三年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁三年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版1教學(xué)過程：一、建立面積概念1、物體外表的大小(1)(出示大作文本、生字本)誰能摸一摸他們的面在哪?本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個大?你怎么知道?(2)(出示兩片葉子)誰能摸摸他們的面在哪?比一比，那片葉子的面比擬大?你怎么比的?(板書 觀察、重疊)(3)請同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛剛那些面比，誰的面的?誰的面小?(4)課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的外表。誰還能舉例說說那是物體的外表?(5)物體外表有的有小，物體外表比擬大就說他的面積比擬大，物體外表比

2、擬小就說他的面積比擬小。2 、平面圖形的大小(1)(出示長方形、正方形、圓形)這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那局部?(指名學(xué)生摸)(2)平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。3、概括面積意義誰能說說什么是面積?閱讀課本概念。(板書課題： 面積)二、認識面積單位1、設(shè)疑(1)出示兩個長寬各異的長方形(面積一樣)，讓學(xué)生體會用觀察、重疊的方法難以比擬他們的大小。(2)數(shù)格比擬大小 (將兩個長方形反面展示出來，他們的反面畫有一樣的方格數(shù))誰的面積大?為什么?(3)同一格子標(biāo)準(zhǔn) (指名三生，發(fā)給每人一個畫好各自的長方形，讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個數(shù))誰手里的長方形

3、面積大?為什么?(出示各自手中圖形)你們發(fā)現(xiàn)了什么?比擬兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。(板書 面積單位)(4)認識面積單位帶著問題自學(xué)課本常用的面積單位有哪些?說說每個面積單位的大小。(5)匯報學(xué)習(xí)收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。各自比比，那個手指甲的面積接近1平方厘米?同桌互相比劃1平方分米的大小。出示1平方米的紙，估計一下能站上多少個同學(xué)?找一找，在我們周圍那些物體的外表大約是1平方厘米?1平方分米?1平方米?三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?四、穩(wěn)固1、完成課本第74頁“做一做”2、完成課本練習(xí)十八第1、2題3、

4、設(shè)計比賽(回家完成)你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎?要求：(1)圖案面積都是5平方厘米。(2)給自己設(shè)計的圖案起個名字。教學(xué)目的：1、理解面積的意義。2、認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測等方法比擬面積的大小。教學(xué)重、難點：形成正確的“面積單位”概念。第2課時教學(xué)內(nèi)容：長度單位和面積單位的比照教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)(1)說出下面兩個圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。(2)計算周長常用哪些單位?用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長。正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計算長

5、度用的單位，叫長度單位。(3)常用的面積單位有哪些?用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?二、新課面積單位比長度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計量單位。1、比擬1厘米和1平方厘米的圖形觀察、比擬課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同?匯報，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指圖形外表的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。2、比擬1分米和1平方分米請生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比擬，同桌互相交流自己的想法。3、誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別?請生用手勢比劃1米和1平方米。三、穩(wěn)固1、(出示物體或圖形)正確選擇用

6、長度單位還是面積單位?(1)測量這根繩子有多長用什么單位?(2)測量這個長方形有多大用什么單位?測量它的寬呢?測量它的周長呢?(3)測量教室地面有多大用什么做單位?(4)測量講臺桌有多高用什么單位?2、選擇適宜單位填空課本第76頁第4題。3、估一估、擺一擺：課本第75第2題4、課本第76第3題(獨立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周長不一定相等。)四、本課小結(jié)跟小組同學(xué)交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識?教學(xué)目的：1、進一步理解面積的概念。2、通過觀察、比擬明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。3、學(xué)會合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點：明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)

7、絡(luò)。三年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版2教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。2、通過比照小數(shù)加法與整數(shù)加法的一樣點以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解。重點：掌握小數(shù)的加法計算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么? 74+28 51+62(小結(jié)時，突出“一樣數(shù)位對齊，從個位加起。”)二、新課：1、設(shè)計購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。從畫面中你知道了什么信息?你想購置哪些商品?它們的價格分別是多少元?你最少選擇購置兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?計算完畢之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)學(xué)生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計

8、算方法。(老師可以板書)老師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強調(diào)格式)2、試一試(用豎式計算下面各題)4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.493、師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要注意什么?形成文字。計算小數(shù)加法時，要使一樣數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。三、理論活動：1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。面條一包 食鹽一袋 火腿腸 味精一袋1.86元 1.00元 5.06元 9.47元四、穩(wěn)固練習(xí)1、判斷正、誤(

9、并說出錯誤的原因)2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。3、摘果游戲說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。)五、全課歸結(jié)1、通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)?2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么?第4課時課題：筆算小數(shù)的減法。內(nèi)容：實驗教材三年級下冊P96頁的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法0.37 + 0.58 10.9 + 7.82、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法那么。二、新課：1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么機密?它與小數(shù)加法比擬有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?(留時

10、間讓學(xué)生議論。)2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。(略)3、設(shè)計情景，提出問題，穩(wěn)固小數(shù)減法的計算。出數(shù)據(jù)信息尺子 鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。4、回憶比照：小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同?小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么一樣點和什么不同點?三、小組活動，穩(wěn)固計算，進步計算才能。說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。四、練習(xí)作業(yè)。1、完成課本P97頁第1、2題2、課后理論作業(yè)：P97頁第3題

11、。第5課時課題：小數(shù)加、減法混合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：課本P97P98第46題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進一步會計算比擬簡單的小數(shù)加、減法。2、使學(xué)生能形成比擬 正確、純熟的計算技能。教學(xué)重點：純熟小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)。4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.40.9 0.7 0.8 0.4 1 0.6老師小結(jié)口算情況。二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)局部只有一位，非常位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)局部的個位退一的計算方法，作為重點評講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講)三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減

12、法的文字題。1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。(1)0.95比0.58多多少?(2)甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾?學(xué)生列式計算后，老師進展簡單小結(jié)：第(1)小題是比擬兩數(shù)大小，相差多少?可用減法計算，列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ;第(2)小題甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算：即7.4 1.3 = 6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析p 題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進展解答。四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補充題略

13、)教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。2、通過比照小數(shù)減法與整數(shù)減法的一樣點以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。重點：掌握小數(shù)的減法計算方法三年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版3教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動物圖片、“嘉年華”游樂園代幣教學(xué)過程：一、借助熟悉題材，浸透集合思想1、巧妙設(shè)疑，直觀感悟(1)談話：老師知道同學(xué)們有很多的興趣愛好，有的喜歡音樂，有的喜歡美術(shù)，有的兩樣都喜歡，老師想進一步理解你們，請允許我對其中的一個小組進展調(diào)查，好嗎?(2)(指定小組)分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。(3)全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。(4)(故作驚訝)：咦，這個小組沒有這么多人呀?

14、問題出在哪兒呢?(5)四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計過程中有學(xué)生既喜歡音樂又喜歡美術(shù)，是重復(fù)的，在計算總?cè)藬?shù)時只能計算一次。2、圖示方法，加深理解(1)(課件出示)先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進展合并。(2)讓學(xué)生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。(3)讓學(xué)生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。(4)全班交流，說說想法。(5)師根據(jù)課堂實際情況適當(dāng)小結(jié)。3、運用集合思想解決問題(1)情境出示課本P110第2題。(2)學(xué)生獨立考慮并解決。(3)同桌交流，重點說說想法。(4) 反應(yīng)。(昨天和今天進貨的重復(fù)部份用重點號顯示)二、在解決問題中體會等量代換的思想1、(出示“嘉年華”游樂園代幣)談話：在

15、“嘉年華”游樂園，一個代幣5元，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要12個代幣，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要多少錢?使學(xué)生明白：5元能買一個代幣，一個代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。2、情境出示P109“做一做”：一只豬的質(zhì)量和兩只羊的質(zhì)量相等，一頭牛的質(zhì)量和4只豬的質(zhì)量相等，問兩頭牛的質(zhì)量相當(dāng)于幾只羊的質(zhì)量?3、四人小組討論尋求解決問題的方法。(假設(shè)有困難，可通過擺學(xué)具，比擬容易找出互相之間的等量關(guān)系。)4、師根據(jù)課堂實際情況適當(dāng)小結(jié)。三、靈敏運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題1、談話：小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了10種動物，有6種動物可以在陸地上生活的，有6種動物可以在水里生活。這里面有

16、幾種動物既可以在陸地上生活也可以在水里生活?(適當(dāng)給學(xué)生介紹“兩棲動物”的常識，擴展學(xué)生知識面。)2、(情境出示)談話：小動物們要來個交換大行動，它們規(guī)定：6根胡蘿卜換2個大蘿卜，9個大蘿卜換3棵大白菜。6棵大白菜換多少根胡蘿卜?3、談話：動物們交換得正熱鬧，幾個圖形也來了，它們分別是“、”。你能求出、所代表的數(shù)嗎?(1)+=240 (2)+=91=+ +=63=? +=46=? =?=?=?四、小結(jié)。1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、小調(diào)查：生活中哪些地方要用到今天所學(xué)知識來解決。教學(xué)目的：1、使學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。2、使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思

17、想。數(shù)學(xué)廣角(二) 109-111及練習(xí)二十四第3、4、5題。教具、學(xué)具：卡片學(xué)具、課件。師生活動一、情景引入。師：看，今天水果園里正在進展“體重”大比拼呢?(播放課件)我們先來看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?師說明：當(dāng)天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設(shè)每個蘋果同樣重。(繼續(xù)播放課件)看!天平又平衡了，這又說明什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出：4個蘋果重1千克。)師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學(xué)問題?讓學(xué)生自由提出問題，師生共同解答。二、教學(xué)新知。(一)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重

18、呢?(10個、12個、15個、16個)師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學(xué)具，通過合作解決這個問題。(留給學(xué)生充足的獨立考慮、小組合作及操作學(xué)具的時間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。)小組匯報：這時大局部的學(xué)生喊出：16個。師：你們是怎么知道的?怎么想的?生1：因為：一個西瓜4千克(等于4個砝碼)， 1千克(1個砝碼)等于4個蘋果，我們用交換的方法，把一個1千克(1個砝碼)換成4個蘋果。西瓜重4千克(4個砝碼)，總共要換4次，因此是16個。(師依學(xué)生的答復(fù)，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。)生2：我們組認為：假如第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原

19、來的4倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。生3：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個4， 44=16(個)。生4：(二)進一步體會等量代換方法。師：小朋友說得都對，(課件展示：1個西瓜等于16個蘋果。)這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢?(課件)為什么呢?讓學(xué)生獨立考慮，同桌交流，匯報結(jié)果。生1：32個。(可能有些學(xué)生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析p 引導(dǎo)，再通過生生評析，幫助其改正。)生2：8個。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1個西瓜等于16個蘋果，就可以換8個的波蘿。生3： 2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有8個2，162=8(個)，所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等