2022年人教第六冊第六單元教案

1、一 、學習目標21太陽1、會認 7 個生字,會寫14 個生字；正確讀寫“ 傳奇、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁衍、蔬菜、比較、殺菌、預防” 等詞語；2、朗讀課文；背誦課文最終一個自然段；3、懂得課文內(nèi)容,明白太陽的有關(guān)學問,初步熟識太陽與人類的親密關(guān)系,激發(fā)對自 然科學的愛好；4、初步學習閱讀說明文,體會說明事物的一些方法；二、教學重難點：明白太陽的特點,體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的；三、課時支配：兩課時教學過程：導入課題,激發(fā)閱讀愛好（1）、課件出示課文第一段前兩句（同學自由讀）（2）、說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說）師：后羿射日是一個古老而又漂亮

2、的神話故事,但是我們今日要學習的 文太陽與它在寫法上完全不一樣；這是一篇科普說明文,它將會給我們介紹些什么呢？2、初讀課文,整體感知（1）、自由輕聲讀課文,讀準字音,不熟識的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通 順的地方再讀一遍；（2）、同學按要求自讀；（3）、匯報溝通自讀情形：、課件出示： （指名讀開小火車讀）攝氏度差不多生存繁衍估量殺菌治療蔬菜比較凝成、抽生輪讀課文,生生相互訂正,老師要有針對性地進行指導和評判,對于讀得不 好的同學要多勉勵；（4）、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些學問？老師：概括起來講,課文環(huán)繞太陽講了兩方面的內(nèi)容,一是太陽的特點,二是太陽與 我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系；下面我們來深

3、化學習介紹太陽特點的這部分課文；學習課文（ l3 自然段）（1）、同學默讀課文 l3 自然段；摸索：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？（2）、同學匯報溝通；、溝通“ 遠” 的特點：a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠,那究竟有多遠呢？作者是用什么方 法把它說清晰的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽；“ 太陽離我們有 1.5 億公里遠；” “ 到太陽上去,假如步行,日夜不停地走,差不多 要走三千五百年；就是坐飛機,也要飛二十幾年；”b、比較：“ 太陽離我們很遠很遠；”c、師：這樣寫好嗎？為什么？（引導同學發(fā)覺通過數(shù)字來進行詳細說明,這些數(shù)字要 精確、有科學依據(jù)；用人們熟識的例子來說明,同

4、學很簡潔懂得）d、指導朗讀第一自然段 、溝通“ 大” 、“ 熱” 的特點：（同學在學習小組內(nèi)溝通）a、“ 一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽” （作比較列數(shù)字）b、“ 太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球” ；（打比方）c、“ 太陽的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵遇到它,也會變成汽；中心 溫度估量是表面溫度的三千倍；” （列數(shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時,運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法,把太陽“ 遠、大、熱” 三個方面的學問說得很詳細、通俗,具有很強的說服力,給人留下深刻的印象；我們今后在說明事物時要留意學習運用這些方法；太陽離我們那么遠,它與我們 的關(guān)系是不是也很遠呢？4、學

5、習課文第 8 自然段（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們親密的關(guān)系？出示：一句話,沒有太陽,就沒有我們這個漂亮可愛的世界；（指名讀）（2）溝通：從這句話中你讀懂了什么？師：可見,我們世界上的一切都是太陽帶來的；也就是說,太陽和我們的關(guān)系特別密切；其次課時 一、學習 47 自然段 1默讀 4 7 自然段,摸索：太陽給我們帶來了什么？2、在學習小組內(nèi)溝通、爭論自讀情形；3、選代表溝通匯報；（l）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系特別親密的；第四自然段講太陽和動植物及人類生活的親密關(guān)系；太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說

6、明的：“ 假如有了太陽 、假如沒有太 陽 ”太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的；第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系,是通過云、雨、雪、風的形成來說明的；第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系；第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系；是從正反兩方面來說明的；第一句“ 地球上的光明和暖和,都是太陽送來的” ；這是從正面說；其次句“ 假如沒有太陽 自然也不會有人” ；這是從反面說；在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上,又把上面全部的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“ 沒有太陽,就沒有我們這個漂亮可愛的世界；” （聯(lián)系自己的生活,說說對“ 沒有太陽,就沒有我們這 個漂亮可愛的世界；” 的懂得；）二、總結(jié)全文

7、太陽這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的學問,是從它具有的特點和它與地球的關(guān)系 兩方面來詳細講的；通過這一課的學習,我們?nèi)灾懒肆袛?shù)字、作比較、打比方等說明事 物的方法；1、鞏固識字、指導書寫（1）四個人的小組內(nèi)溝通,你是怎樣記憶本課生字的；（2）老師重點指導“ 蒸” “ 蔬” 等字的書寫；（3）讀寫詞語；2、作業(yè)：（1）背誦自己喜愛的段落； （必需背誦最終一段）（2）課外閱讀有關(guān)太陽的學問,可閱讀書籍,也可網(wǎng)上測覽；（3）、練習寫太陽的自述 ,板書：21、太陽特點：遠、大、熱關(guān)系：動植物、氣候、殺菌教學反思：本文的教學重點和難點是明白太陽的特點,體會課文怎樣運用一些說明方法來說明太 陽特點的；在教學

8、本課時,我主要從以下幾個方面入手：激發(fā)愛好；上課之前,先簡潔講后羿射日的故事來引入課題；接著初讀課文,理清思路；22 月球之謎 教學目的： 1、會認 8 個生字,會寫 14 個生字；把握“ 夜幕、降落、懸掛、曾經(jīng)、奧 秘、努力、登上、任何、一旦、估量、年齡、神奇、探究” 等詞語；2、懂得課文內(nèi)容,明白月面的基本情形,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎；3、培育同學就把握的材料提出問題的才能；4、積存一些與月亮有關(guān)的詩句；教學重點：明白月球是個什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之謎；教學難點：利用資料溝通、古詩句積存和想象等手段,引導同學真正感受月亮的神奇和魅力,同時引導同學發(fā)覺問題、提出問題

9、；課時支配：兩課時教學預備：掛圖、卡片 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入 1. 同學溝通課前搜集的資料；2. 觀看人類第一次登上月球的紀錄片,相機板書課題；二、初讀課文,自主學習生字詞 1. 自由輕聲讀課文,遇到不熟識的字或詞語做個記號,可以向你的學習伙伴請教,也 可以向字典求助；2. 課件出示帶生字的詞語,同學在小組內(nèi)認讀；3. 勉勵質(zhì)疑,引導同學聯(lián)系課文懂得詞語的意思；同學能說明的請同學說明,不能說明的,指導同學邊學課文邊懂得；4. 嬉戲：猜一猜；從同學的描述中推測他講的是哪個詞語；三、整體感知,展現(xiàn)朗讀 1. 同學自由朗讀課文,說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎；2. 找出

10、你最想讀的段落讀給小組里的同學聽,讓你的學習伙伴也對它感愛好；3. 小組合作,展現(xiàn)朗讀；四、懂得詞語,書寫生字 1. 讀課文過程中,相機指導懂得詞語；2. 指導書寫詞語“ 懸掛” “ 秘密” “ 努力” “ 估量” 中所含生字：懸、奧、努、估；其次課時一、回憶課文內(nèi)容 默讀課文,說說課文主要講了什么內(nèi)容；二、小組合作,探究感悟 1. 小組挑選感愛好的“ 月球之謎” 進行探究性學習；（1）我們最感愛好的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點詞句；（4）你所挑選的月球之謎是否已解開？2. 各小組匯報學習成果并相機指導同學聯(lián)系上下文懂得詞句的意思,并勉勵同學積 累；3

11、. 在小組匯報學習成果時,請同學找到相應(yīng)的段落,老師指導朗讀；三、拓展延長,勉勵質(zhì)疑 1. 課文中提到了很多有關(guān)月球的學問,仍有令你費解的嗎？（勉勵同學質(zhì)疑）2. 你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？如有同學知道可當堂解決,如不明白,勉勵同學課余查閱資料；四、指導寫字 引導同學比較“ 菌” “ 藻” ,書寫“ 菌” “ 藻” “ 項” “ 遐” ；五、積存詞語 勉勵同學課余把詞語表里的詞語及課文中喜愛的詞語或句子謄寫在積存本上 設(shè)計意圖 表達教學方式與學習方式的轉(zhuǎn)變,表達課程與現(xiàn)代訓練技術(shù)融合的訓練理念；目前,傳統(tǒng)的教學設(shè)計中,同學的主體學習位置受到肯定束縛,結(jié)合實際情形確定總體設(shè)計思路板書：22、

12、月球之謎遐想探秘月球連續(xù)探究教學反思：這節(jié)課,我以讀為本,問題引入,激發(fā)同學愛科學、學科學的愛好；在朗讀中,有針 對性地進行指導,使同學的朗讀具有層次性；如月球上奇妙景色的朗讀指導,幾個月球之 謎的朗讀指導,使同學在詳細的語境里感悟文本內(nèi)容,拓展自如；23 我家跨上了信息高速大路教學目標：1.熟識本課 2 個生字,懂得關(guān)鍵性詞語的意思,如“ 信息、信息高速路、便利、網(wǎng)上 購物、拍賣、五州四海、電子郵件、仰慕” 等；2.能正確朗讀課文；能讀懂本課的內(nèi)容,明白表達的次序；3.明白電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)學問,從而激發(fā)學習的愛好；思想訓練：明白電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)學問,從而激發(fā)學習的愛好；教

13、學重點：有感情的朗讀課文,懂得課文內(nèi)容,初步熟識網(wǎng)絡(luò)的用處；教學難點：增長同學的學問,激發(fā)同學對信息技術(shù)的愛好,關(guān)懷信息技術(shù)在社會生活 中的應(yīng)用；教學預備：運算機 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時老師活動同學活動意圖時間一、導入：今日我們來學習我家跨上了“ 信息高速路” ,板書課題；齊讀課題 課題導入 二、質(zhì)疑：1、看到題目你想知道什么？2、信息高速路指的是什么？為什么加引號？質(zhì)疑問難激發(fā)愛好；三、學習生字1、老師指導 2、同學自學后溝通學習成果：形聲字：寄、敞、箱、盯、瞇 形近字：落、絡(luò)；悟、捂、語；秒、沙 解詞：迫不及待為懂得課文內(nèi)容掃清障礙；四、初讀課文,明白大意1、邊讀邊想：你從課

14、文中知道了什么？2、同學讀課文后試著回答；3、明白課文內(nèi)容；五、規(guī)范書寫生字1、老師巡察,適時指導；2、同學練習書寫 3、嫻熟把握生字詞；其次課時老師活動同學活動意圖時間一、創(chuàng)設(shè)情境,感知懂得初步感受,信息高速路指的是什么；誦讀課文,感知全文,抓住重點段；再讀課文,說出最感愛好的部分；1、感受,信息高速路指的是什么 2、誦讀課文,找出重點段；3、重點研讀重點段,和愛好相同的同學讀一讀；4、形象感知網(wǎng)絡(luò),突出重點學習,節(jié)約教學時間；二、自主探究,發(fā)覺問題,爭論1、 讀完課文后,提出自己最想知道的問題；2、 師生共同整理歸類,將所提問題進行“ 大家來爭論” ；信息高速路指的是什么？網(wǎng)絡(luò)有哪些用處？

15、怎樣用電子信箱和全世界的小伴侶建立聯(lián)系？3、同學對關(guān)注問題爭論、溝通；自由發(fā)言 分小組溝通、爭論；培育同學自學才能和合作意識；三、匯報溝通,展現(xiàn)成果總結(jié)全課,激趣引伸；各小組舉薦一名代表向全班同學展現(xiàn)本組爭論成果；相互溝通、評判；培育同學的語言表達才能；板書設(shè)計：23 我家跨上了信息高速大路 互聯(lián)網(wǎng)（神奇）查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購物其他用途教學反思：在讓同學感受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利的同時,也要讓同學知道網(wǎng)絡(luò)有什么危害？指導同學正確對待網(wǎng)絡(luò)；正確對待生活中的新穎事物；正確挑選、梳理自己所需要的信息；這是針對 我們這里的同學的實際必需進行的訓練；同時,在教學第四自然段時,應(yīng)讓同學練；讓學生點擊“ 時事新聞

16、、卡通漫畫、科技博覽、音樂觀賞” 后進入新浪新聞網(wǎng)、迪斯尼動畫 網(wǎng)、我愛音樂網(wǎng)的鏈接瀏覽,相機引導同學明確平常瀏覽網(wǎng)站應(yīng)有的道德素養(yǎng)學習目標24 果園機器人1.能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的；2.就自己感愛好的地方與同學溝通爭論；3.培育同學喜愛科學的愛好和獨立閱讀的才能；教學重難點：明白果園機器人的好玩設(shè)計,激發(fā)同學對機器人世界和科技的愛好,繼 續(xù)培育獨立閱讀的才能；課前預備 1.上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖；2.有條件的同學可以參觀機器人表演；課時支配：一課時教學過程導入新課,閱讀猜想 1.（板書：機器人）同學們,喜愛機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有

17、哪些了 解；2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪 些活；自讀自悟 1.打開課本,仔細朗讀課文,練習讀正確、讀流利；2.依據(jù)“ 閱讀提示” 中的學習要求默讀課文；3.找出文中果園機器人最新穎好玩的地方,有空白處寫寫自己的感想；小組溝通 1.小組內(nèi)朗讀課文,留意生字的讀音；2.組內(nèi)成員共同爭論文中果園機器人新穎好玩的地方；全班溝通 1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式,匯報你們小組認為果園機器人最新穎好玩的地 方；如：a.機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個調(diào)皮的孩子；各個部位都設(shè)計得非 常科學合理,它的電子眼能夠發(fā)覺濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可

18、隨便彎曲旋轉(zhuǎn) 伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平穩(wěn)；2.通過有感情朗讀課文的第 感悟積存25 自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇好玩；1.謄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會；2.給大家讀一句你感到最好玩的句子,并說說緣由；（如,“ 讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找餓倒了的機器人,那可太麻煩了；” 原來人才知道餓,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“ 餓倒” 了,讓我感覺到它們 就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到特別生 動好玩）溝通自己收集到的有關(guān)機器人的資料,說說機器人仍能干什么；24*

19、、果園機器人機器人：摘果子電池吃果子糖電 教學反思：我覺得我在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計是重視培育同學創(chuàng)新精神的一個表達；“ 假如讓你當一當 小小創(chuàng)造家,你想創(chuàng)造怎樣的機器人？” 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓同學充分綻開想象,培育了 同學的想象力,同學發(fā)言也積極積極,將整節(jié)課堂推向高潮；語文園地六教學目標：1、關(guān)注科技進展,綻開奇妙而又合理的想象,樂于參加口語交際,溝通自己想創(chuàng)造什 么樣的機器人,并清晰明白地表達自己的意思；2、就自己感愛好的東西大膽想象,先說后寫,與同學溝通后再修改；3、能發(fā)覺多音字的規(guī)律,正確把握6 個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音；4、認記 8 個生字,積存關(guān)于天氣推測的民間科技學問；5、引導同

20、學關(guān)注科技進展,明白和積存科技學問；課前預備：1、介紹“ 智能機器人” 的課件；畫一畫自己要創(chuàng)造的機器人的樣子,并簡潔標注它的 功能；2、多音字注音卡片；3、引導同學平常關(guān)懷科技進展,做科技新聞剪報和科技學問卡片；第一課時 口語交際 教學過程：一、談話導入,激發(fā)愛好；1、同學們,我們剛剛學完果園機器人一課,知道機器人是那樣聰慧能干；在機器 人的大家族里,有的可以進入險區(qū),排除險情；有的可以潛入深海,查找寶藏；有的可以 進入人體,查病治病 老師仍知道同學們也想創(chuàng)造更加聰慧能干的機器人；讓我們先來給自己想創(chuàng)造的機器人取個名字吧；（板書課題：我想創(chuàng)造的機器人）2、同學拿出設(shè)計好的圖紙,為自己要創(chuàng)造的

21、機器人取名；二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求；1、機器人協(xié)會要舉辦“ 將來的機器人” 大賽,評出“ 正確創(chuàng)意獎” ；你們有沒有信心 參賽,介紹自己創(chuàng)造的機器人？2、我們不能打無預備的仗；要想獲得好成果,該怎樣介紹自己要創(chuàng)造的機器人呢？大 家爭論一下；3、通過爭論明確：第一,對機器人的樣子及本事的想象要既奇妙又合理；其次,要說 得清晰明白；三、示范引路,感悟要領(lǐng)；1、要把自己想創(chuàng)造的機器人介紹得生動好玩,讓評委愛聽,仍要把自己的想象說明 白,讓評委聽清晰,是獲獎的主要條件；怎樣才能說清晰說生動呢？請大家來看一看；（播 放課件）2、你們受到了什么啟示？（同學自由發(fā)言）四、綻開交際,多向互動；1、同學自由

22、練說自己要創(chuàng)造的機器人,重點說清經(jīng)的樣子和本事；2、老師扮演評委,請一名同學扮演參賽者,師生合作演示說、評的交際過程；3、小組內(nèi)相互說一說,并評比出組內(nèi)“ 正確創(chuàng)意獎” ；4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想創(chuàng)造的機器人,老師和其他同學當評委,就自己感 愛好的地方進行提問和點評；5、全班同學進行評議；引導同學進行評議時,主要從三方面來評：第一,想象奇妙合 理；其次,說得清晰明白；第三,聲音洪亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌；五、總結(jié)拓展；1、隨著科技的進展進步,人們對機器人的研制越來越先進；自 1997 年起,日本每年 舉辦一次國際性的機器人足球世界杯競賽,而我們國家的機器人足球競賽水平仍相對落

23、 后,愿同學們設(shè)計的機器人能早日產(chǎn)生；2、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙；其次、三課時 習作教學過程：一、激發(fā)習作愛好,拓展思路；1、談話導入；同學們,我們上節(jié)課溝通了自己想要創(chuàng)造的機器人,將來的機器人可能就是你們今日的想象；那讓我們連續(xù)綻開想象的翅膀,想象將來的人吃穿住行會變得怎樣 呢？2、同學自由說自己最感愛好的一樣東西；依據(jù)同學說的內(nèi)容,適時小結(jié),啟示同學明 白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品,也可以地玩具、公共設(shè)施等,只要 自己感愛好就可以；二、明確習作要求；1、題目可以用“ 將來的 ”,也可自己擬定題目. . 2、想象奇妙而又合理,語句通順 ,表達有肯定次序三、說出想象,初步修改；

24、1、老師示范說,并真誠地邀請同學們提出修改建議；例如：將來的食物 老師最不喜愛進廚房了,始終到今日也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯 時,經(jīng)常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了；我 幻想著將來的食物 將來的食物當然是色形味俱佳,由新穎的、綠色的原料加工而成；兒童食物的外形是 各種卡通形象；成人的就是各種自然植物、水果的造型；這些食物放在超市中,只要買回 來就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩；將來的食物不需加工就可食用,由于高科技的包裝,它始終保持著最新穎的狀態(tài)和最 抱負的溫度；我們的廚房完全可以改做嬉戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放；將來的食物養(yǎng)分豐富,

25、有人體必需的各種維生素,我們只要按時吃飯就能保證身體健 康；再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔憂身 體會發(fā)胖；怎么樣,同學們,想嘗嘗將來的食物嗎？2、請同學們提出建議或看法,老師表示虛心接受；3、把自己的想象說給小組的同學聽,并請大家提出建議；仔細聽別人說,看能受到什 么啟示；四、自主習作；1、老師對有困難的同學進行個別指導；2、在瀏覽中留意發(fā)覺想象奇妙好玩、表達角度新穎、富有個性的典型習作；五、自己修改,自我評判；1、多讀幾遍自己的習作,修改不中意的地方；2、為自己的習作配上一幅插圖；3、自我評判一下：五顆星,你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后；六、引導互評；1、與你的好伴侶互換習作,給對方進行星級評判,并將寫得好的地方畫上波浪線,寫 兩句評語；2、各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新穎好玩、表達上清晰明白的習作進行全班交 流；老師舉薦