語言康復訓練教案設計

1、語言康復訓練教案設計語訓教案-口舌操目的：鍛煉口舌運動的力量和靈活性，為正確的口型、舌位打好基礎。準備：錄音機和節(jié)奏分明的音樂磁帶或鼓。步驟：第一節(jié)：張大嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點兒一張一合；第二節(jié)：伸舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒一伸一縮；第三節(jié)：頂舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌頭頂兩腮，左一次右一次；第四節(jié)：舔牙床按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌尖舔牙齒背后，一上一下；第五節(jié)：卷舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌尖舔上牙膛，由前往后；第六節(jié)：彈舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒舌頭由卷變?yōu)榉牌剑磸妥觯ㄈ缤l(fā)啦音的方式）；第七節(jié)：活動嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點兒使嘴進行張一咧一撮一抿的變化練習。教學反思:智力it型學習情況改進地方輕

2、度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾1 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-舔一舔目的：對于舌頭不會伸出的孩子，通過此活動鍛煉舌頭的伸展能力及其靈活性。準備：白糖少許置于盤中。步驟：引導孩子伸出舌頭舔食白糖，可反復練習。變換形式：在上唇涂抹果汁等，練習卷舌舔上唇。教學反思:智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾2 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-大口咬目的：在于讓孩子張開大嘴，大口咬東西準備：孩子愛吃的大蛋糕或其他食品。步驟：引導孩子張開大嘴咬蛋糕。教學反思:智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾3 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-吹

3、蠟燭目的：練習呼吸，學會運用氣流。準備：蠟燭若干、娃娃一個。步驟：從一口氣吹滅一根蠟燭，到一口氣吹滅三根或更多，練習呼吸量教學反思:智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾4 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-學小貓叫目的：體會氣流從鼻子通過的感覺，發(fā)好鼻音。準備：小貓頭飾兩個，小魚玩具數個。步驟：學小貓叫“唯”（用手感覺鼻翼振動），貓媽媽聽到小貓叫得對就給小貓吃一條小魚。變換形式：學小牛、小羊叫。加深一步：學習m n,正確發(fā)出m n作為聲母的音。教學反思：智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾5 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-寶寶看病

4、目的：學會發(fā)a的音，通過學發(fā)a,培養(yǎng)正確發(fā)音的習慣。準備：白帽子、白大褂、壓舌板和醫(yī)院掛圖一張。步驟：與孩子一起分角色表演：寶寶去醫(yī)院看病，醫(yī)生為他檢查喉部，用壓舌板壓住舌面。讓寶寶張大嘴發(fā)a,可以交換角色進行，以提高孩子的興趣。變換形式：扮演售貨員阿姨和售票員阿姨，引導孩子說出：“阿姨好”，“謝謝阿姨”，“阿姨再見”等短句。加深一步：能模仿發(fā)出ba、da、ga、la等音節(jié)。教學反思：智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾6 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-大公雞“喔喔喔”目的：模仿公雞的叫聲，幫助孩子掌握。的發(fā)音技巧。準備：公雞的實物或圖片。步驟：和孩子一起觀察

5、公雞，告訴孩子：“這是大公雞”，“大公雞會叫。示范發(fā)音“喔喔喔”，讓孩子當大公雞，模仿公雞叫：“喔喔喔”。變換形式：發(fā)出帶有。的詞匯，找出貓、狗、青蛙、大公雞的圖片及錄有以上叫聲的磁帶，讓孩子辨聽出大公雞的叫聲并進一步模仿發(fā)音。加深一步：引導孩子觀察大公雞的外形，并做簡單描述.學習歌謠：“大公雞，喔喔喔，大天叫我早早起?！苯虒W反思:智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾7 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-吃蘋果目的：學習發(fā)p的音，掌握送氣音的發(fā)音技巧。準備：紙折的小青蛙一只，小烏龜圖片一張，烏龜頭飾一個。步驟：把青蛙放在桌上，告訴孩子青蛙會跳，示范發(fā)出“ p、p、

6、p”的音，青蛙隨氣流 跳動，孩子模仿，反復練習?？葱觚數膱D片，告訴孩子小烏龜會爬，模仿小烏 龜爬并發(fā)出“爬”的音。變換形式：認識手帕，做洗手帕的活動，學習說“手帕”。加深一步：引導孩子發(fā)出“p”做聲母的一些詞匯，如：“排隊”，“害怕”，“小朋友”。“跑步”， “拍拍手”等。學習歌謠：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃蘋果?！苯虒W反思:智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾8 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-蘋果樹目的：能發(fā)出a、o、e、i、u、u六個元音，并認識以上拼音字母。準備：六個紙卡做的蘋果，上面有六個音字母，卡片后面粘上棉花，用絨紙畫好一棵蘋 果樹貼在墻上。步

7、驟：教孩子正確發(fā)六個元音，每發(fā)一個就貼一個相應的蘋果，讓孩子自己發(fā)六個元音，每發(fā)對一個讓孩子自己摘下一個相應的蘋果， 隨意拿一個蘋果，讓孩子正確發(fā)音 并貼在樹上。變換形式：以小貓釣魚的形式學習，每釣上一條魚就發(fā)相應的元音。加深一步：在有趣的游戲中學習聲母和韻母，能夠認讀并加深記憶。教學反思:智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾9 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-我會叫媽媽目的：學習拼讀的技巧和方法。準備：m和a的拼音卡片，媽媽的照片一張。步驟：分別出示m a的卡片，讓孩子認讀，將兩者放在一起，放在照片的下方，告訴 孩子“m-a-mW讀“媽”的音，并跟讀。變換形式

8、：可以教孩子先雙唇緊閉，做發(fā) m的準備（不發(fā)出音），緊接著發(fā)a,形成ma?？梢韵劝l(fā)m再發(fā)a,反復讀，加快速度，拼出ma的音。加深一步：如果你的孩子具備拼讀的能力，可以為他準備一些配圖的幼兒讀物，標上拼音，讓他用拼音讀小故事或朗讀兒歌。教學反思:智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾10 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-貓羊狗兔目的：練習發(fā)四聲，學習聲調的發(fā)音技巧。準備：貓、羊、狗、兔的圖片。步驟：示范發(fā)出“貓”的音，指出圖片，并加上一聲的手勢，孩子模仿，依此類推學習變換形式：用其他實物或圖片學習.如：花紅柳綠，山河美麗等。加深一步：如果你的孩子能夠堅持，就可以做一

9、些四聲練習，例如：小雞吃米，小羊吃草， 孔雀喝水等。用兒歌練習四聲，如：小貓跑跑跑，小兔跳跳跳，跑跑跑，跳跳跳, 跑跑跳跳身體好。教學反思:智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾11 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-繞口令目的：練習舌唇齒等發(fā)音器官的協(xié)調性。準備：根據繞口令的內容準備圖片、實物或玩具幫助孩子理解。舉例：(1)媽媽騎馬，馬慢媽媽罵馬。(2)金瓜瓜，銀瓜瓜，瓜瓜落下來，打著小娃娃，娃娃叫媽媽，媽媽抱娃娃，娃 娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。(3) 一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知是布補鼓，還是 布補虎。(4)桌上放個盆，盆里放著瓶，乒乓一聲響

10、，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。以上各例可根據孩子的語言水平來選擇練習。教學反思:智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾12 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-洗臉目的：通過洗臉認識五官的名稱，并能聽懂成人的指示。準備：毛巾、臉盆、鏡子。步驟：在每天孩子洗臉時進行，“摸一摸，水燙不燙？”“不燙正好”，“太燙了”，通過表 情、動作理解語言?！鞍涯愕拿砟眠^來”，“把香皂給我”，讓孩子聽懂指令做出相應的動作?？纯寸R子“瞧瞧，你的小臉臟不臟？真臟”?！艾F在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看看干凈嗎” ？ “好了 洗干凈，寶寶真干凈”。注意讓孩子看你的口形、表情以

11、及相應的動作。變換形式：讓孩子給玩具娃娃洗臉，重復以上句子，并要求孩子說出個別詞匯。加深一步：玩游戲，給圖畫上的人貼鼻子/眼睛/耳朵/嘴巴。 給不同的小動物貼相應的五官。教學反思:智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾13 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-起床目的：讓孩子熟悉有關起床和有關穿衣服的一些詞語，培養(yǎng)獨立生活能力。準備：孩子的小床和衣物。步驟：(1)叫醒孩子，到孩子床邊告訴他“寶寶該起床了” ，戴上助聽器，打開窗簾并說 今天的天氣情況：”今天很冷，寶寶要穿上棉衣?！薄把?，今天下雨了，寶寶要打 傘去幼兒園?！薄敖裉旌軣幔魃厦弊?。”加深一步：對大點的孩子

12、，可以事前做一個作息時間表，每天看時鐘起床。(2)穿衣服：選擇一件衣服告訴孩子：“這是你的襯衫(你的襯衫在這兒)?！?“讓 我給你穿上襯衫(你自己穿上襯衫好嗎)?！痹诖┮路倪^程中說：“把手臂伸進去，把扣子扣好”(3)整理床鋪：與孩子一起整理他的小床，多說相關的詞匯。例如： “把你 的枕頭放平。” “呀！被子里真暖和?！?“這是一條紅色的毛巾被?！薄鞍烟鹤愉伜谩！薄袄酱舱诌??！苯虒W反思：智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾14 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-睡覺目的：養(yǎng)成按時睡覺的好習慣，學習一些有關睡覺的詞匯。準備：活動時間表，故事書。步驟：畫一張孩子睡覺

13、的圖片，告訴孩子該睡覺了 （大一點的孩子可以看鐘表，告訴他 到睡覺的時間了）。和孩子一起做睡覺準備：刷牙，洗臉，洗腳，鋪床，脫衣服，上床，講故事 可以用以下語言：“寶寶該睡覺了?！?“讓我們去刷牙吧?！薄澳愕难浪⑹悄陌眩俊薄拔?們用小白兔牙膏吧?！薄八鏌?，把臉洗干凈?！薄懊撓峦庖?，把鞋放好了?！薄拔医o 你講個故事好嗎？”“你想聽什么故事？”“你想看哪本書？”“你的書在哪呢？”“寶 寶困了嗎？” “來，鉆進去，蓋好被子，閉上眼睛，好好睡覺?！弊儞Q形式：玩娃 娃家的游戲，讓孩子當媽媽，讓娃娃睡覺。提高一步：每天晚上畫一幅畫，記錄當天比較突出的一件事情，裝訂成冊。每天睡覺前看小 冊子，談論今天的事

14、，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨大、明天的概念。教學反思：智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾15 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-進餐目的：讓孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣，學會一些有關用餐的詞匯和語言。準備：餐桌，餐具，食物，家庭成員。步驟：（最好在晚餐時進行）讓孩子幫助你擺放餐具：”先數數有幾個人吃飯，這里有五個碗，夠不夠 ？” “呀，少了一個碗。”“去拿 五雙筷子?！?“這是爸爸的碗，這是媽媽的筷子。這是爺爺的杯子” ”去叫 爸爸來吃飯，告訴爸爸我們今天吃什么飯?！边M餐：“今天我們吃米飯（饅頭，包子）?！薄鞍职忠粋€饅頭，爺爺也要一個饅頭， 你要饅頭嗎？”

15、 “唔，饅頭太大了，你吃不了，吃一半吧?！薄澳愠允裁床?？還要西 紅柿嗎？”如果你的孩子還不能進行表達，也應該對孩子說規(guī)范的語言，可以強調個別詞匯， 應該以讓孩子理解語意為主。如果你的孩子已有一定的語言基礎， 則應讓孩子與 你用語言進行交流。變換形式：通過剪貼、繪畫、玩玩具來認識、記憶事物和餐具的名稱。教學反思：智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾16 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-散步目的：讓孩子了解有關散步的日常用語，培養(yǎng)孩子的觀察力和表達能力。準備：選擇能夠散步的晴朗日子。步驟：出門前，對孩子說明出門要做些什么，如：“我們要去商店?！?“我們要去買一 些蘋

16、果?！被蛘摺拔覀兂鋈ネ嬉粫??！迸c孩子談論吸引他注意的事物：如：”那是一輛小汽車，是紅色的?！薄澳怯幸恢?小鳥?！薄斑@花是粉色的?！?“聽，這是拖拉機的聲音?！币姷绞烊藨榻B給孩子認識并問好：”這是何阿姨，問何阿姨好?！薄昂伟⒁桃?買菜?！薄斑@是何阿姨的女兒，她叫豆豆。”“跟何阿姨再見，跟豆豆再見。”談論交通：”那是大卡車那是小汽車那是吉普車?！薄靶⌒淖孕熊囘^來了。, “馬路上車真多呀?！薄艾F在是紅燈，等一會兒?！薄熬G燈亮了，我們過去吧?！弊儞Q形式：在任何外出的活動中進行語言教學。教學反思：智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾17 / 23語言康復訓練教案設計語訓教

17、案-去食品店目的：為孩子提供外出的機會，熟悉各種食品的名稱，讓孩子學習買東西的典型語言。準備：將要買的東西做成畫片。步驟：出門準備：告訴孩子我們要去食品店，我們要買這些食品，先買葡萄，再去買奶粉，然后去買白糖。與孩子商量：“你還想要什么？”(2)去食品店：按順序買相應的食品，每買一樣東西都要對照圖片，說清楚名稱。在選擇物品時, 可以談論數量、顏色等等，同時鼓勵孩子幫助尋找各種物品。(3)回家：讓孩子幫助你整理買回來的東西：“把奶粉給媽媽?！薄扒煽肆υ谀膫€包里呢？”再談論一遍剛才買的東西的名稱、顏色、形狀等。變換形式：在書店、商店、花店等進行同樣的語言訓練，做商店的角色游戲。提高一步：讓你的孩子

18、自己面對售貨員，與他人直接交流，利用這種機會學習貨幣的面值和 應用。教學反思：智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾18 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-乘車目的：通過乘公共汽車，了解乘車的日常用語和常識。準備：在路途中可能會見到的場所圖片。步驟：出門前告訴孩子要去哪里，怎么去。在站臺候車：學習看站牌：“這是我們現在的地方?！薄斑@是我們要去的地方?！薄皵?一數有幾站?！鄙宪嚕骸翱矗噥砹??！薄吧宪嚢??！薄靶⌒?，臺階很高?！?“我們要買兩張票?！薄斑@ 是售票員阿姨?！薄澳鞘撬緳C叔叔?！薄斑@里可以坐?！笨创巴獾木拔铮红柟躺痰辍⑦^街天橋、立交橋等詞匯。與事先備好的圖片相

19、對照。下車：”到站了，下車吧?！弊儞Q形式：做公共汽車的角色游戲，家人分別扮演司機、售票員、乘客?？烧f：“車來了，上車吧，我買一張票?！薄暗秸玖?，下車吧。”提高一步：擴充基本語言并能夠表 達。教學反思:智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾19 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-做客目的：教會孩子學習禮貌用語，能夠大方地與別人交往。準備： 了解別人家的成員。步驟：給孩子講解到朋友家做客的簡單規(guī)矩，對照照片認識一家人：“這是李阿姨，是佳佳的媽媽?！薄斑@是王叔叔，是佳佳的爸爸。”“這是佳佳的姐姐。”“佳佳漂亮嗎？”“拿上你的玩具，和佳佳一起玩好嗎？”囑咐孩子到別人家要有禮

20、貌，乖一點。到朋友家，先敲門，引導他向主人問好?！袄畎⒁毯茫?”“王叔叔好！ ”“佳佳姐姐好！ ”離開朋友家：向主人道再見。變換形式：做做客的游戲，孩子當主人，聽到敲門聲問：“是誰呀？”“是我?！薄拔襾黹_門。,“你好?！薄罢堖M。” “請喝水吧。”“謝謝?！薄安恢x?！薄罢埑蕴O果吧?！庇懻摵⒆痈?興趣的事情。“我回家了，再見?！苯粨Q角色表演。提高一步：讓孩子學會禮貌待客。教學反思：智力it型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾20 / 23語言康復訓練教案設計語訓教案-做家務目的：培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣，通過做家務熟悉家中各種物品的名稱、用途。準備：做家務的工具，如掃帚、抹布等。步驟：一次選擇一件事情做。如：“今天我們來擦一擦屋子里的東西。”“先擦桌子?！薄安?椅子，把椅子下面的東西擦干凈?！笨梢圆岭娨暋⑾匆聶C、床、柜子等。變換形式：和孩子一起給玩具娃娃家打掃衛(wèi)生。提高一步：熟悉家中