開學(xué)工作表彰大會(huì)課件

1、眾望高中2010年開學(xué)工作會(huì)總體目標(biāo)在國(guó)家教育方針指導(dǎo)下，以不拘一格的方式辦好不拘一格的學(xué)校，為不拘一格的人才打好基礎(chǔ)。堅(jiān)持狠抓教學(xué)質(zhì)量不動(dòng)搖，堅(jiān)持強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)不松懈，堅(jiān)持精細(xì)學(xué)校管理不松勁，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和年級(jí)組建設(shè)。走規(guī)范、特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路，辦人民滿意教育，力爭(zhēng)2010年高考、中考更上一層樓。一、德育工作1、進(jìn)一步加強(qiáng)和創(chuàng)新德育工作，以行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以成長(zhǎng)激勵(lì)為手段，以“孝、雅”教育為陣地，鑄造眾望德育品牌。2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，注重班級(jí)管理創(chuàng)新，強(qiáng)化班級(jí)量化評(píng)估。3、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律教育、安全教育。對(duì)學(xué)生不良行為，采

2、取強(qiáng)管措施，嚴(yán)禁學(xué)生走讀，教室睡覺，嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)，刀具及危險(xiǎn)品進(jìn)入校園。4、加強(qiáng)衛(wèi)生管理、制訂衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，使衛(wèi)生工作再上檔次。5、堅(jiān)持班級(jí)值周制，制訂值周要求。6、加強(qiáng)孝、雅行教育，感恩教育、磨難教育，讓學(xué)生親近自然，走進(jìn)軍營(yíng)，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村。7、加強(qiáng)團(tuán)委建設(shè)，做好團(tuán)的活動(dòng)安排，規(guī)范健全校報(bào)工作，廣播室工作。8、建立心理咨詢室，疏通學(xué)生不健康心態(tài)。9、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展多種形式校園文化活動(dòng)，搞好校園綠化、美化工作。10、開好家長(zhǎng)會(huì)。二、教學(xué)工作1、加強(qiáng)教學(xué)管理創(chuàng)新、切實(shí)做好高一學(xué)校課堂方案設(shè)置，課表編排，學(xué)生選課工作，保證新課改實(shí)施。2、完善教學(xué)管理制度，確保常規(guī)教學(xué)嚴(yán)格、規(guī)范、有序進(jìn)

3、行。3、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教研活動(dòng)工作效益。4、加強(qiáng)教法研究，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，堂堂清”，認(rèn)真落實(shí)分層教學(xué)。5、進(jìn)一步完善周練制、月考制、階段考制。6、加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加省、市競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。7、強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，課堂練、作業(yè)、周練、單位時(shí)間練，一一落實(shí)到位，切實(shí)注重練的分層。8、加強(qiáng)中考、高考備考工作，制訂好備考計(jì)劃，確保2010年高考上一本突破40人，中考保持或超過(guò)09年水平。三、教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校致力于建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，充滿改革活力的教師隊(duì)伍。1、師德建設(shè)，大力弘揚(yáng)“樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律已，勤于工作，勇于拓新”精神。2、鼓勵(lì)教師積極參加教學(xué)教研，

4、努力構(gòu)建優(yōu)秀學(xué)科群體。3、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，采用結(jié)隊(duì)培養(yǎng)方式，注重培養(yǎng)成效。4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)比武活動(dòng)，提高教師自身素養(yǎng)。5、進(jìn)一步完善教師工作制度，簽訂勞動(dòng)合同，提高教師待遇。6、堅(jiān)持教師考核制度，實(shí)行末位淘汰制。四、后勤工作1、進(jìn)一步精細(xì)后勤管理，以師生滿意為工作目標(biāo)，提高服務(wù)意識(shí)。2、建設(shè)后勤工作職責(zé)，考評(píng)制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。3、提高后勤人員工作技能水平。4、加強(qiáng)水電管理、財(cái)產(chǎn)管理，及時(shí)做好維修工作。5、加強(qiáng)食品質(zhì)量管理、衛(wèi)生管理、安全管理。6、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，做到賬目月月清。五、年級(jí)組工作1、堅(jiān)持年級(jí)組負(fù)責(zé)制，鼓勵(lì)年級(jí)組創(chuàng)造性開展工作。2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校政策和有關(guān)制度，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，保證政令暢通

5、。3、抓好本組教師常規(guī)管理，做好本組教師師德考核工作。4、抓好備課組工作，搞好本組常規(guī)教學(xué)檢查，保證教學(xué)質(zhì)量。5、做好學(xué)生思想工作，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。社會(huì)的需求，學(xué)校的發(fā)展，向我們提出更新更高的要求，我們始終堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理，努力打造眾望品牌。我們一定要振奮精神，搶抓機(jī)遇，開拓進(jìn)取，為創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性民辦高中而努力奮斗。11醉翁亭記 1反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽(yáng)樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天

6、下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于岳陽(yáng)樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(10071072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治

7、家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)

8、，取得了某些政績(jī)。醉翁亭記就是在這個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”

9、？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯

10、”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化

11、的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接

12、著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3第三段同樣是寫“樂(lè)”，但卻是寫的游人之樂(lè)，作者是如何

13、寫游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫了游人之樂(lè)。4作者為什么要在第三段寫游人之樂(lè)？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5第四段主要寫了什么？明確：寫宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深

14、意，不單單是在寫樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，

15、并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來(lái)不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法文本舉例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn)1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂(lè)表修飾1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折1.而不知人之樂(lè)；2.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也虛詞“之”的用法用法文本舉例表助詞“的”1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂(lè)；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂(lè)位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也表代詞1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(shuí)(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂(lè))【教學(xué)提示】更多文言現(xiàn)象