李文娟謝謝你的擁抱

1、李文娟 謝謝你的擁抱午后的陽(yáng)光透過(guò)車(chē)窗灑在身上，斑斑駁駁，搖下一點(diǎn)玻璃，暖暖的風(fēng)輕拂臉龐，感動(dòng)就在此時(shí)緩緩地、緩緩地涌上心間。想要說(shuō)點(diǎn)什么，借此表達(dá)一種心情，或者說(shuō)，表達(dá)由一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生帶給我的震撼。眼前，反復(fù)出現(xiàn)那雙怯生生又滿(mǎn)含期待的眼睛；懷抱中仿佛還殘留的那個(gè)小小的身體傳遞的溫度于顫栗，使我，充滿(mǎn)要表達(dá)的沖動(dòng)李文娟，謝謝你的擁抱！今天，跟隨縣教研室和校領(lǐng)導(dǎo)一起到雙橋?qū)W區(qū)交流學(xué)習(xí)。我?guī)サ囊还?jié)課是講述一名普通的村支書(shū)在突如其來(lái)的洪災(zāi)中舍棄了自己和兒子的生命換得全村人的安全的一個(gè)故事橋。一節(jié)課很順利，在我布置作業(yè)的時(shí)候，坐在前排的一個(gè)女生突然舉起手，很突然，周?chē)睦蠋熋婷嫦嘤U，而小女孩那么固執(zhí)

2、的一直舉著手。我只得停下，走到她身邊：“請(qǐng)問(wèn)你還有什么不明白的地方嗎？”她說(shuō)：“老師，我能提個(gè)要求嗎？”“一個(gè)要求？”我有什么權(quán)利說(shuō)不呢？“當(dāng)然可以?！蔽艺f(shuō)?！拔夷鼙П銌?？”當(dāng)她小小的身體在我的懷中微微發(fā)抖的時(shí)候，教室響起一片掌聲。評(píng)課的時(shí)候，這個(gè)擁抱理所當(dāng)然的成為這節(jié)課成功的一個(gè)標(biāo)志，而我，幾乎沒(méi)聽(tīng)到參與評(píng)課老師們具體說(shuō)了些什么，我沉浸在那個(gè)小小的擁抱中，沉浸在一種久違的感動(dòng)中，更沉浸在一個(gè)深深的思考中我，一個(gè)陌生的、僅與這個(gè)班的學(xué)生有一面之緣的老師，憑什么，獲得一個(gè)如此純真的擁抱？仔細(xì)回想上課的片斷，給這個(gè)擁抱尋一個(gè)理由，想之又想，實(shí)無(wú)其他，只是我多給她了一個(gè)機(jī)會(huì)和一些耐心罷了。復(fù)習(xí)導(dǎo)入

3、的時(shí)候，我出示一組描寫(xiě)山洪的詞語(yǔ)，請(qǐng)班長(zhǎng)推薦一名平日愛(ài)發(fā)言的學(xué)生讀一讀。班長(zhǎng)推薦了她，我由此知道了她的名字：李文娟。很遺憾，四個(gè)詞，她讀錯(cuò)了三個(gè)，全是翹平舌不分，我指正后，她再讀，讀到第三個(gè)的時(shí)候自己停了下來(lái)，深吸一口氣（我知道，她緊張了，也知道她已經(jīng)意識(shí)到自己再次讀錯(cuò)了）：“老師，我能重新再讀一次嗎？”“當(dāng)然可以，你只要不緊張，一定能讀好?！蔽椅⑿χ?qǐng)她再讀一次。終于，第四次的時(shí)候，她讀準(zhǔn)確了每個(gè)詞語(yǔ)，雖然很費(fèi)勁。她坐下的時(shí)候，長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，并對(duì)著同桌快活又調(diào)皮地?cái)D了一下眼睛。我也學(xué)著她的樣子快活地向她眨眨眼：“瞧，我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧，就知道你一定行的！”她揚(yáng)起小下巴，沖我羞澀地笑了，小孩子

4、，快樂(lè)就是這樣簡(jiǎn)單。課文臨近尾聲的時(shí)候，我安排了一個(gè)小練筆：采用作者的表達(dá)方法，想一想前來(lái)祭奠的村民們會(huì)在老漢的墳前說(shuō)什么，做些什么。我走到李文娟的面前，看她很牽強(qiáng)的在加入環(huán)境的描寫(xiě)。我彎腰給了她一些建議并在交流的時(shí)候請(qǐng)她讀了自己的作品?？吹贸觯軡M(mǎn)意自己的“大作”?；貞浀酱?，我與她在整個(gè)課堂上正面交集也就大抵這樣了。寫(xiě)到這兒，我停了下來(lái)，我問(wèn)自己，這就是一個(gè)靦腆的農(nóng)村小女生在眾目睽睽之下斗膽擁抱一個(gè)還算陌生的所謂城里來(lái)的老師的全部理由了嗎？我在這節(jié)課中讓她學(xué)會(huì)了正確的翹平舌的發(fā)音或是簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧所以贏(yíng)得了她的擁抱以示她對(duì)我的感謝嗎？顯然，當(dāng)她讀詞語(yǔ)的時(shí)候，為了不必要的浪費(fèi)時(shí)間，（畢竟那是

5、一節(jié)送教下鄉(xiāng)的課，畢竟還代表著所謂城里的教學(xué)水平，畢竟下面坐著那么多的聽(tīng)課老師）我完全可以老套又不失謙和地對(duì)她說(shuō)：“你真是個(gè)勇敢的孩子，相信你課下多練習(xí)就一定能讀得更好。我們請(qǐng)其他的同學(xué)為我們讀好嗎？”（我們上公開(kāi)課的老師們都這么干過(guò)）那么，我還能在課堂上看到那個(gè)揚(yáng)起的小下巴、看到那快活的自信的眼神嗎？我只是多給了她一個(gè)再讀一次的機(jī)會(huì)，多了那么一點(diǎn)點(diǎn)耐心，給她建議的時(shí)候多了一個(gè)俯下身子的動(dòng)作，就讓一個(gè)孩子單純的快活起來(lái)，小孩子，快樂(lè)也就這么簡(jiǎn)單了，而我們平常，不知道在課堂中匆匆忙忙地追趕什么，竟然連這樣簡(jiǎn)單的快樂(lè)都給不了學(xué)生們。想起某個(gè)大家曾說(shuō)過(guò)：“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，好像今天，我真的對(duì)這樣的句子有了切身的感受。雖然，我還不敢或不能去喚醒另一個(gè)靈魂，但至少，我明白了，在我今后的課堂上，什么更加值得去追尋如果我能通過(guò)一堂課讓一個(gè)學(xué)生喜歡我而喜歡上語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科甚至喜歡語(yǔ)文老師這個(gè)職業(yè)的話(huà)，這才算的上真正的成功吧？我也想對(duì)我的同行們說(shuō)，請(qǐng)把我們平常的每一節(jié)課都當(dāng)做公開(kāi)課那樣上吧，多一些機(jī)會(huì)和耐心，多彎下腰跟我們的學(xué)生說(shuō)說(shuō)