛疼，只有鳳霞的墳上沒有雪” ，再次渲染鳳霞的悲慘命運(yùn)，并以白雪烘托人物純潔美好的形象。答案：（1） A。（ 2 ） “我”是一個(gè)遭受生活的重大打擊、對(duì)命運(yùn)順從與認(rèn)同、對(duì)親人充滿溫情的底層勞動(dòng)人民形象； 渴望家庭的溫暖與幸福；對(duì)未來人生和命運(yùn)感到迷茫；（ 3 ） 交代故事發(fā)生的深冬時(shí)間和嚴(yán)寒背景。形成文章線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，由下雪至雪花、雪珠，再到雪停，完成一個(gè)循環(huán)過程，使得結(jié)構(gòu)完整。以自然環(huán)境中的“雪”渲染鳳霞死時(shí)的凄涼氛圍，使環(huán)境與人物當(dāng)時(shí)的心境相呼應(yīng)，表達(dá)悲哀的情感，象征人物命運(yùn)的凄涼。 烘托人物形象，

39、用“雪”來表達(dá)純潔美好的人生。【點(diǎn)評(píng)】 自然景物描寫的作用：1、為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所；2、烘托氣氛，渲染心情；3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；4、塑造人物形象。34 分） （一）文言文閱讀4 【分析】 （ 1）本題是考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。2 ）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。要找到與之相關(guān)的段落，聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷。3 ）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。4 ）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無

40、特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留” “刪” “調(diào)” “換” “補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。解答】（1） A.異：意動(dòng)用法，認(rèn)為與眾不同。譯文：蘇頒為益州長(zhǎng)史時(shí)，看見李白并認(rèn)為是不同一般的人。2 ） 注意題干是說明李白 “狂放不羈”性情的一項(xiàng)。 說的是他的祖輩客居四川而非李白，要排除； 是指高力士有意陷害李白，指摘李白詩中的毛病來激怒楊貴妃，與題干無關(guān)。排除有的選項(xiàng)，故選 D。3 ） C “子儀認(rèn)為他是奇才”分析有誤， 據(jù)原文“初，白游并州見郭子儀，奇之”可知，應(yīng)是李白把郭子儀當(dāng)作奇特的人。4 ） “是” ，這； “是子天才英特”

41、 ，判斷句； “少” ，稍微。譯文：這個(gè)青年是天生俊才，聰慧出眾，如果再稍加努力學(xué)習(xí)，便可以同相如相比?！八亍保騺?；“恥”，意動(dòng)用法，以為恥；“摘”，指摘；“官”，想讓當(dāng)官；“沮止” ，阻止，遏止。譯文：高力士一向高貴，把替李白脫鞋當(dāng)作恥辱的事，于是指摘李白詩中的毛病來激怒楊貴妃。玄宗皇帝想讓李白當(dāng)官，楊貴妃就背后阻止。答案：ADC） 這個(gè)青年是天生俊才，聰慧出眾，如果再稍加努力學(xué)習(xí)，便可以同相如相比。 高力士一向高貴，把替李白脫鞋當(dāng)作恥辱的事，于是指摘李白詩中的毛病來激怒楊貴妃。玄宗皇帝想讓李白當(dāng)官，楊貴妃就背后阻止。參考譯文：李白，字太白。他的祖先于隋朝末年因?yàn)榉缸锉涣鞣诺轿饔?。神龍初?/p>

42、，他的祖輩從西域逃回來，客居于巴西（在今四川） 。李白出生的時(shí)候，他母親夢(mèng)見太白星，因此給他取字叫太白。十歲時(shí)就通讀詩書，及至長(zhǎng)大成人，隱居于岷山。 當(dāng)時(shí)所在州郡憑有道科舉薦他，可是他沒有應(yīng)舉。蘇颋為益州（今四川成都）長(zhǎng)史時(shí)，看見李白并認(rèn)為是不同一般的人，說： “這個(gè)青年才智超群，如果再稍加努力學(xué)習(xí)，便可以同相如相比。 ”然而李白愛好縱橫術(shù)數(shù)，學(xué)擊劍，想當(dāng)個(gè)以抑強(qiáng)扶弱為己任的人，輕視財(cái)產(chǎn)而樂于施舍。李白又客居任城（今山東濟(jì)寧） ，同孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居于徂來山，整天沉醉于酣飲之中，當(dāng)時(shí)號(hào)稱“竹溪六逸” 。天寶初年，李白南游到會(huì)稽（今浙江紹興） ，和吳筠友善。吳筠被召入京，因此李白

43、也到了長(zhǎng)安。李白去拜見賀知章；賀知章見到他的詩文，感慨驚嘆地說： “您是天上被貶下人間的仙人啊。 ”在玄宗面前說起李白，玄宗就在金鑾殿召見李白，談?wù)摦?dāng)代的大事，李白于是獻(xiàn)上一篇賦頌。玄宗皇帝賜李白吃的東西，并且親自為他調(diào)羹，下詔命他為翰林供奉。李白還是和酒徒在街市中醉酒，玄宗皇帝坐在沉香亭，心中突然有些感慨，想要李白替他寫歌詞，于是召李白入宮，但是李白已經(jīng)醉倒，左右侍從用水洗他的臉，酒醉稍醒，拿筆給他，下筆成文，詞章婉轉(zhuǎn)華麗，意精旨切，不留馀思。玄宗愛他的才華，好幾次設(shè)宴召見他。李白曾陪玄宗皇帝飲酒，醉了，讓高力士替他脫鞋。高力士一向高貴，把替李白脫鞋當(dāng)作恥辱的事，于是指摘李白詩中的毛病來激怒

44、楊貴妃。玄宗皇帝想讓李白當(dāng)官，楊貴妃就背后阻止。李白自己知道不被玄宗的親近所容忍，愈加不自律放蕩不羈，和賀知章、李適之、汝陽王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂被稱為“酒八仙人” 。李白懇切請(qǐng)求引退還居山林，玄宗皇帝也就賞賜金錦放他回去。李白浮游漂泊于四方，曾在夜色之間借著月色，與崔宗之乘船從采古磯至金陵，身上穿著皇帝所賜宮錦袍，坐在船中，好像旁邊沒有人一樣。安祿山起兵造反，李白輾轉(zhuǎn)于宿松和匡廬之間。永王李璘聘請(qǐng)他到幕下當(dāng)僚佐，及至永王李璘起兵，他即逃回彭澤了；永王失敗了，李白按照罪行說來應(yīng)當(dāng)被處斬。當(dāng)初，李白游并州，見過郭子儀，李白把郭子儀當(dāng)作奇特的人。當(dāng)時(shí)郭子儀犯法，李白救了他，他才免受到處罰

45、。這個(gè)時(shí)候（李白當(dāng)誅時(shí)）郭子儀愿解除官職來為李白贖罪，于是朝廷下詔把李白長(zhǎng)期流放夜郎。恰逢大赦，又回尋陽，又因?yàn)橐患芦@罪而下獄。那時(shí)宋若思率領(lǐng)吳地之兵三千人將赴河南，路經(jīng)尋陽，把李白釋放了，并且聘任他為行軍參謀，沒有過多久，又辭去參謀之職。李陽冰任當(dāng)涂縣令，李白去投奔。代宗即帝位以后，召李白任左拾遺之職，然而在這時(shí)候李白已然死了，終年六十多歲。李白晚年愛好黃老之學(xué)，經(jīng)牛渚磯來到姑孰，喜好離家游玩青山，他也想在此地終老，等到他死了，先葬在青山東麓。元和末年，宣歙觀察使范傳正拜祭他的墓，并下令禁止在李白墳?zāi)怪車巢窈头拍?。唐文宗時(shí)，下詔把李白的歌詩，斐旻的劍舞，張旭的草書，合稱為“三絕”【點(diǎn)評(píng)】

46、掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等） ，解決完成較為容易的題目；第三步：

47、再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。一、 （二）古代詩歌閱讀5 【分析】 （1） 本題考查鑒賞詩歌的形象、 語言、 表達(dá)技巧以及評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（ 2 ）本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。此處主要是考查詩歌語言中的煉字技巧，古詩中數(shù)詞的表達(dá)作用一般有：數(shù)字能擴(kuò)大人們的思想視野和思維空間，激

48、發(fā)人們無限的想象和聯(lián)想數(shù)字的對(duì)比，古詩中還常常以數(shù)字的對(duì)比使用來強(qiáng)化作品的氣勢(shì)美?！窘獯稹?（ 1） C “表達(dá)了歲月易逝的悲痛”錯(cuò)，這兩句表達(dá)閨中人年復(fù)一年對(duì)戍邊人的思念之情。（2） “桃今百馀尺，花落成枯枝”大意是桃樹如今已經(jīng)高百余尺了，花開花落幾十年過去，很多枝條已經(jīng)枯萎了。 “百馀尺”是說桃樹有一百多尺高，這與上句“憶與君別年，種桃齊蛾眉”相照應(yīng)， “百馀尺”說法夸張，同時(shí)與“齊蛾眉”形成對(duì)比，這里是用桃樹由起初的“齊蛾眉”到如今桃樹的高，來突顯時(shí)間的流逝，進(jìn)而表達(dá)思婦對(duì)戍邊丈夫的答案：（ 1 ） C；（ 2 ）示例： “百馀尺”運(yùn)用夸張手法與“種桃齊蛾眉”形成對(duì)比，令人產(chǎn)生無限的遐想

49、。 寫出桃樹之高，時(shí)間的流逝，表達(dá)了閨中人對(duì)丈夫的思念之苦。譯文：騎在白馬上翩翩而馳的，那是誰家的少年，是在龍城邊塞戍城立功的征戍之人。天山如今天寒地凍， 積雪厚有三丈， 這個(gè)時(shí)候怎么適合遠(yuǎn)行呢？春日的蕙蘭忽而變得枯萎，變成了秋草，閨中的美人也已經(jīng)到遲暮之年了。在這凄清落寞的深秋，曲池邊傳來陣陣吱吱呀呀梭子的聲響。那是風(fēng)吹動(dòng)寒梭發(fā)出的聲響，月亮伴著清霜，更顯出秋天深居閨中的女子的無限傷悲。還記得與丈夫離別的那年，門前種的桃樹與她齊眉。如今桃樹已經(jīng)高百余尺了，花開花落幾十年過去，很多枝條已經(jīng)枯萎了。始終不見丈夫歸來，只有凄傷的眼淚獨(dú)自空流。賞析：這首詩寫白馬子（邊塞兒）遠(yuǎn)戍邊塞，閨中人憶之而流淚

50、。以此稱頌堅(jiān)貞的愛情，中含反戰(zhàn)情緒。全詩可分為四段。前四句寫邊塞已入隆冬，積雪很厚，本無法戍邊，而邊塞兒仍然艱苦戍邊。黃龍、天山，泛指邊塞之地，并非實(shí)指。春惠四句寫閨中人從春思念到秋，從中承受了春花秋月，蟲鳴草衰，孤獨(dú)難耐的思念之苦痛。 “憶與君別年”四句寫閨中人花開花落，年復(fù)一年的思念，以桃樹的從幼小到長(zhǎng)高、花落、枝枯為見證。這八句中均含歲月流逝，青春易老的悲痛。末二句點(diǎn)明題意。一“空”字飽含絕望之感?！军c(diǎn)評(píng)】 煉字1、動(dòng)詞-富有動(dòng)態(tài)，生動(dòng)形象，寫活畫面。2、形容詞-形象特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍，體現(xiàn)意境。3、數(shù)詞-具體真實(shí)，符合情境?？鋸堜秩?。4、疊詞-增強(qiáng)語言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)作用一、 （三）名句

51、名篇默寫 【分析】 本題考查默寫常見的名句名篇的能力。 古詩文默寫要做到以下幾點(diǎn)： 準(zhǔn)確無誤地背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。第 頁（共 23 頁）首先，從語法角度分析， “眼花繚亂”作定語成分，應(yīng)該是“令人眼花繚亂” ，所以排除第 頁（共 23 頁）【解答】 故答案為：（ 1 ）羈鳥戀舊林，池魚思故淵 （重點(diǎn)字：羈、淵）（ 2 ）蜀道之難，難于上青天（重點(diǎn)字：蜀）（ 3 ）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 （重點(diǎn)字：鶩）【點(diǎn)評(píng)】 歸園田居?其一少無適俗韻，性本愛丘山。 誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。 開荒南野際，守拙歸園田。 方宅十余畝，草屋八九間。 榆柳蔭

52、后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。 狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 戶庭無塵雜，虛室有余閑。 久在樊籠里，復(fù)得返自然。三、語言文字運(yùn)用（ 20 分） 【分析】 （ 1）本題是考查語言表達(dá)中連貫這一考點(diǎn)。做題時(shí)一定要仔細(xì)研究上下文語境，填出銜接最為緊密連貫的句子。（ 2 ）本題考查正確使用成語的能力。成語的考查是命題的一個(gè)常項(xiàng)。主要側(cè)重同義成語的選擇、成語使用正誤等兩種方式。考查重點(diǎn)是測(cè)試那些常見但又容易用錯(cuò)的成語。3 ）本題考查病句的辨析及修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子

53、，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。【解答】 （ 1） A 闡述戲曲發(fā)展的制約因素B 闡述戲曲發(fā)展和創(chuàng)新之間的因果關(guān)系，強(qiáng)加因果。D.創(chuàng)新缺失對(duì)起作用。一般“起作用”體現(xiàn)為好作用，這里表述不合事理。故選 C。2 ） 這道題用排除法， 首先我們知道戲曲應(yīng)該是在復(fù)制和模仿過程中不知不覺就結(jié)束了，“壽終正寢”是自然而然的不受影響的，最后滅亡。所以應(yīng)該選擇“無疾而終” ，比喻事物未受外力干擾就自行消滅。 “名垂青史”是長(zhǎng)時(shí)間的影響， “名噪一時(shí)”是某個(gè)時(shí)期名聲大。此處應(yīng)該選擇歷史上一直有影響的藝術(shù)大家。 “兼容并蓄”是把不同內(nèi)容、

54、不同性質(zhì)的東西保存起來， “博采眾長(zhǎng)”是去采納，在文段中通過“胸懷” “眼界開闊” “探索” ，藝術(shù)大家的選擇是采納各個(gè)大家的優(yōu)秀品質(zhì)。 “按圖索驥”是守成規(guī)， “照貓畫虎”是一味模仿，通過全文角度來看，是跳出模仿，不滿足于模仿。故選 C 。3 ） 首先應(yīng)判定病句是一個(gè)復(fù)句， 重點(diǎn)考查考生對(duì)句間關(guān)系以及陳述對(duì)象一致性的辨析。A. D. B、C的區(qū)別在于B多加了 “這樣”。C.兩個(gè)分句，主語都是承前省略主語“戲曲的創(chuàng)新” ，顯然不能做“探索”的主語，而 B 項(xiàng)第二個(gè)分句“這樣”是可以做“探索”的主語的，故選 B 。答案：CCB【點(diǎn)評(píng)】 語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是

55、通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；改正語段中的病句；分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€(gè)語段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。8【分析】本題考查表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、得體，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E.語言得體就是要根據(jù)語境條件來使用語言，使言語得當(dāng)。語言得體要注意四點(diǎn)：看清對(duì)象，見什么人說什

56、么話；適應(yīng)場(chǎng)合，到什么山唱什么歌；區(qū)別語體，寫什么文用什么體；明確目的，有什么事說什么話。【解答】 “蒞臨” ，含有敬辭的書面語，多用于長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意。語境是請(qǐng)同學(xué)參加畢業(yè)典禮，應(yīng)改為“參加” 。 “同仁”指同事或同行，也指和自己相同處境的人。不符合“學(xué)生”的身份要求，應(yīng)改為“同學(xué)” 。 “忝列”表示辱沒他人，自己有愧，就是“有愧于排列在那中間” 。該詞只能用于自己，不能用于他人，稱呼名師應(yīng)改為“榮列” 。 “不吝賜教”指不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)，請(qǐng)人指教的客氣話。不能用于我們，語境是我們?cè)敢鈳椭感?，?yīng)改為“全力相助” 。 “惠贈(zèng)”是敬詞，用于稱對(duì)方對(duì)自己

57、的贈(zèng)送，語境是贈(zèng)送大家一句話，應(yīng)該改為“敬贈(zèng)” 。故答案為： TOC o 1-5 h z （ 1 ） “蒞臨”改為“參加”；“同仁”改為“同學(xué)”；“忝列”改為“榮列”；） “不吝賜教”改為“全力相助” ；“惠贈(zèng)”改為“敬贈(zèng)”?！军c(diǎn)評(píng)】 語言得體運(yùn)用看準(zhǔn)對(duì)象要注意謙辭和敬辭，要注意禁忌語。講話要講究分寸，巧妙用語，日常場(chǎng)合親切、自然，正式場(chǎng)合莊重、規(guī)范，娛樂場(chǎng)合幽默、活潑，悲傷場(chǎng)合低沉、哀婉。分清書面語和口語，口語親切自然，書面語莊嚴(yán)、嚴(yán)謹(jǐn)。注意區(qū)分各種文體的不同的語言要求：議論文講究用語準(zhǔn)確嚴(yán)密，注意修飾語的使用。實(shí)用性文章語言講究平實(shí)。新聞稿簡(jiǎn)潔、扼要，概括性強(qiáng)。 廣播、演講辭明白、口語化，避免同音歧義詞。 廣告用語通俗凝練，新穎活潑，幽默易記。 合同措辭嚴(yán)密，表達(dá)清晰，政令詞語莊嚴(yán)而有分寸等等。賀辭熱情洋溢。 【分析】 本題考查學(xué)生語言綜合表達(dá)的能力。目的是考查學(xué)生靈活使用各種句式、 表情達(dá)意的能力?！窘獯稹?仿句要仿形式，句式結(jié)構(gòu)一致，手法修辭相同。仿句要仿寫內(nèi)容，語意切合語境，情感色彩統(tǒng)一。需要聯(lián)想尋找相關(guān)材料，語言得體簡(jiǎn)明連貫。本題要求仿照例句評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的女性形象。首先自選仿寫對(duì)象，了解仿寫對(duì)象的個(gè)人經(jīng)歷和人物命運(yùn)，注意一定要清楚地寫出人物的個(gè)性，人物的經(jīng)歷，人物的內(nèi)心，人物的命運(yùn)，注意