三年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.1 文具店（2）-北師大版

1、 文具店教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊教材80-81頁。教學(xué)目標:1、結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義.學(xué)會認、讀、寫簡單的小數(shù)。2、能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。3、感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：能夠認、讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)難點：初步體會小數(shù)的特征和意義。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入師:笑笑家附近新開了一家文具店，正舉行促銷活動，我們跟著笑笑一起去文具店逛逛吧！【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的文具店購物情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中準備接受新知，

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、探究新知1、引出小數(shù)（1）師：請同學(xué)們仔細觀察，圖上的這些文具價格分別是多少錢？(3元1角5分；0元5角0分；1元0角6分；6元6角6分)（2）師：你能讀出這些數(shù)嗎？（3.15；0.50；1.06；6.66）師：這個數(shù)3.15應(yīng)該怎么讀呢？【預(yù)設(shè)1】生：三點十五【預(yù)設(shè)2】生：三點一五（3）師：有兩種不同的意見，哪種讀法是正確的呢？老師先賣個關(guān)子。2、認識小數(shù)（1）師：這些數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)有什么不同嗎？（2）介紹小數(shù)的組成?！驹O(shè)計意圖：通過讀文具的價格，使學(xué)生感受到小數(shù)源于生活，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過學(xué)生試讀小數(shù)，呈現(xiàn)小數(shù)的不同讀法，引發(fā)沖突。究竟哪個是正確的讀法呢

3、？由此進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生感悟?qū)W習(xí)讀寫小數(shù)的必要性。通過學(xué)生觀察，對比小數(shù)與整數(shù)形式上的不同，自然引出小數(shù)的概念及其三個組成部分：整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分。培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考的能力?！?、讀小數(shù)（1）介紹小數(shù)（3.15；0.50；1.06；6.66）的讀法及意義。（2）師：老師看到一個書包的價格是這樣的108.80元，你會讀嗎？（3）師：剛剛我們認讀了小數(shù)，讀小數(shù)時要注意什么呢？和同桌說一說。（4）小結(jié)。（5）小試牛刀：這幾個小數(shù)怎么讀？（78.78；430.30；2009.07）【設(shè)計意圖：通過介紹讀法，解決學(xué)生的疑惑，同時規(guī)范了讀法，為后續(xù)讀小數(shù)起了示范作用。再通過全班

4、交流、質(zhì)疑、辨析，使學(xué)生掌握小數(shù)的正確讀法。同時在探索的過程中，滲透小數(shù)的數(shù)位與元角分的一一對應(yīng)的關(guān)系，使學(xué)生初步理解小數(shù)的意義?！?、寫小數(shù)（1）學(xué)生試著寫小數(shù)。（2）學(xué)生匯報，師生交流、討論，例如：為什么寫成2.22元呢？這里的三個“2”表示的意思一樣嗎？師小結(jié)：同一個數(shù)在不同數(shù)位上表示的錢數(shù)的大小是不一樣的。2.04元中為什么寫“0”呢？2.40元和2.04元有區(qū)別嗎？0.81元中的“0”為什么要寫？（3）小數(shù)點的重要性師：文具店阿姨不小心把鋼筆標價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，把6.66元寫成了66.6元，會造成什么后果？寫成0.66元呢？師小結(jié)：小數(shù)點的位置很重要，千萬不要點錯了。（4）師

5、：寫小數(shù)的時候要注意什么呢？同桌互相說一說。（5）小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：在滲透小數(shù)的數(shù)位與元角分的對應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對二者的聯(lián)系形成表象認識；通過讓學(xué)生試寫小數(shù)，自主探究，進一步發(fā)現(xiàn)二者的聯(lián)系；再通過全班交流，使學(xué)生掌握正確寫小數(shù)的方法，強化了小數(shù)數(shù)位與元角分的對應(yīng)關(guān)系。通過文具店的例子，使學(xué)生明白，小數(shù)點的位置真的很重要。通過同桌交流和全班交流的形式，使學(xué)生進一步找出了寫小數(shù)的易錯點，進一步鞏固了小數(shù)的正確寫法?！咳㈧柟叹毩?xí)師：逛完文具店，我們一起到森林王國走一走，看看里面有哪些關(guān)于小數(shù)的知識？1、師：森林食品店賣了哪些東西，你能讀出這些商品的價格嗎？（1）小兔買一包餅干，要付_元_角_

6、分。（2）小猴買一瓶果汁，要付_元_角_分。（3）礦泉水1.88元，兩個8分別表示什么？2、寫一寫，讀一讀3、森林醫(yī)生7.15元是7元15角3元2分就是3.20元4角5分就是4.5元四、拓展延伸介紹小數(shù)名稱的由來以及我國古代用小棒表示小數(shù)的方法。五、歸納總結(jié)1、生活中的小數(shù)。2、學(xué)生談收獲。3、教師總結(jié)?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并強化學(xué)生對讀寫小數(shù)的理解。通過介紹小數(shù)名稱的由來及古代表示小數(shù)的方法，使學(xué)生了解“小數(shù)”的名稱是我國最先提出，而我國古代用小棒表示小數(shù)的方法是世界上最早的小數(shù)表示方法，拓寬了學(xué)生的知識面，并培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情操。通過展示生活中小數(shù)的運用，揭示了小數(shù)與生活的關(guān)系：小數(shù)源于生活又服務(wù)于生活，使學(xué)生再次感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過談收獲，將學(xué)生對小數(shù)的認識由感性認識上升到理性認識，為后續(xù)的小數(shù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！堪鍟O(shè)計