2022年人教版生物七年級上冊352《綠色植物的呼吸作用》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題： 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教學設計設計 思想教學 目標重點 難點教學 預備本章完成了對光合作用全過程的熟悉和懂得,但又不是對光合作用這一學問點的簡潔 完善,而是從綠色植物對于生物圈所起的重要作用的角度,讓同學進一步熟悉光合作用在 維護碳氧平穩(wěn)方面的重要意義；同時引導同學關(guān)注光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用；學問和描述綠色植物的呼吸作用；技能舉例說出呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應用；過程與在試驗中培育同學猜想、觀看、推理、分析、綜合才能和制造思維才能；方法在試驗中培育同學動手、動腦的才能般過程情感、在試驗中認同科學討論的求實、嚴謹、培育團結(jié)協(xié)作的團隊精神；態(tài)度、

2、通過比較光合作用與呼吸作用的關(guān)系生樹立對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點；價值觀積極參加調(diào)查,初步形成參加社會決策的意識,增強社會責任感；重點“ 觀看種子的呼吸現(xiàn)象” 的試驗分析；呼吸作用的概念和意義；難點“ 觀看種子的呼吸現(xiàn)象” 的試驗分析；行呼吸的動畫；農(nóng)夫松土、排澇、晾曬糧食、低溫貯存水果和蔬菜的錄像；吸作用原理在當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用等；教學過程提要環(huán)節(jié)老師活動同學活動備注地球上凡是生物都要呼吸,而凡呼吸,必引消耗氧,產(chǎn)生二氧化碳；特別是現(xiàn)在隨著工業(yè)傾聽創(chuàng)設情境的進展和能源的開發(fā)利用,大量的燃料的燃燒思索入也會消耗大量的氧,排出大量的二氧化碳；可通過引言,創(chuàng)設問題情新我們?yōu)槭裁慈詻]有感覺到缺氧呢

3、？氧從何來？引入新課課景,激發(fā)求知欲和探究問題二氧化碳哪去了？大自然是怎樣調(diào)劑氧和二氧的積極性；化碳的平穩(wěn)的？要想破解這個謎,仍需要我們進一步明白植物的光合作用；名師精編 優(yōu)秀教案多媒體出示“ 想一想、議一議” 欄目,引發(fā)學 綠色植物生摸索；摸索問題呼吸作用植物體合成的有機物除了構(gòu)建自身外,仍要為的過程植物供應能量,這些能量是怎么從有機物中釋放出來的呢？演示試驗 1：種子萌發(fā)過程中的溫度試驗 問題 1：甲、乙兩支溫度計的變化說明什么？觀看試驗明確： 種子萌發(fā)過程中, 有機物釋放除了能量,其中一部分能量用于種子萌發(fā),另一部分一熱 摸索并回答疑題 量的形式散失了；過渡：種子萌發(fā)中的有機物最終變成了

4、什么物 質(zhì)？演示試驗 2：驗證種子萌發(fā)中產(chǎn)生了二氧化碳 問題 2：種子在萌發(fā)過程中釋放出了什么氣體？教（提示：二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁）觀看試驗學明確： 二氧化碳,科學驗證,有機物在完全分摸索并回答疑題過說明放能量時,不僅產(chǎn)生二氧化碳,仍產(chǎn)生了程水；過渡：種子萌發(fā)過程中有沒有其他物質(zhì)參加 呢？演示試驗 3：驗證有機物在分解時需要氧氣 問題 3：甲、乙瓶中蠟燭燃燒情形不一樣,說 明什么？觀看試驗 明確： 有機物在完全分解成二氧化碳和水時,需要氧的參加；摸索并回答疑題 問題 4：你能總結(jié)出呼吸作用的定義嗎？你能 通過式子表示呼吸作用嗎？明確：摸索問題并回答,嘗試寫出細胞利用氧,將有機物分解成

5、二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供應 生命活動的需要,這個過程成為呼吸作用；呼吸作用的式子；學問遷移與應用：名師精編優(yōu)秀教案利用呼吸作用的原理,嘗試學問遷移1. 種植時,農(nóng)田要適時松土,遇到澇害時要及回答疑題與應用時排水,這使為什么？明確：為了使植物的根得到充分的氧氣,保證 呼吸作用的正常進行；2. 在儲存糧食、水果時要保持干燥和低溫,甚 至仍要降低倉庫中的氧濃度,這使為什么？明確：降低呼吸作用的強度,削減糧食和水果 中有機物的消耗；3. 幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強,葉比花的 呼吸作用強,為什么？嫩葉生長旺盛,需要的能量較多 教學無論動物仍是植物,都需要進行呼吸作用,呼明白

6、呼吸作用是生物共同呼吸作用過吸作用是生物共同的特點,其實質(zhì)都是有機物的特點是生物的程分解,釋放能量；共同特點任何活細胞都在不停的進行呼吸作用,一旦呼 吸作用停止,也就意味著生命的終結(jié)；依據(jù)本章中兩節(jié)內(nèi)容的學習,你能說出綠色植回答疑題綠色植物物在談氧平穩(wěn)中的作用嗎？談談自己對溫室效應的看在維護碳 -明確：通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳,氧平穩(wěn)中釋放氧氣,對維護大氣中的碳氧平穩(wěn)起到很重的作用要的作用；法和今后準備怎樣做圖片展現(xiàn)大氣污染現(xiàn)象及溫室效應,讓同學談 談自己的感想及今后的作法；小 結(jié)老師組織同學自行小結(jié),可讓不同學習程度的同學分別用自己的語言概述本節(jié)課主要 內(nèi)容,老師加以點評、補充與強調(diào),來準時明白教學成效；作大小練習冊相關(guān)內(nèi)容業(yè)名師精編 優(yōu)秀教案綠色植物的呼吸作用線粒體有機物 + 氧氣二氧化碳 + 水 + 能量（儲存有能量）板區(qū)分和聯(lián)系光合作用呼吸作用部位含有葉綠體的細胞全部的活細胞條件光有光無光均可區(qū)分原料二氧化碳、水有機物、氧書產(chǎn)物有機物、氧二氧化碳、水設能量轉(zhuǎn)變制造有機物,儲存能量分解有機物,釋放能量計假如沒有光合作用制造的有機物,呼吸作用就無法進行；這是由于呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物,呼吸作用所釋放的能量