2022屆湖南省長沙市長郡中學(xué)高考語文考前押題密卷（解析版）

1、絕密啟用前|2022屆湖南省長沙市長郡中學(xué)高考語文考前押題密卷（考試時間：150分鐘 試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。評卷人得分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：中國美學(xué)最近40多年的發(fā)展大體可劃分為三個階段：第一階段是新時期美學(xué)研究的審美自律論階段，這一時期的美

2、學(xué)研究關(guān)注的焦點(diǎn)問題是美與藝術(shù)的本質(zhì)問題；第二階段是新世紀(jì)美學(xué)研究的文化他律論階段，這一時期美學(xué)研究積極拓寬自己的研究領(lǐng)域，主動回應(yīng)大眾文化的欲求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)美學(xué)研究的分散化與區(qū)域性特點(diǎn)；第三階段或者說新時代中國美學(xué)的發(fā)展一定要突破“泛美學(xué)”傾向，應(yīng)該從審美研究和文化研究發(fā)展到跨文化研究。好教育云平臺()美學(xué)與文化的結(jié)合形成文化美學(xué)，其主要表現(xiàn)是立足于各自民族文化的立場，質(zhì)疑西方美學(xué)的普遍有效性，強(qiáng)調(diào)文化的特殊性，反對對美學(xué)作出統(tǒng)一規(guī)定，如提出東方美學(xué)、中國美學(xué)、日本美學(xué)、印度美學(xué)等?？缥幕囆g(shù)美學(xué)研究是對文化美學(xué)的超越，是對美學(xué)自身研究領(lǐng)域的拓展。它體現(xiàn)出一種將美學(xué)的內(nèi)部問題與外部問題有機(jī)結(jié)合

3、起來所形成的的綜合研究的體征，既不放棄美學(xué)自身固有的老問題，又不拒絕回答文化研究提出的新問題。從這個意義上講，從美學(xué)到文化美學(xué)再到跨文化美學(xué)是美學(xué)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在要求，這是從美學(xué)發(fā)展的角度得出的一個基本結(jié)論。換言之，跨文化藝術(shù)美學(xué)體現(xiàn)了中國藝術(shù)美學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求，具有重要的研究價(jià)值。近幾十年來，以大眾文化為主要研究旨趣的文化研究對美學(xué)研究形成了深刻的影響，帶來了巨大的沖擊。當(dāng)前的美學(xué)研究一直努力在對這種沖擊和挑戰(zhàn)進(jìn)行積極回應(yīng)，以此深度介入當(dāng)代審美實(shí)踐出現(xiàn)的全新的文化問題，及時總結(jié)新媒體藝術(shù)以及在全球化背景下產(chǎn)生的跨文化藝術(shù)門類。在此背景下，跨文化藝術(shù)美學(xué)正是對文化研究的積極回應(yīng)，將隨著新媒體出現(xiàn)

4、的新型藝術(shù)納入自己的研究范圍，是對美學(xué)研究領(lǐng)域的拓展?？缥幕囆g(shù)美學(xué)研究的主要內(nèi)容是“古今中外”問題?！肮沤瘛睘榭缥幕囆g(shù)美學(xué)研究的時間維度，“中外”為跨文化藝術(shù)美學(xué)研究的空間維度。長期以來，美學(xué)研究的時間維度與空間維度是疊加的，由此出現(xiàn)了“中為古”（即把中國等同于古代）、“西為今”（把西方等同于現(xiàn)代）的中西二元論模式?？缥幕囆g(shù)美學(xué)研究首先要分割時間與空間兩種維度的疊加，復(fù)原“中外”與“古今”各自的原初含義，實(shí)現(xiàn)美學(xué)研究跨越中外與跨越古今的平等交流與對話?？缥幕囆g(shù)美學(xué)包含兩方面的含義：第一是指跨文化藝術(shù)的美學(xué)研究；第二是藝術(shù)美學(xué)的跨文化研究。跨文化藝術(shù)，作為跨文化藝術(shù)美學(xué)的研究對象，是指跨

5、越不同文化界限的藝術(shù)，包括跨文化藝術(shù)創(chuàng)造、跨文化藝術(shù)作品、跨文化藝術(shù)欣賞和批評等?？缥幕囆g(shù)創(chuàng)作，是從作者層面對跨文化藝術(shù)的界定，例如一位作者處于異文化環(huán)境中并受到異文化影響而進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作，或者不同民族文化背景的作者共同完成一件藝術(shù)作品，這都屬于跨文化藝術(shù)創(chuàng)作。跨文化藝術(shù)作品是指作品中吸收了異文化的因素，或者借鑒了異文化的藝術(shù)技法而創(chuàng)作的藝術(shù)作品，或者是對異民族藝術(shù)作品的再創(chuàng)作。對跨文化藝術(shù)創(chuàng)造、跨文化藝術(shù)作品和跨文化藝術(shù)欣賞和批評進(jìn)行美學(xué)研究顯然屬于跨文化藝術(shù)美學(xué)的題中之義。跨文化藝術(shù)美學(xué)，無論是跨文化藝術(shù)的美學(xué)研究，還是藝術(shù)美學(xué)的跨文化研究，都是新課題，需要付出許多艱辛和努力，也需要許多

6、同行的共同協(xié)作。跨文化藝術(shù)美學(xué)因其對美學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)與新思考，必將成為當(dāng)代中國美學(xué)研究的發(fā)展新趨向。摘編自李慶本跨文化藝術(shù)美學(xué)：當(dāng)代中國美學(xué)發(fā)展新趨向材料二：從20世紀(jì)初期到中期，蔡元培、朱光潛、宗白華等都借助西方古典美學(xué)思想來與中國古代美學(xué)思想結(jié)合，做出中西美學(xué)融合與對比的解釋，構(gòu)建出中西跨文化美學(xué)的初步形態(tài)。但 20 世紀(jì)中期開始到21世紀(jì)，隨著語言、媒介等因素對具體藝術(shù)形式的介入，中西跨文化藝術(shù)美學(xué)難度更高也更復(fù)雜。通過分析當(dāng)今跨文化藝術(shù)美學(xué)中語言符號、審美意識形態(tài)、文化習(xí)性三個難點(diǎn)，來尋找克服三種跨文化美學(xué)阻礙的可能性。首先，對語言符號在藝術(shù)形式中難以轉(zhuǎn)化、難以傳達(dá)深度美學(xué)思想的問題，

7、圖像轉(zhuǎn)化和圖像研究可以是一條路徑。就最能體現(xiàn)中國戲劇美學(xué)的戲曲藝術(shù)而言，突破戲曲是一種視聽藝術(shù)綜合體的觀念，在跨文化過程中先將語言符號功能弱化，通過圖像符號建立文化視覺符號，再通過文化視覺符號建立一種民族藝術(shù)符號象征，從而最終進(jìn)入到完整的戲曲藝術(shù)中，讓西方通過戲曲了解中國藝術(shù)美學(xué)。第二，在審美意識形態(tài)成為中國當(dāng)代藝術(shù)傳播與交流的屏障時，靈活運(yùn)用藝術(shù)作品的商品功能，適當(dāng)巧妙地避免審美意識形態(tài)沖突的尷尬境遇。第三，在藝術(shù)跨文化中因文化習(xí)性陌生化而影響到審美方式，用分離式的經(jīng)驗(yàn)審美來替代介入式的經(jīng)驗(yàn)審美，甚至用想象來替代經(jīng)驗(yàn)，是避免藝術(shù)作品跨文化因文化習(xí)性陌生化的方式之一。當(dāng)然，以上這三種方案也僅能

8、在一定程度上地解決跨文化藝術(shù)美學(xué)構(gòu)建中的問題，無法做到徹底地消除跨文化藝術(shù)美學(xué)構(gòu)建中的障礙，如果要做到中西跨文化藝術(shù)美學(xué)的平等，更需要使西方美學(xué)家和藝術(shù)家對中國美學(xué)與藝術(shù)產(chǎn)生興趣，做到自覺融合。所以需要挖掘藝術(shù)在跨文化進(jìn)程中的難點(diǎn)，有利于進(jìn)一步解決跨文化的問題，進(jìn)而促使西方從美學(xué)理念與藝術(shù)實(shí)踐兩方面理解中華美學(xué)精神，去實(shí)現(xiàn)跨文化藝術(shù)美學(xué)的中西文化平等跨越。摘編自李一帥構(gòu)建跨文化藝術(shù)美學(xué)的難點(diǎn)思辨下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文化美學(xué)的產(chǎn)生與民族獨(dú)立密不可分，在統(tǒng)一的規(guī)定下展現(xiàn)民族文化的特殊性是美學(xué)發(fā)展的新趨向。B. 跨文化藝術(shù)美學(xué)之所以具有重要的研究價(jià)值，其中一個重

9、要的原因是它體現(xiàn)了中國藝術(shù)美學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求。C.中西二元論模式的出現(xiàn)，是由于長期以來美學(xué)研究的領(lǐng)域里，時間維度與空間維度是相互疊加的。D.跨文化藝術(shù)創(chuàng)作，是從作者層面對跨文化藝術(shù)的界定，這種作品吸收了異文化的因素，或者借鑒了異文化、異民族藝術(shù)作品。根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的是（3分）A.當(dāng)今中國美學(xué)的發(fā)展任務(wù)應(yīng)該是拓寬研究領(lǐng)域，積極回應(yīng)新時代民眾對于跨文化藝術(shù)美學(xué)的訴求。B.跨文化藝術(shù)美學(xué)研究是對文化美學(xué)的超越，由此看來，其特征表現(xiàn)為不放棄美學(xué)自身固有的老問題。C.在以大眾文化為主要研究旨趣的文化研究對美學(xué)研究進(jìn)行沖擊的背景下，跨文化藝術(shù)美學(xué)將隨著新媒體出現(xiàn)的新型藝術(shù)納入自己的研究范圍。D

10、.正是因?yàn)樾枰诰蛩囆g(shù)在跨文化進(jìn)程中的難點(diǎn)，所以要使西方美學(xué)家和藝術(shù)家對中國美學(xué)與藝術(shù)產(chǎn)生興趣，做到自覺融合。結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持材料二最后一段的論據(jù)是（3分）A.作家莫言認(rèn)為應(yīng)該利用文學(xué)作品普及到對全人類以及世界上各個國家的描寫，文學(xué)作品應(yīng)該立足于作家的本土，甚至超越本土。B.中國梵高講述世界最大的油畫復(fù)制工廠深圳大芬油畫村的農(nóng)民畫工趙小勇、周永久，多年來以復(fù)制西方經(jīng)典油畫謀生。C.作家余華曾經(jīng)多次表明，是川端康成與卡夫卡構(gòu)成了他對文學(xué)的認(rèn)識，他的敘述得益于川端康成，而奇情異想則要感謝卡夫卡。D. 加拿大藝術(shù)家佩爾蒂埃提到，中國的傳統(tǒng)和文化、傳說和故事，總是與人們的日常生活交織在

11、一起，這就是她最大的靈感來源。3.答案D【解析】本題考查理解文中重要概念和歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。材料二最后一段的中心在于“需要使西方美學(xué)家和藝術(shù)家對中國美學(xué)與藝術(shù)產(chǎn)生興趣，做到自覺融合”，因此D正確。A、B與跨文化藝術(shù)美學(xué)無關(guān)，C是中國文學(xué)家對西方的興趣，故錯誤。4.材料一圍繞“跨文化藝術(shù)美學(xué)”的論述有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。（4分）5.結(jié)合全文，簡要概括如何解決跨文化藝術(shù)美學(xué)構(gòu)建中產(chǎn)生的問題。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。秋山圖日芥川龍之介“您看過元代繪畫神手大癡的秋山圖么？”一個秋夜，王石谷到惲南田家中作客，一邊喝茶，一邊談話?！皼]有。您見過？”“

12、可以說見過，也可以說沒見過，這是一件怪事”惲南田驚異地瞅著王石谷的臉：“你見過的是摹本么？”“也不是摹本，算是見過了真跡不過，不但我，煙客翁對這秋山圖也有過一段因緣。您若有興趣，我就談一談！”“請吧！”惲南田撥撥燈檠的火頭，便請客人談?wù)勥@件事。那是一年秋天，元宰先生同煙客翁談畫，忽然問，見過大癡的秋山圖沒有。翁在畫道上是師法大癡的，凡是大癡的畫，只要留在世上的，差不多全見過，可是這秋山圖卻始終沒有見過。“不，不但沒有見過，連聽也幾乎沒有聽說過?！蔽踢@樣回答，覺得挺不好意思?！坝袡C(jī)會務(wù)必看一看吧，那畫可以算大癡的極品了?！薄坝羞@樣好的作品，一定得看一看。這畫在誰手里呢？”“在潤州張家，您可以去登

13、門拜訪?！睙熆臀恬R上出發(fā)到潤州去。張家雖然屋院很大，卻顯得一片荒涼。墻上爬滿了藤蔓，院子里長著長草，成群的雞鴨，見到客來表示好奇的神氣。煙客翁被請到廳堂里，陳設(shè)著紫檀木的椅子，上面蒙著一層淡淡的塵土。出來接待的主人卻還風(fēng)雅，有貴族的品格。翁提出想拜觀名畫的愿望。主人立刻答應(yīng)。原來這廳堂正墻上，就掛著一幅中堂?！斑@就是您要看的秋山圖?！蔽烫ь^一看，不覺發(fā)出一聲驚嘆?！爱嬍乔嗑G山水，蜿蜒溪流，用點(diǎn)墨描出高高低低的叢山，顯出新雨后的翠黛，又著上一點(diǎn)點(diǎn)朱筆，到處表現(xiàn)出林叢的紅葉，美得簡直無法用言語來形容了。好一幅絢爛的圖畫，而布局又極為宏大，筆致十分渾厚”好教育云平臺()翁完全被迷住了，戀戀不舍地看著

14、，愈看愈覺神奇?！吧衿罚衿?，元宰先生的稱賞果非虛言。”翁一邊說，一邊眼睛仍沒離開畫幅?！笆敲?，真是這樣的杰作嗎？”翁聽了這話，不覺把吃驚的眼光轉(zhuǎn)向主人?！笆裁?，您覺得我看得不對嗎？”“不，沒有什么不對?！敝魅讼裆倥频男呒t了臉，然后淡淡一笑，怯生生地看著墻上的畫。過了一會，翁告別這個荒院一般的張家。逗留潤州時，煙客翁幾次派人到張家去交涉，希望把秋山圖讓給他，可是張家不肯接受他的請求。于是，翁只好斷念了。王石谷講到此處，停了一下，又說：“這是我從煙客翁那里聽說的?！焙媒逃破脚_()“那么，只有煙客先生見過秋山圖的了。”惲南田捋捋長髯，眼望著王石谷。這回，王石谷沒喝茶，又娓娓地講下去了。煙客翁同

15、我講這事，是見過秋山圖后五十年的時候。此后過了約一月，我獨(dú)自去南方游歷。其間偶然聽說那秋山圖，已被相識的貴戚王氏以千金代價(jià)從潤州張氏子孫那兒弄到手。我便急忙到王氏府，去拜觀秋山圖了?，F(xiàn)在還記得很清楚，這正是王氏庭院的牡丹花在玉欄邊盛放的初夏午后。在匆匆謁見中，不覺就笑了起來：“聞?wù)f秋山圖今已歸府上所有，煙客先生為此畫曾大費(fèi)苦心。”王氏滿臉得意地說：“今天煙客先生也約好了要來，先到的請先看吧！”王氏馬上叫人在廳堂側(cè)墻上掛起了秋山圖。臨水的紅葉村舍，籠罩山谷的白云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近側(cè)立屏風(fēng)似的青翠的群峰立刻，在我的眼前，出現(xiàn)了大癡老人手創(chuàng)的比天地更靈巧的一座小天地。我眼睛一眨不眨地注視墻上的畫。好教育云平

16、臺()云煙丘壑的氣勢，顯然無疑是大癡的真品，用這樣多的皴點(diǎn)，而墨色又這樣靈活著這樣重疊的色彩，而看不出一點(diǎn)筆痕，除了癡翁，別人究竟是不可能的?？墒强墒沁@秋山圖，和煙客翁曾在張氏家所見那幅，確不是同一大癡的手筆。比之那幅，這恐怕是比較下品的了。王氏窺探我的臉色，我竭力不使失望之色露出臉上。過了一會兒，王氏帶著擔(dān)心的神氣問：“您看如何？”我連忙回答：“神品，神品，難怪煙客先生大為驚奇?！蓖跏虾孟駥ξ业馁澷p還有點(diǎn)不大滿足。這時候，恰巧對我大講秋山圖妙趣的煙客翁也到來了。他同王氏寒暄著，顯出高興的笑容?！拔迨昵霸趶埣一膱@看的秋山圖，現(xiàn)在又在華貴的尊府再度相逢，真是意外的因緣?！蔽倘绱苏f著，舉頭觀看墻

17、上。這秋山圖究竟是否他見過的那幅，他當(dāng)然是最明白的。因此我也同王氏一樣，深深注意他看圖的表情。果然，他的臉上漸漸籠上了一道陰云。沉默了一會兒之后，王氏更加不安了，怯生生地問：“您看如何，剛才石谷先生也大大贊賞了”大概也不忍使王氏失望吧，翁看完了畫，便鄭重對王說：“您得到這畫，真是莫大幸運(yùn)，它給府上的珍藏，又添加了一重光彩?！蔽蚁驘熆拖壬隽艘粋€眼色，小聲地說：“這就是那幅秋山圖嗎？”他搖搖頭，回我一個奇妙的眼色：“真是一切如在夢中，也許那張氏家的主人是一位狐仙吧？”“秋山圖的故事就是如此。”王石谷講完了話，慢慢地喝了一杯茶?！肮唬媸且粋€怪談?！睈聊咸飪裳鄱⒁曋~檠的火焰?！翱墒菬熆拖壬闹?/p>

18、，不是明明留下了那幅奇怪的秋山圖，而且你心中也”“青綠的山巖，深朱的紅葉，即使現(xiàn)在，還好像歷歷在目呢?！焙媒逃破脚_()“那么，沒有秋山圖，也大可不必遺憾了吧？”惲王兩大家談到這兒，不禁撫掌一笑。（有刪改）6(3分)下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A元宰先生對秋山圖的高度評價(jià)，讓煙客翁五十年來對該畫念念不忘。B描寫張府廳堂的紫檀椅子上蒙著淡淡的塵土，間接表明了張府家道中落。C張府荒草叢生與王府牡丹盛開形成對比，暗示秋山圖終將大放異彩。D王石谷偈見王氏時的笑容，既有將見到名畫的興奮，也有對貴戚的諂媚。7(3分)下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A小說開篇以王石谷的問話引出

19、秋山圖故事，“可以說見過，也可以說沒有見過”預(yù)示故事曲折而神秘，引起讀者興趣。B小說圍繞秋山圖的故事展開，構(gòu)成故事套故事的格局，其中既有王石谷聽聞的，也有他親歷的，故事之間過渡自然。C小說插入喝茶、撥燈、捋長髯等多個細(xì)節(jié)，有意造成敘述的停頓，使節(jié)奏緩急有度，同時也巧妙地營造了講故事的氛圍。D小說兩次細(xì)致描繪秋山圖畫面，突出“云壑丘山”的磅礴氣勢，是為了展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力，深化了小說主題。8(5分)同是畫作藏家，潤州張氏和貴戚王氏對秋山圖的心態(tài)卻不相同，請結(jié)合小說簡要分析。9(5分)本小說脫胎于清代文人筆記，該筆記以王石谷與惲南田相約同去尋找“秋山真本”為結(jié)尾，確定王府的畫是假的。而本小說關(guān)

20、于秋山圖故事的結(jié)尾具有“不確定性”，這樣的處理有什么好處？請簡要分析。評卷人得分二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。帝幼善音律，故伶人多有寵，常侍左右；帝或時自傅粉墨，與優(yōu)人共戲于庭，以悅劉夫人，優(yōu)名謂之“李天下”。嘗因?yàn)閮?yōu)，自呼曰“李天下，李天下”。優(yōu)人敬新磨遽前批其頰帝失色群優(yōu)亦駭愕新磨徐曰理天下者只有一人尚誰呼邪帝悅厚賜之諸伶出入宮掖，侮弄縉紳，群臣憤嫉，莫能出氣；亦反有相附托以希恩澤者，四方藩鎮(zhèn)爭以貨賂結(jié)之。其尤蠹政害人者，景進(jìn)為之首。進(jìn)好采閭閻鄙細(xì)事聞于上，上亦欲知外間事，遂委進(jìn)以耳目。進(jìn)每奏事，常屏左右問之，由是進(jìn)得施

21、其讒慝，干預(yù)政事。自將相大臣皆憚之。初，胡柳之役，伶人周匝為梁所得，帝每思之；入汴之日，匝謁見于馬前，帝甚喜。匝涕泣言曰：“臣之所以得生全者，皆梁教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲德源之力也，愿就陛下乞二州以報(bào)之?！钡墼S之。郭崇韜曰：“陛下所與共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封賞未及一人，而先以伶人為刺史，恐失天下心?！钡壑^崇韜曰：“吾已許周匝矣，使吾慚見此三人，公言雖正，當(dāng)為我屈意行之。”以俊為景州刺史，德源為憲州刺史。時親軍有從帝百戰(zhàn)未得刺史者，莫不憤嘆。初，羅貫為禮部員外郎，性強(qiáng)直，為郭崇韜所知，用為河南令。為政不避權(quán)豪，伶宦請托，書積幾案，一不報(bào)，皆以示崇韜。崇韜奏之，由是伶宦切齒。河南

22、尹張全義亦以貫高伉，惡之，遣婢訴于皇后，后與伶宦共毀之，帝含怒未發(fā)。會帝自往壽安視坤陵役者，道路泥濘，橋多壞。帝問主者為誰，宦官對屬河南。帝怒，下貫獄；獄吏榜掠，體無完膚，明日，傳召殺之。（節(jié)選自資治通鑒后唐紀(jì)）嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。（節(jié)選自歐陽修伶官傳序）10(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）好教育云平臺()A優(yōu)人敬新磨遽前批其頰/帝失色/群優(yōu)亦駭愕/新磨徐曰/理天下者只有一人/尚誰呼邪/帝悅/厚賜之/好教育云平臺()B優(yōu)人敬新磨遽前批其頰/帝失色/群優(yōu)亦駭愕/新磨徐曰/理天下者只有一人尚誰/呼邪/帝悅厚/賜

23、之/C優(yōu)人敬新磨遽前批其頰/帝失色/群優(yōu)亦駭愕新磨/徐曰/理天下者只有一人尚誰呼邪/帝悅厚/賜之/D優(yōu)人敬新磨遽前批其頰/帝失色/群優(yōu)亦駭愕新磨/徐曰/理天下者只有一人尚誰/呼邪/帝悅/厚賜之/11(3分)下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A伶人：封建時代稱演戲的人為伶，而在宮廷中授予官職的伶人又稱為伶官。B縉紳：即搢紳，把笏板插在帶間是舊時官宦的裝束，后用為士大夫的代稱。C藩鎮(zhèn)：唐代在邊境及重地所設(shè)置的節(jié)度使，掌管當(dāng)?shù)剀娬髾?quán)，五代沿襲。D教坊：負(fù)責(zé)采集民間歌謠或文人詩并配樂，其功能與漢代的樂府機(jī)構(gòu)一致。12(3分)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A后唐莊宗喜

24、歡音樂，寵幸伶人，有時自己也粉墨登場，與優(yōu)伶在宮庭里嬉戲，來討劉夫人歡心，他還給自己取了“李天下”的藝名。B優(yōu)伶出入皇宮，欺侮官員，大臣們敢怒不敢言，有的反向他們獻(xiàn)媚，爭相巴結(jié)；后唐莊宗重用景進(jìn)，景進(jìn)乘機(jī)進(jìn)讒，群臣都害怕他。C后唐莊宗濫施封賞，他將刺史封給伶人周匝的恩人。郭崇韜勸諫說任命優(yōu)伶為刺史，這是要失掉天下人心的，但郭的意見沒被采納。D羅貫性情剛直，處理政事從不回避權(quán)勢之家，伶宦請求托辦事情的書信，他一律不予上報(bào)，被權(quán)貴嫉恨，遭到詆毀，因此下獄被殺。13(8分)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其尤蠹政害人者，景進(jìn)為之首。（2）吾已許周匝矣，使吾慚見此三人，公言雖正，當(dāng)為我屈意行之

25、。14(3分)歐陽修認(rèn)為后唐莊宗失敗的原因主要在于“人事”還是“天命”？請結(jié)合材料加以分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詞，完成下面小題。點(diǎn)絳唇夜宿臨洺驛陳維崧【注】晴髻離離，太行山勢如蝌蚪。稗花盈畝，一寸霜皮厚。趙魏燕韓，歷歷堪回首。悲風(fēng)吼，臨洺驛口，黃葉中原走?！咀ⅰ筷惥S崧，二十歲遭遇明亡，本詞寫于康熙七年，作者南游汴洛、投靠親友期間。15(3分)下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A首句寫近處的峰巒攢聚，狀如女子頭上的螺髻，“離離”寫出多且鮮明，給人以視覺上的沖擊。B太行山像蝌蚪一樣連綿起伏，這一句賦予山以游動之勢，以夸張手法反襯中原大地的廣袤無邊。C秋

26、天來了，大片稗子正在開花，像霜鋪在上面，約有一寸厚，描繪出一幅清冷閑適的臨洺田野圖。D“吼”字賦予西風(fēng)壯烈的品格，“走”字賦予黃葉迅猛的精神，吊古傷今，平敘之中峰巒忽起。16(6分)“畫留三分空，生氣隨之發(fā)”，繪畫時留有一定的空白，可以突出主體需要，給人留有想象的空間。這首詞對歷史的詠嘆，一筆帶過，戛然而止。請分析下闋所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蘇軾赤壁賦中以“_，_”兩句，剪影式地再現(xiàn)了曹操自信豪邁、文武雙全的風(fēng)姿。（2）在出師表中，諸葛亮向蜀后主進(jìn)言：皇宮中和朝廷中都是一個整體，“_”，不應(yīng)該有所不同；對于為非作歹

27、、觸犯法令和忠心做善事的人，“_”，來顯示國君的公正嚴(yán)明。（3）“夢”是課內(nèi)古詩詞中常見的意象，或?qū)憠糁芯皦糁惺?，或憶夢中人夢中情，或借夢抒懷等，如“人生如夢，一尊還酹江月”，又如“_，_”。評卷人得分好教育云平臺()三、語言文字運(yùn)用（20分）(一)語言文字運(yùn)用（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18-20題“中國天眼”捕獲到來自遙遠(yuǎn)矮星系的快速射電暴樣本，被評為2021年度中國科學(xué)十大進(jìn)展之一?？蒲腥藛T還借用宋代名畫千里江山圖意境來展示這一天文學(xué)重大成果：脈沖信號隨時間和亮度起伏，構(gòu)成了背景的江山，真實(shí)的系列脈沖，如水流_穿過群山。畫面壯麗而富有動感，_。人們發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的琴鍵也演奏著人

28、文的旋律?？茖W(xué)追求卓越，這一豐富心靈、感受審美的過程，本身就與人文相通。科學(xué)研究的魅力在于從_的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出自然宇宙中的和諧統(tǒng)一。人們在科學(xué)中感受幸福，源于探索自然的好奇、發(fā)現(xiàn)真理時的滿足興奮和驗(yàn)證未知的興奮。從這點(diǎn)看，科學(xué)研究帶來的心靈享受和震撼，足以和那些偉大的藝術(shù)作品相_。18(3分)依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A連綿起伏美不勝收紛繁雜亂匹敵B連綿起伏精美絕倫紛紜復(fù)雜媲美C迤邐蜿蜒精美絕倫紛紜復(fù)雜匹敵D迤邐蜿蜒美不勝收紛繁雜亂媲美19(3分)文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A科學(xué)帶給人的幸福感，源于探索自然的好奇、驗(yàn)證未知的興奮以及發(fā)現(xiàn)真理時

29、的滿足。B科學(xué)帶給人的幸福感，源于發(fā)現(xiàn)真理時的滿足、探索自然的好奇以及驗(yàn)證未知的興奮。C人們在科學(xué)中感受幸福，源于探索自然的好奇、驗(yàn)證未知的興奮以及發(fā)現(xiàn)真理時的 滿足。D人們在科學(xué)中感受幸福，源于發(fā)現(xiàn)真理時的滿足、探索自然的好奇以及驗(yàn)證未知的興奮。20(5分)文中畫橫線的語句使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。（二）語言文字運(yùn)用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成21-23題平流層爆發(fā)性增溫是冬季平流層大氣環(huán)流中突然增溫的現(xiàn)象。平流層極區(qū)冬季為極渦，夏季則被一個巨大的反氣旋所控制。_，極區(qū)盛行西風(fēng)，強(qiáng)大的冷性極渦在平流層環(huán)流中居于主導(dǎo)地位，占據(jù)了北半球中高緯的大部分地區(qū)。

30、當(dāng)平流層爆發(fā)性增溫發(fā)生時，極區(qū)平流層溫度突然升高，同時，_，繞極的緯向西風(fēng)環(huán)流變?yōu)闁|風(fēng)環(huán)流，極渦發(fā)生強(qiáng)烈擾動而偏離極地，甚至完全崩潰，建立起極對稱的兩波流型。平流層爆發(fā)性增溫多發(fā)生在北半球，南半球平流層很少出現(xiàn)爆發(fā)性增溫。按照增暖強(qiáng)度，_。在平流層及其以下的大氣層中，緯向平均溫度從北緯60向極地增加及有關(guān)的環(huán)流反向，極渦崩潰，西風(fēng)環(huán)流變?yōu)闁|風(fēng)環(huán)流，稱為強(qiáng)增暖過程。弱增暖過程雖然也可達(dá)到相近的增溫值，但并不出現(xiàn)環(huán)流崩潰的情況。（）平流層爆發(fā)性增溫的發(fā)生破壞了極渦，阻礙了極地平流層云的形成，損耗臭氧的機(jī)制被切斷。增溫結(jié)束后，極渦逐漸恢復(fù)，有時會發(fā)生嚴(yán)重的臭氧損耗事件。此外，平流層爆發(fā)性增溫發(fā)生時，

31、平流層環(huán)狀模常呈現(xiàn)負(fù)位相，在隨后的數(shù)周之內(nèi)可以下傳至對流層，影響對流層的天氣和氣候。因此，研究平流層爆發(fā)性增溫對延伸期天氣預(yù)報(bào)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。21(3分)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A平流層爆發(fā)性增溫不但極大影響了平流層大氣環(huán)流的變化，而且直接影響冬季對流層大氣。B平流層大氣環(huán)流不僅直接被平流層爆發(fā)性增溫影響，而且也極大地影響了冬季對流層大氣。C平流層爆發(fā)性增溫不但直接影響了平流層大氣環(huán)流的變化，而且極大地影響著冬季對流層大氣。D平流層爆發(fā)性增溫不但極大影響了冬季對流層大氣，而且直接影響了平流層大氣環(huán)流的變化22(6分)在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整

32、連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。評卷人得分好教育云平臺()四、作文（60分）23閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。（60分）要求：要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。2022屆湖南省長沙市長郡中學(xué)高考語文考前押題密卷語文答案解析1236710111215181921ACDBDADDCDAC1A【解析】A項(xiàng)中“在統(tǒng)一的規(guī)定下”錯誤，原文觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該反對對美學(xué)作出統(tǒng)一規(guī)定。只有破除統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)才能強(qiáng)調(diào)文化的特殊性。2C【解析】A項(xiàng)中“拓寬研究領(lǐng)域”對應(yīng)的是美學(xué)發(fā)展的第二階段，如今我國美學(xué)事業(yè)已來到三階段，有新的任務(wù)與時代使命，且此項(xiàng)

33、偷換概念，主語應(yīng)該是“美學(xué)”而非“跨文化藝術(shù)美學(xué)”；B項(xiàng)以偏概全，原文包含兩個問題，“既不放棄美學(xué)自身固有的老問題，又不拒絕回答文化研究提出的新問題”；D項(xiàng)“西方美學(xué)家和藝術(shù)家對中國美學(xué)與藝術(shù)產(chǎn)生興趣，做到自覺融合?！笔恰耙诰蛩囆g(shù)在跨文化進(jìn)程中的難點(diǎn)”的原因，因果倒置。3D【解析】本題考查理解文中重要概念和歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。材料二最后一段的中心在于“需要使西方美學(xué)家和藝術(shù)家對中國美學(xué)與藝術(shù)產(chǎn)生興趣，做到自覺融合”，因此D正確。A、B與跨文化藝術(shù)美學(xué)無關(guān)，C是中國文學(xué)家對西方的興趣，故錯誤。材料一文章通過總分的形式（結(jié)構(gòu)），先總的提出了中國美學(xué)近40多年的發(fā)展階段，然后分段提出了有關(guān)“跨文化

34、藝術(shù)美學(xué)”的分論點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)周密（論證語言）（2分）；運(yùn)用了例證法（論證方法），論據(jù)典型，有說服力。（2分）【解析】本題考查考生篩選整合概括文章信息的能力。答題前先篩選信息，分角度整合概括作者的行文思路?；卮鸨绢}時，應(yīng)抓住文章的中心，整理材料行文脈絡(luò)與論證語言上的特點(diǎn)。5通過分析當(dāng)今跨文化藝術(shù)美學(xué)中語言符號、審美意識形態(tài)、文化習(xí)性三個難點(diǎn)，來解決這個問題。（3分）具體來看，圖像轉(zhuǎn)化和圖像研究可以是一條路徑；（1分）靈活運(yùn)用藝術(shù)作品的商品功能，適當(dāng)巧妙地避免審美意識形態(tài)沖突的尷尬境遇；（1分）用分離式的經(jīng)驗(yàn)審美來替代介入式的經(jīng)驗(yàn)審美，甚至用想象來替代經(jīng)驗(yàn)。（1分）【解析】本題考查考生概括分析文章信息

35、、梳理文章結(jié)構(gòu)與思路的能力。回答本題時，應(yīng)抓住文章的中心，從文中搜尋相關(guān)依據(jù)，整理作答。6B【解析】本題題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A.“元宰先生對秋山圖的高度評價(jià)，讓煙客翁五十年來對該畫念念不忘”錯誤，結(jié)合“煙客翁馬上出發(fā)到潤州去這就是您要看的秋山圖。翁抬頭一看，不覺發(fā)出一聲驚嘆”“煙客翁同我講這事，是見過秋山圖后五十年的時候”等內(nèi)容可知，煙客翁聽了元宰先生的介紹，馬上去看畫了，是畫的高超藝術(shù)性讓煙客翁五十年來對該畫念念不忘。選項(xiàng)錯加因果。C.“暗示秋山圖終將大放異彩”錯誤，應(yīng)是通過對比顯示張氏對待秋山圖是癡迷和求真，即使家道中落仍然對畫作非常珍惜；而王氏只是附庸風(fēng)雅，并不懂畫。D.

36、“也有對貴戚的諂媚”錯誤，原文是“在匆匆謁見中，不覺就笑了起來。聞?wù)f秋山圖今已歸府上所有，煙客先生為此畫曾大費(fèi)苦心?！?王石谷心心念念的是對畫作的向往，想一睹為快，所以此處的“笑”除了基本的求觀畫的禮貌外，最主要就是對畫作的渴望與興奮。選項(xiàng)過度解讀。故選B7D【解析】本題題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“是為了展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力”錯誤，兩次細(xì)致描繪，呈現(xiàn)了不同的秋山圖的內(nèi)容和意境；“云煙丘壑的氣勢，顯然無疑是大癡的真品”， 突出“云壑丘山”的磅礴氣勢，點(diǎn)明當(dāng)時看到的秋山圖也是真品。從而為后文的懷疑與感受做鋪墊，顯示了不同時間、地點(diǎn)、環(huán)境，不同的年齡階段的審美感受的不同，突出審

37、美本身的重要性，深化了小說主題。故選D張氏珍視秋山圖本身的藝術(shù)價(jià)值，在意的是別人對畫作之美的評價(jià)，他將畫掛于廳堂正墻反復(fù)賞玩；王氏視秋山圖為可供炫耀的藏品，更在意的是別人對畫作真假的評定，只在客人來時才將畫掛起?！窘馕觥勘绢}題考查學(xué)生篩選概括信息的能力?！皬埣译m然屋院很大，卻顯得一片荒涼。墻上爬滿了藤蔓，院子里長著長草，成群的雞鴨”，“陳設(shè)著紫檀木的椅子，上面蒙著一層淡淡的塵土”，張氏家道中落，但當(dāng)煙客翁幾次派人到張家去交涉，希望把秋山圖讓給他時，張家卻不肯接受他的請求，由此看出張氏對畫作非常珍惜；在煙客翁贊嘆畫作時，張氏問“是么，真是這樣的杰作嗎？” 煙客翁聽了這話，回問：“什么，您覺得我看

38、得不對嗎？”主人說“不，沒有什么不對”，并像少女似的羞紅了臉，“淡淡一笑”，“怯生生地看著墻上的畫本”，可見答案張氏珍視秋山圖本身的藝術(shù)價(jià)值，在意的是別人對畫作之美的評價(jià)，他將畫掛于廳堂正墻反復(fù)賞玩。而王氏談到收藏了秋山圖時“滿臉得意”，對得到這一珍品內(nèi)心充滿了驕傲；但又不懂畫，“王氏窺探我的臉色，我竭力不使失望之色露出臉上。過了一會兒，王氏帶著擔(dān)心的神氣問：您看如何？我連忙回答：神品，神品，難怪煙客先生大為驚奇。王氏好像對我的贊賞還有點(diǎn)不大滿足”，當(dāng)看到煙客翁賞畫時“臉上漸漸籠上了一道陰云”，內(nèi)心不安，又說“您看如何，剛才石谷先生也大大贊賞了”，可見王氏視秋山圖為可供炫耀的藏品，更在意的是別

39、人對畫作真假的評定，只在客人來時才將畫掛起。9秋山圖的真假具有不確定性，前后兩幅秋山圖是否為同一幅也具有不確定性；“不確定性”使情節(jié)撲朔迷離的小說平添了懸念和波瀾；豐富了小說主題，引發(fā)讀者對“美”的深入思考；拓寬了讀者的想象空間，增添了小說的審美意蘊(yùn)?！窘馕觥勘绢}題考查學(xué)生賞析小說結(jié)尾表達(dá)效果的能力。前文觀畫者明確說前后這兩幅秋山圖不是同一幅畫，但又都是出自大癡之手，使故事充滿曲折與神秘；結(jié)尾不明確畫作是真是假，延續(xù)了故事的曲折與神秘，更好的吸引讀者的興趣，留下懸念，引發(fā)讀者思考問題所在，加深了作品的意蘊(yùn)，得出答案秋山圖的真假具有不確定性，前后兩幅秋山圖是否為同一幅也具有不確定性。故事以惲王兩

40、大家談話結(jié)束，二人對審美體驗(yàn)的重視是一致的，對畫作真假的求索卻戛然而止，這樣有意造成故事的停頓，巧妙地渲染了神秘的氛圍，得出答案“不確定性”使情節(jié)撲朔迷離的小說平添了懸念和波瀾。讀者隨著文章內(nèi)容的推進(jìn)一會兒沉浸在畫作呈現(xiàn)的高妙的藝術(shù)氛圍中，一會兒又懸起心來欲知畫作真假，結(jié)果最后的期待懸了空，只是和當(dāng)事人一起感受了審美體驗(yàn)的重要，這就使讀者在故事情節(jié)之間不斷的來回變化，彰顯故事情節(jié)的復(fù)雜性與曲折性，使作品極具回味性。得出答案豐富了小說主題，引發(fā)讀者對“美”的深入思考；拓寬了讀者的想象空間，增添了小說的審美意蘊(yùn)。10A【解析】本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：一個叫敬新磨的戲子突然上前打了他一耳

41、光。莊宗頓時臉色大變，眾戲子因此都驚駭不已。敬新磨慢條斯理地解釋說：“治理天下的人只有一個，你還在那呼誰呢？”莊宗隨即轉(zhuǎn)怒為喜，厚厚地封賞了敬新磨?！靶履バ煸弧敝小靶履ァ笔恰霸弧钡闹髡Z，中間不宜斷開，排除CD?！袄硖煜抡咧挥幸蝗恕笔峭暾木渥?，“誰”是“呼邪”的前置賓語，“尚誰呼邪”前面斷開；“厚賜之”中“厚”是修飾“賜”的，中間不宜斷開，排除B。故選A11D【解析】本題考查學(xué)生掌握文化常識的能力。D.“教坊：負(fù)責(zé)采集民間歌謠或文人詩并配樂，其功能與漢代的樂府機(jī)構(gòu)一致”說法錯誤，樂府才是負(fù)責(zé)采集民間歌謠或文人詩并配樂。教坊是古時管理宮廷音樂的官署。唐代開始設(shè)置，專掌雅樂以外的音樂、舞蹈與百戲等

42、的教習(xí)、排練及演出等事務(wù)。所以教坊與漢代的樂府機(jī)構(gòu)功能不一致。故選D12D【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。D.“他一律不予上報(bào)”說法有誤，原文為“為政不避權(quán)豪，伶宦請托，書積幾案，一不報(bào)”，“報(bào)”，不是上報(bào)的意思，而是回復(fù)的意思，“一不報(bào)”的意思是他一個也不給回復(fù)。故選D13（1）那些害政害人最嚴(yán)重的，景進(jìn)是第一個。（2）我已經(jīng)答應(yīng)過周匝，我感到很不好意思見到這三個人，你所講的都很正確，但還應(yīng)當(dāng)看在我的面子上委屈執(zhí)行一下。【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“蠹”，名詞用作動詞，危害；“為”，是；“首”，第一個。（2）“許”，答應(yīng)；“

43、慚”，不好意思；“屈意”，委屈心意；“行”，執(zhí)行。14在于“人事”。他寵幸伶人，任其干預(yù)政事，失去天下心；聽信讒言，殺害忠良?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”可知?dú)W陽修認(rèn)為在于“人事”。由“諸伶出入宮掖，侮弄縉紳，群臣憤嫉，莫能出氣；亦反有相附托以希恩澤者，四方藩鎮(zhèn)爭以貨賂結(jié)之”可知他寵幸伶人，任其干預(yù)政事，失去天下心；由“帝怒，下貫獄；獄吏榜掠，體無完膚，明日，傳召殺之”可知聽信讒言，殺害忠良。參考譯文：莊宗自幼精通音律，因此伶人深得他的寵愛，常常陪侍在他身邊。莊宗有時就自己在臉上涂上一些粉墨，和伶人一起在后宮庭院里嬉鬧，以此來討得劉夫人的歡

44、心，他還為自己取了個藝名叫“李天下”。曾經(jīng)因演戲的緣故，莊宗自己喊自己“李天下,李天下”，一個叫敬新磨的戲子突然上前打了他一耳光。莊宗頓時臉色大變，眾戲子因此都驚駭不已。敬新磨慢條斯理地解釋說：“治理天下的人只有一個，你還在那呼誰呢？”莊宗隨即轉(zhuǎn)怒為喜，厚厚地封賞了敬新磨。優(yōu)伶?zhèn)兂３鋈胗诨蕦m，捉弄欺負(fù)士大夫，大臣們非常憤恨，但又不敢對他們生氣，反而有人依附或拜托他們求得后唐帝的恩澤，四面八方的藩鎮(zhèn)官員們也爭相賄賂、巴結(jié)。害政害人最嚴(yán)重的，景進(jìn)是第一個。景進(jìn)喜歡采集一些民間小事說給后唐帝聽，后唐帝也想知道一些外面的事情，于是把景進(jìn)當(dāng)作自己的耳目。景進(jìn)每次去后唐帝那里報(bào)告事情，后唐帝都要讓左右的人

45、們退下去后才問他，因此景進(jìn)也乘機(jī)說別人一些壞話，干預(yù)政事。從將相大臣往下的官員們都害怕他。當(dāng)初在胡柳戰(zhàn)役中，伶人周匝被梁人生擒，莊宗常常思念他。等到后唐軍攻入汴梁的那一天，周匝在馬前謁見莊宗，莊宗非常高興。周匝在莊宗面前哭訴道：“臣之所以能夠得以保全到今天，全仰仗梁教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲德源的鼎力相助，希望陛下能夠封賞給他們兩個州，用以回報(bào)他們對我的恩情。”莊宗當(dāng)即答應(yīng)了他的請求。郭崇韜在一旁勸說道：“陛下應(yīng)當(dāng)封賞那些與您共同奪取天下的人，這些人全都是英豪忠勇之士。如今大功剛剛告成，這些人中還沒有一個得到封賞，現(xiàn)在卻要首先任命一個伶人擔(dān)任刺史，恐怕陛下會從此失掉天下人的心?！鼻f宗對崇韜說：“

46、我已經(jīng)答應(yīng)周匝了，這讓我不好意思見到這三人。你的話雖然剛正，但你還是為我委屈心意去做吧。”最終封陳俊為景州刺史、儲德源為憲州刺史。當(dāng)時親軍中有跟從后唐帝轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北而沒有封得刺史的人無不憤怒嘆息。起初，羅貫任禮部員外郎，性情剛直，被郭崇韜賞識，任用他去當(dāng)河南縣令。他在任河南縣令期間，處理政事從不回避那些有權(quán)有勢之家，伶人宦官們請求托辦事情的書信堆滿了桌子，他一個也不給回答，把這些書信全部拿去讓郭崇韜看，郭崇韜把這些事上奏給后唐帝，因此那些伶人宦官們對羅貫恨得咬牙切齒。河南尹張全義也認(rèn)為羅貫很高傲，十分討厭羅貫，派奴婢告訴皇后，皇后和伶人宦官們一起詆毀羅貫，后唐帝聽了雖然內(nèi)心很生氣，但還沒有發(fā)作出來

47、。正好這時后唐帝自前往壽安察看修筑坤陵的人們，這里的道路泥濘，橋梁多數(shù)也毀壞。后唐帝就問主管這里的是誰，宦官們回答后唐帝說是河南縣令羅貫。后唐帝聽了十分生氣，下令把羅貫抓入監(jiān)獄。監(jiān)獄吏們用棍子打他，打得羅貫體無完膚。第二天，后唐帝下詔要把羅貫殺死。（節(jié)選自資治通鑒后唐紀(jì)）唉！國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。（節(jié)選自歐陽修伶官傳序）15C【解析】本題考查學(xué)生對詞作的理解和分析能力。C.“清冷閑適”錯誤?！八苯o人凄冷之感，所以應(yīng)是描繪出一幅蕭瑟凄涼的臨洺田野圖。故選C16對燕趙盛衰變遷的感慨。深感亡國之痛。對自身漂泊流落的苦悶

48、。【解析】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！摆w魏燕韓，歷歷堪回首”意思是昔日趙魏燕韓古國，往事歷歷在目，令人不堪回首。所以表達(dá)了對燕趙盛衰變遷的感慨?！氨L(fēng)吼，臨洺驛口，黃葉中原走”意思是悲風(fēng)凄厲地吼著，中原大地枯枝敗葉到處飛舞。三句則緊扣北地霜風(fēng)，因其風(fēng)向南故云“黃葉中原走”。這“吼”既是西風(fēng)怒吼，更是詞人心里的悲吼。根據(jù)背景作者在二十歲時遭遇明亡，所以作者通過這一“吼”表現(xiàn)出作者的亡國之痛。同時作者在寫這首詞的時候正是南游汴洛、投靠親友期間。所以滿地游走的落葉正是作者身世的寫作，表現(xiàn)了作者對自身漂泊流落的苦悶。17 釃酒臨江 橫槊賦詩 陟罰臧否 宜付有司論其刑賞 閑來垂釣碧溪上

49、忽復(fù)乘舟夢日邊（夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干；莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑；醉里挑燈看劍，夢回吹角連營等）【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：釃、槊、賦、陟罰、臧否、碧溪、啼、闌干、蝴蝶、鵑、角。18D【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空，連綿起伏：連續(xù)不斷而且起伏不平。迤邐蜿蜒：意思是曲折連綿?！斑B綿起伏”一般形容山脈，文中是形容水流，所以不強(qiáng)調(diào)起伏不平，應(yīng)用“迤邐蜿蜒”。第二空，美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。精美絕倫：精致美妙，無與倫比。文中是強(qiáng)調(diào)畫面很美，一時看不過來，應(yīng)用“美不勝收”。第三空，紛繁雜亂：頭緒多而雜亂。紛

50、紜復(fù)雜：指的是（事物的種類、頭緒等）多而雜?！凹姺彪s亂”強(qiáng)調(diào)亂，而“紛紜復(fù)雜”則是強(qiáng)調(diào)復(fù)雜。文中是說從混亂的現(xiàn)象中找到規(guī)律，強(qiáng)調(diào)的是事物的亂，應(yīng)用“紛繁雜亂”。第四空，匹敵：對等；相當(dāng)。媲美：美好的程度可以相比；比美。文中是說科學(xué)研究帶來的心靈享受和震撼可以與偉大的藝術(shù)作品相比美。應(yīng)用“媲美”。故選D19A【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處錯誤：（1）結(jié)構(gòu)混亂?！霸从凇钡闹髡Z應(yīng)是“幸福感”，而不是“人們”，故應(yīng)將“人們在科學(xué)中感受幸?！备臑椤翱茖W(xué)帶給人的幸福感”。（2）語序不當(dāng)。按照事物的發(fā)展規(guī)律，應(yīng)是先“探索”，再“驗(yàn)證”，最后“發(fā)現(xiàn)”。正確語序?yàn)椤疤剿髯匀坏暮闷?、?yàn)證未知

51、的興奮以及發(fā)現(xiàn)真理時的滿足”。只有A修改正確。故選A20【示例】構(gòu)成：本體為“科學(xué)也有人文之美”，喻體為“（黑白的）琴鍵也能演奏（美妙的）旋律”。表達(dá)效果：喻象新奇，表達(dá)生動。【解析本題考查學(xué)生分析修辭的構(gòu)成以及表達(dá)效果的能力。畫橫線的句子，將“科學(xué)也有人文之美”比喻為“（黑白的）琴鍵也能演奏（美妙的）旋律”，所以比喻句中的本體是“科學(xué)也有人文之美”，喻體為“（黑白的）琴鍵也能演奏（美妙的）旋律”。表達(dá)效果上，要熟知比喻的作用的相關(guān)知識，比喻句的作用：（1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受；（2）比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白；（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。句中將

52、“科學(xué)也有人文之美”與“鋼琴演奏音樂”聯(lián)系起來，用一個生動形象的事物來表現(xiàn)抽象的概念，化抽象為具體，既增加了句子表達(dá)的生動性，又讓讀者可以更輕松地明白作者想要表達(dá)的意思，可謂喻象新奇。21C【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。首先，依據(jù)后文“平流層爆發(fā)性增溫的發(fā)生破壞了極渦”可知，該處所填寫句子的主語應(yīng)該是“平流層爆發(fā)性增溫”，排除B；其次，依據(jù)“不但而且”的遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該是先“直接影響”再“極大地影響”，排除AD。故選C22在平流層爆發(fā)性增溫發(fā)生之前平流層環(huán)流也發(fā)生了急劇調(diào)整可以分為強(qiáng)增暖和弱增暖兩類【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景補(bǔ)寫的能力。第一空：依據(jù)后文“當(dāng)平流層爆發(fā)性增溫發(fā)生時

53、”以及“極區(qū)盛行西風(fēng)，強(qiáng)大的冷性極渦在平流層環(huán)流中居于主導(dǎo)地位，占據(jù)了北半球中高緯的大部分地區(qū)”可以推知，該空應(yīng)該是說平流層爆發(fā)性增溫之前的情況，所以該空應(yīng)該填寫“在平流層爆發(fā)性增溫發(fā)生之前”之類的句子。第二空：因?yàn)椤捌搅鲗颖l(fā)性增溫是冬季平流層大氣環(huán)流中突然增溫的現(xiàn)象”“極區(qū)盛行西風(fēng)，強(qiáng)大的冷性極渦在平流層環(huán)流中居于主導(dǎo)地位”，結(jié)合“繞極的緯向西風(fēng)環(huán)流變?yōu)闁|風(fēng)環(huán)流”可知，當(dāng)“極區(qū)平流層溫度突然升高”的同時，平流層環(huán)流也發(fā)生了極大的變化，所以該處應(yīng)填寫“平流層環(huán)流也發(fā)生了急劇調(diào)整”之類的句子。第三空：依據(jù)后文“稱為強(qiáng)增暖過程”和“強(qiáng)增暖過程”并結(jié)合前文“按照增暖強(qiáng)度”等內(nèi)容可知，該處應(yīng)填寫“可

54、以分為強(qiáng)增暖和弱增暖兩類”之類的句子。23例文：“一生擇一事”足矣讀了漫畫今勝昔讓我感慨頗深，兩年出4本書，這“飛一般”的速度， 10年甚至幾十年寫一本書與之相比真是“弱爆了”。然而，真的是“今勝昔”嗎？恐怕“勝”的是“數(shù)量”，敗的是“質(zhì)量”吧。這讓我想起一句老話，“慢工出細(xì)活”，當(dāng)今社會，尤其是青少年，一定要懂得這個道理，有時“一生擇一事”足矣。2016年4月，白鹿原作者陳忠實(shí)的去世，引發(fā)了全社會對于這位秉持“一生擇一事”嚴(yán)肅創(chuàng)作態(tài)度的作家的追憶。陳忠實(shí)是一個“純粹”的作家。他的創(chuàng)作生涯長達(dá)50余年，一生為文學(xué)而努力。為了讓自己完全融入寫作氛圍，他從省作協(xié)大院搬到鄉(xiāng)下獨(dú)居；為寫這部小說，他打了無數(shù)遍腹稿，閱讀了大量經(jīng)典名著和非文學(xué)書籍；在正式動筆前，他借助短篇寫作，為這部長篇進(jìn)行形式上的探索；而整個創(chuàng)作過程，又花了陳忠實(shí)整整6年時間。他把全部時間都花在寫作這件事情上，是在用自己的人生長度去丈量文學(xué)的高度。白鹿原幾乎耗盡了陳忠實(shí)的全部氣力，卻也讓他抵達(dá)自己的人生巔峰。當(dāng)今多元化社會，為每個人，特別是青年人的理想實(shí)現(xiàn)增添了無窮可能。有些人在經(jīng)歷不斷的嘗試、選擇、努力后，找到自己的職業(yè)方向，也有些人在這種過程中，展現(xiàn)出多方面的才華，