2022年人音版小學(xué)音樂三年級下冊《我是小音樂家》教案及反思

1、義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂第六冊我是小音樂家一、 教材位置我是小音樂家出自義務(wù)訓(xùn)練音樂課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第六冊第四課音樂 會；二、 教材分析 歌曲我是小音樂家是一首曲調(diào)輕盈活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國 兒童歌曲；歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“ 我是小 音樂家” ；歌曲為 / 拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲；第一樂句從 弱起開頭,四度跳進(jìn)旋律上行,繼而下行,曲調(diào)流暢,心情歡悅,即刻點(diǎn) 明白主題“ 我是小音樂家” ；其次樂句是第一樂句的變化重復(fù),僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化；第三樂句的五度跳進(jìn)和“” 節(jié)奏的連讀顯現(xiàn),級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的心情輕盈而又熱

2、鬧；第四樂 句突出了“ 跳、唱” 二字,把孩子們縱情歡唱的心情推向高潮；最終再現(xiàn) 了第三樂句的旋律,歌曲在布滿歡快的氣氛中終止；三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有表情地演唱歌曲我是小音樂家,并從中體會做小音樂家的樂趣；2、激發(fā)同學(xué)在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器仿照演奏；3、讓同學(xué)簡潔明白弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎,吉他、提 琴、法國號的相關(guān)學(xué)問；四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、通過聽、唱、演等形式感受歌曲心情,體會做小音樂家的樂趣；2、用有彈性的聲音,輕盈、活潑的心情演唱歌曲；五、課前預(yù)備： 多媒體課件、鋼琴 六、學(xué)習(xí)過程：（一）課始五分鐘訓(xùn)練 1、 師：請同學(xué)們聽 , 老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中

3、的什么 情形. 老師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音；（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯. 上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿 ）；老師引導(dǎo)同學(xué)跟著師的彈奏將自己的懂得表演出來；2、 師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情形聯(lián)系起 來,那么在下面的一段音樂中,聽一聽,旋律能不能帶著我們翻越 山峰、再上臺階；播放音樂片斷,指導(dǎo)同學(xué)用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化；（畫旋律 線,感受旋律的上行和下行）（教學(xué)意圖：初步感受音樂中旋律起伏的特點(diǎn),為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊）（二）學(xué)唱歌曲 1、師：同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范,老師信任,不久 的將來,在你們當(dāng)中確定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家,一首美國歌曲我是 小

4、音樂家送給全部心中有音樂理想的孩子；第一遍聽歌曲； 心情歡快、活潑 其次遍聽歌曲；師：“ 讓我們認(rèn)真聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪 2、三件樂器” ；（吉它、提琴和圓號）師分別介紹三種樂器 吉他 : 音色特殊迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂器；小提琴 : 音色美麗、光明,有“ 樂器皇后” 的美稱；圓號又稱法國號 : 它發(fā)源于歐洲,三千多年以前,人們在采野果、打獵時(shí),用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的號角,用來傳遞信息,從最初只能發(fā)出一、兩 個(gè)聲音的號角逐步進(jìn)展成了今日的圓號,也就是法國號；它的音色富于詩意,表 現(xiàn)力很豐富；3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43

5、| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 同學(xué)跟隨播放的旋律仿照樂器演奏； 教學(xué)意圖：拓寬同學(xué)的音樂視野,并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn) 4、第三遍聽歌曲；師：“ 讓我們再來認(rèn)真聽一聽,小音樂家在哪些城市演 奏這些樂器” ；（倫敦、柏林、巴黎）師：“ 你知道這些城市分別是哪些國家 的首都嗎？” 生摸索回答；5、第四遍聽歌曲；師：“ 老師將歌曲的旋律及心情變化用線條表現(xiàn)出來,請你 也拿出小手,跟隨我一起畫出來” ；在聽歌曲其次第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線；（教學(xué)意圖：第一使同學(xué)對唱曲的樂句劃分有初步的熟識,同時(shí)更明顯的受旋 律連貫及跳動(dòng)的不同特點(diǎn),幫忙同學(xué)更好的表現(xiàn)歌曲；）6、 第五遍聽

6、歌曲；要求制造不同的聲音為歌曲中“ 砰砰砰” 進(jìn)行伴奏；要 求：在“ 砰砰砰” 之前的八分休止符及襯詞“ 勃隆” 在心里默唱；（教學(xué)意圖：使同學(xué)更好的把握重音位置,為精確演唱出八分休止符及特別音 符節(jié)奏的襯詞“ 勃隆” 打下基礎(chǔ)；）7、 師生接唱歌曲,前半句老師演唱后半句旋律同學(xué)接唱；8、 視唱曲譜,老師對同學(xué)顯現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)；9、老師鋼琴伴奏,同學(xué)演唱歌曲第一段；指導(dǎo)同學(xué)在演唱時(shí)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤；重點(diǎn)指導(dǎo)（ 1） 0 特隆 | 砰砰 砰特隆 | 砰砰 砰 聽老師發(fā)出的兩種聲響,一種是繁重的,一種是輕快的,問：哪一種成效更能 表現(xiàn)歌曲中的“ 砰砰砰” ；老師指導(dǎo)演唱；跳 呦 | 唱 呦| （2）（

7、3）老師扔擲粉筆,讓同學(xué)感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo) 同學(xué)把握跳 呦 | 唱 呦| 的節(jié)奏特點(diǎn)；（教學(xué)意圖：查找生活與音樂的關(guān)聯(lián),幫忙同學(xué)更輕松、愉悅的把握 新知；）10、 完整演唱歌曲第一段；對唱曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的 起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家驕傲的情感；彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出其次句旋律輕盈及伸展的旋律特 點(diǎn)；11、按要求隨老師伴奏演唱歌曲第一段；12、 再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞；13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一 樣,仍有什么地方有區(qū)分？（“ 砰砰砰” 之前的襯詞不一樣）指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音；14、

8、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱；指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己對唱曲的懂得進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作；15、16、表演歌曲 師：讓我們來做一回小音樂家,把我是小音樂家這首歌曲進(jìn)行完整的表 演；（教學(xué)意圖：同學(xué)在觀賞了樂曲之后,對速度、心情、力度等音樂要素又有了 更深刻的熟識,表現(xiàn)歌曲的才能也會更加突出；）隨歌曲走出音樂教室；教學(xué)反思 ：我講授的內(nèi)容是三年級的歌曲我是小音樂家；教學(xué)目標(biāo)有三方面一是技能目標(biāo)：使同學(xué)能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn) 行簡潔地歌曲表演；二是認(rèn)知目標(biāo)：就是讓同學(xué)熟識小提琴、吉他、圓號三件 樂器；三是情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家,激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)音樂的欲望,培育學(xué) 生的創(chuàng)新才能；教學(xué)重點(diǎn)是歌曲心情處理,創(chuàng)作歌

9、詞；教學(xué)難點(diǎn)是 1、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“ 跳吧” 等等；2、歌曲心情處理,創(chuàng)作歌詞；在設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為原就,以同學(xué)的愛好、愛 好為基點(diǎn),讓同學(xué)通過感受、仿照、體驗(yàn)、實(shí)踐等一系列的音樂活動(dòng)進(jìn)行學(xué) 習(xí),從而培育同學(xué)對音樂的審美、感受及創(chuàng)編才能；教學(xué)環(huán)節(jié)分為初聽歌曲、模唱曲調(diào)、學(xué)唱歌詞、表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌曲五個(gè)環(huán)節(jié)；讓同學(xué)逐步、由淺入深 的由接受歌曲,到把握歌曲,再到自由拓展歌曲,很好的懂得歌曲情感,表現(xiàn) 歌曲內(nèi)容；下面我再依據(jù)本課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)合課堂教學(xué)情形給大 家談?wù)勎业慕虒W(xué)反思；我按教材要求,讓孩子們用摸唱的方法學(xué)唱歌曲；通過 默唱、輕唱、自由唱

10、、有感情唱等循序漸進(jìn)的步驟,我盡量讓同學(xué)自己去發(fā) 現(xiàn)、提出、解決問題,要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參加者和勉勵(lì) 者,同學(xué)才是在這一堂課的主人；因此不管是歌曲動(dòng)作的設(shè)計(jì),自編歌詞,都 是同學(xué)自然生成的自我嘗試和探究欲望,最終達(dá)到在實(shí)踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容,拓展了學(xué)習(xí),又感悟到了音樂迷人之目的；最終的音樂活動(dòng)是我設(shè)計(jì) 的本課高潮；我通過復(fù)習(xí)、轉(zhuǎn)換音樂表演等形式來創(chuàng)編動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)了孩子 們的學(xué)習(xí)積極性,拓展他們的制造性思維,進(jìn)展他們的制造才能和表現(xiàn)才能；經(jīng)過自己創(chuàng)編、同桌間溝通、自由表演、上臺展現(xiàn)等步驟,孩子們各顯神通,都能創(chuàng)編出自己喜愛的動(dòng)作,不但自己跳的很投入,也能和小伙伴們協(xié)作默 契；通過自評、同學(xué)評、老師評等評判手段,他們更喜愛、更有信心表現(xiàn)自 己；為了培育同學(xué)的想象力和制造力,我始終努力創(chuàng)設(shè)一種特別寬松、活潑的 氛圍,以民主的態(tài)度,輕松的語言,指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行音樂活動(dòng),放手給同學(xué)一個(gè) 自由充分發(fā)揮的空間,使同學(xué)的思維始終處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài),因此整堂課中,充分表達(dá)出激發(fā)了同學(xué)的主體意識,又使他們學(xué)得高興、學(xué)得 主動(dòng)；我