2022年人美版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考第 1 課 肖像藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo) : 要求同學(xué)在明白人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上,進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí),以培育學(xué) 生的整體觀念及形象的概括才能；教學(xué)重點(diǎn) : 1、明白人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)及動(dòng)態(tài)線的確定；2、使同學(xué)在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)時(shí),如何把握動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)及其速寫方法；教學(xué)預(yù)備：人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品,范畫(huà),動(dòng)態(tài)速寫過(guò)程圖等；教學(xué)過(guò)程 : 一、組織教學(xué)；檢查同學(xué)的常規(guī)；二、講授新課；1、出示老師的動(dòng)態(tài)速寫范畫(huà)讓同學(xué)觀看,接著向同學(xué)講解速寫的涵義；速寫是有記錄生活,為創(chuàng)作預(yù)備素材之用,也是繪畫(huà)的一個(gè)門類,這要求以快速、概括的方法描畫(huà)對(duì)象,通常是用簡(jiǎn)潔的線條來(lái)記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的；2、依據(jù)教材分

2、析,敘述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫的基本方法；人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化,這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的,如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié),每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有肯定限度和范疇,在活動(dòng)中人體的重心常常移動(dòng),身體的不平穩(wěn)與平穩(wěn)相互交替,這就形成各種有 節(jié)奏的美麗的動(dòng)作；速寫就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)精確的描畫(huà)下來(lái)；3、掛出老師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過(guò)程圖,并用粉筆在黑板上作示范,使同學(xué) 明確速寫過(guò)程（從動(dòng)態(tài)線開(kāi)頭,然后再畫(huà)其他,從整體到局部）；在示范時(shí),留意 向同學(xué)講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心；指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,懂得人體比例及速寫步驟；三、同學(xué)速寫； 要求同學(xué)一開(kāi)頭就

3、要把留意力放在觀看把握人物動(dòng)作的大勢(shì)早,經(jīng)過(guò)分析找 出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)線,然后在畫(huà)面定位,用簡(jiǎn)括的線條輕 輕勾出,不要把留意力放在細(xì)節(jié)上；老師巡回輔導(dǎo)；同學(xué)分組互畫(huà),每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒,供同學(xué)寫生；速 寫時(shí)間為 20 分鐘；四、講評(píng)：抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考第 2 課 畫(huà)人像 教學(xué)目標(biāo) : 1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特點(diǎn),對(duì)特點(diǎn)的社會(huì)屬性有 肯定的明白；2、明白表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法, 能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)；3、培育同學(xué)的分析才能,進(jìn)展具有個(gè)性的表現(xiàn)才能；培育同學(xué)關(guān)愛(ài)他人,敬重他人的品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)：人

4、物的臉型和表情；教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)；教學(xué)預(yù)備：具有各種特點(diǎn)的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他 材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫） ,多媒體教學(xué)設(shè)備等；教學(xué)過(guò)程 : 一、嬉戲?qū)?1、出示圖片：今日我們做一個(gè)嬉戲,嬉戲的名稱是：猜猜“ 他” 是誰(shuí)？2、說(shuō)說(shuō)“ 他” 的特點(diǎn) 認(rèn)真觀看,“ 他” 有哪些比較明顯的特點(diǎn)？ （如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“ 我”的特點(diǎn)；二、新課 1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)當(dāng)有肯定的明白,誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言精確地說(shuō)出自己 的特點(diǎn)；（如臉型、五官、性格等）2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特點(diǎn)： 蒙娜 麗薩出示藝術(shù)作品,同學(xué)觀看、體驗(yàn)、爭(zhēng)論人物特點(diǎn) 老師簡(jiǎn)潔介紹達(dá)

5、芬奇、蒙娜 麗薩,同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受、特點(diǎn),老師總結(jié)；看達(dá) 芬奇的最終的晚餐并作簡(jiǎn)潔的介紹；出示藝術(shù)作品凡 高自畫(huà)像同學(xué)觀看、體驗(yàn)、爭(zhēng)論、猜想人物特點(diǎn) 老師簡(jiǎn)潔介紹凡高,增加同學(xué)對(duì)凡高及其作品的熟悉；同學(xué)說(shuō)說(shuō)特點(diǎn),老師總結(jié)；畢加索的人物肖像畫(huà),現(xiàn)代版的蒙娜 麗薩；三、探究 1、比較剛才所看的作品,想想：畫(huà)人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什 么有關(guān)呢 . 2、同學(xué)爭(zhēng)論、猜想；3、老師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的創(chuàng)造有關(guān)；在攝影術(shù)創(chuàng)造以前,像國(guó)王、王學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像；這些肖像布滿了他 們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕捣峡闯?/p>

6、被畫(huà)者的身份；攝影 術(shù)創(chuàng)造以后,畫(huà)家們開(kāi)頭認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的,所以開(kāi)頭摸索 創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法；他們開(kāi)頭探究用不同的顏色和不平常的方式來(lái)表達(dá)人類的 情感和思緒；這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用；四、分析人物特點(diǎn)的表現(xiàn)手段 1、同學(xué)們,剛才我們一起說(shuō)了人物特點(diǎn),那人物特點(diǎn)主要是通過(guò)人物的哪個(gè) 方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）2、人物頭部是反映人物特點(diǎn)最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),仍有性格 特點(diǎn)；人物頭部的特點(diǎn)主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的,而藝術(shù)作 品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題；3、臉型 你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）老師出示幾種

7、常見(jiàn)的臉型；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特點(diǎn)？小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí),應(yīng)當(dāng)先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官；4、同學(xué)們,你們“ 哭過(guò)” 、畫(huà)人像“ 笑過(guò)” 、“ 怒過(guò)” 、“ 樂(lè)過(guò)” 、“ 驚喜過(guò)” 嗎？請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演“ 哭、笑、怒、樂(lè)、驚” 的表情；其他同學(xué)認(rèn)真觀看,相互爭(zhēng)論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn) 出來(lái)的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)；請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情,畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)？沒(méi) 有的,如何改？老師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的；（出示各種表情圖片,說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）五、臨摹練習(xí)

8、同學(xué)依據(jù)自己的喜好或善于的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上,也 可以是同學(xué)自己預(yù)備的）進(jìn)行臨摹；六、同學(xué)習(xí)作、老師進(jìn)行輔導(dǎo)：嘗試觀看和描畫(huà)你生活中的不同年齡、不同階層的人物, 看他們有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為仍有哪些方面可以表達(dá)人物特點(diǎn)？七、小結(jié)：展評(píng)同學(xué)作品,并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前敘述人物都有哪些面部特點(diǎn),作品表現(xiàn)出 人物怎樣的內(nèi)心情感等等；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考3、繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)覺(jué)生活中的透視現(xiàn)象；初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提 高描畫(huà)五想的才能,時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)；逐步進(jìn)展同學(xué)的想象力、觀看力、表現(xiàn) 力和制造力；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)四周環(huán)境的觀看能發(fā)覺(jué)近大遠(yuǎn)小

9、的透視現(xiàn)象,能把握簡(jiǎn)潔的原理和規(guī) 律,將透視學(xué)問(wèn)運(yùn)用到繪畫(huà)中,使描畫(huà)的現(xiàn)象更真實(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所把握透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫(huà)的基本技能,逐步提 高同學(xué)們的觀看力、想象力、表現(xiàn)力和制造力；教學(xué)預(yù)備：投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、觀看影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象；師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、爭(zhēng)論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)覺(jué)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。┒⑿率冢?）同學(xué)們今日這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系；板書(shū)課題：（繪 畫(huà)中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ),可以分為形體透視和空氣透視,形體透視是依據(jù)光學(xué) 和幾

10、何學(xué)的原理,在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué),按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視；空氣透視爭(zhēng)論和表示空間距離；（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中, 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外,仍有什么變化？（疏密、顏色）三、指導(dǎo)同學(xué)作畫(huà) 1、先找到消逝點(diǎn) 2、畫(huà)幾條典型的透視線 3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,處理好各條豎線、斜線；4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)；四、同學(xué)作業(yè),老師指導(dǎo) 五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考4、美術(shù)中的比例學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)覺(jué)美術(shù)中的比例學(xué)問(wèn)；2、 初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提高描畫(huà)五想的才能,時(shí)繪

11、畫(huà)作品更 真實(shí)；3、 逐步進(jìn)展同學(xué)的想象力、觀看力、表現(xiàn)力和制造力；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)四周環(huán)境的觀看能發(fā)覺(jué)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能把握簡(jiǎn)潔的原理和規(guī) 律,將透視學(xué)問(wèn)運(yùn)用到繪畫(huà)中,使描畫(huà)的現(xiàn)象更真實(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所把握透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫(huà)的基本技能,逐步提 高同學(xué)們的觀看力、想象力、表現(xiàn)力和制造力；教學(xué)預(yù)備：投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、觀看書(shū)中的范畫(huà),你有什么體會(huì)？師：你能用簡(jiǎn)潔的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、爭(zhēng)論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)覺(jué)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）二、新授 宋代畫(huà)家范寬的溪山行旅圖 ,描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光；山處在畫(huà)的中 央,頂

12、天立地,雄壯壯麗；下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高 聳的氣概；這幅畫(huà)勝利地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)中的杰 作；維魯維斯的人時(shí)達(dá) . 芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯?fàn)幷撊梭w比例所繪,用 以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí),應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系；巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎,建與1163 年；它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的,富有節(jié)奏和韻律感,總體成效和諧統(tǒng)一,是一座典型的哥特 式的建筑；今日,我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系,它有助于我們探尋美的秘密,有助于培 養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神；小資料：把一條線條分成兩部分,使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與 這部分的比,使用 1：0

13、.618 的比值分割稱為黃金分割,因這種比例在造型上比較學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考美觀而得名；三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè) 1、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中；2、說(shuō)說(shuō)四周環(huán)境中的透視現(xiàn)象 3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？4、選擇簡(jiǎn)潔、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫生讓同學(xué)描畫(huà)；5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些問(wèn)題？近處的顏色顏色亮一點(diǎn)、明艷一點(diǎn),遠(yuǎn) 處的顏色灰暗一些；四、同學(xué)做畫(huà)老師輔導(dǎo) 五、作業(yè)展評(píng)第 5 課 偶戲 教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法；2、培育同學(xué)美化生活的才能, 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好, 提高學(xué)的綜合素養(yǎng)；3、采納造型嬉戲的方式,結(jié)合語(yǔ)文、

14、音樂(lè)等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演 和呈現(xiàn),并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖；教學(xué)重點(diǎn)：收集一些布袋偶戲的資料；教學(xué)難點(diǎn)：偶戲道具的裝飾方法；教學(xué)預(yù)備：各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過(guò)程：一、觀賞導(dǎo)入：1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分,偶戲是各民族共同制造的民間藝 術(shù)珍寶；偶戲的種類較為豐富,有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等；偶戲的表學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考演深受少年兒童的寵愛(ài)；2、爭(zhēng)論溝通 課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史；下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲 的資料相互溝通一下；二、新課 1、觀賞課文圖片 請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),和同學(xué)爭(zhēng)論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？同學(xué)回 答；老師總結(jié)發(fā)言；2

15、、明白一些制作木偶的方法；師：看！有那么多的裝飾方法,偶戲我們也來(lái)試一試吧,每個(gè)小組裝飾一個(gè) 小紙偶,組長(zhǎng)作好分工,看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)；生：（按組裝飾小紙偶；）師：噢,上來(lái)了那么多的小伴侶；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最寵愛(ài)哪一個(gè)？為什么？你 有更好的方法去裝飾它嗎？三、 同學(xué)制作,老師巡察指導(dǎo)；教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓同學(xué)把自己探究得出的裝飾方法和材料立刻應(yīng)用起來(lái),并且通 過(guò)學(xué)的評(píng)判進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素,如：顏色的搭配、和諧、符合角色 形象等 等；更進(jìn)一步地表達(dá)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四、 同學(xué)們已分組編好了童話劇,仍依據(jù)角色分工做好了初步的紙偶；現(xiàn)在,開(kāi)頭裝飾我們的紙偶

16、；留意要美觀,要符合角色形象,做好的小組就可以表演童 話劇了；看哪個(gè)組做得又快又好；現(xiàn)在開(kāi)頭；生：（分工裝飾小紙偶；）五、 現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演,好嗎？你們除了看表演,仍要觀看紙偶 是怎樣裝飾出來(lái)的；六、 小結(jié)：今日,我們一起裝飾了我們的小紙偶,并進(jìn)行了童話劇的表演；只要專心觀看,我們?nèi)钥梢园l(fā)覺(jué)更多的裝飾方法和材料；除了用紙偶表演童話劇,仍可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇,請(qǐng) 大家觀賞它們的裝飾； （放錄象）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考6、提線紙偶 教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法；2、培育同學(xué)美化生活的才能, 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好, 提高學(xué)的綜合素養(yǎng)；3、采納造型嬉戲的

17、方式,結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演 和呈現(xiàn),并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖；教學(xué)重點(diǎn)：紙偶的裝飾；教學(xué)難點(diǎn)：紙偶的裝飾方法；教學(xué)預(yù)備：彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶 . 教學(xué)過(guò)程：一、觀賞 出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論觀賞；二、新課 1、出示小紙偶,問(wèn),它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）仍有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰慧 的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？2、課件呈現(xiàn)：用不同的方法進(jìn)行裝飾 用五光十色的糖果紙裝飾,用粘、綁的方法；用彩色的易拉罐裝飾,用剪、貼的方法；用五彩的毛線裝飾,用編、纏、粘的方法；3、爭(zhēng)論：你們?nèi)杂懈玫姆椒▎?？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

18、 方法：綁、粘、剪貼、編、 、；三、小組合作 請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事,進(jìn)行角色分工后,提線紙偶 用各種彩紙制作紙偶,并預(yù)備簡(jiǎn)潔的背景、道具；然后,演給其他組的同學(xué) 看；同學(xué)表演紙偶戲；四、小結(jié) 讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考第 7 課 動(dòng)物的臉 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)本課的訓(xùn)練,培育同學(xué)使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具,使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用中 國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯,初步把握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法；2. 通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí),動(dòng)物的臉使同學(xué)明白中國(guó)畫(huà) 的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨樂(lè)趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用；教學(xué)重點(diǎn)：如何培育同學(xué)把握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法,動(dòng)物的臉以

19、及筆墨樂(lè)趣在中國(guó) 畫(huà)中的表達(dá)；教學(xué)難點(diǎn)：如何培育同學(xué)把握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法,及筆墨樂(lè)趣在中國(guó)畫(huà)中的表達(dá)；教學(xué)預(yù)備：筆（白云和狼毫各一支） 、生宣紙（或高麗紙） 、報(bào)紙（做墊紙用）一 張、國(guó)畫(huà)顏料、墨、調(diào)色碟、水盅；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具預(yù)備情形；二、講授新課：（幻燈）1、觀賞范畫(huà),讓同學(xué)觀看、分析、并摸索問(wèn)題：2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法 勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子） 、破筆點(diǎn)染法（猴子） 、勾線點(diǎn)染法（狒 狒）、絲毛法（貓）3、分析國(guó)畫(huà)貓頭鷹的表現(xiàn)技法；貓頭鷹基本造型 貓頭鷹形體結(jié)構(gòu) : 身子、翅膀、尾巴、爪子；結(jié)合幻燈教學(xué),老師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫(huà)法編成通俗易懂的小

20、詩(shī)歌來(lái) 進(jìn)行教學(xué),老師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn),盡量講得具體一些；畫(huà)法配詩(shī)：褐墨點(diǎn)頭部,接著畫(huà)身翅,濃墨畫(huà)嘴眼,淡墨勾胸腹,濃墨畫(huà)翅尾,背斑趁 濕點(diǎn),濃墨再畫(huà)爪,貓頭鷹俱畫(huà)成；說(shuō)明：先用墨赭畫(huà)頭頂,接著畫(huà)身體和翅膀留意水分不要太多,潤(rùn)筆、枯筆 相結(jié)合；四、同學(xué)練習(xí) 1、畫(huà)一只貓頭鷹,老師巡回輔導(dǎo)；2、同學(xué)臨摹不同姿勢(shì)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）五、作業(yè)布置 老師提出作業(yè)要求：按作畫(huà)步驟,用宣紙或毛邊紙,動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一 幅貓頭鷹圖；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考8、好玩的漢字 教材分析：將象形文字納入美術(shù)教學(xué)中,是新教材的一個(gè)大膽嘗試；其實(shí)在上學(xué)期的語(yǔ) 文課上同學(xué)已經(jīng)初步、淺顯的明白了象形

21、文字了；美術(shù)課上設(shè)立這一課,更應(yīng)當(dāng) 從培育同學(xué)對(duì)想象、創(chuàng)新的熱忱方面入手；教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)同學(xué)觀賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱；、引導(dǎo)同學(xué)用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話；教學(xué)重、難點(diǎn)：、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好；、引導(dǎo)同學(xué)能夠運(yùn)用象形的造型方法,較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義；、培育同學(xué)對(duì)想象、創(chuàng)新的熱忱；教學(xué)預(yù)備：同學(xué)：回去搜集有關(guān)象形文字的資料；帶繪畫(huà)工具；老師：光盤文字國(guó)、電腦多媒體設(shè)備、 有關(guān)中國(guó)古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫(huà)制作工具；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第一節(jié) 活動(dòng)一：呈現(xiàn)中國(guó)古代巖畫(huà)中的一段象形文字,請(qǐng)同學(xué)猜猜這是什么意思；同學(xué)爭(zhēng)論、爭(zhēng)論；老師公布答案,告知同學(xué)

22、這是象形文字；老師講解象形文字的產(chǎn)生和進(jìn)展過(guò)程,同學(xué)將自己搜集、明白到的資料與大 家溝通,明白祖先制造、運(yùn)用象形文字的情形,激發(fā)同學(xué)的仿照愛(ài)好和表現(xiàn)欲望；活動(dòng)二：老師播放光盤文字國(guó) ,向同學(xué)呈現(xiàn)象形文字的演化軌跡使同學(xué)得到啟示；引導(dǎo)同學(xué)查找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特點(diǎn),用夸張的手法突出特點(diǎn),略去細(xì)節(jié)的；活動(dòng)三：學(xué)寫象形文字；老師通過(guò)實(shí)際操作示范,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種顏色來(lái)臨摹象形文字的演化,可 以給每一組字畫(huà)上美麗的邊框；活動(dòng)四：試著自己造一個(gè)象形文字,指導(dǎo)同學(xué)大膽的抓住對(duì)象的主要特點(diǎn)進(jìn)行夸張表 現(xiàn)；力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意思；作業(yè)完成后又同學(xué)來(lái)向大家進(jìn)行介紹；其次節(jié)：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)

23、,僅供參考活動(dòng)一：老師運(yùn)用象形文字在黑板上寫一段祝愿的話給同學(xué),請(qǐng)同學(xué)依據(jù)每個(gè)字表現(xiàn) 對(duì)象的最主要的特點(diǎn)情形猜猜老師寫的是什么祝愿；出示幾段同學(xué)運(yùn)用自造象形文字寫的話,請(qǐng)同學(xué)觀賞、評(píng)述；活動(dòng)二：想象自己是原始人,要用象形文字來(lái)記日記；老師在黑板上寫幾句簡(jiǎn)潔的話,請(qǐng)同學(xué)選擇一句用自造象形文字來(lái)表現(xiàn)；、 今日天氣真好, 我和爸爸去森林打獵, 打到一只羊, 我們把它烤著吃了；、 今日我和姐姐去河邊捕魚(yú),一共捕了三條；、 下雨了,我們住的屋子漏雨了；、 晚上,我和哥哥坐在石頭上看月亮；在作業(yè)過(guò)程中勉勵(lì)同學(xué)自由的制造表現(xiàn),通過(guò)多次實(shí)踐,力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的 意義；活動(dòng)三：引導(dǎo)同學(xué)用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話,內(nèi)容不

24、限；告知同學(xué)象形文字能用簡(jiǎn)潔、精確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象,但對(duì)抽象的概念 很難精確的表達(dá),提示同學(xué)留意選擇那些可以表達(dá)的詞語(yǔ)進(jìn)行作業(yè),增加勝利的 機(jī)會(huì)；活動(dòng)四：將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上,相互觀賞、評(píng)述；課后拓展：讓同學(xué)回家多看一些古代文字資料,盡可能查找可以辨認(rèn)的象形文字,增進(jìn) 對(duì)傳統(tǒng)文化的情感；教學(xué)評(píng)判：1 同學(xué)對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程是否產(chǎn)生愛(ài)好；2 同學(xué)是否能夠運(yùn)用象形的造型方法,較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義；3 是否激發(fā)出同學(xué)對(duì)想象、創(chuàng)新的熱忱；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考9、顏色的色相 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)查找顏色,熟悉顏色,表現(xiàn)顏色；體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的不同感 覺(jué)；2、學(xué)

25、習(xí)顏色的學(xué)問(wèn),熟悉什么是原色,什么是間色；明白顏色在生活中的作 用,大膽運(yùn)用寵愛(ài)的顏色,培育運(yùn)用顏色的才能；3、學(xué)會(huì)顏色的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)顏色的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色；教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)配時(shí)水和顏色的重量；教學(xué)預(yù)備：顏料,水,毛筆,調(diào)色盤等；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；大自然是精妙的；五彩繽紛的花草樹(shù)木,世界是彩色的,顏色的色相 有千變 萬(wàn)化的顏色；（出示一些大自然的圖片,同學(xué)觀看生活和大自然中的顏色；）觀看過(guò)自然中的顏色,觀看同學(xué)的衣服、學(xué)習(xí)用品之后,請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱?感受,說(shuō)說(shuō)自己明白的顏色；摸索一下,生活中的顏色有哪些,有多少種？二、新課；1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)頭的顏色學(xué)問(wèn)：什么是三原

26、色,什么是三間色,紅黃藍(lán)這三種顏色是顏色中的“ 老祖宗”2、什么是色相？,有稱三原色；三原色兩兩相配,產(chǎn)生三間色；色相,顧名思義即各類顏色的相貌稱謂,如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等；色相是 顏色的首要特點(diǎn),是區(qū)分各種不同顏色的最精確的標(biāo)準(zhǔn)；事實(shí)上任何黑白灰以外 的顏色都有色相的屬性, 而色相也就是由原色、 間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成顏色的色相 的；全部的顏色都有自己的相貌,這叫色相；3、觀賞課本中的圖片 同學(xué)結(jié)合圖片分組爭(zhēng)論：（1）、選擇自己寵愛(ài)的色相,談?wù)勛约旱目捶ê透惺?；?）、色相在生活中的應(yīng)用（3）、自己預(yù)備用哪些色相不同的顏色畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)；4、 小組溝通發(fā)言 三、同學(xué)作業(yè) 創(chuàng)作一幅顏色畫(huà) 四、小結(jié)

27、學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考10、顏色的明度 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)顏色的明度對(duì)比學(xué)問(wèn),加深對(duì)顏色要素的懂得；美術(shù)教案顏色的明 度對(duì)比 2、把握顏色的明度的處理方法,并能在繪畫(huà)中運(yùn)用,提高同學(xué)用色的造型的 才能和技巧；美術(shù)教案顏色的明度對(duì)比 3、把握顏色的明度對(duì)比學(xué)問(wèn),培育審美情操,美術(shù)教案顏色的明度對(duì)比激 發(fā)同學(xué)運(yùn)用豐富的顏色去制造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美；教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：傳授顏色的明度對(duì)比學(xué)問(wèn),把握顏色的明度處理方法,提高同學(xué)運(yùn) 用顏色的技巧；2、難點(diǎn)：讓同學(xué)接受顏色的明度對(duì)比學(xué)問(wèn)和對(duì)顏色明度進(jìn)行操作,并在繪畫(huà) 實(shí)踐中運(yùn)用；從學(xué)問(wèn)到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程；教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán) 節(jié)

28、,用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,從實(shí)踐中加深對(duì)理論的懂得；課時(shí)支配：一課時(shí)；課前預(yù)備：范畫(huà)如干幅；顏色本身的明度差別；顏色明度較強(qiáng)和稍弱的示圖；同一題材不同明度對(duì)比圖；教學(xué)過(guò)程：1、揭題：同學(xué)們今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)顏色和明度對(duì)比的學(xué)問(wèn)；2、提問(wèn)：（1） 什么叫明度？（2） 你能指出你衣袖上顏色的不同明度嗎？（3） 為什么我們要學(xué)習(xí)顏色的明度對(duì)比？3、明度演示：（1） 讓同學(xué)觀看彩色紙條（紅色） ,當(dāng)我將紙條拉緊時(shí),同學(xué)看到紙條上均 勻的彩色；顏色沒(méi)有深淺變化；（2） 當(dāng)我將彩色紙條折成彎外形后,再讓同學(xué)觀看,顯現(xiàn)紙條的顏色與前 次見(jiàn)到的不一樣,讓同學(xué)指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化,并讓他們回答為什么會(huì)有 這種現(xiàn)象

29、；（3） 讓同學(xué)上講臺(tái),自己選擇另一種顏色的紙條,按和的操作步驟進(jìn)行曲 演示,并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象；（4） 屐基同探討：一種固有色由于受光強(qiáng)弱的不同出,現(xiàn)不同的明度變化學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考現(xiàn)象,使顏色產(chǎn)生一種節(jié)奏美感；4、提問(wèn)：（1） 我們從演示中發(fā)覺(jué)顏色明度變化的現(xiàn)象,在繪畫(huà)時(shí)如何反映？（2） 如何使一種顏色顯現(xiàn)不同的明度？（通過(guò)加白提高明度,加黑減弱明度； ）5、演示顏色明度的變化：（1） 先將紙面中間涂上本色,加白調(diào)勻后涂在本色左邊,再加白調(diào)勻后涂 在更左邊；（2） 用一支潔凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊,再加黑少許調(diào)勻 后涂在更右邊；6、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行顏色的明度對(duì)

30、比練習(xí)；7、作業(yè) 講評(píng)；提倡多練習(xí),并引導(dǎo)同學(xué)課外多動(dòng)手；8、全課總結(jié)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考11、人物與環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：1、明白人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不行分的；2、通過(guò)觀賞課本中兩組范畫(huà),領(lǐng)會(huì)繪畫(huà)想象力的豐富多姿；3、讓同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論分析怎樣依據(jù)課本上供應(yīng)的人物造型合理地添加與形象相 配的環(huán)境；教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)人物的姿勢(shì)想象人物在做什么,可以添加什么服裝和環(huán)境；訓(xùn)練同學(xué)想象才能；教學(xué)難點(diǎn)：人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象；作品要畫(huà)出新意；教學(xué)預(yù)備：人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具；教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入 1、人類由于勞動(dòng)制造了自己和自己生存的環(huán)境,人類能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在 嗎？生：不行能！

31、小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方,這些地方就是我們身邊 的環(huán)境；人物與環(huán)境相互依存、密不行分的；2、揭題：人物與環(huán)境 二、 新授 1、 出示人物形象 提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物, 你能依據(jù)他們的姿勢(shì), 想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí),是什么樣子嗎？同學(xué)爭(zhēng)論、回答 2、 在原有人物的基礎(chǔ)上,想一想,添加什么樣的背景好呢？3、 打開(kāi)課本,同學(xué)觀賞課本中的人物添加；同學(xué)說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟示？生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在做什 么,在什么環(huán)境中；人物的衣著也可以依據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行添加；4、 你仍能依據(jù)課本中供

32、應(yīng)的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？充分挖掘同學(xué)的想象及制造力；為同學(xué)作業(yè)打好基礎(chǔ)；三、 同學(xué)作業(yè) 作業(yè)要求：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考可自愿選擇課本供應(yīng)的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型；自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情形和服裝及四周環(huán)境；盡量防止與四周同學(xué)雷同；畫(huà)好后在小組中相互觀賞,敘述畫(huà)中的情形；四、 作品呈現(xiàn)、評(píng)判 對(duì)畫(huà)得出人意料的作品賜予“ 特殊想象力” 獎(jiǎng)；勉勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)；五、 總結(jié)、延長(zhǎng)；這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加,發(fā)覺(jué)了自己有著驚人的想象力,我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)潔的人物原型想象成參加各種活動(dòng),穿著不同服飾,身 處各種多變的環(huán)境之中,真是好玩極了；通過(guò)

33、這節(jié)課的學(xué)習(xí),仍使大家的記憶力、觀看力得到的提高,以后仍可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和嬉戲；12、光盤架的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?依據(jù)光盤的尺寸,人美版第九冊(cè)教案 第 13 課 光盤架 的設(shè)計(jì)利用插接的原理,使光盤與架子形成富有有用性和藝術(shù)性的整體；2、體驗(yàn)美好的生活,培育寵愛(ài)生活的積極向上的思想；教學(xué)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)潔的制作光盤架,體驗(yàn)制作的歡快 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意表現(xiàn)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考教學(xué)過(guò)程：一、激趣 1、（師出示一個(gè)簡(jiǎn)潔的光盤架小制作）光盤架的設(shè)計(jì)老師這有一個(gè)很簡(jiǎn)潔的 小制作,你們看看,他可以派什么用？有什么好處？2、同學(xué)猜想溝通 3、現(xiàn)在生活水平好了,我們肯定有很多學(xué)習(xí)與

34、消遣的光盤,它給我們的生活 和學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和幫忙,今日我們親自動(dòng)手制作一個(gè)光盤架,將這些光 盤有秩序地?cái)[放在一起,既便利查,又可增加生活樂(lè)趣；4、板書(shū)課題：光盤架的設(shè)計(jì)人美版第九冊(cè)教案第 13 課 光盤架的設(shè)計(jì)二、 師生探究1、 生活的多彩使我們的光盤種類繁多,市場(chǎng)上便顯現(xiàn)了很多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀看選用的是哪些材料？不銹鋼 木材 鐵 布 等等 2、 這些美麗的光盤架美觀耐用,光盤架的設(shè)計(jì)使用便利更是裝飾家居的理 想物品,那設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些什么問(wèn)題呢？平穩(wěn) 尺寸 選材 插接口的設(shè)置 小結(jié)：制作時(shí)用較硬的包裝盒紙或硬紙,也可使用其他材料；依據(jù)光盤的尺 寸,利用插接的原理,

35、使光盤與架子形成富有有用性與藝術(shù)性的整體；三、 體驗(yàn)創(chuàng)新 1、 我們是新時(shí)代的制造者, 是將來(lái)的制造者, 你覺(jué)得你的創(chuàng)新思維怎么樣？2、 先來(lái)觀賞這些小創(chuàng)新者的作品吧； （出示書(shū)上的如干作品范圖）集體爭(zhēng)論：選材 造型 創(chuàng)意和身邊的同學(xué)溝通下自己的想法看法 3、 有比較才有發(fā)覺(jué),有膽識(shí)才有驚喜,老師期望著你們給我一個(gè)大大的驚 喜,用自己或小群體的聰慧設(shè)計(jì)制作一個(gè)既有用又有個(gè)性的光盤架；四、 同學(xué)作業(yè),師巡察指導(dǎo) 五、 呈現(xiàn)作品：1、 自我舉薦 2、 相互呈現(xiàn) 3、 師小結(jié) 勉勵(lì) 六、 總結(jié)全課 生活賜予我們很多的樂(lè)趣,制作光盤架的全過(guò)程你高興嗎？寵愛(ài)生活,感受生活,你會(huì)更樂(lè)觀,更接近勝利！學(xué)習(xí)資

36、料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考13、杯子的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、在發(fā)覺(jué)美、感受美、觀賞美、制造美的活動(dòng)中,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使 同學(xué)形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的才能；2、 學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型美麗,功能有用的杯子；教學(xué)難點(diǎn)：觀看明白杯子各部分的用途,體會(huì)設(shè)計(jì)者杯子的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)意圖；圖片如干副；教學(xué)具預(yù)備：杯子如干個(gè) 教學(xué)過(guò)程：一、談話 1、你留意過(guò)平常喝水的被子么？出示幾個(gè)：這些杯子什么地方最吸引你？2、你寵愛(ài)什么？為什么？3、哪個(gè)地方最合你的心愿？4、你呢,想選哪件？說(shuō)說(shuō)緣由；二、師生探究1、觀賞了這么多東西,你發(fā)覺(jué)每一類物品有不同的地方嗎？生：外形 花紋 顏色 （師板書(shū)）；2

37、、小伴侶觀看得真細(xì)心,一件可以使用的東西,要讓大家都寵愛(ài),我們不僅 要轉(zhuǎn)變他的外形,仍可以轉(zhuǎn)變他的花紋和顏色；3、依據(jù)這些方法, 宏大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了杯子的設(shè)計(jì)更多美觀有用的物品,現(xiàn)在,老師請(qǐng)大家產(chǎn)回小小評(píng)論家,來(lái)看一看,評(píng)一評(píng),一起來(lái)觀賞書(shū)上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等；三、體驗(yàn)并感受 1、 同學(xué)觀賞并談?wù)動(dòng)^賞后的感受；2、 這些精致的杯子顯示著我們勤勞聰慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí),每一處 的設(shè)計(jì)都有它的獨(dú)到之處；3、 假如你是設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生溝通）4、 再來(lái)看看書(shū)上的杯子設(shè)計(jì),杯子的設(shè)計(jì)懂得設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)；（比較這 些杯子,想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）四、 作業(yè)

38、要求1、 設(shè)計(jì)時(shí)要留意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、有用美觀）2、 依據(jù)你的觀看,設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子；3、 同學(xué)作業(yè),師指導(dǎo) 五、 小結(jié)展評(píng)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考14、有人臉的器物 教學(xué)目標(biāo)：1、明白有關(guān)造型設(shè)計(jì)的學(xué)問(wèn),培育泥塑造型才能；2、發(fā)揮想象力,用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子；3、提高同學(xué)德望審美樂(lè)趣,培育同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物；教學(xué)難點(diǎn)：制造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物；課前預(yù)備：橡皮泥（紙黏土）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)特殊美麗或特殊古怪的杯子嗎？有人臉的器物 回答（略）二、 新授：介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)；同學(xué)1、老師書(shū)上有兩種特殊的器物

39、,一起來(lái)看一看；打開(kāi)書(shū)本,觀賞“ 大禾人面 銅方鼎” （商）和新石器時(shí)代的“ 人頭形器口彩陶瓶；”提問(wèn)：“ 這兩種古代器物有什么特殊之處？”“ 大禾人面銅方鼎” 以人臉為裝飾圖案；“ 人頭形器口彩陶瓶； ” 整體以人為造型；）2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)？同學(xué)回答（略）3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？同學(xué)回答有人臉的器物；4、“ 同桌相互觀看彼此的臉； ”“ 你看到同學(xué)的表情有什么變化？”同學(xué)回答（笑）老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情；“ 你仍會(huì)表演其他表情嗎？”同學(xué)表演,老師畫(huà) 5、“ 原先人臉這么有意思,我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”6、觀賞范作；“ 幾件范作有什么不同？”（材料相

40、同：紫沙泥；制作方法有所不同,造型不同,人臉表情不同；）7、“ 你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”同學(xué)回答（略）三、 同學(xué)練習(xí),老師指導(dǎo)；四、 展評(píng)：1、 介紹自己作品的特殊之處；2、 老師總結(jié)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考15、唱起來(lái)跳起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：1、與同學(xué)溝通自己寵愛(ài)的歌曲與舞蹈；2、把握噴霧法的表現(xiàn)技巧；3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的寵愛(ài)；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的寵愛(ài)；教學(xué)難點(diǎn)：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品；課前預(yù)備：噴壺、顏料、水、剪刀、紙等；剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫(huà)范作等；教學(xué)過(guò)程：一、錄象導(dǎo)入、激起愛(ài)好1、播放一段歌舞錄象,勉勵(lì)同學(xué)隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)；2

41、、同學(xué)就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？3、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)唱舞的感受； （聽(tīng)到音樂(lè)感到 看到跳舞也會(huì) ）二、觀賞作品、體會(huì)內(nèi)涵 1、觀賞一些歌舞題材的美術(shù)作品；2、敘述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系；3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà) 三、老師示范、同學(xué)嘗試 1、師生一起操作 1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；4）稍后取下剪紙作品,一幅噴霧畫(huà)就完成了；2、出示個(gè)別同學(xué)作品,分析成敗之處（讓同學(xué)自己說(shuō)一說(shuō)）3、同學(xué)其次次嘗試噴霧畫(huà)（要盡量防止前面的失誤；要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用,仍可以再剪

42、一些簡(jiǎn)潔的造型（如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫(huà)面更完整；4、老師巡察指導(dǎo) 四、作業(yè)展評(píng)1、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：（1）形象是否清晰；（2）顏色是否和諧；（3）構(gòu)圖是否合理、飽滿；2、選出優(yōu)秀作業(yè)五、總結(jié)延長(zhǎng)1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果；學(xué)習(xí)資料2、勉勵(lì)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新；學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考16、立體賀卡 教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精致藝術(shù)品,學(xué)習(xí)賀卡制作的方法；2、通過(guò)賀卡的制作,提高同學(xué)裝的設(shè)計(jì)、制作才能；3、培育敬重師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡；難點(diǎn)：構(gòu)圖設(shè)計(jì)和恰當(dāng)選擇材料；課前預(yù)備：教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花

43、紋圖案資料；8 開(kāi)白紙,廢舊彩 圖紙,漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘?shù)?；學(xué)具： 16 開(kāi)白紙對(duì)折,廢舊彩圖紙、漿糊,彩色筆,剪刀等；教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：（板 1、同學(xué)們,今日讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn),自己動(dòng)手制作賀卡；書(shū)課題：立體賀卡）2、賀卡是在重大節(jié)日、 紀(jì)念日、生日相互贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精致藝術(shù)品,它能顯示愛(ài)心,表達(dá)美好的希望,給我們?cè)黾託g快,友情和節(jié)日氣氛,我們運(yùn)用 自己把握的學(xué)問(wèn),自己動(dòng)手制作,不但能夠節(jié)省,而且會(huì)使人更感親切,更有意 義；3、賀卡觀賞：（出示賀卡范圖、邊觀賞邊講解邊板書(shū)）賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡,對(duì)話圣誕卡,尊師卡、生日卡等；賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、

44、立體有聲的；橫式的,豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)章形的；制作賀卡的方法有：攝影的,顏色繪聲繪的,鏤印噴刷的以及剪貼的；剪賀 卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等；賀卡的制作要求：構(gòu)思奇妙,形式新奇,造型美麗,工藝精致；下面重點(diǎn)介 紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法；4、剪貼賀卡的制作步驟： （邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)；我們要制作一張賀卡,第一應(yīng)當(dāng)有一個(gè)好的構(gòu)思,預(yù)備制作一個(gè)內(nèi)容,什么 形式的賀卡,然后,可按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿；在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)考慮贈(zèng)送的對(duì)象,因人而異,如老年人寵愛(ài)愛(ài)歡快、新奇 的格調(diào)；兒童就寵愛(ài)輝煌絢麗的顏色我們只有把握了不同對(duì)象

45、的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn) 行設(shè)計(jì)制作的賀卡就肯定會(huì)受到珍視和寵愛(ài)的；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（2）預(yù)備一張較厚的紙,按所需外形剪裁；（3）選材、配色：廢舊的畫(huà)報(bào)和圖片本身就有肯定的圖形和顏色,我們就是 要利用它選取我們所需要的部分圖形；要留意顏色配置明艷、明快；（4）剪貼；剪取合適的圖形,按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置；（5）書(shū)寫或剪貼贈(zèng)言：如：新年好、老師您好、生日歡快等希望的字句；（6）整理畫(huà)面：看看什么地方需調(diào)整,什么地方空了需添畫(huà)；5、同學(xué)課堂作業(yè) 作業(yè)要求：制作一張賀卡,要求構(gòu)思奇妙,形式新奇,工藝精致；（1）請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡；（2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)頭設(shè)計(jì)制作剪

46、貼形式的賀卡；（新年歡快、友情地久天長(zhǎng)、老師,您好！播放輕音樂(lè)；）老師巡察輔導(dǎo),交待留意事項(xiàng)：構(gòu)圖時(shí)要留意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要明艷、明快圖案和文字要眉目清晰剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了；6 課堂小結(jié)（1）與同學(xué)一起分析、講評(píng)作業(yè),并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行夸獎(jiǎng)；（2）同學(xué)相互交換賀卡；（3）總結(jié)課堂教學(xué)情形；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考17、鳳翔泥塑掛片 教材學(xué)習(xí)背景：顏色的審美心理不是孤立的,他必定受到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的哲學(xué)思想倫理道德的影響 , 受到整個(gè)審美意識(shí)的制約. 翱翔彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間藝術(shù) , 其顏色的歷史進(jìn)展也充分表達(dá)了中國(guó)顏色文化的審美走向 . 鳳翔

47、泥塑的顏色在表現(xiàn)夸張刺激 , 明艷奪目的成效同時(shí)也特別留意顏色的統(tǒng)一和諧 . 它易于同學(xué)懂得和效仿是較為合適這一學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一 . 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)同學(xué)劇烈的爭(zhēng)論探究熱忱 教學(xué)目標(biāo)：, 激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)民族藝術(shù)的感情；（1） 學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),明白鳳翔泥塑線條顏色的裝飾特點(diǎn) 學(xué)習(xí)其表現(xiàn)形式的多樣性,運(yùn)用吉利圖案裝飾掛件；（2） 過(guò)程與方法：運(yùn)用講解、分析、觀賞實(shí)物和圖例,引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐,提高同學(xué)對(duì)民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；（3） 情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,提高同學(xué)對(duì)民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)興 趣激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)民族藝術(shù)弘揚(yáng)民族藝術(shù)的感情；教學(xué)重難點(diǎn)：（1） 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)講解分析觀賞

48、實(shí)物和圖例,明白鳳翔泥塑的分類和用 色特點(diǎn)；（2） 教學(xué)難點(diǎn)：用能代表吉利如意的線條和顏色創(chuàng)作裝飾十二生肖掛件；教學(xué)預(yù)備：教具預(yù)備：實(shí)物課件；學(xué)具預(yù)備：畫(huà)紙彩筆素胎屬相掛件；教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課：師：你見(jiàn)過(guò)這樣的玩具嗎？好玩嗎？請(qǐng)大家觀賞它的外形和顏色,談一談它給你帶來(lái)的直觀感受；回答疑題并觀賞泥塑玩具；二出示課題：你寵愛(ài)這樣的玩具么？為什么？說(shuō)出你的理由；半數(shù)為題小結(jié)：風(fēng)向彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間美術(shù),當(dāng)?shù)?人稱“ 泥貨” 當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)購(gòu)泥塑置于家中,用以祈子護(hù)生辟邪鎮(zhèn)宅納福,在我國(guó)整個(gè)民間藝術(shù)中獨(dú)具特色的精品,在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)；觀賞泥塑,同學(xué)回答提問(wèn)；把握鳳翔泥塑的分類；探究與發(fā)覺(jué),明白鳳翔泥塑來(lái)源于生活；1、組織同學(xué)做觀看嬉戲,“ 找不同：分析鳳翔泥塑的線條裝飾特點(diǎn)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考2、觀賞常見(jiàn)的線描吉利圖案；小結(jié)：此類的泥塑做平線條千變?nèi)f化,疏密支配合理,有效的提高了泥塑的 立體感,同時(shí)也起到了裝飾和美化泥胎的作用；3、進(jìn)一步觀賞探究；讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)找相同嬉戲吧！看一看哪一組同學(xué)先 找到用色的特點(diǎn)？小結(jié)：鳳翔泥塑主要由紅、綠、桃紅、黃色,以及黑白兩色為主；意思色搭 配黑白兩色為典型代表,四種顏色錯(cuò)落有致,深厚熱鬧,裝飾感極強(qiáng),黑白有收 斂了四種顏色的過(guò)分張揚(yáng),這樣的顏色運(yùn)用