2022年人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案2

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考第 5 課 顏色的對(duì)比 課型：造型 表現(xiàn) 觀賞 評(píng)述 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色的對(duì)比學(xué)問(wèn)；2、引導(dǎo)同學(xué)正確表達(dá)自己對(duì)顏色的感覺(jué),提高同學(xué)畫顏色畫的愛(ài)好；3、讓同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)好方法,感悟顏色的劇烈對(duì)比成效；教學(xué)重點(diǎn)：從感受顏色對(duì)比以及產(chǎn)生美的成效,培育同學(xué)對(duì)顏色美的表現(xiàn)力；教學(xué)難點(diǎn)：大膽運(yùn)用顏色對(duì)比學(xué)問(wèn)于練習(xí)中；教學(xué)預(yù)備：老師：運(yùn)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等；同學(xué)：水彩筆、油畫棒、紙等；教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué) 2、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)、導(dǎo)入新課 出示冷暖色兩幅圖片,環(huán)繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往；A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的感受；B、組織同學(xué)用油畫棒按

2、色相推移排列成一個(gè)色環(huán)；課的開頭以復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)引入,引導(dǎo)同學(xué)回憶冷暖色的表現(xiàn)力,讓同學(xué)依據(jù)其概念進(jìn)行分類,用以鞏固所學(xué)過(guò)的顏色學(xué)問(wèn)；讓同學(xué)總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握情形,過(guò)渡導(dǎo)入新知,并以排列色相來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；3、學(xué)習(xí)新課（1）師出示課件“ 色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”；使我們的生活變得更加美麗；今日我們連續(xù)我們生活的環(huán)境里,由于有了明艷的顏色對(duì)比,來(lái)熟悉在顏色中對(duì)比最劇烈、最鮮明的顏色；我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色；（2）師出示顏色的對(duì)比圖片課件；同學(xué)明白顏色學(xué)問(wèn),感受；（3）觀賞和分析 A、觀賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受；B、繪畫中顏色的運(yùn)

3、用（進(jìn)入繪畫顏色的運(yùn)用版塊）；C、談校內(nèi)的顏色,師引導(dǎo),并對(duì)同學(xué)進(jìn)行珍愛(ài)校內(nèi)美的訓(xùn)練；（4）生活中顏色對(duì)比的運(yùn)用 師出示課件： （讓同學(xué)為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運(yùn)用對(duì)比色配色,說(shuō)說(shuō)為什么不寵愛(ài)？為什么要挑選劇烈的顏色？（5）師生總結(jié)梳理 4、動(dòng)手練習(xí)：運(yùn)用顏色的對(duì)比為一幅年畫配色；5、同學(xué)作品展評(píng) 優(yōu)秀作品展現(xiàn),師生一起評(píng)判,談對(duì)它的感受；6、整理與整理教學(xué)反思： 本節(jié)課是為同學(xué)學(xué)習(xí)顏色基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),體驗(yàn)顏色的表現(xiàn)力,并有目的地加以運(yùn)用而學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考設(shè)置的；在學(xué)習(xí)顏色畫中,除了顏色的冷暖外,熟悉顏色的對(duì)比,用劇烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活,是學(xué)校生學(xué)習(xí)顏色畫需要解決的問(wèn)題,

4、兒童寵愛(ài)用對(duì)比劇烈的顏色來(lái)畫畫,有時(shí)畫的好,有時(shí)畫的不好； 通過(guò)明白顏色的對(duì)比觀賞和分析對(duì)比色理性明白生活中顏色對(duì)比的運(yùn)用成效,有利于同學(xué)從感性到理性去認(rèn)知顏色,使同學(xué)進(jìn)一步感受到顏色對(duì)比中的美感,從而培育同學(xué)對(duì)顏色寵愛(ài)的情感,提高繪畫愛(ài)好；在老師的引導(dǎo)下, 從舊知冷暖色擺色周嬉戲?qū)爰ぐl(fā)愛(ài)好,從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程,調(diào)動(dòng)同學(xué)自主參加、探究、發(fā)覺(jué)對(duì)比色的表現(xiàn)力,師生互動(dòng),學(xué)習(xí)新知；本課可以落實(shí)美標(biāo)P16 的“ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)活動(dòng)建議關(guān)于“ 學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對(duì)比色的學(xué)問(wèn), 感受和懂得顏色的表現(xiàn)力,自主合作、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)”；施教時(shí)間： 9 月 22 日 9 月 23 日第 6

5、課 快 樂(lè) 的 回 憶 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目的：并加以運(yùn)用； ” 突出課改精神：“ 參加、 探究、1引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中最歡快的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來(lái)；2學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作；3通過(guò)繪畫和制作,培育同學(xué)觀看力、創(chuàng)新精神和再造才能；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法；教學(xué)難點(diǎn)：紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的把握；教具預(yù)備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆；教學(xué)過(guò)程：第一節(jié) 一、引導(dǎo)階段：讓同學(xué)帶著記錄他們歡快回憶的相片,用展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)給全班同學(xué)看；并回憶表達(dá)；（引導(dǎo)學(xué) 生在觀賞他人作品的基礎(chǔ)上,回憶自己生活中歡快的片斷,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱忱；）請(qǐng)大家睜

6、大眼睛,豎起耳朵,可別錯(cuò)過(guò)哦！二、進(jìn)展階段：觀賞版畫作品；通過(guò)觀看和爭(zhēng)論,引導(dǎo)同學(xué)熟悉紙版畫的表現(xiàn)方式；請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看的基礎(chǔ)上摸索：紙版畫是通過(guò)什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺(jué)成效；技法學(xué)習(xí)：出示制作簡(jiǎn)易紙版畫的材料吹塑紙,啟示同學(xué)摸索, 運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫；勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象力,采納刻、劃、撕等方法進(jìn)行制造性地使用,制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品；作業(yè)設(shè)置：在制作好紙版的基礎(chǔ)上,摸索并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫；布置下節(jié)課工具材料；課后反思： 吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見,不如讓他們挑選比較易查找的紙殼來(lái)制作,雖然學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考

7、比吹塑紙硬,但同學(xué)更好把握；施教時(shí)間： 9 月 26 日 9 月 28 日其次節(jié) 一、情感升華階段：帶領(lǐng)同學(xué)觀賞大量版畫作品（課件） 引導(dǎo)同學(xué)懂得只有善于觀看、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會(huì)創(chuàng)作出好的作品；二、動(dòng)手操作階段：作業(yè)要求：觀賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作；作業(yè)步驟：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)講解制作過(guò)程；.設(shè)計(jì)；.制版；. 添加背景 .剪、刻、品、貼；三、同學(xué)作業(yè)：放輕音樂(lè)；兩人完成一幅作品,要求要有合作精神；老師巡察指導(dǎo)；四、講評(píng)作業(yè)：選取優(yōu)秀作業(yè),夸獎(jiǎng)造型美觀、顏色明艷、整體看畫面成效好的作業(yè),夸獎(jiǎng)?wù)_搭檔；五、老師總結(jié)：本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法,這種方法運(yùn)用廣泛

8、,生活中仍有很多地方運(yùn)用這種方法,期望同學(xué)們多去發(fā)覺(jué)、去探究、體會(huì)生活的樂(lè)趣；課后反思： 有些同學(xué)挑選的是繪畫的方法,其實(shí)只要知道這種方法就可以了；作業(yè)形式的多元化可以促使同學(xué)更多的開動(dòng)腦筋,查找運(yùn)用更多的方法來(lái)解決問(wèn)題；施教時(shí)間： 10 月 8 日 10 月 10 日第 7 課 登山嬉戲 領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以個(gè)人或小組的方式,畫一幅登山嬉戲線路圖,再制作棋子,大家一起玩一玩；教學(xué)重點(diǎn)：用線和形的組合,在紙上畫棋譜；教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局；教具預(yù)備：老師：預(yù)備好范圖及如干小圖片；同學(xué)：彩筆及幾幅嬉戲棋譜；教學(xué)過(guò)程：第 1 課時(shí) 1、嬉戲切入：讓同學(xué)通過(guò)嬉戲

9、與觀看,明白嬉戲棋的玩法和基本組成部分；師出示嬉戲棋：這是什么？（嬉戲棋）今日我們就來(lái)玩一玩這種棋類嬉戲；（依次請(qǐng)數(shù)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考個(gè)同學(xué)和老師對(duì)手進(jìn)行嬉戲）2、師生共同爭(zhēng)論 , 展現(xiàn)嬉戲棋的種類；師：你仍見過(guò)哪些嬉戲棋？上面都有些什么？（同學(xué)展現(xiàn)帶來(lái)的棋譜,說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的好玩圖案；）3、通過(guò)實(shí)物棋譜,引導(dǎo)同學(xué)觀看嬉戲棋組成部分；提問(wèn)：一幅嬉戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和嘉獎(jiǎng)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、嬉戲方 法介紹等等；4、同學(xué)嘗試,實(shí)踐總結(jié)（1）讓同學(xué)在畫紙上隨便畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿；（2）選取同學(xué)草稿中的范例,針對(duì)其中的不

10、足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)；線過(guò)于彎曲密集不利于支配線路；線條流暢伸展棋格次序明顯；（3）總結(jié)同學(xué)的草稿,并示范；a 在紙上隨便畫一條彎曲的線；（用事先預(yù)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜b 依據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要支配的景物圖；）c 支配棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)；d 依據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山嬉戲；5、再實(shí)踐,同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)一份嬉戲棋,師巡回指導(dǎo)；6、觀賞,并學(xué)習(xí)評(píng)判 展現(xiàn)同學(xué)的草圖,啟示他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的嬉戲方法；施教時(shí)間： 10 月 11 日 10 月 14 日其次課時(shí) 1、請(qǐng)同學(xué)組成合作小組,共同完成一幅登山嬉戲棋；老師引導(dǎo)同學(xué)四人為一組進(jìn)行合作；2、要求小組長(zhǎng)支配好分工與合作；要挑選一份共同的

11、設(shè)計(jì)稿,環(huán)繞棋盤的裝飾進(jìn)行；3、小組展現(xiàn)自己的作品,代表向大家介紹玩法與規(guī)章,談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想；4、依據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行嬉戲；教學(xué)反思：在紙上設(shè)計(jì)圖, 讓同學(xué)自己支配棋子走的路徑他們特殊興奮,有創(chuàng)作與嬉戲的愿望,為本課 的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的預(yù)備；課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成支配,老師通過(guò)讓同學(xué) 范畫發(fā)覺(jué)問(wèn)題, 并講評(píng)導(dǎo)學(xué), 讓同學(xué)較快懂得棋盤布局的合理與適用；課中能引用同學(xué)已有 的嬉戲體會(huì),讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)章,使同學(xué)玩得好玩,也設(shè)計(jì)得生動(dòng)；施教時(shí)間： 10 月 17 日 10 月 19 日第 8 課：校 徽 設(shè) 計(jì) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)同學(xué)富有創(chuàng)意

12、的運(yùn)用各種類型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn), 培育設(shè)計(jì)的思維方式,學(xué)習(xí)資料在設(shè)計(jì)與探究中, 捕獲創(chuàng)作靈感, 逐步形成制造性的構(gòu)思,學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 樹立以制造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念；2、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過(guò)同學(xué)剪一剪、貼一貼、捏一捏,設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志,學(xué)習(xí)和把握美化自己和美化環(huán)境的才能,樹立健康的審美觀；3、通過(guò)爭(zhēng)論溝通,相互啟示,培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神；教學(xué)重點(diǎn)：爭(zhēng)論我們學(xué)校的特色,用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志,反映學(xué)校的特色；教學(xué)難點(diǎn)： 如何防止將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、觀；太復(fù)雜, 引導(dǎo)同學(xué)既要正確傳達(dá)信息,又要簡(jiǎn)練美教學(xué)

13、預(yù)備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料；各 類學(xué)校標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志；生：要求同學(xué)每人收集一些各種外形、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具：膠水、剪刀 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 二、觀賞分析1、揭示標(biāo)志存在的意義；出示三個(gè)銀行的標(biāo)志；引導(dǎo)同學(xué)觀賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖；引入中國(guó)錢幣文化的介紹；2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)；3、爭(zhēng)論特色同樣是銀行, 標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色；今日設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志,可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？留意標(biāo)志形式的多樣性,挑選材料的多樣性,圖案顏色的運(yùn)用變化；三、巡回

14、指導(dǎo)確定同學(xué)好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有特殊符合班級(jí)特色的創(chuàng)作賜予準(zhǔn)時(shí)的夸獎(jiǎng),給有困難的學(xué)生予以幫忙；四、整理整理 五、總結(jié)勉勵(lì)扎記： 在設(shè)計(jì)之初我就告知同學(xué)：誰(shuí)設(shè)計(jì)的好我們就把它的作業(yè)展覽在學(xué)校的櫥窗里；所以孩子們對(duì)這次作業(yè)的要求聽得特殊細(xì),作業(yè)的規(guī)格也是開學(xué)來(lái)最統(tǒng)一的一次；施教時(shí)間： 10 月 20 日 10 月 21 日 第 9 課 精致的郵票【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)領(lǐng)域【課時(shí)】 2 課時(shí)【設(shè)計(jì)意圖】本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)領(lǐng)域；新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗 試不同工具,用身邊簡(jiǎn)潔找到的各種媒體,通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的 組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)

15、計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣；在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中,我第一依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn),以勉勵(lì)的方式導(dǎo)入課題,結(jié)合謎語(yǔ)充分激發(fā)了同學(xué)的進(jìn)取心,調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性；學(xué)習(xí)資料繼而,通過(guò)觀賞單幅、雙幅及新中國(guó)郵票全集學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考片段, 層層遞進(jìn)使同學(xué)沉迷在郵票的藝術(shù)海洋之中,不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)；在教學(xué)中,盡可能讓同學(xué)主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí),對(duì)同學(xué)作品的評(píng)判進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),使同學(xué)的綜 合才能得到提高；【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)觀賞郵票圖案特殊的構(gòu)圖和顏色,熟悉郵票這一特殊的美術(shù)作品；2培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作才能3培育同學(xué)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的才能【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、顏色明艷的精致郵

16、票；【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票【教學(xué)預(yù)備】教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等 學(xué)具：學(xué)具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水；【教學(xué)過(guò)程】第一節(jié)一 謎語(yǔ)導(dǎo)入,趣味引題 1師：聽說(shuō)你們班的同學(xué)很聰慧,今日我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？（出示課件） “ 猜謎” ：薄薄一張紙,四邊細(xì)牙齒,兩地伴侶要談心,必需請(qǐng)他當(dāng)差使；（生紛紛說(shuō)：郵票）2揭示主題（課件展現(xiàn)：郵票）請(qǐng)同學(xué)閱讀語(yǔ)文書上方寸之間 單元, 從中找出郵票的來(lái)源及中國(guó)第一枚郵票是什么 時(shí)間、怎樣產(chǎn)生的；師：過(guò)去是 “ 一封家書抵萬(wàn)金”,居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息；一封信寄往國(guó)外,當(dāng)?shù)氐娜藗兛?/p>

17、到信就知道是從哪個(gè)國(guó)家寄來(lái)的；為什么？生 1：由于信封上有郵票；人家會(huì)看郵票；生 2：由于郵票是一個(gè)國(guó)家的名片；生 3：由于郵票上有寫中國(guó)郵政；生 4：由于郵票上有這個(gè)國(guó)家的名字；師：同學(xué)們都說(shuō)得很好；郵票是一個(gè)國(guó)家的名片；現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá), 寄信的人少了, 但是,人們?nèi)允菍檺?ài)郵票,為什么？生 1：由于郵票很好看；生 2：由于郵票里有很多學(xué)問(wèn)；生 3：由于郵票設(shè)計(jì)得很美麗；生 4：郵票可以保藏,我家就有好幾本郵票；生 5：由于郵票里面有很多學(xué)問(wèn)；人們叫它“ 小小百科全書”；師：對(duì),郵票有保藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精致；大家都很寵愛(ài)；今日我們就來(lái)熟悉（課件展現(xiàn)）；“ 精致的郵票”二授新課；1觀看、觀賞郵票的

18、特點(diǎn)：師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？小組爭(zhēng)論,選出代表回答；生 1：郵票有齒孔；仍有多少錢；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考師：那叫面值；生 2：郵票上有時(shí)間；生 3：那是發(fā)行時(shí)間；郵票上仍有中國(guó)郵政；生 4：郵票上有美麗的圖畫,有的郵票的底色與主體顏色形成劇烈、的對(duì)比,有跳動(dòng)的 視覺(jué)成效；師（總結(jié)）：同學(xué)們觀看到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒 孔,它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素；師： 郵票的每一個(gè)圖案,每一個(gè)主題都是畫出來(lái)的嗎？請(qǐng)看屏幕（播放新中國(guó)郵票全集片段）生 1：郵票的主題很豐富,有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物；有的是畫的,有的是剪紙；生 2：郵

19、票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上；生 3：造型方面,郵票多種多樣,有的寫實(shí),有的變形；布置下節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票；扎記： 正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了“ 郵票天地”一個(gè)單元,我請(qǐng)同學(xué)從語(yǔ)文書上把郵票的起源、中國(guó)第一枚郵票等情形找出來(lái)念一念,明白有關(guān)郵票的學(xué)問(wèn)；教學(xué)以同學(xué)為主體,通過(guò)觀賞、爭(zhēng)論、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)判的過(guò)程,引導(dǎo)同學(xué)深入懂得感受郵票的精致,使同學(xué)的創(chuàng)作欲望倍增；美麗的畫面,輕柔的音樂(lè),使整節(jié)課沉迷在藝術(shù)的氛圍中；施教時(shí)間： 10 月 24 日 10 月 25 日 其次節(jié)一同學(xué)練習(xí),老師巡察指導(dǎo) 1提出設(shè)計(jì)要求,小組爭(zhēng)論；師：看了這么多的郵票,你們想不想設(shè)計(jì)

20、一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有樂(lè)趣；想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素支配在什么位置,用什么字體？畫紙是橫放仍是豎放？生 1：我預(yù)備畫一幅環(huán)保圖,提倡愛(ài)護(hù)地球；畫紙豎放；用空心字 生 2：我寵愛(ài)卡通,要設(shè)計(jì)一張卡通郵票；畫紙豎放；用彩色字；生 3：我寵愛(ài)跳繩；要設(shè)計(jì)一張小伴侶跳繩的郵票；畫紙橫放；用空心字；生 4：我們兩個(gè)人合作,設(shè)計(jì)剪紙郵票；用紅色的卡紙,剪一只馬；2提出作業(yè)要求（課件展現(xiàn)）圖案造型生動(dòng), 形象飽滿, 主題突出, 顏色明艷, 富于裝飾性； 文字要細(xì)心設(shè)計(jì),寫藝術(shù)字,郵票的各個(gè)要素要支配合理3同學(xué)設(shè)計(jì)郵票,老師巡察指導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)指出同學(xué)在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,對(duì)設(shè)計(jì)精致新奇的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)賜予

21、勉勵(lì)展現(xiàn)；發(fā)覺(jué)基本要素支配的有遺漏的準(zhǔn)時(shí)提示；4；展現(xiàn)評(píng)判（1）同學(xué)主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展現(xiàn)在黑板上；全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)哪一張？為什么？（2）作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,為什么設(shè)計(jì)它？有什么改進(jìn)的地方？5老師總結(jié)、拓展：今日大家設(shè)計(jì)的郵票很精致,內(nèi)容很豐富,顏色很明艷；今日設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票,實(shí)際郵票的外形仍有其他的,同學(xué)們要多加關(guān)注,用所學(xué)的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)更多更美的郵票；扎記：教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)判的勉勵(lì)功能；在評(píng)判方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主,結(jié)合老師的評(píng)判,學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考使評(píng)判進(jìn)一步民主化,多樣化,充分表達(dá)了評(píng)判的多元功能,讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣；突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),同學(xué)運(yùn)用多種形

22、式,設(shè)計(jì)出精致的、主題豐富的作品；本節(jié)課同學(xué)在課堂上積極參加、大膽創(chuàng)作、 認(rèn)真評(píng)判令人興奮,但有個(gè)別同學(xué)的圖案設(shè)計(jì)過(guò)大,面值、發(fā)行時(shí)間等要素留的空間不足,影響了構(gòu)圖的均衡,仍有待于引導(dǎo)；施教時(shí)間： 10 月 26 日 10 月 28 日第 10 課 做年歷 課型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀賞,熟悉年歷的藝術(shù)特點(diǎn),年歷的作用及組成部分；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制 年歷；運(yùn)用已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合練習(xí),培育協(xié)作學(xué)習(xí)才能；教學(xué)重點(diǎn)：把握年歷的組成要素,進(jìn)一步提高同學(xué)的繪畫表現(xiàn)才能及設(shè)計(jì)制作才能；教學(xué)難點(diǎn)：月份版面的內(nèi)容及排列,顏色的搭配；教學(xué)預(yù)備：老師：多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷

23、、1-12 月份日期表、四開紙、展板；同學(xué)：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等；教學(xué)過(guò)程：第一節(jié) 一、引導(dǎo)階段溝通課前觀看結(jié)果,師同時(shí)出示相應(yīng)的資料,請(qǐng)生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)；明確年歷組成的要素；二、進(jìn)展階段 1、請(qǐng)生摸索：你要用什么方法來(lái)制作年歷,從而引出幾種方法講解,示范；（形式上、要素上、排列上、顏色上）2、觀賞書本范圖,小組爭(zhēng)論用什么形式來(lái)表現(xiàn)本組月歷；通過(guò)觀看、摸索、爭(zhēng)論設(shè)計(jì)草圖；嘗試運(yùn)用多種手法表現(xiàn)；三、生分小組練習(xí),師巡察指導(dǎo) 作業(yè)要求：1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡；2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新奇,顏色明艷；綜合練習(xí),培育協(xié)作學(xué)習(xí)才能；四、作業(yè)評(píng)判 把作業(yè)貼于展板,選

24、出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習(xí)的地方；五、教學(xué)小結(jié)與延長(zhǎng)1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)；2、觀賞更多樣式的年歷,如臺(tái)歷、專題年歷,以開拓視野,拓展創(chuàng)作才能；札記： 一般的年歷都是雙月的,加上封面剛好七頁(yè),而每個(gè)班正好有七個(gè)小組,我請(qǐng)每一個(gè) 組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料,用什么技法來(lái)表現(xiàn)；組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)安排好任務(wù)；這樣上課時(shí)很快就組織好同學(xué)作業(yè)了；施教時(shí)間： 10 月 31 日 11 月 1 日學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考其次節(jié)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年,再過(guò)幾天就是 2022 年的元旦了, 在這新年即將到來(lái)的時(shí)候,人們心

25、里都有一個(gè)美好的祝愿,祝愿自己的親人和伴侶在新的一年里有新的更多的收成,生活更加美好幸福；每到這個(gè)時(shí)候, 家里就會(huì)換一本新的年歷；你們見過(guò)年歷嗎嗎？想看看嗎？二、作品展現(xiàn),激發(fā)樂(lè)趣今日老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷,請(qǐng)仔看,它們都是用什么材料制作的；（隨展現(xiàn)貼在黑板上）1、 樹葉貼畫,干花貼畫這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）這又是什么？（美麗的小花）這些是把樹葉采集回來(lái)后,先壓平, 陰干, 再拼成各種美麗的圖案,貼在卡紙上制成的；2、 吹塑紙貼畫這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型,再拼貼在卡

26、紙上制成的；3、 線織相框這個(gè)美麗的相框是這樣成的,先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái),把你寵愛(ài)的照片貼在中間,再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上；毛線的顏色可以豐富一些,相框的背面仍可以貼上自己寵愛(ài)的卡通人物或是小英雄的照片4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0 （同學(xué)發(fā)言0 看,這兩個(gè)好伴侶在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜；這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成；5、 布貼畫：（蝴蝶、柳樹）認(rèn)真看看,這是什么？用手摸一摸,是用什么材料做成的？這些年歷美麗嗎？寵愛(ài)嗎 .同學(xué)們想不想自己也做一張美麗的年歷呢.其實(shí)啊,更美麗的年歷仍在你們自己的手中呢；我們剛剛看的這些年歷,它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的,

27、這些 材料其實(shí)都很簡(jiǎn)潔收集,以后大家要留意積存,這樣做起來(lái)才會(huì)比較便利；三、制作賀卡今日我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷,其它的我們以后再慢 慢學(xué)習(xí)；1、拿出卡紙,開動(dòng)腦筋,畫上你最寵愛(ài)的圖畫,再寫上日期,給老師、親人和自 己的好伴侶送去你的祝愿,他們能收到你親自做的年歷,肯定會(huì)特別興奮的；2、同學(xué)活動(dòng)：畫畫、貼畫 3、寫上日期和祝愿的話語(yǔ)；4、小組溝通：看一看,比一比,誰(shuí)的年歷最美麗；5、展現(xiàn)做得好的年歷；四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給他？同學(xué)爭(zhēng)論:由于我愛(ài)他,他關(guān)懷我,所以我要送給他；向同學(xué)滲透人與人之間的感情是最珍貴的,我們要珍愛(ài)這份純樸的愛(ài)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)

28、絡(luò),僅供參考五、小結(jié) 老師、同學(xué)和父母關(guān)懷我們,我們更應(yīng)當(dāng)愛(ài)他們,讓我們一起唱一首新年好獻(xiàn)給他們,表達(dá)我們最美好的祝愿；施教時(shí)間： 11 月 2 日 11 月 4 日札記： 一般的年歷都是雙月的,加上封面剛好七頁(yè),而每個(gè)班正好有七個(gè)小組,我請(qǐng)每一個(gè) 組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料,用什么技法來(lái)表現(xiàn)；組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)安排好任務(wù)；這樣上課時(shí)很快就組織好同學(xué)作業(yè)了；第 11 課 星座的聯(lián)想課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀賞、觀看、爭(zhēng)論,感受太空的奧妙,明白星座形成的有關(guān)學(xué)問(wèn)和命名 規(guī)章；熟悉自己的星座圖；2、情感目標(biāo)：通過(guò)觀賞、感受、體驗(yàn)不同星座的圖片,培育同學(xué)的想象力和制造力；3

29、、操作目標(biāo)：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖；教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)星座進(jìn)行想象并畫出各種圖型；教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)星座意境的想象和制造；教學(xué)預(yù)備：星座的圖片,課件、實(shí)物展臺(tái)等；學(xué)具預(yù)備：彩筆、顏料等；教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情形,激趣導(dǎo)入：1、出示課件,展現(xiàn)宇宙星空的動(dòng)畫和圖片,在安靜幽雅的音樂(lè)中將同學(xué)的思維、想象引到 太空；2、閉上眼睛,綻開想象的翅膀在太空中漫游；想象能看到什么？有什么樣的景色？（ ）3、滲透星座的學(xué)問(wèn)：天上的星星會(huì)按時(shí)間次序顯現(xiàn)；假如把同時(shí)期顯現(xiàn)、比較亮的星星群 連在一起,就形成了不同的星座；人們?nèi)砸罁?jù)它們不同的外形,命名成了不同名稱的星座；今日我們要來(lái)依據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想

30、和想象,想）二、觀賞課本的圖片：1、觀賞：（明白星座的形成和命名規(guī)章）把自己的星座圖畫出來(lái)； （板書：星座的聯(lián)太熊星座；天龍星座；天蝎星座；處女星座；水瓶星座；2、拓展：你知道太空仍有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座 ）你想知道自己屬于哪個(gè)星座嗎？說(shuō)說(shuō)你是屬于哪個(gè)星座的；03/21 - 04/19 白羊座04/20 - 05/20 金牛座05/21 - 06/21 雙牛座06/22 - 07/22 巨蟹座07/23 - 08/22 獅子座08/23 - 09/22 處女座09/23 - 10/23 天秤座10/24 -

31、 11/21 三、觀賞老師預(yù)備的圖片：觀賞老師課前預(yù)備的作品,（利用實(shí)物展臺(tái)或課件,逐圖播放,觀賞不同星座的圖片,啟發(fā)同學(xué)的思維和制造力,明白它們的表現(xiàn)形式,從中受到啟示？為自己的作業(yè)收集素材,查找靈感；）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考四、小組爭(zhēng)論：在小組中, 談?wù)勛约簩儆谑裁葱亲?預(yù)備怎么畫, 小組成員達(dá)成共識(shí),確定自己的創(chuàng)作意圖和主題,并依據(jù)自己的實(shí)際情形,采納適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作；五、同學(xué)獨(dú)立作業(yè),師巡察指導(dǎo)：老師在輔導(dǎo)中留意以下幾件事：1、不同的星座應(yīng)畫出不同的造型,構(gòu)圖要飽滿,適當(dāng)添畫四周的環(huán)境； 2、上色時(shí)應(yīng)細(xì)致周到,老師也可在黑板上供應(yīng)一些小圖案讓同學(xué)參考

32、資料；3、可以依據(jù)自己的實(shí)際情形,挑選的確可行的材料進(jìn)行制作；六、同學(xué)作品的溝通展現(xiàn)；1、四人小組進(jìn)行溝通并相互點(diǎn)評(píng),選出自己寵愛(ài)的作品；2、畫面是否有創(chuàng)意；3、構(gòu)圖是否完整,顏色是否和諧；七、合作學(xué)習(xí) 將小組溝通后,挑選出來(lái)的較好的作品,集體拼合成一幅大的星座圖,引導(dǎo)同學(xué)觀賞評(píng)判；八、課后拓展 用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖；表現(xiàn)立體的星座圖；札記：在網(wǎng)上搜尋時(shí)無(wú)意中找到一個(gè)“ 星座網(wǎng)”,有很多美麗的星座繪畫,我把它展現(xiàn)給同 學(xué)們看；真的激發(fā)起了同學(xué)無(wú)限的制造欲望；比老師一個(gè)人講成效要好多了；施教時(shí)間： 11 月 7 日 11 月 10 日第 12 課 窗外的景色 課型：造型 表現(xiàn) 課

33、時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)的觀看力、寫生才能及造型才能；2、培育同學(xué)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情；教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)觀看 2、鞏固寫生學(xué)問(wèn) 教學(xué)難點(diǎn)：寫生構(gòu)圖及造型 教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)觀賞優(yōu)秀寫生作品：1、啟示同學(xué)觀看別人是用什么方法寫生的；（學(xué)習(xí)較好的造型方法,鞏固寫生學(xué)問(wèn)）2、構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖學(xué)問(wèn)）引導(dǎo)同學(xué)選景要留意構(gòu)圖的均衡、疏密變化及遠(yuǎn)近透 視關(guān)系；二、引導(dǎo)同學(xué)觀看窗外景色,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到什么景物？這些景物是什么樣子的？（培育觀察才能）三、爭(zhēng)論寫生方法：可以線描寫生,可以水粉寫生,可以用油畫棒寫生等；四、同學(xué)動(dòng)手寫生,老師巡察、指導(dǎo)；五、講評(píng)作品： （請(qǐng)同學(xué)上來(lái)點(diǎn)評(píng)）

34、1、最寵愛(ài)哪一張？為什么？2、對(duì)別人的作品,你有什么建議和看法；施教時(shí)間： 11 月 10 11 月 11 日學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)想象、創(chuàng)作,培育同學(xué)的制造才能和動(dòng)手才能；教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)想象窗外的景色,培育想象思維才能；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法創(chuàng)作窗外景色,培育創(chuàng)新精神和動(dòng)手才能；教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作方法是否新奇；教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、想象,窗外有什么樣的景色？讓同學(xué)暢所欲言（培育想象才能,起到互 相啟示的作用）二、啟示同學(xué)摸索,培育創(chuàng)新思維：1、引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约旱臉?gòu)思,其他同學(xué)提提補(bǔ)充的建議；（啟示想象）2、觀賞優(yōu)秀范作,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)作品創(chuàng)作了什么

35、畫面、用什么方法創(chuàng)作；（觀賞、學(xué)習(xí),從中 得到感悟）3、同學(xué)小組爭(zhēng)論,預(yù)備用什么方法創(chuàng)作,每小組請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)介紹,其他同學(xué)可以提出新 的看法和建議； （啟示創(chuàng)新思維）三、引導(dǎo)制作：1、同學(xué)動(dòng)手,老師巡察；（培育動(dòng)手才能）2、制作過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)賜予訂正；并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)修改建議；四、作品講評(píng)：1、最寵愛(ài)哪張作品？為什么？2、誰(shuí)的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？3、創(chuàng)作過(guò)程中有什么收成？受到什么啟示？（培育同學(xué)摸索才能）札記：結(jié)合著我校要給手拉手學(xué)校的同學(xué)做聯(lián)心卡,我請(qǐng)同學(xué)把作業(yè)設(shè)計(jì)成了賀卡形式的窗子,用各種美術(shù)形式和手段去表現(xiàn),在賀卡的后面寫上祝愿的話和聯(lián)系方式,使之成為了與 小伙伴之間的一份聯(lián)結(jié)友情的紐帶

36、；施教時(shí)間： 11 月 1411 月 16 日第 13 課：我心中的將來(lái) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：1、聯(lián)系實(shí)際生活,想象將來(lái)生活變化,激發(fā)對(duì)將來(lái)美好生活的憧憬；2、引導(dǎo)同學(xué)綻開想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的將來(lái)；3、培育同學(xué)的構(gòu)圖、造型、顏色等綜合美術(shù)才能；4、培育同學(xué)的形象思維表達(dá)才能和制造性思維才能；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)；教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新奇、特殊、能充分表達(dá)心中的將來(lái)；教學(xué)具預(yù)備：錄相、科幻資料、圖片；教學(xué)過(guò)程 一組織教誨二講授新課學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們,你們有幻想過(guò)將來(lái)嗎？你們幻想的將來(lái)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽

37、？2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的將來(lái)；這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是我心中的將來(lái)3、引導(dǎo)階段： 1）在小組內(nèi)同學(xué)充分溝通自己收集的科幻資料和圖片,為想象創(chuàng)作供應(yīng)素材,老師挑選部分小組進(jìn)行匯報(bào),明白同學(xué)溝通情形；像,進(jìn)一步拓展同學(xué)的想象；2）老師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄3）引導(dǎo)同學(xué)觀賞范圖：觀賞教材范圖,并具體說(shuō)明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、顏色上的特殊應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對(duì)將來(lái)的憧憬？你可以借助什么東西來(lái) 好象對(duì)將來(lái)的憧憬？4、進(jìn)展階段：勉勵(lì)同學(xué)結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思,繪制我心中的將來(lái)的草圖,然后集體爭(zhēng)論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容,明確將來(lái)的生活與科學(xué)的進(jìn)展緊密相聯(lián),啟示同學(xué)繪畫出心

38、中的將來(lái)；表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等；同學(xué)挑選資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作；三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、訂正問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)有創(chuàng)新性作品；四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：1、同學(xué)相互觀摩作業(yè),并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行觀賞；2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情形；札記：其實(shí)引導(dǎo)孩子畫將來(lái)比畫現(xiàn)實(shí)中的東西要簡(jiǎn)潔,由于從眾多科幻片中大家被激起了對(duì) 將來(lái)無(wú)限的憧憬,加上孩子固有的豐富的想象力,畫面成效特別地棒；施教時(shí)間： 11 月 17 日 11 月 18 日第 14 課 假如我是汽車設(shè)計(jì)師 課型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用 造型、表現(xiàn) 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)用 2 課時(shí)完成,第一課時(shí)熟悉汽車結(jié)構(gòu)和功能并畫出自己設(shè)

39、計(jì)的汽車；其次課時(shí),利用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計(jì)的汽車；教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步熟悉,指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)汽車的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng) 作汽車；2、引導(dǎo)同學(xué)富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類型地材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車美感,在創(chuàng)作與探究 中,捕獲創(chuàng)作靈感；3、通過(guò)爭(zhēng)論溝通,相互啟示,培育同學(xué)地動(dòng)手才能和創(chuàng)新精神；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步熟悉,指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)汽車地草圖；教學(xué)難點(diǎn)：制造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車；教學(xué)預(yù)備：有關(guān)范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等；教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí), 開發(fā)同

40、學(xué)潛能,啟示同學(xué)的創(chuàng)新思維,培育創(chuàng)新意識(shí)和集體合作精神, 老師在充分明白同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平、認(rèn)知才能的基礎(chǔ)上,進(jìn)行教學(xué)的拓展和延伸；在教學(xué)中留意同學(xué)激趣導(dǎo)入和集體探究,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)流程：第一課時(shí)1、引導(dǎo)階段：激趣引入在同學(xué)設(shè)計(jì)汽車之前,先讓同學(xué)觀賞汽車圖片（解汽車的結(jié)構(gòu)和功能,激化同學(xué)愛(ài)好；2、進(jìn)展階段：觀賞與探究1905 年生產(chǎn)的蒸汽汽車） ,主要是讓同學(xué)了（1）同學(xué)觀看自己帶來(lái)的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等）,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽 車的共同點(diǎn),它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（同學(xué)：摸索、爭(zhēng)論、回答）（2）老師準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)同學(xué),并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)；（都有車頭把握方向；輪子圓形行走

41、,車身有長(zhǎng)方形或不規(guī)章外形等；它們可以用來(lái)載客或鏟土等）（3）觀賞課件中的汽車,進(jìn)行爭(zhēng)論、溝通： 請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)；么不同點(diǎn)）（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的地方,有什 同學(xué)溝通回答：這些汽車在造型設(shè)計(jì)上借助動(dòng)物、交通工具、建筑物的外型進(jìn)行改裝,造 型較抽象；（4）觀賞其他同學(xué)作品,開拓同學(xué)的思維： 在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小伴侶是怎樣設(shè)計(jì)自己的汽車；（他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車依據(jù)用途都做了什么樣的不同轉(zhuǎn)變,并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng)意） 同學(xué)摸索假如你是汽車設(shè)計(jì)師,準(zhǔn)備用什么方法、材料設(shè)計(jì)？小組同學(xué)溝通爭(zhēng)論： 可以先在畫面上設(shè)計(jì)汽車草圖（車輪、方向盤、車身等） 大膽想象不

42、同汽車的用途,表現(xiàn)想象中的抽象造型；4、同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)： （請(qǐng)用水彩筆直接勾畫）老師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)富有創(chuàng)意的作品；5、展現(xiàn)、評(píng)判、反思： 師生評(píng)判作品,一起共享勝利的歡快；頌揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議；施教時(shí)間： 11 月 21 日 11 月 23 日 札記：一年級(jí)的美術(shù)配套課件上有一課叫做畫汽車,里面有各種汽車的外形和結(jié)構(gòu),我 把它搬到四年級(jí)的課堂中,請(qǐng)四年級(jí)的同學(xué)也來(lái)做做嬉戲,拼拼汽車, 很好的解決了分析汽 車結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)；其次課時(shí)（一）組織教學(xué)（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容；說(shuō)一說(shuō)汽車的結(jié)構(gòu),組成部分；2、依據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么挑選這些材料,并且談一談要怎么利用這些材

43、料（小組討 論溝通）3、觀賞課本范例,爭(zhēng)論制作步驟；（小組爭(zhēng)論溝通：可以充分利用方形紙盒做車身,用瓶蓋做車輪,細(xì)小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考4、同學(xué)練習(xí),老師巡察輔導(dǎo)；5、作業(yè)展評(píng),讓同學(xué)參加評(píng)比,評(píng)一評(píng)：（1）哪一組制作、應(yīng)用得最好？（2）好在哪里？6、訓(xùn)練同學(xué)愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生,整理好工具和材料,整理桌面；札記： 由于提前布置了同學(xué)搜集廢舊物品做車,同學(xué)找到的材料很多,這就使作業(yè)的形式非常的廣泛,作業(yè)成效也呈多樣化顯示,同時(shí)顯現(xiàn)了一批不行多得的制造性極強(qiáng)的作品；施教時(shí)間： 11 月 24 日 11 月 25 日第 15 課 夢(mèng)幻之國(guó) 課型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 課時(shí)：

44、 1 課時(shí) 教學(xué)目的：1、引導(dǎo)同學(xué)利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè)園；2、通過(guò)集體作業(yè),培育同學(xué)同他人溝通與合作的才能；3、培育同學(xué)的空間思維才能與動(dòng)手才能；4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)動(dòng)手才能的培育；教學(xué)難點(diǎn)：材料的合理與奇妙應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備：收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等；教學(xué)意圖：游樂(lè)園是兒童的歡快天地,在那里他們可以縱情釋放童真,享受童趣； 但各種司空見慣的游 樂(lè)設(shè)施同學(xué)并非一下子能制作出來(lái)；本課的主要教學(xué)目的是培育同學(xué)的空間想象才能及動(dòng)手 才能,因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),讓同學(xué)通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩 玩,激發(fā)他們豐富的想象力和制造愿望,使

45、他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè) 趣；通過(guò)小組合作,讓同學(xué)相互探討,相互學(xué)習(xí),盡其所能顯示自己,這樣既發(fā)揮了同學(xué)的 個(gè)性,又縮短了同學(xué)間的差距,讓差生也能享受到勝利的歡快；通過(guò)對(duì)廢棄物的合理利用,培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí),使同學(xué)從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣；教學(xué)流程：（一）情形導(dǎo)入1、看錄像,師生對(duì)話；師：今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）生：游樂(lè)園；師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園？生：那里有滑滑梯、過(guò)山車、阿拉伯飛毯 師：老師知道同學(xué)們都寵愛(ài)到游樂(lè)園玩,由于那里是你們的歡快天地,是你們的夢(mèng)幻之國(guó)；2、揭題：夢(mèng)幻之國(guó)（二）探究進(jìn)展 1、說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)玩哪一種游樂(lè)設(shè)

46、施,它好玩在哪里？2、生說(shuō),師小結(jié)一些游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)資料（如：滑滑梯,一高一低有傾斜度；飛機(jī),圍著學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考中心點(diǎn)轉(zhuǎn)；）3、同學(xué)分組觀看所帶來(lái)的材料,綻開想象：它們適合做什么？4、生回答,師加以引導(dǎo)； （關(guān)注形、色、質(zhì)）5、師演示制作方法：（1）依據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想（要有空間感）（2）設(shè)計(jì)制作（分塊）（3）組合固定（重心的穩(wěn)固）（4）裝飾美化（顏色艷麗）（三）實(shí)踐活動(dòng)1、作業(yè)布置,提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè)園；（2）分工合作,才能強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品,才能較弱的可以制作簡(jiǎn)潔的作品；2、同學(xué)動(dòng)手操作,老師巡察輔導(dǎo)；（4）提倡相互幫忙、友好幫助；3、各小組提

47、出制作中遇到的困難,師生共同解決；4、修改補(bǔ)充作品,使作品更加完善；5、小組布置“ 游樂(lè)園”；（可以添加綠化和人物）6、匯總溝通,共享樂(lè)趣； （組織各小組把作品擺在一起,形成一個(gè)大游樂(lè)場(chǎng),讓同學(xué)在“ 夢(mèng)幻之國(guó)” 里享受暢游的樂(lè)趣；）（四）評(píng)判溝通 1、你寵愛(ài)玩哪一個(gè)項(xiàng)目？2、你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意？3、你寵愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？札記：孩子的想象力很豐富,兩個(gè)果凍碗,兩根彎頭吸管,便組合成了一個(gè)小秋千 一 個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手,便制作出了好玩的“ 夢(mèng)幻王國(guó)”；施教時(shí)間： 11 月 28 日 11 月 30 日第 16 課：紙帶穿編 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí),明白紙藝穿

48、編的規(guī)律,運(yùn)用常見的穿編方法,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)潔的生活、裝飾 用品；2.在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一工藝制作的有用及裝飾功能,感受紙藝穿編的樂(lè)趣,培育看圖動(dòng)手 操作才能及設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)潔的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：紙帶穿編方法及小方籃的制作教學(xué)關(guān)鍵： 觀看爭(zhēng)論紙帶穿編的規(guī)律,引導(dǎo)如何使小方提籃立起來(lái)及籃口處理；觀看兩種不同顏色交錯(cuò)成的紋理,并運(yùn)用到裝飾中；課前預(yù)備：各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例,剪刀、粘合材料等；教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂教學(xué)過(guò)程 第一節(jié) 一、觀賞導(dǎo)入階段1、以談話形式引導(dǎo)同學(xué)觀看范作,指導(dǎo)同學(xué)觀賞；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅

49、供參考l 這是什么呢？它美嗎？l 你想知道它們是怎么做成的嗎？2、幻燈出示課題 觀看范作,說(shuō)說(shuō)它美的地方,并試著查找規(guī)律,說(shuō)說(shuō)它的有用性和裝性；從范作動(dòng)身,把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來(lái),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,表達(dá)美源于生活；二、教學(xué)進(jìn)展階段1、指導(dǎo)同學(xué)看圖自學(xué)穿編技能；l 有什么規(guī)律,要留意什么？2、拆解范作（與同學(xué)試做結(jié)合）l 如何使小籃子立起來(lái) l 你有沒(méi)有什么方法在籃子上作裝飾 l 怎么處理籃子的開口 3、指導(dǎo)同學(xué)看幻燈制作圖編制小籃子；施教時(shí)間： 11 月 28 日 11 月 29 日其次節(jié) 活動(dòng)一：1、作品展現(xiàn)與評(píng)判 引導(dǎo)同學(xué)從作品的精細(xì)美觀評(píng)判,總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交錯(cuò)）；看圖小組自

50、學(xué)爭(zhēng)論穿編方法,并提出問(wèn)題；爭(zhēng)論穿編過(guò)程中的各個(gè)步驟,并摸索爭(zhēng)論老師提出的問(wèn)題；嘗試做籃子；2、小組合作編制小籃子；3、互評(píng)作品,溝通不同的穿編法,并總結(jié)；培育看圖自學(xué)才能；分解制作的難點(diǎn),使同學(xué)對(duì)制作過(guò)程有個(gè)全面的明白,并在觀看中觸發(fā)新的想法；培育合作才能,培育同學(xué)對(duì)美的評(píng)判才能和指導(dǎo)自學(xué)方法；二、觀賞拓展 小結(jié)： 穿編在生活中仍有很多運(yùn)用,可以使用不同的材料進(jìn)行穿編,仍有其他編法；只要你 開動(dòng)腦筋,動(dòng)手制造,就會(huì)有與眾不同的作品產(chǎn)生；1、展現(xiàn)穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作）參考：生活美勞 diy /feizhi/ feizhi11

51、-5.htm 3、觀賞、爭(zhēng)論作品的制作方法展現(xiàn)生活中的各種穿編作品,拓展同學(xué)的視野并啟示同學(xué)的制造設(shè)計(jì)意識(shí)；培育同學(xué)收集信息自學(xué)的方法 札記：我讓孩子們把肯德基贈(zèng)送的紙帶穿編玩具帶來(lái)先做做試試,體會(huì)一下穿與編的樂(lè)趣,再進(jìn)行裁紙條、穿編；有了嬉戲的鋪墊,再制作時(shí)便簡(jiǎn)潔多了；施教時(shí)間： 11 月 30 日 12 月 2 日第 17 課：課題：電腦美術(shù) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的： 1、使同學(xué)能把握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用；2、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用畫學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)；3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,從而激發(fā)同

52、學(xué)學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛(ài)好和熱忱；教學(xué)重難點(diǎn)： 使同學(xué)在把握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖 案的設(shè)計(jì)與制作；同學(xué)在操作過(guò)程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)；課前預(yù)備：預(yù)備如干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品；訓(xùn)練同學(xué)要愛(ài)惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 組織同學(xué)有秩序地進(jìn)入電腦室,并穩(wěn)固好同學(xué)心情預(yù)備上課；二、引導(dǎo)過(guò)程（1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)同學(xué)鞏固熟悉畫圖程序窗口；（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓同學(xué)觀賞,并請(qǐng)同學(xué)摸索：這些圖案有 什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容；（4）請(qǐng)同學(xué)按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操

53、作過(guò)程,從而調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)熱忱與愛(ài)好；三、進(jìn)展過(guò)程：（1）分析與講解：師通過(guò)電腦屏幕向同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中 簡(jiǎn)潔顯現(xiàn)的問(wèn)題；（2）觀賞與摸索：指導(dǎo)同學(xué)觀賞教材作品,同學(xué)依據(jù)圖示中的制作步驟摸索：?jiǎn)为?dú)紋樣是采納工具箱中的什么 工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案,它采納什么方法制作出來(lái) 的？（師通過(guò)演示使同學(xué)進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）并提問(wèn)： 這組花邊圖案仍有其它的排列方式嗎？師通過(guò)電腦屏幕向同學(xué)展現(xiàn)一幅花邊圖案,（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能） ；師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制粘貼翻轉(zhuǎn)）；請(qǐng)同學(xué)看書說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何連續(xù)制作花

54、邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步 補(bǔ)充說(shuō)明）（3）同學(xué)歸納步驟：打開畫圖程序； （開頭程序附件畫圖）；打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色,并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列；（4）布置作業(yè)：讓同學(xué)利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副特殊、好玩的花邊圖案；勉勵(lì)同學(xué)大膽、自由 地創(chuàng)作和繪制；作業(yè)完成后可讓同學(xué)互評(píng)、互觀賞；四、整理與整理 指導(dǎo)同學(xué)按正確的步驟關(guān)閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境干凈；札記： 今日我使用的是洪恩寶寶學(xué)畫畫里的一套軟件,大遠(yuǎn)小的變化,所以特別直觀,教學(xué)成效良好；施教時(shí)間： 12 月 5 日 12 月 7 日第 18 課 課題：會(huì)走的玩具 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目

55、的：同學(xué)特別寵愛(ài)； 由于插入的圖片有近、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí),培育同學(xué)由平面到立體的形象思維才能；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考、把握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具；難點(diǎn)：會(huì)走的玩具各部位的支配；教學(xué)預(yù)備：學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀,鉛畫紙等制作工具；教具：會(huì)走的玩具個(gè),范畫用具同生,錄音機(jī)磁帶；課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、組織教學(xué)：1. 背誦古詩(shī),穩(wěn)固課堂秩序；2、檢查學(xué)習(xí)用具的預(yù)備情形和擺放位置；二、導(dǎo)入新課：我們小伴侶常常去玩具店,確定熟悉了不少玩具,老師知道你們肯定特別

56、寵愛(ài),告知老師你最寵愛(ài)什么玩具？（生答：汽車、飛機(jī)、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅 子等等）；除了這些,我們?nèi)阅茉诤芏鄷峡吹胶芏嘈⊥婢邎D片,比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐 老鴨,仍有什么？（生答：仍有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也寵愛(ài)玩具,而且我也 會(huì)做各種各樣的小玩具,今日我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了,小伴侶想見見它們嗎？（想生齊答）三、觀賞：、（拿出裝有范作的包）看,它們都藏在這只包里呢?。▽?dāng)心翼翼地放在講臺(tái)上,并做側(cè)耳聽狀）聽,這里面有聲音：“ 大雄” ,讓我出來(lái),我要吃鐵板燒；（將機(jī)器貓取出展示給同學(xué)看）小伴侶,這兒有吃鐵板燒嗎？（沒(méi)有 生答）（師又作聽狀）聽,仍有聲音；“ 多啦 A

57、 夢(mèng)、多啦 A 夢(mèng),外面好玩嗎？你可別把我扔在包里；”（將大雄取出展現(xiàn)） “ 有沒(méi)有好玩的道具,多啦 A 夢(mèng)” ；“ 大雄別吵了,讓我再睡一會(huì)兒,看我眼睛仍睜不開來(lái)呢？”（取出圣旦老人）“ 快,快,排好隊(duì),請(qǐng)大家排好隊(duì),車子就要來(lái)了！（取出車子）嗯,大伙兒都到齊了, 請(qǐng)大家排好隊(duì)； 看小伴侶歡迎不歡迎我們； （面對(duì)同學(xué)） ,我們小伴侶要是歡迎的話,就以熱鬧的掌聲表示好嗎 .（同學(xué)鼓掌）、小伴侶認(rèn)真觀看一下,這些玩具與我們平常做的,畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走,能站能走；會(huì)走的玩具）四、新授：）對(duì)了,那我們就叫它們“ 會(huì)走的玩具” 好嗎？（板書課題：、我的玩具為什么會(huì)走呢？你發(fā)覺(jué)了

58、嗎？誰(shuí)到上面來(lái)認(rèn)真觀看一下；（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）同學(xué)：由于車子有輪子、人有腳；仍要有推力或外力的作用；2、引導(dǎo)同學(xué)觀賞會(huì)走的玩具：3、老師講解會(huì)走的玩具的制作方法：a、設(shè)計(jì)草圖；學(xué)習(xí)資料（以會(huì)走的玩具公雞為例）學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考b、挑選合適的顏色卡紙,剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等；（板書：c、將各部分進(jìn)行粘貼組合,完成作品；d、將做好的玩具涂上顏色花紋；涂）e、把手伸進(jìn)身子裸空位置,指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走；這樣一只會(huì)走的玩具就做出來(lái)了；會(huì)了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會(huì)走的玩具；（觀賞）4、觀賞 你寵愛(ài)這里的哪一只,為什么？（生答略）五、練習(xí)同學(xué)利用手中的紙和

59、廢棄材料,做一個(gè)會(huì)走的玩具；老師巡回指導(dǎo)；、中間停一下, 引導(dǎo)同學(xué)分析可以做多只腳在前或后的小動(dòng)物玩具或做多個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子的汽車等；2、留意衛(wèi)生和用刀安全；3、同學(xué)在音樂(lè)聲中做作業(yè)；六、講評(píng)作品：比一比誰(shuí)做得好玩、好看又會(huì)走；總結(jié)： 小伴侶今日上課都很認(rèn)真,大家做的會(huì)走的玩具可愛(ài)極了；沒(méi)做玩的同學(xué)下節(jié)課我們?cè)龠B續(xù)完成；下面老師再讓你們看一些會(huì)走的玩具；（出示圖片）這些都玩具廠商特地為小伴侶做的；同學(xué)們你會(huì)做嗎？除了它你仍能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎？（回去）做一個(gè)拿給大家看好嗎？今日這一課就到這兒；七、整理學(xué)具,打掃衛(wèi)生；施教時(shí)間： 12 月 7 日 12 月 9 日其次課時(shí)一、組織教學(xué)：背誦古詩(shī)二

60、、觀賞激趣,導(dǎo)入新課；三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)問(wèn)：1、制作方法步驟：A、設(shè)計(jì)草圖；B、挑選合適的顏色卡紙,剪出各部分；C、將各部分進(jìn)行粘貼組合,完成作品；D、裝飾玩具；2、怎樣才會(huì)走；四、同學(xué)練習(xí),老師巡察輔導(dǎo)：1、用什么方法才會(huì)走；2、玩具需要什么部件才會(huì)走；3、會(huì)走玩具各部位的要怎樣支配；4、留意衛(wèi)生和用刀安全；五、展現(xiàn)小組的作品,并向全班介紹探究成果；同學(xué)相互評(píng)判：并評(píng)出制作小能手；六、大家說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得；札記：在課前預(yù)備階段, 同學(xué)找到了很多會(huì)走的小玩具,比如肯德基的指套足球、民間的“ 推著走”等等；在玩玩具的過(guò)程中,我引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)其會(huì)走的規(guī)律,然后再想自己的玩具預(yù)備怎樣“ 走” ,再