電大行政管理調(diào)查報告

1、Word - 5 -電大行政管理調(diào)查報告 一、問題的提出二十一世紀是學問和技術(shù)應用時期，也是各國政府在教導體制改革的重點。技術(shù)應用離不開合作和互動方式，合作必需建立在相互信賴的人際交往的基礎(chǔ)之上才得以實現(xiàn)，因此培養(yǎng)同學廣交伴侶的本事顯得尤為重要，惟獨建立正常的人際交往關(guān)系，正確處理好人際關(guān)系，才干更好地適應新世紀和當代社會的需要，才干有效地提升工作效率。為了比較客觀地了解當代農(nóng)村初級中學的年級人際交往的現(xiàn)狀，為教導行政部門作出科學的教導決策提供客觀的第一手資料，以便改善不良的人際交往情況，引領(lǐng)同學學會交往，提升正確處理人際關(guān)系的本事，鑒于以上緣由，我們確立這個課題舉行調(diào)查討論。二、調(diào)查的內(nèi)容本

2、調(diào)查討論工作采納了問卷調(diào)查的辦法，在本校初二班級組六個平行教學班中隨機抽取一個教學班舉行調(diào)查問卷，該教學班共有43位同學，其中男生21名，女生22名，平均年齡13.5周歲，被調(diào)查的對象中農(nóng)村同學占全體同學總數(shù)的97.7%，學習成果該教學班在囫圇班級組中名列前茅(語文、數(shù)學、英語、物理以初一第一學期的期終考試為參考指標)，本次調(diào)查共分二十七個指標，其中二個指標各分三個支指標舉行調(diào)查，基本能客觀地反映同學、伙伴和長輩等在活動中的交往狀況，同時能主觀地反映該班的每一位同學在人際交往中的真切狀況，問卷著重就農(nóng)村初級中學同學在學習、生活、活動等方面舉行調(diào)查。三、調(diào)查結(jié)果為了比較真切地反映該班同學人際交往

3、的基本狀況，對問卷調(diào)查所采集的原始數(shù)據(jù)應用數(shù)理統(tǒng)計學的有關(guān)原理舉行對原始數(shù)據(jù)作精加工。四、調(diào)查結(jié)果分析在本次調(diào)查過程中，我們對班主任和任課老師作了須要的拜訪，對同學人際交往的統(tǒng)計數(shù)據(jù)運用了教導統(tǒng)計學的有關(guān)原理和辦法，對原始數(shù)據(jù)作了大量的處理工作，以求得比較精確的結(jié)論。本次調(diào)查主要采納了兩個指標(同學的自我評價和伙伴評價)舉行比較分析。1、從表(六)能夠知道：中同學被本班學生列為最好的伴侶，次數(shù)平均為3次，其中男生為2.86次，女生為3.14次，女生優(yōu)于男生;女生平均分為6.23分，男生的平均分為5.76分，平均得分為6.00分，女生得分略高于男生，這充分說明農(nóng)村初級中學的同學對自己人際關(guān)系的總

4、體評價過高。2、中同學認為好伴侶的緣由主要有以下四種類型，從表(四)中不難求得，首先是學生之間要信賴牢靠，第二課余時光常常在一起溝通，彼此間有互相了解，傾吐自己的心聲，再次是在學習上互助，學生之間有問題相互協(xié)助，協(xié)助學生解決學習上的困難，最后是性格形似、愛好、興趣相同，參與某一項活動后，溝通的機會增強，很簡單形成好伴侶的緣由。從伙伴評價的結(jié)論中能夠知曉，好伴侶經(jīng)常三、四個組成一個小群體，在這些好伴侶中，初中二班級同學的男、女學生界線分明，在調(diào)查中發(fā)覺惟獨一位同學擁有異性好伴侶，其余均是同性伴侶組成的群體。3、中同學對自己人際關(guān)系的評價與人際關(guān)系的客觀情況農(nóng)村初級中學同學人際關(guān)系的自我評價和客觀

5、評價存在著很大的差異。有37.2%的同學兩者之間的評價基本相符，但兩者徹低吻合的人數(shù)只占全班人數(shù)的2.3%，有62.8%的同學不能真正反映自己的人際關(guān)系情況，其一同學反映自己人際關(guān)系的水平高于實際人際關(guān)系的高達95.4%，相差5位及以上的占44.2%，其二低于實際人際關(guān)系的只占2.3%，說明兩者之間的評價有特m顯著的差異，同學對自己人際關(guān)系的評價期望值過高，因此反映了中同學對好伴侶的理解存在著片面性、盲目性。4、在本次調(diào)查中還發(fā)覺，好伴侶擁有最多的9人次，大于或等于5人次占全班人數(shù)的16.3%，沒有擁有一位好伴侶的人數(shù)占全班人數(shù)的9.3%，其中男、女同學中，女同學擁有些比例比男生高出14個百分

6、點，男生中擁有好伴侶的對象中，學習成果好、中、差的比例相當，學習成果普通的優(yōu)于學習成果好的同學，女生中擁有好伴侶的對象中，學習成果優(yōu)秀而且是班干部中的比例占75%，女生中學習成果優(yōu)秀，學習上相互協(xié)助，增強了相互之間的溝通機會，并且在學習上主動協(xié)助學習成果欠佳的學生，很簡單樹立自己良好的形象，因此人際關(guān)系就比較好，但男、女同學中擁有孤單者的比例相同。五、調(diào)查結(jié)果分析的對策和建議1、當代的中同學獨生子女率不斷升高，家庭結(jié)構(gòu)主要以三代同堂和核心家庭占主要形式，特殊是三代同堂，因為年齡上存在很大的差異，不同時代，人的思想，與受教導的時光不同而充分顯示出不同的觀念，對新生事物的理解等方面存在著顯著的差異

7、，則需要互相之間常常舉行交流，盡最大努力填補代溝，鼓舞小輩接觸社會，了解社會，特殊是父母對子女的人際交往方面上，思想要解放一些，給子女多一些愛，多一些支持，少一些束縛，正確地引領(lǐng)子女與伙伴舉行溝通，建議社會和小學重視和強化對家長這一領(lǐng)域的教導，此外也請家長時常關(guān)懷子女在人際交往中浮現(xiàn)的新問題，討論對策，協(xié)助子女在人際交往方面解決所面臨的問題，正確引領(lǐng)子女在人際交往上健康地進展。2、小學教導的主體是同學，同學在校時光比較長，作為教導對象理應承擔起對中同學人際交往的教導，培養(yǎng)同學的正常交往的本事，傳授正確交往的辦法和技能。小學應該充分發(fā)揮團、隊、同學會等職能部門的作用，開展豐盛多彩的益知、健康、好

8、玩的活動，利用活動，擴高校生交往的范圍，增強同學之間的互相了解，惟獨這樣，同學的實際交往本事在活動中提升，同學間的團體合作意識獲得進一步強化，但我們應當清晰地熟悉到，因為同學的年齡比較小，涉世未深，在實際交往中會面臨新的問題，建議小學設(shè)立心理詢問室的分支機構(gòu)人際交往會診室，請富有閱歷的教師擔任輔導員，解決同學在人際交往中所浮現(xiàn)的問題，提升同學的人際交往的本事。在本次調(diào)查中，我們也發(fā)覺每個群體中總會浮現(xiàn)幾個孤單者，作為老師和班主任應該對這些特別的同學多一些溝通，協(xié)助他們找出緣由，尋求人際交往關(guān)系不佳的同學轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的處方，樹立他們的信念，使他們的人際交往本事有所提升。3、作為中同學的本人而言，在人際交往本事上屢遭失敗，應樹立信念，轉(zhuǎn)變以往處事的陋俗，主動與其他伙伴溝通，尋求自己的病因，多一些信念，必需對自己的行