一切景語皆情語(生用)12.6

1、一切景語皆情語（生用）12.6一切景語皆情語鑒賞詩歌的景物形象一、景物形象在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象，這兩者是一致的。景物類型包括：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。形象、意象、意境是三個容易混淆的概念，通俗實用說，以主、客觀特點可以區(qū)別形象和意象這兩個概念，以單一或多個（數(shù)量）可以區(qū)別意象和意境這兩個概念。嚴格地說，詩中形象應稱為“意象”或“意境”。那

2、么，意象和意境怎么區(qū)別呢？簡言之，意象是指單一的突出的包含感情的形象，意境是指幾個包含感情的形象組合而成的情境氛圍。傳統(tǒng)而模糊地說，我們?nèi)苑Q詩中的意象為形象。景物形象，廣義而言，我們可以理解為自然景物形象和詠物詩中被人格化了的客觀物象。詩歌中的景物是浸潤了詩人情感的形象，是詩人抒情言志的載體。因此，鑒賞詩中的景物形象，就要從詩中所寫景物或事物的自然屬性（特點）入手，體味其表現(xiàn)的社會屬性。簡言之，一要借助景物意象，品味意境；二要把握詩中描寫的畫面，并分析描摹圖景的方法技巧（包括遠、近，聲、色，動、靜，明、暗等），領會寫景狀物的方法（比喻、比擬、襯托、對比、夸張、通感、動靜結合、虛實結合、正側結合

3、、點面結合、遠近結合、聲（音）色（色彩）結合、白描等）；三要領會概括其作用。二、借景抒情與托物言志異同同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達自己的情感或思想異：1、借景抒情的“景”指自然風景。托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩人借助此象征意味來表明自己的“志”。2、借景抒情指的是寓情于景，借助對客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。托物言志是指詩人通過描寫的物來表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達一種思想、志向。3、借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。課練：下列詩句屬于借

4、景抒情還是托物言志？1、“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”（柳永雨霖鈴）（）2、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙石灰吟）（）3、“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫江畔獨步尋花七絕句）（）4、“零落成泥碾作塵，只有香如故”（陸游卜算子詠梅）（）三、借景抒情類題例1：葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。列舉景物：缺月、孤燈、風露、鳴蟬、半黃的疏桐等；分析氛圍：衰殘、凄涼的秋景處境：行人、羈旅、抱病、獨苦；抒發(fā)情感：抒寫了作者的旅愁鄉(xiāng)思?！窘忸}步驟】步驟1：列舉景物；步驟2：這些景物共

5、同營造了的氛圍（氣氛、意境）；步驟3：抒發(fā)了作者的情感。（景物畫面情懷思想）例2：新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢（注）。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。列舉景物：開闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭、城門樓、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰巒、初夏田間的農(nóng)忙情景；分析氛圍：清新明凈、秀麗、明朗；抒發(fā)情感：愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。【總結】1、鑒賞思維切入點：篩選景物，注意景物本身的特點；抓描寫景物的修飾性詞語。（注意畫面的色調(diào)）2、組織答案步驟：列舉景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）寫出

6、作者所要表達的情感思想?！菊n練】1、閱讀下面這首宋詞，回答：上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】捻（nidn）:持取，捻弄答：2、詩的后四句寫出了怎樣的景與情?山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。答:3、閱讀下面這首宋詩，完成（1）（2）題。題李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。注李世南:北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇（？1119）:字天啟，丹陽

7、（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕:這里指水甕。塢:地勢周圍高而中央凹的地方，這里指塢。（1）請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？答:（2）古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣,你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?【常見意象歸納舉例】在此用一首小詩把高考中經(jīng)常出現(xiàn)的意象進行總結，以助考生記憶，從而更好地解答詩詞鑒賞題:松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。1、“松梅竹菊”寓高潔:松梅竹菊是品行高潔、不畏邪惡的形象化身，古人常用這

8、四種形象表現(xiàn)高潔的情操。王吉詠竹:“歲寒別有非常操，不比尋常草木同?！痹【栈?“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”。王旭踏莎行:“梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。”2、借“月”托“雁”寄鄉(xiāng)思:詩人的懷遠之念。李白靜夜思“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”杜甫月夜憶舍弟“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”雁是一種候鳥，古詩詞常用大雁南飛的景象書寫在外游子的思鄉(xiāng)之情。王灣的次北固山下:“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！?、“杜鵑”“鷓鴣”啼凄凄：杜鵑，又名子規(guī)、杜宇等，在古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）在讓位于他的臣子后隱居山林，死后靈魂化為杜鵑，又說杜鵑叫聲如“不如歸去”，于是古詩中的杜鵑就成為了凄涼、哀傷的象征。晏幾道鷓

9、鴣天“十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼?！薄绑@夢覺，弄晴時，聲聲只道不如歸?！崩畎椎脑街杏[古：“宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?、“梧桐”葉落透悲意：古語有“一葉落而知秋”，說的便是梧桐葉落。以梧桐寫悲秋，是古人常用的手法。朱淑真的秋夜：鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。5、別時“長亭”“柳”依依：在古典詩詞里，楊柳常常與離情相關聯(lián)。柳永的雨霖鈴同時寫到了這兩種意象，分別是：“寒蟬凄切，對長亭晚”以及“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”。6、落“花”流“水”傳愁緒：“花”落讓人愛憐、傷感，“水”流或喧囂或舒緩，綿延不絕，最惹人愁緒，因此，在古詩詞中常用落花流水來表達憂愁。如李煜虞美人：“春花秋月何

10、時了，往事知多少”，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；又如李清照一剪梅：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁?！?、“烏鴉”“燕子”系興衰：詩人常用“烏鴉”這一意象渲染出衰敗的氛圍。燕子則因其有眷戀舊巢的特點，成為古典詩詞表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)歷史興衰感慨的寄托。出現(xiàn)“烏鴉”這一意象的高考題目不少，如：丹陽送韋參軍：“日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠”鷓鴣天：“山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉”。8、“草木”仍在人事移：草木常青，人事卻已悄然發(fā)生變遷。古詩詞常用“草木”來表達物是人非的感慨以及對歷史興亡的感嘆。揚州慢“過春風十里，盡薺麥青青”。過華清宮也用到了樹木的意象：“玉輦升天人已盡，故宮惟

11、有樹長生?！彼?、分析意象類題：意，詩人主觀情感；象，詩中客觀形象。（人、物、景）意象，帶有詩人主觀情感的客觀形象。意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。意象的共性與個性：意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“折柳”寓“惜別懷遠”之意。在把握意象的時候，既要了解意象的約定，即其共性，又要喚醒個人的生活底蘊、人生閱歷，深入分析詩歌語境，以便了解意象在詩中的寓意，即意象的個性。如賀知章詠柳：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！碑斨械摹?/p>

12、柳”就是一種個性，它代表的不是“惜別懷遠”，而是表現(xiàn)爛漫的春光。一些物象由于自身某一特性，而成為人類的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見意象。熟記這些意象，應從其特性入手，揣摩這一特性與寓意之間的關聯(lián)，在理解的基礎上記憶。詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵：楊柳、長亭、孤帆、驛路、浮云：離別、游子；大風、長云、寒霜、飛雪、苦雨:凄涼悲愁；梅花、翠竹、松柏、幽蘭、菊花：高潔隱逸；美人、神女、靈修：國君；杜鵑、磁針：堅貞；羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀：思鄉(xiāng)；青鳥、鴻雁、雁足、尺素：音信、書信；白雪、玉壺、冰心：高潔；，

13、”1、設問方式這首詩選取的意象有什么特點？試作分析。作者為什么要描寫這一意象？詩中描寫某個意象有何作用?2、答題步驟析含義：分析意象的基本含義剖原因：結合文章主旨分析詩人為什么要寫這一意象指作用：指出描繪意象的作用或效果。例1：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?答：（1）古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”（析含義）（2）這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從

14、描寫杜鵑的啼叫聲入手。（剖原因）（3）很好地傳達出詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。（指作用）最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。例2：請結合全詩分析一下“孤舟”這一意象的作用。吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許，霜月系楓橋?！咀ⅰ繀撬桑杭磪卿?，江名。答：孤舟聯(lián)結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；（剖原因）作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。（析效果）【課練】1、這首詩描寫了哪些意象？其作用是什么？余干旅舍劉長

15、卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？注余干：地名，今屬江西。搖落：草木凋零。答：2、此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起答：3、下面這首詩選取了哪些意象？這些意象組合成了一種怎樣的意境？【注解】洞霄宮：在浙江余杭縣南大滌洞，一向是游覽勝地，是道教第七十二福地。唐代建有漫成一首杜甫天柱觀，北宋改名為“洞霄宮”。江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。此詩的頷聯(lián)是寫景的詩句，寫景很有特點，請結合詩句至少從兩個方面作

16、具體的賞析。答：答色彩絢麗。用了“碧”“紅”“青”“白”四字，鋪開一幅彩繪美。見得秋山秋水，一派鮮艷，毫不枯淡。生機活潑。澗水在奔流，樹林有點染，是活的景，一派活潑，一片生機。強烈對比。澗是碧色，卻流紅葉，樹是青的，卻映白云。動靜相生?！傲骷t葉”何其匆匆，“點白云”何等悠閑。俯仰相襯?！氨虧尽笔窍蛳驴?，“青林”是抬頭看，俯仰空闊自然。五、分析意境類題詩的尾聯(lián)提到了“芭蕉雨”“枕上聞”，描繪了怎樣的一幅意境？意：是詩人要表達的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。意境：是詩人的主觀思想感情與詩答：結尾一聯(lián)，用意點出題目的“宿”字。詩人雖未就寢，然而他已神往枕上的意境：雨打芭蕉的中所描繪的生活圖景

17、有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。（“神以象通，物以貌求”文心雕音響，枕上聽雨的情韻，多么清幽而又閑適，浪漫而有詩意。龍）【意境術語舉例】注意：鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”種情感，情景之間的關系如何等問題。幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”1、提問方式：沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”提問變體：這首詩歌描繪了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？這首詩歌營造了一個怎樣的開闊蒼涼，如“千嶂里，長

18、煙落日孤城閉”意境氛圍？表達了作者怎樣的情感？高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”2、答題步驟【可供兩兩組合的詞有】描圖景：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一要忠于原詩，二要發(fā)揮想象，在直譯原詩的基礎上加以宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠潤飾。細膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧靜美點氛圍：概括景物所營造的意境氛圍特點。要用能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)的詞語；一繁復一一繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等。清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷析

19、感情：分析作者的思想感情。一要考慮兩個方面：作者對外物的情感；作者本身的心情落、冷森幽僻（結合背景）。二要切忌空洞，要答具體:比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么【分析意境特點時的常用術語】（一般為四字短語）而“感傷”。雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新蕭條凄寂、寧謐寂靜、淡雅朦例1：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。朧、高遠深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、孤寂衰敗、寥廓曠遠、纏綿婉轉絕句二首（其一）杜甫【意象類題的答題步驟】遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1、析含義：分析形象的基本含義注遲日，春日。此詩寫于詩人經(jīng)過“一

20、歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。2、剖原因：結合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象答：春天陽光普照江山明麗，春風送來花草的馨香，燕子正繁忙地銜泥筑巢，鴛鴦在溫暖的沙洲3、指作用指出描繪形象的作用或效果。上靜睡，（步驟一，描圖景）這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二，點氛圍）。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生【意境類題的答題步驟】活安定后愉悅閑適的心境（步驟三，析情感）。1、描圖景：展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時既要忠于原詩，又要力求語言例2：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。優(yōu)美鷓鴣天代人賦辛棄疾2、點氛圍：點明景物所營造的氛圍特點。陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平

21、岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青3、析感情：分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”?！咀ⅰ窟@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子?！菊n練】答：詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。（點氛圍）田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰1、詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，日暮杜甫晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（描圖景）這是一首

22、熱愛田園生活的頌歌，表達了作者解官歸居后鄙棄牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。官場的思想感情。（析感情）石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。例3：宿洞霄宮林逋注大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩?；a：燈芯結秋山不可盡，秋思亦無垠。碧澗流紅葉，青林點白云?；?，民俗中有“預報喜兆”之意。涼陰一鳥下，落日亂蟬分。此夜芭蕉雨，何人枕上聞?答：2、本詩畫出了一幅怎樣的圖景？野望王績（初唐）東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。注：采薇：薇，是一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的

23、臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。古時“采薇”代指隱居生活答：3、詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？軍城早秋嚴武注昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。注嚴武（726765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。答：4、閱讀下面的宋詩,然后回答問題。游月陂宋程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內(nèi)容分析。答：（2）“林下泉聲靜自來”一句詩

24、用了什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果。答：5、詩歌首句描繪了一幅怎樣的圖畫？結合全詩說說這幅畫面的抒情作用。柳枝詞鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。答：6、這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。正宮塞鴻秋潯陽即景周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露新月初學扇，塞鴻一字來如線。注周德清（12771365），號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍靛，藍色染料。答：六、景物特色類題借助意象，描摹圖景，概括意境，把握情感：把握意象，欣賞畫面美。描摹圖景角度：一

25、是畫面色彩；二是視角（遠、近、咼、低）；二是動態(tài)或靜態(tài)；四是虛或實。關注畫面色調(diào)：由形象畫面的色調(diào)，剖析作者情感思想。A、鮮活、明麗和昂揚向上的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；B、陰暗、凄冷和低沉的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。分析意象（景物），概括作用：營造氛圍，渲染氣氛烘托、襯托人物心情、借景抒情把握情景關系。1、提問方式：這首詩歌是如何描寫景物的？提問變體：這首詩歌在寫景方面有何特色？簡要分析這首詩歌描寫景物的方法。2、答題步驟：明手法闡運用析效果（情感）3、正確解答這類問題，可從以下幾個方面來分析：看描景的角度：如視角：高低、俯仰、遠近；感官：聽覺、觸覺、視覺等的變化；看寫景

26、的方法：修辭（比喻、比擬、夸張），表現(xiàn)手法（襯托、對比、動靜結合、以動襯靜、虛實相生、以虛襯實，點面結合、白描、側面描寫）色彩的渲染：色彩的渲染可以傳達出愉快的情感，也可以反襯思歸的感傷。例如絕句（唐）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。看詞語的錘煉：動詞、形容詞、有活用的詞、疊詞。例1：試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。答：一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨

27、后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。例2：本詩在寫景上極有特色，請從表達技巧角度任選兩個方面加以賞析。（4分）村晚雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。答：煉字，作者用“滿”字寫出春山春水春草的美麗，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可見，渾然一體，別有趣味；“橫”字準確傳神寫出牧童嫻熟的牧牛技巧和聰明活潑的性格；動靜結合，作者先寫靜景后寫動景，景物層次分明，有機結合，完整構成一幅幽靜美麗的田園風光圖；以動襯靜，牧童的短笛襯托出晚村的幽靜；比擬，“銜”用比擬手法寫出日落

28、景象，化靜為動，形象生動；情景交融，詩中情與景高度統(tǒng)一，水乳交融，詩中的每一處景物都充分表現(xiàn)了作者對田園生活的贊美向往?！菊n練】1、請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。初入淮河四絕句（三）楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。答：2、詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ窟@

29、首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。答：3、這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ渴耗纤卧娙朔冻纱螅?1261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（11551221?）：字堯章，號白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生寄書長不達，況及未休兵。答：3、詩歌的開頭兩句的景物

30、描寫，有何作用？海棠蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝答：八、情與景關系類題1、情景關系：觸（因）景生情；融情于景，情景交融；以景襯情/借景抒情；（正襯：以哀景寫哀情、以樂景寫樂情；反襯：以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）以景結情。七、景物作用類題2、思路：關系+內(nèi)容+氣氛+情感1、提問方式：這首詩歌描寫的景物（或景物的特點）有何作用？這首詩歌寫景的目的是什么？描3、步驟：（關系）描寫營造表達寫某一景物有何好處？例1：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析2、正確解答：這首詩。渲染氣氛、烘托心情春行即興李華含蓄地表達感情（借景

31、抒情、以景襯情/以景結情，含蓄雋永）宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。襯托人物氣節(jié)、性格、或品質（常見于詠物詩）答:這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且為人物活動提供環(huán)境（交代時令、地點、環(huán)境）每個畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥奠定感情基調(diào)空鳴”之景都顯示了山中的寧靜（點氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。鋪墊作用例2：“一切景語皆情語?！闭垙摹吧健?、“雨”、“鳥”三個角度入手，簡要評析這首詩所表達3、思路：作用+內(nèi)容+意境+情感的感情。4、步驟：作用

32、描寫營造”,表達,，”淮上即事寄廣陵親故唐韋應物例1：第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。東坡蘇軾風波離思滿，宿昔容鬢改。獨鳥下東南，廣陵何處在？雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。答：秋日遠山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩人思注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖lub確：山多大石。家念遠的孤寂、凄愴的情感；最后，詩人運用反襯手法，寫一只失群的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥飛東例2：詩題為秋詞，那么作者在詩中寫了哪些景象？作用是什么？南，離巢愈近；而詩人前往

33、西北，去親愈遠。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。長信秋詞五首（其一）王昌齡【課練】金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。1、請從“情”與“景”的角度入手對這首詞作分析。答：詩中的環(huán)境所抒寫的景象都暗合“秋詞”的要求。金井梧桐，秋深葉黃，夜深霜重。望江南（超然臺作）蘇軾作用：點明題意，向讀者暗示，這是一首宮怨詩；渲染烘托凄清孤寂氣氛，奠定哀怨感情基調(diào)；春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花。煙雨暗千家。烘托人物孤苦抑郁的心境。寒食后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試新茶。詩酒趁年華?！菊n練】答：1、詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。南鄉(xiāng)子唐李珣煙

34、漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。答：2、詩的后四句寫出了怎樣的景與情？山居即事王維2、試分析“月”這個意象在詩中的作用。寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。答：3、“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析?！菊酃鹆睢繂柷鼗纯咨腥螁柷鼗磁f日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫?罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。答：4、在詩中作者寫了哪些景象？表達了作者怎樣的思想感情？楓橋

35、夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。景與情小結：(1)樂景襯樂情，哀景襯哀情例1：試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄贈別杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。答：第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。第二首寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉覺無情。三

36、四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者在色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。所以我們從中感受到的內(nèi)在形象情感也就截然不同。感知畫面是基礎，把握情感是關鍵，鑒賞詩歌形象時，要特別注意這兩個環(huán)節(jié)。（2）樂景襯哀情例2：謝亭送別謝渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。分析：上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。姜齋詩話說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！崩?：絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？分析：本詩作于廣德二年（764），當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫