四年級六班、七班學生培養(yǎng)計劃

1、四年級六班、七班學生培養(yǎng)計劃在新學期開始，根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一 節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培養(yǎng)計劃,以高度的責任 心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要 的必要性。學生情況分析：本學期帶兩個班數(shù)學，六班39人，七班39人。大局部學生基礎 較好，學習自覺性高，其中六班在上學期學校組織的各項質量監(jiān)測中 成績名列前茅，七班的成績較低一些。但仍有個別學生的學習習慣不 太好，基礎較差！學習散慢，缺乏學習的自覺性主動性，習慣也不好。 像寧耀、徐侯鑫、肖宇軒等。其中孫晴、李瑞澤、郭可晴、王雨

2、樂等 這些同學學習成績優(yōu)異，思維靈活,對待問題常常用不同的解決方法。 但也有個別同學如：六班的路一航、王美、張寧寧、劉藝欣、陳瑯釧; 七班的寧耀、劉萌光、肖宇軒、郭雯萱、徐侯鑫等這幾個同學，其理 解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴厲 些，就找借口不到學校。學習成績只能在及格的邊緣徘徊，學習習慣 還未形成。學科培養(yǎng)對象優(yōu)等生：四六班：孫晴、李瑞澤、黃宏、梁錦旭、蘇佳樂、趙博涵、魏陽陽、 陳翱宇、胡赫、黃箏美等四七班：郭可晴、王雨樂、寧曉羽、吳雨欣、張鴻宇、劉鵬輝、張 依彤、孫金鳳、黃正等后三分之一學生：四六班：路一航、王美、張寧寧、劉藝欣、陳瑯釧等。四七班：寧耀、劉萌光、

3、肖宇軒、郭雯萱、徐侯鑫等主要培養(yǎng)內容：1、根據優(yōu)差生的實際情況制定方案,比方優(yōu)秀生可以給他們一定 難度的題目讓他們進行練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題 目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。2、后三分之一學生根據學生情況，進行引導和糾正。如：學習習慣 較差，上課不會聽講，注意力不集中的同學，上課時注意多提問，發(fā) 現(xiàn)閃光點，進行表揚，培養(yǎng)學習興趣和自信心。作業(yè)完成不好的同學, 除了抓緊家庭作業(yè)的檢查之外，更要注意和家長的交流，催促學生認 真完成作業(yè)，爭取高質量的完成。培養(yǎng)目標：1使學生認識用字母表示數(shù)，會根據條件寫出用含有字母的式子表示 數(shù)量關系。2、使學生掌握乘法的運算定律，會應用

4、他們進行一些簡便運算。3、通過觀察、操作，認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，能夠 自覺運用三角形、平行四邊形和梯形的有關知識解決生活中的相關問 題。4、培養(yǎng)學生會比擬小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質，并能解決簡單的實際問題。結合具體情境理解小數(shù)加減運算的意義，掌握小數(shù)加減運 算的方法，并能正確計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能 運用這些運算律，進行小數(shù)簡便計算。5、學習統(tǒng)計，認識單式分段和復式分段統(tǒng)計圖。6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會 數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能 力。7、引導學生做好實踐操作題。培養(yǎng)學生養(yǎng)成理論與實踐相結合的好

5、 習慣。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信 心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。培養(yǎng)措施。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”一基礎題，第二層:“選 做題”一中等題,第三層“思考題”-拓展題。滿足不同層次學生的需 要。.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上,成果鞏固在課 后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好 學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。 要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度, 緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律, 有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度, 圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習 題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，