三年級觀日出閱讀答案

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁三年級觀日出閱讀答案三年級觀日出閱讀答案看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。殘(cn)云已經(jīng)散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shu)著漸漸淡下去的光芒(hu)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(_i)光。天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉(rn)冉升起。開場時，它升得很慢，只露出一個弧(h)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大著，擴大著，涌了上來。到后來，就不是冉冉升起了

2、，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(lio)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(yo)眼的金光。1.全文有_ 個自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第_ 個自然段講到的內(nèi)容。2.請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號里。濃( ) 慢( )3.閱讀短文最后一個自然段，完成下面題目。(1)聯(lián)絡(luò)上下文，給加點的字選擇適宜的解釋(選上的在上面打)露(露水 看見 顯現(xiàn)) 蹦(出 跳 照)(2)本自然段共有_ 話。第二句的意思是講_ 。第七句的意思是講_ 。(3)本自然段第三到第六句話合起來是在寫 _，這幾句話是按照_ 順序來寫。參考答案:1.3個、2個 2.淡、快 3.(1) 顯現(xiàn) 跳(2)7句、大海和

3、天空的顏色、太陽出來后大海和天空的顏色(3)太陽出來的過程，整個過程說明文閱讀技巧1、明確說明對象：辨析說明對象可以：a.看文章題目;b. 根據(jù)說明語段的內(nèi)容進展分析p 概括。2、概括說明內(nèi)容：事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明(說明對象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視詳細說明對象的哪些內(nèi)容而定)。3、明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。4、明確說明方法(1)說明方法(2)分析p 說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法;b、再聯(lián)絡(luò)說明內(nèi)容分析p 該說明方法說明了事物的哪方面的特征。5、說明文語言的準確

4、性。答題標準：答：不能刪去，_表示，去掉后就變成了影響了說明文語言的準確性。(不符合實際情況或過于絕對化)。6、明確說明文的構(gòu)造(作為劃分層次的根據(jù))，常用的構(gòu)造形式：總-分、分-總、總-分-總等，事物說明文多用總分式，其分的部分又常按并列方式安排。閱讀理解如何讀懂文章讀懂文章是解答問題的前提。近幾年的文學(xué)作品鑒賞以議論文、散文(寫物散文)居多，并且具有較強的抽象性，給閱讀理解帶來一定的障礙。相反，它卻恰好地考察了考生對具有深沉文化底蘊的文學(xué)作品的審美鑒賞才能。所以在解答題目之前，必須先排除障礙讀懂文章。1、看構(gòu)造層次不管什么文體的文學(xué)作品，都有一定的層次性。議論文，要讀懂作者的觀點和態(tài)度;圍

5、繞觀點，作者選取了哪些材料以及如何組織這些材料(材料與材料、材料與觀點之間的關(guān)系，材料的特點等)加以論證的;劃清部分段落構(gòu)造及整體構(gòu)造，知各層之大義，曉行文之思路。如1999年高考之創(chuàng)造宣言：作者圍繞“教育者應(yīng)該創(chuàng)造”的觀點，批評了五種錯誤觀點(反面材料)并得出結(jié)論，就具有很強的層次性。散文，要讀懂作者的情感、情感基調(diào);圍繞情感(或物)之線作者敘寫了哪些人事物(材料)。如2000年高考之長城一文：作者從描寫眼前的實景轉(zhuǎn)向?qū)v史的回憶，回憶了長城的凄婉的歷史、民族封閉的象征、文化愚鈍的標志及如今的開放、自信，脈絡(luò)明晰，古今比照清楚，顯示出了中華民族的偉大、自豪與自信。2、看寫作手法在文學(xué)作品中，

6、常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊(設(shè)伏筆)、象征、比照、比喻、擬人、引用、所用人稱等;構(gòu)造上采用以小見大、先抑后揚、托物言志、前后照應(yīng)等表現(xiàn)手法;語言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧。閱讀時，必須具備一雙慧眼，識別作者所用寫作手法、表現(xiàn)手法及語言表達技巧，關(guān)鍵理解各種寫作手法的作用。如：渲染是為了烘染某種氣氛、人物心境;襯托有正襯與反襯之分，它們分別襯托什么;鋪墊給下文情節(jié)產(chǎn)生的必然以一種暗示;象征是利用景物的特征或隱含內(nèi)容來象征人的品性、節(jié)操;比照是為突出某一方面的特點;比喻是為了描寫得形象生動，表達中便于把抽象的東西詳細化，有利于讀者理解文章;擬人是把物人格化，創(chuàng)造栩栩如生的藝術(shù)形象，引起讀

7、者豐富的聯(lián)想;引用視引用的內(nèi)容具有多項作用(引用傳說故事是為了增強文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容;引用詩歌除豐富文章內(nèi)容外，結(jié)合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美;引用名言，使文章更具有說服力采用第二人稱，使人感到親切自然，關(guān)系親密，或?qū)⑽飻M人化，便于抒發(fā)感情，如2000年的長城;等等。3、看重要的詞、句作者在行文中往往運用了一些具有特殊含義的詞句或在行文構(gòu)造上能起到一定作用的語句或在抒發(fā)情感時、描寫景物時使用一些帶有明顯情感基調(diào)、景物特點的語句。如在詞語方面應(yīng)詳細注意表達作者立場觀點的詞語、表現(xiàn)作者主題思想的詞語、反映文章深層次內(nèi)容的詞語、對文章構(gòu)造起照應(yīng)連接作用的詞語、有比喻借代反語等意義的特殊詞語、根據(jù)語境隨情而作含有別種意項的詞語等;在語句方面應(yīng)詳細注意語義比擬含蓄利于發(fā)揮的句子、表現(xiàn)整個作品主題思想或