2022中學(xué)地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、第 PAGE14 頁(yè) 共 NUMPAGES14 頁(yè)2022中學(xué)地理學(xué)習(xí)方案地理野外考察心得初中地理必考知識(shí)點(diǎn)地理高考知識(shí)點(diǎn)歸納分享地理高二知識(shí)點(diǎn)歸納大全中考總復(fù)習(xí)地理必背知識(shí)點(diǎn)匯總地理學(xué)習(xí)方案1八年級(jí)地理期末考試時(shí)間為1月1416日左右，從本周開(kāi)場(chǎng)，地理正式開(kāi)場(chǎng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，整個(gè)復(fù)習(xí)工作將圍繞以下兩個(gè)方面展開(kāi)：一、課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)安排。整個(gè)復(fù)習(xí)分為二個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)階段和第二輪測(cè)試階段。第一輪復(fù)習(xí)階段的工作重點(diǎn)主要是圍繞夯實(shí)根底、整理和回憶各章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系開(kāi)展的。在策略上，復(fù)習(xí)時(shí)立足課本和清城區(qū)期末考試習(xí)題，把準(zhǔn)大方向，做到有的放矢。詳細(xì)做法，要求所有學(xué)生要將考綱上出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)在

2、書(shū)本上明確標(biāo)注出，同時(shí)整理期末考試重點(diǎn)的地圖要求學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)圖。復(fù)習(xí)書(shū)本內(nèi)容時(shí)注重知識(shí)濃縮整理歸類，它的應(yīng)用主要是針對(duì)一些學(xué)習(xí)才能和聽(tīng)課效率比擬差以及以往筆記完全弄丟的同學(xué)的。由于考試由統(tǒng)一命題，因此一輪復(fù)習(xí)階段重在增加學(xué)生對(duì)書(shū)本的熟悉程度，給學(xué)生充足看書(shū)翻書(shū)的復(fù)習(xí)時(shí)間，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶和理解，溫故而知新。由于時(shí)間緊張，知識(shí)點(diǎn)不能一一細(xì)述，而是有側(cè)重的講解，原那么上是采用簡(jiǎn)單內(nèi)容略講，重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)詳講的方式。第二輪復(fù)習(xí)階段主要是綜合練習(xí)，模擬考試，才能的整體提升。讓學(xué)生對(duì)考試題型有一定的熟悉，增加信心，最后是再?gòu)?qiáng)調(diào)一些考試考前須知、答題的標(biāo)準(zhǔn)性、技巧性內(nèi)容，疏導(dǎo)學(xué)生心理，正確對(duì)待期末考試

3、。清城區(qū)期末考試試卷，難度不會(huì)很大，只要學(xué)生跟著老師的復(fù)習(xí)思路走，一般是不會(huì)很困難的。二、詳細(xì)時(shí)間安排。從12月9日1月14日，假如在不沖掉任何七年級(jí)課的根底上，滿打算給他們?cè)敿?xì)的復(fù)習(xí)。整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度非常緊張，每天都會(huì)考慮如何高效復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)，及時(shí)調(diào)整和安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的掌握情況和情緒動(dòng)向。這4個(gè)多星期時(shí)間很短，在這有限的時(shí)間里，相信老師都會(huì)盡力去幫助每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，讓他們能考出自己理想的成績(jī)。期末抽考的應(yīng)對(duì)措施：1、狠抓書(shū)本根底知識(shí)的熟記，重視每個(gè)學(xué)生的根底培養(yǎng)。2、繼續(xù)加大力度培優(yōu)扶差，盡量縮小班級(jí)之間、學(xué)生之間的差距。3、以練習(xí)卷為范例，落實(shí)個(gè)考點(diǎn)到書(shū)本相應(yīng)的地方，集中精

4、力抓圖形練習(xí)。4、對(duì)測(cè)試不及格的學(xué)生，加大幫扶力度，特別利用好學(xué)生之間的互相幫扶。5、老師根據(jù)近幾年的城區(qū)考試試卷，出一份常見(jiàn)考點(diǎn)以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的試題讓學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)。地理學(xué)習(xí)方案2地理中考備考進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段了。盡管有了一定的復(fù)習(xí)經(jīng)歷和復(fù)習(xí)資料，但由于地理中考復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、要求高、復(fù)習(xí)資料少，要讓90%以上的同學(xué)在中考中獲得較好的成績(jī)有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，我校九年級(jí)備課組老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)磋商，在全面分析p 課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的根底上，特制定三階段復(fù)習(xí)方案。第一階段：(3月5月中旬)立足課本，夯實(shí)根底這一階段主要是立足課本，夯實(shí)根底

5、。從去年中考試卷看，命題覆蓋考察是所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈敏性，與社會(huì)結(jié)合，與時(shí)政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈敏，呈制的方式如何新穎，有個(gè)根本是無(wú)法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理新課標(biāo)的要求，也不會(huì)脫離課本根本知識(shí)點(diǎn)的考察。因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試規(guī)定的范圍，以新視野中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能忽略。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等根本技能。只有掌握熟了根底知識(shí)和根本技能，才可以靈敏應(yīng)對(duì)各種試

6、題，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。在這個(gè)階段，我對(duì)學(xué)生提出個(gè)口號(hào)：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾。”第二階段：(5月中旬6月)梳理體系，講練結(jié)合。課本的根本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)?，考試不是?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比擬理想成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(“無(wú)圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、進(jìn)步空間思維才

7、能(地理思維才能)，也便于學(xué)生專題掌握知識(shí)，并在中考中答題過(guò)濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析p 題訓(xùn)練,開(kāi)放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選局部中考試題，組成幾套專題練習(xí))。通過(guò)講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法，標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的方法，分析p 地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的根底性、代表性、典型性，以根底題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)進(jìn)步。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊&;，的題目)幫助學(xué)生理解、穩(wěn)固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)缺乏和破綻，及時(shí)調(diào)整

8、教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們根本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說(shuō)，就沒(méi)有多大問(wèn)題了。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考了。第三階段：(6月中考)強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練精選幾套中考模擬試題進(jìn)展近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析p 解決問(wèn)題的才能，并純熟掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考。地理學(xué)習(xí)方案3高中地理在整個(gè)高中文科教學(xué)過(guò)程中的難度相對(duì)而言是最大的。總結(jié)歷年的高考成績(jī)，甚至可以看出，假如當(dāng)年的地理試題偏難的話，那么文科生的整體成績(jī)是偏

9、低的，而自然地理的比重相對(duì)較高的話，更可以影響文綜的整體成績(jī)。而這局部會(huì)集中表達(dá)在與地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)等有關(guān)系的一系列問(wèn)題中，如光照?qǐng)D的解析、地方時(shí)的計(jì)算、氣候類型的判斷。這局部自然地理內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)考察學(xué)生的是空間想象與邏輯推理的才能，相對(duì)于后面的人文地理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容，有些偏理科的性質(zhì)，是令大局部文科學(xué)生最為頭疼之處。自然地理的學(xué)習(xí)除了掌握教科書(shū)中的內(nèi)容外，重要的是對(duì)一些根本結(jié)論的識(shí)記與運(yùn)用。如涉及到光照?qǐng)D中晝夜半球的中央經(jīng)線、地球上新舊一天的分界限等這些特殊的要素，應(yīng)該重點(diǎn)識(shí)記，這是圖形結(jié)合分析p 問(wèn)題的切入點(diǎn)。其余如經(jīng)濟(jì)地理、區(qū)域地理整治等，需要學(xué)生在記憶根本內(nèi)容的前提上，對(duì)題干預(yù)及到

10、的相關(guān)因素綜合考慮，如區(qū)域地理整治，是在詳細(xì)的自然條件(地形、氣候、水文等)下，進(jìn)展的合理的人類活動(dòng)(城市構(gòu)造、工農(nóng)業(yè)布局等)，根本目的就是要實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)開(kāi)展。涉及到的內(nèi)容確實(shí)很瑣碎，但并不是無(wú)章可循的。一、梳理主干知識(shí)，注重才能培養(yǎng)一套綜合才能測(cè)試卷的題量有限，因此命題者通常會(huì)從主干知識(shí)與才能上設(shè)計(jì)題目，同學(xué)們假如能將地理學(xué)的主干真正領(lǐng)悟并能純熟運(yùn)用，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。高中地理知識(shí)的核心始終圍繞“人地關(guān)系”這一主線。如地球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象與人類的生活、消費(fèi)有著密不可分的關(guān)系，光照?qǐng)D判斷，晝夜長(zhǎng)短的判別，正午太陽(yáng)高度、地方時(shí)、區(qū)時(shí)與日期的計(jì)算等一些與人類生活、消費(fèi)有關(guān)的問(wèn)題一直受高考命題

11、專家們偏愛(ài)。對(duì)于高考所聯(lián)絡(luò)到的，要考察的初中地理知識(shí)，其判斷主干的標(biāo)準(zhǔn)為“常識(shí)性”。如中國(guó)地理中，對(duì)根本的國(guó)情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部?jī)?nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展上的差異性;中國(guó)主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。在世界地理中，判斷主干性知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)為“世界意義”，如世界氣候類型的復(fù)雜多樣、世界面積較大的前六位國(guó)家、各大洲經(jīng)濟(jì)開(kāi)展程度較高的國(guó)家、結(jié)合國(guó)常任理事國(guó)、歐盟主要成員國(guó)、世界主要金融中心所在國(guó)、目前世界主要資分布的國(guó)家、世界環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重的地區(qū)、世界一些局勢(shì)不穩(wěn)定地區(qū)等等。初中和高中知識(shí)的結(jié)合復(fù)習(xí)，更加考

12、察考生對(duì)知識(shí)的駕馭才能，面對(duì)考題時(shí)怎樣梳理自己的思路找到適宜的切入點(diǎn)，命中題意?這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識(shí)間的關(guān)系，總體而言應(yīng)以高中地理“人地關(guān)系”為主線，結(jié)合復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)區(qū)域。同時(shí)在分析p 時(shí)，注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不做空泛的理論堆積。二、鍛煉識(shí)圖才能，進(jìn)步應(yīng)用才能圖表毫不夸大地說(shuō)，可以算是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，通過(guò)圖表，許多抽象的“空間概念”可以被直觀地表現(xiàn)出來(lái)。這也是地理學(xué)科與其他學(xué)科相比最突出的特征之一。歷年的高考文科綜合測(cè)試中也少不了圖表題。因此鍛煉識(shí)圖才能，是首輪復(fù)習(xí)中重要的一環(huán)，識(shí)圖可由課本上最根本的圖表開(kāi)場(chǎng)。高考中對(duì)圖表內(nèi)容的考察也根本遵循萬(wàn)變不離其宗的原那么。仔細(xì)

13、觀察和研究歷年的考題，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多考題，其實(shí)也都是課本相類似的圖表內(nèi)容的變體，只要扎實(shí)掌握?qǐng)D表所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，答復(fù)根本就能扣住題意。此外，做復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)注意運(yùn)用文圖、圖表信息的轉(zhuǎn)換，保證在進(jìn)展信息形式的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，可以完好表意，準(zhǔn)確表達(dá)。為加深理解和記憶，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不妨親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。動(dòng)手畫(huà)的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)自己很多沒(méi)有考慮全面，或模棱兩可，掌握得不夠扎實(shí)的地方，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺，真正將知識(shí)弄懂、弄熟。三、培養(yǎng)良好題感，從單元練習(xí)做起考前復(fù)習(xí)離不開(kāi)大大小小的考試，但僅是等待考試，太過(guò)于被動(dòng)，不妨從看似不起眼的單元練習(xí)就開(kāi)場(chǎng)訓(xùn)練自己的答題技巧和綜合才能，抓好單元過(guò)關(guān)。當(dāng)然，練習(xí)也不能盲目進(jìn)

14、展，練習(xí)內(nèi)容應(yīng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真地選擇，既注重對(duì)根本概念、根本理論的考察，又能在此根底上有所進(jìn)步，培養(yǎng)綜合題目的分析p 才能，最后將重點(diǎn)集中在那些自己易錯(cuò)而又確屬重點(diǎn)的知識(shí)考點(diǎn)、學(xué)科穿插點(diǎn)和浸透點(diǎn)上。地理學(xué)科的訓(xùn)練尤其強(qiáng)調(diào)地理圖形讀、填、繪、記，要學(xué)會(huì)把地理科學(xué)的根本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實(shí)到圖形上，通過(guò)經(jīng)常的圖形復(fù)習(xí)，到達(dá)地理知識(shí)的穩(wěn)固積累，完成知識(shí)的“積少成多，厚積薄發(fā)”。此外，同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，切忌僅僅滿足于知識(shí)答案，更重要的是注重掌握方法，融會(huì)貫穿，只有在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對(duì)問(wèn)題分析p 得深化透徹，從而做到舉一反三、學(xué)以致用。地理學(xué)習(xí)方案4高中又迎來(lái)一個(gè)暑假，在這次的暑假生活中，為了彌

15、補(bǔ)地理的缺乏，為自己制定了暑假地理的學(xué)習(xí)方案。一、享受學(xué)習(xí)過(guò)程，注重長(zhǎng)足開(kāi)展以區(qū)域?yàn)檩d體，全面分析p 區(qū)域地理環(huán)境，找出存在問(wèn)題，探尋最正確解決途徑，是必修三冊(cè)內(nèi)容的主線，也是課堂教學(xué)的根本線索。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師一般會(huì)領(lǐng)著大家去分析p 前兩個(gè)案例，當(dāng)同學(xué)們初步掌握了區(qū)域分析p 方法后，會(huì)安排同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，或合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己從未如此近間隔 地面對(duì)一個(gè)地區(qū)，系統(tǒng)地梳理它，真切地體會(huì)它的問(wèn)題所在，并且要如此正視問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地找出解決的途徑。你會(huì)覺(jué)得自己就像一個(gè)運(yùn)籌帷幄的決策者，享受這一學(xué)習(xí)過(guò)程吧。二、甩開(kāi)消極心理暗示，主動(dòng)學(xué)習(xí)本冊(cè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一在于學(xué)習(xí)內(nèi)容的宏觀性與我們思

16、維的局限性之間的矛盾。在必修前兩冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也會(huì)分析p 解決一些實(shí)際問(wèn)題。但所面對(duì)的問(wèn)題大都是單一的、明確的，而問(wèn)題所出現(xiàn)的區(qū)域也往往是理想而單純的，也就是說(shuō)我們考慮問(wèn)題的方向根本是明確的，我們只要順著線索一步步往下推理根本上就可以得到結(jié)論。而如今我們所面對(duì)的是一個(gè)真實(shí)的區(qū)域，它是由各種自然事物和人文現(xiàn)象組成的錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)體，問(wèn)題及問(wèn)題所產(chǎn)生的原因都不是單純的，而要解決問(wèn)題必須本著可持續(xù)開(kāi)展的根本原那么，即要兼顧社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三大方面。面對(duì)這樣一個(gè)宏觀而復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，思維的局限性會(huì)讓我們感覺(jué)到茫然，由此引發(fā)一種消極的心理暗示。那怎么辦呢?沒(méi)什么大不了，積極的投入課堂學(xué)習(xí)吧，學(xué)完本冊(cè)內(nèi)容

17、，問(wèn)題也就解決了。因?yàn)楸緝?cè)的教學(xué)目的就是大進(jìn)步大家這種才能。三、學(xué)法建議在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們遇到的最大問(wèn)題有兩方面：一方面，線索太長(zhǎng)。從區(qū)域背景到問(wèn)題產(chǎn)生再到問(wèn)題解決的途徑，戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)，我們難以做到首尾兼顧。其次，每一方面用的篇幅太長(zhǎng)，往往看了后面忘前面。另外，為了說(shuō)明問(wèn)題，往往參加一些小的知識(shí)點(diǎn)，假如太注意這些小知識(shí)點(diǎn)就會(huì)干擾對(duì)內(nèi)容的整體把握，假如不管，又怕考試考到。四、注意多讀課本，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)本局部一節(jié)課的課文就好似是一篇議論文，是值得大家去仔細(xì)研讀的。多讀幾遍，線索自然就明確了。而且，越讀越能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解就越是深化到位。五、注意在各局部之間找到邏輯聯(lián)絡(luò)，做到有針對(duì)性地尋找解決

18、途徑頭腦里有了一個(gè)宏觀框架之后，要積極尋找出各局部之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。尤其是明確問(wèn)題產(chǎn)生的根和直接原因，然后有針對(duì)性地去分析p 如何解決，措施就明朗多了。六、明確細(xì)節(jié)性知識(shí)點(diǎn)的出處，利于快速記憶和運(yùn)用對(duì)于細(xì)節(jié)性知識(shí)點(diǎn)，不要埋頭就背。這樣很容易因小失大。先記住宏觀構(gòu)造，然后記住該知識(shí)點(diǎn)的出處，另行背誦，效果更佳。地理學(xué)習(xí)方案5學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，根本掌握了高中地理選修一冊(cè)和世界地理概述的根本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖才能和分析p 地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡(jiǎn)單的地理思維才能這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但學(xué)生的但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖才能方面都有一定的局限性，初中地理根底知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的根本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高中二年級(jí)上學(xué)期的世界地理概述局部的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的才能和讀圖識(shí)圖才能，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。教材分析p ：高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修二冊(cè)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地