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1、第 頁 樂山峨眉山教師筆試公開招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試模擬測試題一、單選題1測驗時跳過某個難題,先做簡單的題目,屬于()。A、組織策略B、監(jiān)視策略C、調(diào)節(jié)策略D、精細加工策略 答案:C解析:測驗時跳過某個難題,先做簡單的題目,屬于元認知策略中的調(diào)節(jié)策略。調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查,如發(fā)現(xiàn)問題,則采取相應(yīng)補救措施。 2做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。A.組織和培養(yǎng)班集體B.全面了解學(xué)生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D.做好后進生轉(zhuǎn)化工作 答案:B解析:做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生,是由班主任工作的性質(zhì)決定的。 3通過擺事實、講道理,使學(xué)生提高認識,形成正確的觀點的方法是
2、()。A.榜樣法B.說服法C.陶冶法D.鍛煉法 答案:B解析:說服法是通過擺事實、講道理,使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們良好品德的方法。陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。故選B。 4人們在看動畫片的時候,能把原本是靜止的圖像看成是在運動的,這是因為存在()。A.幻覺B.感覺記憶C.靜止運動D.錯覺 答案:B解析:這種知覺現(xiàn)象被稱為動景運動,它產(chǎn)生的原理是由于瞬時記憶(也叫感覺記憶),而不是由于錯覺。 5由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個別差異,因此要()。A
3、.堅持以教師為中心B.堅持以教材為中心C.實施因材施教D.實施標(biāo)準(zhǔn)化考試 答案:C解析:學(xué)生身心發(fā)展存在個別差異,因此作為教師,應(yīng)該注重因材施教,以學(xué)生為中心。 6對殘疾兒童的教育要依據(jù)()的特征進行。A.順序性B.互補性C.階段性D.不平衡性 答案:B解析:機體某一部分的機能受損或缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償,因此,對殘疾兒童的教育要依據(jù)互補性的特征進行。 7有個學(xué)生平時行動遲緩,情緒反應(yīng)慢又不表現(xiàn)于外,如果一旦發(fā)生情緒反應(yīng),則深刻、持久。能體驗到別人覺察不出的事件。這位學(xué)生的氣質(zhì)屬于( )。 A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案:D解析:抑郁質(zhì)的人行動比較遲緩,情緒
4、反應(yīng)慢且不表現(xiàn)在外面,能察覺出別人不易察覺出的事件。 8人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是( )。 A.能力B.氣質(zhì)C.態(tài)度D.性格答案:D解析:性格是個性的核心,具有獨特性,在個性心理特征中具有核心意義。 9王老師在給學(xué)生講哺乳動物時,不但列舉了豬、牛、羊是哺乳動物,還舉例鯨、蝙蝠也是哺乳動物。王老師采用的教學(xué)方式是( )。 A.實物直觀B.模象直觀C.概念分析D.變式分析答案:D解析:變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類事物的非本質(zhì)特征,以突出其本質(zhì)特征。 10下列關(guān)于教材的理解正確的是( )。 A.教材就是教科書B.教材指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源C.教材就是課程D.教學(xué)參考
5、書不屬于教材答案:B解析:教材指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源,教學(xué)參考書也屬于教材。 11目的游離評價模式主張( )。 A.評價的重點是課程計劃預(yù)期的結(jié)果B.更多地考慮課程滿足計劃需要的程度C.應(yīng)著重關(guān)注課程計劃滿足目標(biāo)的程度D.評價的重點放在課程計劃實際的結(jié)果上答案:D解析:目的游離評價模式主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”上來。A、B、C三項都在強調(diào)預(yù)期的結(jié)果。 1220世紀(jì)五六十年代,蘇聯(lián)教育家贊可夫在教學(xué)與發(fā)展實驗中,提出教學(xué)過程就是促進學(xué)生的( )。 A.一般發(fā)展B.特殊發(fā)展C.全面發(fā)展D.個性發(fā)展答案:A解析:贊可夫的教學(xué)與發(fā)展提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教
6、學(xué)原則。即高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。 13小強高考落榜了,他經(jīng)過認真總結(jié),分析考試失敗的原因,發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠,決定繼續(xù)努力,明年再考,小強這種對待挫折的方式是(?)。 A.情緒宣泄 B.精神升華 C.行為補償 D.認知改變答案:C解析:補償法是對消極核心信念的適應(yīng)性補償,指一個真正的或幻想的軀體或心理缺陷可以得到超乎尋常的糾正。題干中,小強在高考落榜后決定繼續(xù)努力,明年再考,這種對待挫折的方式就是行為補償。A、B、D在題中并未體現(xiàn)。 14群體對每個成員的吸引力,就是()。A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.群體規(guī)范D.學(xué)校人際關(guān)系
7、 答案:A解析:群體凝聚力指群體對每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責(zé)任感、榮譽感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。 15教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和( )。A、選拔作用B、評價作用C、決定作用D、主導(dǎo)作用 答案:B解析:教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)意義主要有導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。 16在對學(xué)生進行德育時,采取循循善誘,以理服人的方法,從提高學(xué)生認識人手。調(diào)動他們的主動性,使他們積極向上。這里貫徹的是( )原則。A.導(dǎo)向性B.疏導(dǎo)性C.一致性D.連貫性 答案:B解析:疏導(dǎo)性原則是指對學(xué)生進行德育時要循循善誘,以理服人,從提高學(xué)生認識人手,調(diào)動學(xué)生的主
8、動性,使他們積極向上。導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。教育影響的一致性與連貫性原則是指進行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié),使其相互配合,協(xié)調(diào)一致,前后連貫地進行,以保障學(xué)生的品德按教育目的的要求發(fā)展。 17“孟母三遷”的故事反映了()對人的重要影響。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、家庭教育 答案:B解析:“孟母三遷”的故事反映的是外部環(huán)境對人的重要影響。 18最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是( )A、活動課程 B、綜合課程 C、學(xué)科課程 D、實驗課程 答案:C解析:C。學(xué)科課程是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型。其
9、主導(dǎo)價值在于傳承人類文明,強調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。 192013年單項選擇:最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是()A、梅伊曼 B、赫爾巴特 C、洛克 D、康德 答案:D解析:康德曾先后四次在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué),是最早在大學(xué)開設(shè)教育學(xué)講座的有影響的學(xué)者之一。 20人類的教育活動與動物的教育活動存在本質(zhì)區(qū)別,這主要表現(xiàn)為人類的教育具有 ()。 A、延續(xù)性 B、模仿性C、社會性D、永恒性 答案:C解析:考 點 教育的屬性文字解析 教育的本質(zhì)屬性是一種有目的的、有組織、有計劃地培養(yǎng)人的社會活動,它要解決的矛盾是受教育者是社會與個體之間的矛盾。 21學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公
10、式之后,再學(xué)習(xí)梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于( ) A.零遷移B.逆向遷移C.負遷移D.正遷移答案:D解析:正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。如閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成。 22把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個年級,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對學(xué)生進行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學(xué)組織形式是( )。 A.合作學(xué)習(xí)B.復(fù)式教學(xué)C.小班教學(xué)D.分層教學(xué) 答案:B解析:復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班,由一位教師用不同的教材,在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式。教師給一個年級講課,讓其他年級學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí),并有計劃地交替進行;同單式教學(xué)(即
11、把不同年級的學(xué)生合成一班,在一個教室內(nèi)由一位教師教學(xué))相對。 23學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整理歸類,這是運用了( )。A.復(fù)述策略 B.精細加工策略C.模式再認策略 D.組織策略 答案:D解析:【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)策略中的組織策略”,這部分知識需要考生了解?!久麕熢斀狻拷M織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。常用的組織策略包括列提綱、利用圖示和利用表格。學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整理歸類正是對表格的利用,所以本題的正確答案為D。 24下列屬于心智技能特點的是() A.動作對象的物質(zhì)性B.動作進行的外顯性C.動作
12、對象的觀念性D.動作結(jié)構(gòu)的展開性 答案:C解析:心智技能與動作技能相比,具有以下三個特點:(1)動作對象的觀念性;(2)動作執(zhí)行的內(nèi)潛性;(3)動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。 25個體無法應(yīng)付外界超出個人能力、精力和體力的過度要求而產(chǎn)生的身心耗竭的狀態(tài)是( )A.心理氣氛B.職業(yè)倦怠C.人格取向D.自居作用 答案:B解析:職業(yè)倦怠是個體在長期的職業(yè)壓力下,缺乏應(yīng)對資源和應(yīng)對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。 26“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現(xiàn)了( )的觀點。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.輻合論D.多因素相互作用論 答案:A解析:題干描述的是典型的內(nèi)發(fā)論的觀點。 27我們平時所說的“江山易改,秉性難移”指的是( )A.
13、氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣 答案:A解析:氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征,即我們平時所說的脾氣、秉性。 28班主任工作總結(jié)一般分為( )A.學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)B.全面總結(jié)和專題總結(jié)C.班級總結(jié)和教學(xué)總結(jié)D.學(xué)習(xí)總結(jié)和活動總結(jié) 答案:B解析:班主任工作總結(jié),是對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局作出全面的、恰如其分的評估,進行質(zhì)的評議和量的估計。一般分為兩類,即全面總結(jié)和專題總結(jié),一般在學(xué)期學(xué)年末進行。 29(2021年上半年真題)美國實用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是 A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.要素主義課程論D.永恒主義課程論 答案:B解析:活
14、動中心課程論主張課程內(nèi)容應(yīng)以兒童的活動為中心,代表人物是杜威,他提倡“從做中學(xué)”。 二、問答題30簡述直觀性原則的含義及貫徹這一原則的要求。 解析:直觀性原則是指在教學(xué)活動中,教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗,通過各種形式的感知,豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識,使學(xué)生獲得生動的表象,從而比較全面、深刻地掌握知識。貫徹此原則的要求:要正確選擇直觀教具和教學(xué)手段;直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合;要重視運用言語直觀。 31簡述班主任應(yīng)具備的基本條件。 解析:(1)擁護黨在社會主義初級階段的基本路線,堅持四項基本原則; (2)熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),熱心班主任工作; (3)品行端正,能以身作則,為人師表; (4)教育思想端正,有一定的教育科學(xué)知識和一定的教學(xué)能力; (5)有一定的組織管理能力和較強的責(zé)任心。32簡述新課程改革的具體目標(biāo)。 解析:我國新課程改革的具體目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾方面: (1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。 (2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和
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