2022年人音課標(biāo)版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、人音課標(biāo)版學(xué)校音樂一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 2 好伴侶教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲拉勾勾的學(xué)習(xí),讓同學(xué)懂得團(tuán)結(jié)友愛重要性,團(tuán)結(jié)同學(xué),拉近師生 之間情感；看圖與聽唱結(jié)合,指導(dǎo)同學(xué)看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低；通過觀賞樂曲口哨與小狗開發(fā)同學(xué)自由想象,培育同學(xué)對(duì)音樂的感受,并鼓 勵(lì)同學(xué)通過表演方式,用動(dòng)做表示自己的感受；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖與聽唱結(jié)合,指導(dǎo)同學(xué)看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低；過觀賞樂曲口哨與小狗開發(fā)同學(xué)自由想象,培育同學(xué)對(duì)音樂的感受,并勉勵(lì) 同學(xué)通過表演方式,用動(dòng)做表示自己的感受；課前預(yù)備：同學(xué)課前自己設(shè)計(jì)并制做小狗頭飾,并預(yù)備畫筆；教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、投影等；教學(xué)課件：人音版教參配套課件；

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)組織律動(dòng)聽玩具兵進(jìn)行曲隨音樂拍手教學(xué) 按節(jié)奏踏步進(jìn)教室 彈奏并領(lǐng)唱 師生問好同學(xué)唱老師自編問好用嬉戲引入新課指導(dǎo)同學(xué)學(xué)唱新課歌做嬉戲：“ 拉勾勾” 引入新課：今日我們學(xué)習(xí)一首歌曲拉勾做嬉戲拉勾勾并和老師一拉勾勾并有表情地范唱勾起讀：“ 拉勾上吊一百年不許（注：老師在范唱時(shí)要和同學(xué)讓同學(xué)感變”有溝通,例如：和同學(xué)相互拉勾勾,從而調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性）受并懂得音高同學(xué)認(rèn)真并有表情地傾聽邊范唱邊用手指指在黑板概念和老師一起用動(dòng)作表示音認(rèn)真傾聽高、高音手指指的高低音手指上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜范唱并即興表指的低和同學(xué)一起做拉勾勾嬉戲演歌詞學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽并自己加入即興及表演表

3、演帶同學(xué)輕聲高位置朗誦歌再次傾聽輕聲高位置朗誦歌詞詞并隨時(shí)指導(dǎo)同學(xué)加入感情范唱同學(xué)加入動(dòng)作、表情輕聲老師和同學(xué)一起演唱并表歌表演跟唱依據(jù)老師訂正的地方改進(jìn)演,唱過之后訂正同學(xué)唱錯(cuò)地方獎(jiǎng)總結(jié)并發(fā)分組站成圓圈并拍手做動(dòng)組織嬉戲,不要求動(dòng)作統(tǒng)作演唱歌曲一,提倡同學(xué)自編自演傾聽樂曲總結(jié)哪一組表演好哪一組老師發(fā)獎(jiǎng)總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團(tuán)口哨與小演唱好并評(píng)獎(jiǎng)狗結(jié)友愛和每個(gè)人成為伴侶傾聽樂曲引入樂曲 引言：我們不僅和同學(xué)之聽過后回答：有口哨聲仍 有小狗叫聲,心情開心；間要成為伴侶和小動(dòng)物之間也 應(yīng)成為好伴侶,你們聽有一個(gè) 小伴侶帶著他的小伙伴向我們 走來(lái)了；（放音樂）并提問你 聽見樂曲中有什么古怪的聲 音？聽后心情是

4、開心仍是悲 傷？提示樂曲名稱口哨與小 狗學(xué)習(xí)內(nèi)同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)容復(fù)聽樂看大屏幕書上圖介紹樂曲作家曲再聽樂預(yù)備畫筆在書上聽到 總結(jié)都填入了哪些顏色小狗叫聲畫上顏色同學(xué)可曲分組表演大膽添畫參與到各組活動(dòng)當(dāng)中去分組分別扮演男孩、小狗并戴上事先預(yù)備好的發(fā)獎(jiǎng)并總結(jié)小男孩和小狗也是好 伴侶我們大家都是好伴侶,對(duì)同學(xué)滲頭飾表演 透友愛訓(xùn)練表演后自己評(píng)出表演獎(jiǎng)并總結(jié)教學(xué)點(diǎn)評(píng)：在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了嬉戲拉勾勾、找伴侶緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容,將音 樂教學(xué)奇妙地溶合進(jìn)嬉戲中,讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)感覺懂得音樂,激發(fā)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛 的情感,調(diào)動(dòng)了同學(xué)裝學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性,課堂成效很好！通過創(chuàng)設(shè)情境和讓同學(xué) 畫頭飾等教學(xué)手段將

5、同學(xué)融入音樂內(nèi)容之中,從而更好地懂得感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi) 容,通過本課教學(xué),今后更應(yīng)重視對(duì)同學(xué)才能的培育,如表現(xiàn)音樂、即興制造等能 力；讓同學(xué)在懂得音樂的基礎(chǔ)上對(duì)音樂有自己的感受和評(píng)判,不限制同學(xué)對(duì)音樂的想 象,充分愛護(hù)同學(xué)的想象空間,使同學(xué)充分發(fā)揮想象力提高懂得、感受音樂才能；歡樂的一天教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：通過觀看圖形聯(lián)想聲音并能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)一拍和半拍；才能目標(biāo)： 1、激發(fā)同學(xué)的奇怪心和探究愿望從而把握簡(jiǎn)潔的節(jié)奏；2、培育音樂聽覺記憶,以聽唱法學(xué)唱新的旋 律；思想目標(biāo)：豐富情感體驗(yàn),培育對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度,陶冶高尚的情操；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 明確一拍與半拍的時(shí)值以及相互關(guān)系,并且能精確

6、的擊拍同時(shí)讀出節(jié)奏；2. 體驗(yàn)不同心情的音樂,自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)；課前預(yù)備 1. 教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)；2. 教學(xué)課件：多媒體圖片（A.嬉戲 B. 儀仗隊(duì) C. 五星紅旗 D. 悄悄睡）自創(chuàng)音樂素材（ A. 歡樂的歌 B. 雄壯的歌 C. 美麗的歌 D. 輕柔的歌）3. 自制教具：大型模具“ 小房子” 、可折疊的“ 大門” 內(nèi)生動(dòng)的人物畫片、節(jié)奏卡片；教學(xué)設(shè)計(jì)教師學(xué)生目的欣大家聽,多好聽的音樂呀；悄悄的觀賞音樂,相伴用音樂創(chuàng)這是一個(gè)清爽而美麗的早音樂身體做輕輕的晃動(dòng)；設(shè)美麗的情形晨 賞開心的一天開頭了；今日,有兩位客人來(lái)到我們依據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)出相應(yīng)結(jié)合兒童這里做客,現(xiàn)在已經(jīng)走到大

7、門口的聲音打開聲音鎖；的實(shí)際生活,了,這扇大門上有一道聲音鎖,仿照叔叔走路（抬頭挺激發(fā)學(xué)習(xí)音樂大家想一想,發(fā)出什麼聲音可以的愛好；胸仰頭闊步的樣子）打開它呢？仿照小紅跑步（活潑可圖愛跑跑跳跳的樣 子）形聲音動(dòng)誰(shuí)來(lái)仿照小紅跑進(jìn)來(lái)的樣回答疑題：表示走同學(xué)主體子？作出示兩種音符卡片大家猜一猜哪一種符合走的一拍參與實(shí)踐用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏？半拍表示跑簡(jiǎn)潔的節(jié)奏現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做走走跑跑的嬉戲,請(qǐng)大家起立站成圓 圈,聽老師敲鼓的節(jié)奏；聽到一在座位外側(cè)圍成圓圈,聽老師的鼓聲開頭走走跑跑節(jié)拍時(shí)走,聽到半拍時(shí)跑；的嬉戲；供應(yīng)趣味小紅和叔叔走著走著突然看小組爭(zhēng)論：同學(xué)們扮演見一排美麗的“ 小房子

8、” ,好可的小矮人怎樣住是一拍,怎性音樂情形,愛呀；樣住是半拍；激發(fā)同學(xué)的好這麼小的房子原先是七個(gè)小七名同學(xué)按節(jié)奏住進(jìn)小奇心和探究愿望,從而把握奏矮人住的地方；他們特別喜愛音房子里,全體劃拍讀節(jié)奏簡(jiǎn)潔的節(jié)奏；樂,規(guī)定了每間房子表示一拍,游他們常常轉(zhuǎn)變住的地方,分別代表不同的小音符,于是形成了有戲趣的節(jié)奏；誰(shuí)情愿扮演七個(gè)小矮人?。空?qǐng)你們認(rèn)真聽,依據(jù)小紅敲的節(jié) 奏住進(jìn)小房子里；同學(xué)互評(píng)：小矮人表演七個(gè)小矮人跑進(jìn)森林里玩去 的是否正確合理；了,過了一會(huì)兒有五個(gè)小矮人先回來(lái)了,再請(qǐng)五個(gè)小矮人聽小紅全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里；奏小矮人變換了兩種節(jié)奏,請(qǐng) 大家連續(xù)劃拍讀一遍；聽我們面前又顯現(xiàn)

9、了一扇大依據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲以形象趣門,這上面的聲音鎖樣子怪怪音打開聲音鎖；味的形式引發(fā)的,誰(shuí)能打開它？聽記音樂旋律,同學(xué)的留意力,培育同學(xué)里面?zhèn)鞒隽藧偠男桑旱囊魳仿犛X記唱再聽一遍,指著黑板上的節(jié)回憶剛才讀過的節(jié)奏；憶；聽琴模唱旋律（留意音旋量節(jié)奏與音準(zhǔn)）；律奏；用“ 啦” 模唱旋律；音小紅和我們一起唱著歌動(dòng)身觀賞音樂跳繩快通過創(chuàng)設(shè)了,不一會(huì)兒,我們便來(lái)到了一嬉戲時(shí)的心情：興奮情形的不斷變片寬敞美麗的草地上,大家興奮化,體驗(yàn)音樂樂 開心 極了,在草地上做起了嬉戲；的不同心情,并且能夠自然樂觀賞鋼琴曲跳繩情感體驗(yàn)歡樂的歌的用歌聲與體插圖（嬉戲）實(shí)物投影全體同學(xué)有表情的演唱態(tài)作出相應(yīng)的的反應(yīng)；

10、不小伴侶們?cè)谧鲦覒虻臅r(shí)候是同學(xué)互評(píng)：你歡樂嗎？什麼樣的心情呢？同大家玩得興奮時(shí)突然聽到軍人行軍時(shí)的心情：精“ 唰 唰唰 唰” 整齊的聲音,你神情們看,是一隊(duì)解放軍叔叔雄赳赳威猛 雄壯 氣昂昂的走過來(lái)了；感插圖（儀仗隊(duì)）實(shí)物投情感體驗(yàn)雄壯的歌體影全體同學(xué)有表情的演唱驗(yàn)小伴侶們也仿照解放軍行軍同學(xué)互評(píng)：誰(shuí)最像解放的樣子一邊走一邊唱了起來(lái)；軍這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)是什麼心情 呢？這一隊(duì)解放軍叔叔剛要預(yù)備我愛五星紅旗：柔和升旗儀式,不一會(huì)兒,明艷的五溫順 美麗 星紅旗高高的飄揚(yáng)在空中,是那樣的美麗美麗；情感體驗(yàn)美麗的歌插圖（五星紅旗）實(shí)物全體同學(xué)有表情的演唱投影同學(xué)們,你們喜愛我們的國(guó)同學(xué)互評(píng)：你愛美麗的五星紅

11、旗嗎？旗嗎？怎樣表達(dá)愛的心情？開心的一天就要過去了,小睡覺前的心情：寂靜輕伴侶們回到家中已經(jīng)累了,剛要柔 緩慢 預(yù)備睡覺的時(shí)候又想起了剛才唱過的旋律；情感體驗(yàn)輕柔的歌插圖（悄悄睡）實(shí)物投全體同學(xué)有表情的演唱影在小伴侶入睡之前前應(yīng)當(dāng)唱同學(xué)互評(píng)：寂靜、緩慢的樂曲才能入睡；出什麼心情呢？觀賞合唱曲悄悄睡進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)現(xiàn)在讓一首輕柔的歌伴 我們一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng) 小么？你最喜愛哪段音樂？為什同學(xué)自評(píng)：結(jié)你又是怎么表現(xiàn)的？不同的音樂可以帶給我們不同的情感；教學(xué)過程設(shè)計(jì)1. 形象的教學(xué)方式,引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富的聯(lián)想,通過觀看圖形的特點(diǎn)聯(lián)想到某種 相對(duì)應(yīng)的音響,然后歸納出音的長(zhǎng)短,并且能用走和跑的動(dòng)作表現(xiàn)

12、出四分音符與八分 音符；2. 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的音樂情形,利用同學(xué)對(duì)新事物的奇怪心,以嬉戲的形式綻開討 論與探究的活動(dòng),并通過主體參與實(shí)踐（同學(xué)扮成小音符）,進(jìn)一步把握簡(jiǎn)潔的節(jié) 奏；3. 從聽覺入手,在新奇趣味的音樂樂活動(dòng)中,引發(fā)同學(xué)集中留意力,模唱簡(jiǎn)潔的 旋律,從而培育同學(xué)的聽覺記憶；4. 通過創(chuàng)設(shè)多種對(duì)比變化的情境,引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動(dòng)的過 程中,表達(dá)出自然的歌聲與體態(tài)動(dòng)作,豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)；5. 通過對(duì)音樂作品心情的感受與懂得,進(jìn)一步綻開評(píng)判和爭(zhēng)論的活動(dòng),總結(jié)出音 樂可以帶給我們多種不同的情感；教學(xué)點(diǎn)評(píng)1. 在同學(xué)自主活動(dòng)時(shí)要大膽放心的讓他們自己去實(shí)踐,信任他們的才能,即使

13、他 們的活動(dòng)不再我的意料之中,也不要一個(gè)勁兒的去提示和示意他們,這樣做不但可以明白同學(xué)的真實(shí)學(xué)習(xí)情形,更有助于養(yǎng)成他們用自己的心靈去與音樂交伴侶；2. 對(duì)于課堂提問,要精細(xì)設(shè)計(jì),有些問題可以讓同學(xué)在音樂活動(dòng)中去感受和體驗(yàn),再做出回答,這樣不僅能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,而且仍可以使同學(xué)把自己豐富的體驗(yàn)和感受表達(dá)出來(lái)；3. 在課堂教學(xué)中,要留意對(duì)同學(xué)的即時(shí)評(píng)判,評(píng)判形式要新奇特殊,能夠激發(fā)學(xué) 生主動(dòng)獵取學(xué)問的積極性；在評(píng)判時(shí)要敬重同學(xué)的個(gè)性和才能差異,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的 閃光點(diǎn)并給與即時(shí)的評(píng)判,從而激發(fā)同學(xué)的愛好；4. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的歡樂和滿意,使同學(xué)得到身心和諧的進(jìn)展,老師創(chuàng)設(shè)不同的教 學(xué)情境,同學(xué)通過

14、本節(jié)課的實(shí)踐,獲得了不同的情感體驗(yàn),情感得到豐富,心靈得以凈化；教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、能讓同學(xué)用自然親切的聲音背唱歌曲同唱一首歌,制造性地參與音樂實(shí) 踐活動(dòng),提高同學(xué)審美樂趣；2、明白各民族團(tuán)結(jié)一心,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)媽媽喜愛之情；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、背唱歌曲,通過歌聲、律動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的喜愛之情；2、背唱歌曲,編創(chuàng)歌詞；課前預(yù)備：1、同學(xué)課前預(yù)備：書本、家長(zhǎng)幫忙同學(xué)明白、查閱資料（民族常識(shí)方面的簡(jiǎn)單學(xué)問）2、教學(xué)器材：教案、板書、鋼琴、獎(jiǎng)品、民族服飾（維吾爾族、蒙古族、藏族等）3、教學(xué)課件：多媒體平臺(tái)、多媒體課件（民族舞蹈、服飾的,歌曲愛我中華）教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)1、聽美麗的花1、聽美

15、麗的花兒1、老師放錄音,迎接同學(xué)；與同學(xué)兒齊開放音樂進(jìn)教齊開放音樂合著音樂問好；室,師生問好；做動(dòng)作進(jìn)教室；與老師2、讓同學(xué)感受音樂的不同,回答問問好；2、感受音樂節(jié)拍題；2、感受音樂不同,回答的不同,導(dǎo)入新課；3、學(xué)習(xí)新歌：?jiǎn)栴}；（ 1）聽頌祖（1）播放頌祖國(guó)錄音；（2）播放同唱一首歌錄音,讓同學(xué)感受兩首國(guó)隨音樂做4、拓展歌曲：動(dòng)作；歌曲的不同；5、創(chuàng)作表現(xiàn)歌（2）傾聽同唱一首（3）小結(jié)：頌祖國(guó)是二拍子樂歌錄音,感受這首樂曲,其次首樂曲是三拍子樂曲；曲：（4）再次播放同唱一首歌,帶領(lǐng)曲與上一首樂曲有什么6、總結(jié)：不同？同學(xué)進(jìn)行拍手拍腿練習(xí)；7、聽音樂走出教（3）回答疑題；3、教同學(xué)學(xué)唱歌曲：

16、室；（4） 復(fù)聽歌曲,感受（1）播放大屏幕歌曲范唱錄音；三拍子,聽邊進(jìn)行拍手拍腿的律動(dòng)；（2）播放大屏幕,老師范唱歌曲邊做3、學(xué)唱歌曲：律動(dòng)；（1）看大屏幕,聽范唱 歌曲；邊聽邊進(jìn)行拍手（3）播放歌曲錄音讓同學(xué)邊聽辨指點(diǎn) 歌詞,明白歌曲旋律及節(jié)奏；拍腿律動(dòng)；（4）帶同學(xué)按節(jié)奏讀歌詞；（2）看大屏幕,聽老師 范唱歌曲,同學(xué)小聲哼（5）訂正同學(xué)唱不精確處；唱歌曲；（3）聽歌曲范唱錄音,用手指點(diǎn)歌詞,通過歌（6）能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲嗎？4、拓展歌曲；詞位置明白歌曲節(jié)奏及 旋律；（4）邊指著歌詞邊跟教 師按節(jié)奏讀歌詞至熟（1）談話：小冬木、小卓瑪、小古 力、小蓮花,都是我們國(guó)家少數(shù)民族小 伴侶的名字,你知

17、道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？有多少個(gè)少數(shù)民族？練；（2）談話： 56 個(gè)民族 56 朵花,各個(gè)民（5）跟鋼琴視唱歌曲；族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣,自己民族的服 侍、舞蹈；（6）完整唱歌詞；（聲（3）出示民族侍侯；音要輕）（ 7）邊唱歌曲邊打三拍子的節(jié)奏,表 現(xiàn)三拍子的強(qiáng) 弱；（8）用喜愛的 方式表現(xiàn)歌曲；4、開闊視野,增長(zhǎng)知 識(shí)；（4）示范舞蹈動(dòng)作；（5）提問：誰(shuí)情愿把你會(huì)的民族舞蹈 或民俗方面的學(xué)問介紹給大家？（6）總結(jié)：同學(xué)們說的、跳的都特別 好；（1）同學(xué)回答；5、指導(dǎo)同學(xué)歌曲創(chuàng)編歌詞；（2）同學(xué)隨老師學(xué)習(xí)幾 個(gè)典型民族的舞蹈動(dòng)（1）談話：你能把歌曲開頭四個(gè)少數(shù) 民族小伴侶的名字換成班里同學(xué)的名

18、字作,合著歌曲音樂邊唱 歌曲邊跳一跳；（3）同學(xué)表演嗎？（2）老師舉例；（3）老師巡察指導(dǎo)5、為歌曲編創(chuàng)歌詞；（1）同學(xué)分組爭(zhēng)論演唱 歌曲；（4 老師小結(jié)同學(xué)編創(chuàng)情形,賜予勉勵(lì) 和積極的確定,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；）（2）分組展現(xiàn)編創(chuàng)的情 況；（3）同學(xué)評(píng)判；6、回憶（1）同學(xué)回答；6、老師總結(jié)；（1）提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（2）小結(jié)：小冬木、小卓瑪、小古 力、小蓮花,仍有你、我、他和她,同 生長(zhǎng)在祖國(guó)媽媽的懷抱中,媽媽愛我,我愛它；讓我們同唱愛我中華抒發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的喜愛之情吧！教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（2）跟唱并隨歌曲舞 蹈,抒發(fā)情感；（3）播放多媒體課件,傾聽感受歌曲,拓展到生活中；7、與老師再見

19、,聽音樂 做動(dòng)作走出教室；7、與同學(xué)道別,播放音樂；一、聽美麗的花兒齊開放音樂進(jìn)教室,師生問好；通過聽音樂進(jìn)教室、師生 文好這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出音樂課的特點(diǎn),也為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛；二、感受音樂節(jié)拍的不同,導(dǎo)入新課；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面復(fù)習(xí)上節(jié)課傾聽的 樂曲頌祖國(guó),另一方面是為了讓同學(xué)初步感受二拍子和三拍子的不同,也為引出 本課要學(xué)習(xí)的新歌曲作鋪墊；三、學(xué)習(xí)新歌；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)唱歌曲讓同學(xué)建立節(jié)拍意識(shí),指導(dǎo) 同學(xué)用自然親切的聲音背唱歌曲,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的喜愛之情；四、拓展歌曲；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了開闊同學(xué)視野,拓展同學(xué)學(xué)問面；五、創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了給同

20、學(xué)以創(chuàng)作的空間,表現(xiàn)的機(jī) 會(huì),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)詞音樂的積極性和愛好；六、總結(jié)；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但總結(jié)了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,仍聯(lián)系同學(xué)們的生活 實(shí)際,把平日里聽到的流行歌曲帶到了課堂上,會(huì)極大地增加孩子們的愛好；七、聽音樂走出教室；一節(jié)課要善始善終,讓同學(xué)在輕盈的氣氛中來(lái)仍要讓他們 在愉悅的氣氛中離開,保持一個(gè)完整的印象；教學(xué)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)能夠用自然親切的聲音演唱歌曲同唱一首歌,能夠積極地參與音樂實(shí)踐活 動(dòng),明白各民族團(tuán)結(jié)一心,通過歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)媽媽的喜愛之情,并且通過學(xué) 唱歌曲明白了一些民族風(fēng)俗、服飾、舞蹈等一些方面的學(xué)問,開闊了同學(xué)的視野,學(xué) 生愛好很濃；這充分的表達(dá)了各學(xué)科綜合的優(yōu)點(diǎn)；為歌

21、曲編創(chuàng)歌詞這一教學(xué)環(huán)節(jié),由 于老師奇妙的設(shè)問,把歌曲中四個(gè)少數(shù)民族小伴侶的名字換成你所熟識(shí)的同學(xué)的名 字,讓同學(xué)感到更親切,更有興致,極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性,達(dá)到了預(yù)期的目 的,教學(xué)成效很好；但這節(jié)課也有不足：在教唱歌曲歌詞時(shí),由于少數(shù)民族小伴侶的 名字對(duì)于同學(xué)來(lái)講太生疏,同學(xué)不能夠很快的接受,因此歌曲不能背著唱下來(lái)；此時(shí) 老師假如將這個(gè)難點(diǎn)分散,先讓同學(xué)填上班里同學(xué)的名字唱一唱,后再返回來(lái)唱歌曲 原詞,可能成效會(huì)更好；在今后的教學(xué)過程中,依據(jù)教學(xué)需要,老師應(yīng)更加敏捷地調(diào) 整教學(xué)結(jié)構(gòu),服務(wù)于課堂教學(xué)；喜愛和同學(xué)在一起 認(rèn)知：知道和同學(xué)在一起生活特別開心好玩；情感：喜愛和同學(xué)在一起；行為：在學(xué)

22、校里要和同學(xué)在一起；教學(xué)重點(diǎn)：是使同學(xué)知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)特別開心、好玩,激發(fā)他們喜愛和同學(xué)在 一起的情感；教學(xué)難點(diǎn)：是使同學(xué)知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做；教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：一、看一看；（使同學(xué)知道校內(nèi)里同學(xué)多,大家在一起很歡樂；）1. 想一想：每天早晨當(dāng)你在校內(nèi)里遇見自己的同學(xué)時(shí),你什么心情？會(huì)怎樣做？2. 出示投影片；（“ 看一看” 中的圖）（1）說一說：早晨,在校內(nèi)里,同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么 興奮呢？（2）小結(jié)：學(xué)校里有很多同學(xué),大家在一起可歡樂了；二、說一說；（使同學(xué)知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、嬉戲特別開心好玩；）出示圖一 1. 小組溝通：和同學(xué)在一起

23、學(xué)習(xí)有什么好處？2. 小結(jié)：和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí),當(dāng)你有了不會(huì)的問題,同學(xué)會(huì)幫忙你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具 時(shí),同學(xué)會(huì)替你出想法、想方法；同學(xué)之間相互幫忙,會(huì)使大家共同進(jìn)步；出示圖二 1. 即興表演：幾個(gè)同學(xué)在一起做嬉戲時(shí),一個(gè)同學(xué)不當(dāng)心摔倒了,其他同學(xué)趕忙上前扶起他,并勸慰他；2. 現(xiàn)場(chǎng)采訪：當(dāng)別人扶起你時(shí),你心里怎么想？你為什么要去扶這位同學(xué)？（給表演好的同學(xué)勉勵(lì)）小結(jié)：和同學(xué)在一起嬉戲時(shí),不僅可以玩得興奮,而且當(dāng)你遇到困難時(shí),同學(xué)仍會(huì)幫忙 你 、照料你；看！大家相互關(guān)懷、相互幫忙、友好相處,多歡樂呀！3. 全班溝通：現(xiàn)在你們說說是一個(gè)人學(xué)習(xí)、嬉戲有意思呢,仍是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、嬉戲有意 思呢？說

24、說理由；三、想一想；（使同學(xué)知道和同學(xué)在一起應(yīng)當(dāng)怎樣做；）出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事）1小組爭(zhēng)論：小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？你想對(duì)小兔說什么？小兔聽了小羊的話會(huì)怎樣做呢？2小結(jié)：同學(xué)見面時(shí)要主動(dòng)打招呼,課上一同學(xué)習(xí),課下一同嬉戲,只有和同學(xué)在一起才 會(huì)歡樂、有意思；四、唱一唱；（激發(fā)喜愛和同學(xué)在一起的情感；）放音頻 1. 師生同唱找伴侶2. 表演唱找伴侶；五、練一練；（使同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)怎樣和同學(xué)交伴侶；）出示課件二（“ 練一練” 中的圖）1. 小組溝通：圖中的同學(xué)是怎樣交伴侶的？他們的表情告知了我們什么？2. 即興表演；請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來(lái)；（1）向同學(xué)介紹自己的名字；（2）說出同學(xué)的名字；（3

25、）相互握手說：“ 你是我的好伴侶；”叫多組同學(xué)到前邊表演；3. 小組競(jìng)賽 比比誰(shuí)熟識(shí)的同學(xué)多；請(qǐng)熟識(shí)同學(xué)的同學(xué)說說自己是怎么和同學(xué)交伴侶的；（對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓 勵(lì)）4小結(jié)：主動(dòng)地介紹自己、熟識(shí)同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同嬉戲的第一步；每個(gè)同學(xué)都 應(yīng)當(dāng)盡快地和同學(xué)熟識(shí)并成為好伴侶,由于同學(xué)都是好伴侶；六、讀兒歌,總結(jié)全課；1學(xué)兒歌；我喜愛和同學(xué)在一起板書兒歌2. 同學(xué)邊拍手邊說兒歌；3. 總結(jié)：和同學(xué)在一起生活是特別歡樂、好玩的；同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)友好相處,相互關(guān)系心、相互幫忙、相互照料,成為好伴侶；板書設(shè)計(jì)：三、喜愛和同學(xué)在一起 同學(xué)們,在一起,同學(xué)習(xí),同嬉戲；你喜愛我,我喜愛你,好伴侶,多親熱,

26、在一起,多喜悅；第六課其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：以觀賞為主的綜合體驗(yàn)課三個(gè)和尚1、 通過觀賞三個(gè)和尚的樂曲,啟示同學(xué)自我置疑、自我解疑“ 為什么一個(gè) 和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒水吃？“ 并從中懂得勞動(dòng)換來(lái)美好生活的 道理；2、通過有哲理的人文主題運(yùn)用音樂劇的形式充分發(fā)揮同學(xué)的想像力、制造力,供應(yīng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)積極參與的機(jī)會(huì)從而培育了錘煉了同學(xué)主動(dòng)去獵取表達(dá)、溝通、創(chuàng) 造的體會(huì)；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）通過傾聽三個(gè)和尚感受樂曲的輕盈心情和音樂的所描畫的人物形象,體會(huì)本課主題愛勞動(dòng)；（2）音樂劇表演中能夠創(chuàng)編動(dòng)作表演,即興協(xié)作聲音成效,現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)；（3）通過圖片、實(shí)物、明白三件民族

27、樂器的音色特點(diǎn)；2、 教學(xué)難點(diǎn)：與教材相結(jié)合,在音樂劇創(chuàng)編可以三個(gè)和尚的課題為中心,以音 樂為主線,環(huán)繞音樂形象,藝術(shù)形象,進(jìn)行綜合藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)；三、課前預(yù)備1、老師預(yù)備：（1）、皮影戲的三個(gè)人物制作、幕布、燈光；（2）、多媒體教學(xué)光盤、分類預(yù)備好的樂曲磁帶；（例如：閑適地；緊急 地 ）（3）、三件民族樂器、墜子、北方管子、板胡；（4）、飾物（在同學(xué)創(chuàng)編中為了同學(xué)預(yù)備的道具：大樹、大紙箱子、布料、塑 料袋、水桶、扁擔(dān)、紅綢子（當(dāng)作大火）、太陽(yáng)；（5）、打擊樂器：木魚、碰鐘、沙錘、雙響筒 （6）、場(chǎng)地：分小組創(chuàng)編時(shí),同學(xué)分成四個(gè)大組,坐成花瓣?duì)?展現(xiàn)表演時(shí),同學(xué)聽音樂變隊(duì)型；呈 U字型；2、同學(xué)

28、預(yù)備（1）、書本（2）、上網(wǎng)搜集的有關(guān)小和尚的資料（或與其有關(guān)的歌曲、樂曲、詩(shī)歌、故事 等；）四、教學(xué)設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)階段目標(biāo)將愛勞動(dòng)的主題作為 隱線,可讓同學(xué)在這聽音樂進(jìn)教室播放歌與同學(xué)一起做動(dòng)作同學(xué)邊隨著熟識(shí)的旋節(jié)課的一開頭就輕松曲勞動(dòng)最光榮伴律唱著歌邊做動(dòng)作表進(jìn)入角色,感受勞動(dòng)奏帶；演進(jìn)教室；帶來(lái)的歡樂,并將后面所要學(xué)習(xí)隱線提前 滲透給同學(xué)師生問好歌：唱歌美好的生活啦 唱歌老師指導(dǎo)同學(xué)演唱方輕聲高位置演唱通過問好歌拉近師生童貞的花朵,同學(xué),法,并彈琴與同學(xué)一你好！老師,你好！間情感距離；起演唱；我們一起來(lái)唱歌,啦 ；播放動(dòng)畫片一休操作屏幕同學(xué)挑選有關(guān)小和尚創(chuàng)設(shè)

29、情境,引發(fā)興哥片段,并導(dǎo)入本的故事,音樂,圖趣,感知小和尚聰課課題片、資料等明,機(jī)警和程式化的生活加深對(duì)他們的了 解教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)階段目標(biāo)播放三個(gè)和尚動(dòng)手持三個(gè)和尚的道具同學(xué)隨音樂哼唱使同學(xué)熟識(shí)主題音樂畫片并在課堂中創(chuàng)設(shè)為同學(xué)表演皮影戲能夠在歌聲中接近與現(xiàn)故事內(nèi)容相應(yīng)的道動(dòng)畫片中三個(gè)和尚的具“ 大山、太 距離感；陽(yáng)” 老師分別出示三個(gè)和分別出示三個(gè)和尚道起名字：瘦和尚在嬉戲中明白三人和尚道具,請(qǐng)同學(xué)為他具胖和尚、小和尚尚的外型特點(diǎn)們起名字老師神奇的從道具同學(xué)上前試一試吹一“ 大山“ 后面分別拿吹,奏一奏并為樂器出示三件寶板胡、出三件樂器并親自為找對(duì)子,猜一猜；依據(jù)外型特點(diǎn)挑選不同學(xué)演

30、奏幾句簡(jiǎn)潔介板胡小和尚同的東器來(lái)代表人物形象,激發(fā)同學(xué)的好紹一下音色特點(diǎn)墜胡、北方的管子奇心,讓同學(xué)將抽象墜胡瘦和尚的東西詳細(xì)化；北方的管子胖和尚再次播放樂曲老師按劇本加入旁聽同學(xué)用皮影戲的形式激發(fā)同學(xué)的動(dòng)作表演（劇本）分角色表演欲和奇怪心創(chuàng)編音樂劇出示場(chǎng)次分組：出示組卡、道同學(xué)自由挑選預(yù)備；通過“ 兒童音樂劇充第一場(chǎng)：一個(gè)和尚具組、導(dǎo)演創(chuàng)作組、化妝組：將預(yù)備的布分發(fā)揮同學(xué)的潛能和挑水吃其次場(chǎng)：角色表演組、伴奏裹在身上,當(dāng)作和尚想像力通過親身感兩個(gè)和尚抬水吃組、音效組,老師各服,給三個(gè)演員帶上受參與其中,自我置第三場(chǎng)：三個(gè)和尚組巡察,并扮演角色用塑料袋做的假頭疑自我解疑培育了學(xué)沒水吃要求同學(xué)每

31、“ 觀音菩薩” ；套,為三個(gè)和尚化生的獨(dú)立性和制造性場(chǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)置疑問妝；從而促進(jìn)同學(xué)的發(fā)題；你來(lái)提出當(dāng)一回展,及對(duì)音樂的感受老師）道具性；預(yù)備立體大與體驗(yàn)；山,水罐（紙箱子）和水桶、扁擔(dān)、（教 鞭）、太陽(yáng)、房子（紙箱子做的）音效組：在老師預(yù)備 的一大堆磁帶中挑選 三個(gè)場(chǎng)次的背景音 樂；伴奏性：練習(xí)打擊樂 器的加花內(nèi)容角色表演組：預(yù)備即 興對(duì)白詞教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)階段目標(biāo)匯報(bào)表演與同學(xué)共同參與表演同學(xué)依據(jù)自己的懂得引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和促進(jìn)和感受表演音樂劇進(jìn)展,敬重同學(xué)對(duì)音樂劇各方面的參與 性、制造性,把學(xué)習(xí) 的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)使 同學(xué)的聽覺、視覺、語(yǔ)言、知覺、運(yùn)動(dòng)覺 積極的參與進(jìn)來(lái)；讓 同學(xué)在音樂

32、劇中體驗(yàn) 勝利,享受歡樂；提高同學(xué)的鑒賞和口評(píng)一評(píng),說一說老師與同學(xué)之間溝通同學(xué)用一句話,一句頭表達(dá)才能,把問的權(quán)力和評(píng)的權(quán)力交仍歌或一個(gè)動(dòng)作表達(dá)出心得給同學(xué),真正體驗(yàn)學(xué)作品的寓意；生的自想法識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂；教學(xué)點(diǎn)評(píng)：三、本節(jié)課在課堂教學(xué)實(shí)踐中,依據(jù)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)想,營(yíng)造了較抱負(fù) 的教學(xué)環(huán)境,順當(dāng)?shù)貙?shí)施了一系列教學(xué)手段及教學(xué)方法；同學(xué)相伴輕盈的音樂饒有興 趣地跟著老師觀賞樂曲,并懷著劇烈的奇怪心觀看老師表演的皮影戲,學(xué)習(xí)積極性高 漲,課堂氣氛活躍；老師準(zhǔn)時(shí)抓住良好的契機(jī),針對(duì)同學(xué)的心理特點(diǎn),運(yùn)用音樂劇的 形式激活同學(xué)演一演的學(xué)習(xí)愛好,同學(xué)積極自主的參與,不僅增加了有關(guān)音樂學(xué)問

33、和 人文素養(yǎng),而且提高了動(dòng)手動(dòng)腦的才能,在潛移默化中增強(qiáng)了喜愛勞動(dòng)的思想感情；小青蛙找家 教學(xué)內(nèi)容：1、演唱并表演小青蛙找家；2、歌詞創(chuàng)編；教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家,仿照小青蛙的動(dòng)作精確地與音 樂一起開頭和終止；2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛惜動(dòng)物,愛護(hù)大自然的心情；3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞；教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出心情；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)判牌、動(dòng)物卡片 課時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 課型：新授 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 1、 師：小伴侶們,今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方；來(lái),閉上眼（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）睛；2、師：小伴侶

34、們看,這是什么地方？對(duì),這兒就是歡樂的“ 動(dòng)物王國(guó)” ,小動(dòng) 物們生活在這里,可幸福了；你們聽,誰(shuí)來(lái)了？（多媒體播放音樂,讓同學(xué)依據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字,并仿照動(dòng)作）3、（多媒體演示青蛙）師：咦,小青蛙怎么這么焦急的跑出來(lái)了？原先他有一件興奮的事情想早點(diǎn)告知 小伴侶；你們聽?。ǘ嗝襟w演示小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)）師：小青蛙們靠著自己的英勇和本事,最終戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高興奮興的回家了；4、師：可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,仍沒回到家；這可 怎么辦哪？師：大家都很關(guān)懷小青蛙；別焦急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì)唱 了,小青蛙們聽到了,就能找到家了；（多媒體演示歌曲動(dòng)畫）二、學(xué)習(xí)歌曲

35、 1、師：你們看到了誰(shuí)？（ ）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（ ）（同學(xué)發(fā)言,老師總結(jié)完整的歌詞）師：小伴侶們都說的很好,我們?cè)賮?lái)聽一聽這首小青蛙找家吧?。ǔ鍪菊n題）2、師：讓我們來(lái)跟著音樂一起說；（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）師：真好,下面我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽；（分組說“ 跳跳、呱呱” ）3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧；（師生共同輕聲唱歌）老師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟示同學(xué)聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給 頭飾；4、師：小伴侶們都學(xué)得很好；讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5、師：唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么 唱；6、師：真好聽！剛才老師發(fā)覺有幾只小青蛙已經(jīng)

36、做好預(yù)備了；來(lái)！戴頭飾的小 青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎？三、編創(chuàng)歌曲；1、師：聽到小青蛙精妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了；（多媒體演示）師：他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首小黃鳥找家；聽！（老師聲情并茂的范唱）師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊；請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧；（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾,老師介紹哪里是動(dòng)物的家）師：小伴侶們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂,輕輕地送小動(dòng)物回家吧；（聽音樂讓同學(xué)輕輕地坐到動(dòng)物小組）2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧；看哪個(gè)小組的小伴侶們最團(tuán) 結(jié)、最聰慧,編出的歌曲最好聽；（同學(xué)分組編創(chuàng),

37、老師巡回指導(dǎo)）3、師：時(shí)間到了,小伴侶們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）師：你們覺得他們演的怎樣,輕輕商議一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？四、小結(jié) 1、 師：今日,我們不僅幫小青蛙找到了家,仍幫忙動(dòng)物王國(guó)的很多小動(dòng)物都編 出了好聽的歌；現(xiàn)在就讓咱們唱著悅耳的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧；（同學(xué)隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開教室游 戲 教學(xué)目標(biāo)1通過聽捉迷藏,唱躲貓貓等音樂活動(dòng),表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的心情；2學(xué)習(xí)用輕盈活潑的心情,輕巧的聲音清楚、精確的演唱歌曲；并通過歌曲的嬉戲,養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1學(xué)會(huì)用輕盈活潑的心情演

38、唱歌曲；2正確運(yùn)用 節(jié)奏；課前預(yù)備1同學(xué)課前預(yù)備：找與嬉戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲找朋友、跳繩等）2教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、觀賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲騎竹馬片段、伴奏帶哦,特別鐘、歌曲找伴侶、樂曲苗嶺的早晨、表現(xiàn)騎竹馬、捉迷藏意境的圖片3教學(xué)課件：人音版課改試驗(yàn)音樂教材配套光盤捉迷藏、躲貓貓自制教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)聽找伴侶的歌曲,拉手老師播放歌曲錄音,并主進(jìn)教室圍成圓圈,和老師一起參 與“ 找伴侶” 的嬉戲；動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)參與嬉戲,引 導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入音樂世界；2對(duì)比觀賞對(duì)比觀賞捉迷藏和騎竹以猜謎的形式設(shè)下懸念,馬兩首樂曲,感受不同的音樂 風(fēng)

39、格和心情,辨論相同的樂器音 色,結(jié)合插圖挑選樂曲表現(xiàn)內(nèi) 容,并挑選加入曲名；引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真傾聽音樂,為音樂加入名字：“ 捉迷 藏” 、“ 騎竹馬” ；3情感導(dǎo)入同學(xué)傾聽老師范唱歌曲躲貓老師穿著苗族服裝范唱歌貓,感受苗族音樂風(fēng)格及韻曲,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民族音樂4歡樂節(jié)奏律,體驗(yàn)美感；0 XXXX ”及文化的藝術(shù)氛圍；用節(jié)奏型“ 0指導(dǎo)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的節(jié)奏為為歌曲拍手伴奏,留意強(qiáng)弱對(duì) 比,體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感,為有感情歌曲伴奏,通過實(shí)踐活動(dòng) 感受音樂、學(xué)習(xí)音樂；的唱歌做鋪墊；5趣味歌詞按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞,加入老師以介紹嬉戲規(guī)章的方二拍子簡(jiǎn)潔律動(dòng)表達(dá)歌曲強(qiáng)弱；會(huì)念的同學(xué)可以下座位,到有困式,教同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌 詞

40、,加入手勢(shì)幫忙同學(xué)記6歌曲學(xué)唱難的同學(xué)身邊和他一起朗讀；憶；同學(xué)看光盤跟唱歌曲旋律；（邊老師放光盤帶動(dòng)同學(xué)學(xué)唱唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱 并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué) 相互邀請(qǐng)演唱等形式練唱歌曲,通過競(jìng)賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)成效；得到音樂慶賀請(qǐng)同學(xué)們隨音樂拍歌曲；用鋼琴?gòu)椬喔枨?律,指導(dǎo)同學(xué)模唱,并檢 驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的成效,唱的 好的組用電腦課件播放苗嶺的早晨的音樂給7情境表演手表示慶祝；予慶賀；同學(xué)利用老師供應(yīng)的道具設(shè)計(jì)游老師明白同學(xué)嬉戲前的準(zhǔn)戲方法,進(jìn)行嬉戲表演；（演唱 組、道具組、表演組、裁判組）請(qǐng)同學(xué)觀看表演的攝像,明白自 己的表演情形,學(xué)會(huì)正確評(píng)判自備情形,在同學(xué)嬉戲時(shí),為同學(xué)攝像,幫忙同

41、學(xué)進(jìn) 行自評(píng)、互評(píng),提高表 演、唱歌等才能,增強(qiáng)游8歌詞創(chuàng)編己和他人,學(xué)會(huì)反思；戲的愉悅性；再次進(jìn)行嬉戲時(shí),加入苗族小朋老師介紹苗族小伴侶的游友的嬉戲規(guī)章,喊兩聲“ 哦” ,被找到的同學(xué)演唱與嬉戲有關(guān)的 歌曲；（如：跳繩、火車 開啦等）勉勵(lì)同學(xué)通過合作學(xué) 習(xí),用躲貓貓的旋律創(chuàng)編新 詞；戲規(guī)章,并和同學(xué)一起參 加嬉戲,根劇生活中的游 戲創(chuàng)編新歌詞；9情感升華同學(xué)聽老師演唱歌曲,并接受教老師為同學(xué)演唱歌曲師的邀請(qǐng),到室外參與嬉戲活哦,特別鐘,邀請(qǐng)學(xué)動(dòng)；生到室外參與豐富多彩的 課外活動(dòng)；教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一 創(chuàng)設(shè)情境 階段目標(biāo)：以聽覺為先導(dǎo),以嬉戲?yàn)榧とc(diǎn),師生共同參與找伴侶的音樂活 動(dòng),拉近師生間的距

42、離,共同創(chuàng)設(shè)民主公平、和諧友好的教學(xué)氛圍,勾起同學(xué)對(duì)童年 生活的美好回憶；師：“ 同學(xué)們,我很想做你們的伴侶,行嗎？就讓我們一起做個(gè)嬉戲吧；”二 對(duì)比觀賞 階段目標(biāo)：以猜謎的形式設(shè)下懸念,通過對(duì)比觀賞捉迷藏和騎竹馬兩首 樂曲,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)發(fā)覺,感受作品中不同的嬉戲情形、不同的音樂情緒,辨論相同的樂器音色,培育同學(xué)傾聽音樂、動(dòng)腦摸索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過為音樂選 名,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高主體意識(shí),豐富音樂情感體驗(yàn)；師：“ 在我童年的時(shí)候,有兩個(gè)嬉戲同學(xué)們最愛玩,一個(gè)是“ 捉迷藏” ,一個(gè)是“ 騎竹馬” ,你們知道什么是“ 騎竹馬” 嗎？請(qǐng)大家聽一聽,猜一猜,給下面的兩段 音樂選名字；三情感導(dǎo)入 階段目標(biāo)：老師動(dòng)情的唱歌是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、體驗(yàn)作品情感的關(guān)鍵,再加上 美麗的苗族服飾的陪襯,可以吸引同學(xué)的留意力,使同學(xué)對(duì)唱曲旋律及苗族小伴侶的 生活產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好；老師完整、投入的演唱,可以使同學(xué)對(duì)作品產(chǎn)生更好的整 體體驗(yàn)成效；師：“ 同學(xué)們,你們知道老師穿的是哪個(gè)少數(shù)民族的服裝嗎？苗族；今日老師要和你們一起玩一個(gè)苗族嬉戲捉迷藏；在玩之前,老師先把歌曲唱給大家聽,請(qǐng)大家觀賞；”四歡樂節(jié)奏階段目標(biāo)：通過仿照十六分音符的節(jié)奏型,啟示同學(xué)用動(dòng)作體驗(yàn)、感受音樂,培 養(yǎng)音樂的聽覺、記憶才能,及肢體的和諧才能,增強(qiáng)音樂體驗(yàn),增強(qiáng)同學(xué)的節(jié)奏感；師：“ 你們喜愛這首歌嗎？