合作教育情況調(diào)研提綱

1、合作教育情況調(diào)研提綱學(xué)院名稱(chēng)： 專(zhuān)業(yè)： 該專(zhuān)業(yè)在校生人數(shù): 人本次調(diào)研內(nèi)容主要是指在發(fā)揮培養(yǎng)人才、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究高校三大職能中，各學(xué)院各專(zhuān)業(yè)與政府、企業(yè)、行業(yè)、科研院所等進(jìn)行合作教育的情況。一、學(xué)院各專(zhuān)業(yè)目前的合作教育情況介紹（有的填）1采取了何種合作教育模式, 如：（1）“項(xiàng)目加基地”模式（2）“定單式”培養(yǎng)模式（3）“工學(xué)交替”模式（4）校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作模式（5）其他模式等注：以上幾項(xiàng)合作教育模式（具體說(shuō)明見(jiàn)附錄一）只提供參考，各學(xué)院根據(jù)自己實(shí)際情況填寫(xiě)并做出說(shuō)明。2具體形式（此項(xiàng)是指各學(xué)院具體采用何種形式來(lái)運(yùn)作），下面給出幾項(xiàng)作為選擇：（1）聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家加入專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，參與

2、人才培養(yǎng)方案制定（2）與校外企事業(yè)單位簽訂用于合作教育的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地（3）校外單位在學(xué)校建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地（4）聘請(qǐng)校外企事業(yè)單位、研究所的高學(xué)歷、高職稱(chēng)的技術(shù)人員作為學(xué)生的導(dǎo)師（5）派教師到企事業(yè)單位、科研院所進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)其 “雙師”型素質(zhì)（7）與企事業(yè)單位合作開(kāi)發(fā)滿足市場(chǎng)需求的教材（8）與政府、行業(yè)、企事業(yè)單位、科研院所聯(lián)合申報(bào)課題（9）其他學(xué)院可以從以上提出的項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)，如有其他合作形式請(qǐng)?zhí)睢捌渌睓?。學(xué)院應(yīng)詳細(xì)撰寫(xiě)合作形式的具體內(nèi)容，如“校外單位在學(xué)校建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地”需要詳細(xì)列出單位名稱(chēng)、合作時(shí)間、哪些實(shí)驗(yàn)室、基地等。3管理體系（學(xué)院制定相關(guān)政

3、策、管理辦法等）4合作教育的條件配備（學(xué)院的師資情況、校外合作單位情況等）二、學(xué)院在合作教育工作方面的特點(diǎn)、主要經(jīng)驗(yàn)與成功案例（有的填）三、學(xué)院在合作教育工作中遇到的主要問(wèn)題和困難，并分析其原因（有的填）四、對(duì)加強(qiáng)我校合作教育的建議。附錄一：對(duì)各種產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的說(shuō)明1、“項(xiàng)目加基地”模式說(shuō)明：企業(yè)與高校之間建立以項(xiàng)目、課題等為紐帶，以產(chǎn)學(xué)研基地為平臺(tái)，充分利用雙方在人才、技術(shù)、設(shè)備和環(huán)境方面的資源，通過(guò)共同申報(bào)和承擔(dān)科研項(xiàng)目，營(yíng)造良好的技術(shù)創(chuàng)新氛圍，給師生提供了良好的鍛煉環(huán)境，創(chuàng)造良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。特點(diǎn)：以科研項(xiàng)目為雙方的結(jié)合點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)研基地為各類(lèi)創(chuàng)新要素資源匯集結(jié)合的平臺(tái)，校企在科

4、技攻關(guān)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)培訓(xùn)等方面合作，加快科技成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也為高校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育注入無(wú)窮生機(jī)。其突出的特點(diǎn)是要求參與校企合作的高校要有較強(qiáng)的科研實(shí)力，甚至在某些領(lǐng)域應(yīng)有國(guó)際一流的人才和研究成果。成功范例：如我國(guó)清華大學(xué)、華中科技大學(xué)正在創(chuàng)建這種合作教育模式?！绊?xiàng)目加基地”模式越來(lái)越成為當(dāng)今產(chǎn)學(xué)研合作教育的主導(dǎo)模式。2、“定單式”培養(yǎng)模式說(shuō)明：“定單式”培養(yǎng)模式就是通過(guò)院校與用人單位合作，充分發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及用人單位的要求，推出具有一定理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能、有較高綜合素質(zhì)的實(shí)踐型、應(yīng)用型人才。特點(diǎn)：該模式按照培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)

5、合、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相結(jié)合、技能培訓(xùn)與崗位要求相結(jié)合的原則，使學(xué)生經(jīng)歷“學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)再實(shí)踐”的全面培養(yǎng)過(guò)程，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的實(shí)踐不足、專(zhuān)業(yè)知識(shí)針對(duì)性不強(qiáng)等弱點(diǎn)，具備了復(fù)合型人才的基本素質(zhì)。作為企業(yè)直接把入職條件和要求提供給學(xué)校，學(xué)校按照企業(yè)的需求、不同崗位的設(shè)置，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，改革課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使“定單”學(xué)生較早地接近新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料，這樣企業(yè)不但可以減少許多中間環(huán)節(jié)，節(jié)省人力、物力的費(fèi)用支出，有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)選拔人才的目的；同時(shí)企業(yè)通過(guò)這種提前介入的方式，使應(yīng)屆畢業(yè)生到企業(yè)就能直接上崗，有效地縮短了人才培養(yǎng)期。成功范例：“定單模式”在長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)過(guò)了實(shí)踐

6、的檢驗(yàn)，產(chǎn)生了明顯的成效。3、“工學(xué)交替”模式說(shuō)明：“工學(xué)交替”模式實(shí)質(zhì)上和“三明治”教育模式是一致的?！叭髦巍苯逃Ｊ阶钤缡怯?guó)提出來(lái)的，即實(shí)踐理論實(shí)踐。學(xué)生入學(xué)先到工廠、企業(yè)進(jìn)行一段時(shí)間的工業(yè)訓(xùn)練，然后回學(xué)校學(xué)習(xí)二至三年的書(shū)本理論知識(shí)，最后一年再去工廠、企業(yè)實(shí)習(xí)。這種循環(huán)式的教育方式，人們常稱(chēng)之為“三明治”模式教育。在我國(guó)教育實(shí)踐中，這種教育模式經(jīng)過(guò)演變，創(chuàng)建了“工學(xué)交替”模式。特點(diǎn)：“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律有利于學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)、掌握實(shí)踐技術(shù)、形成勞動(dòng)技能。從認(rèn)知論的角度，學(xué)生知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)掌握過(guò)程是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，往復(fù)循環(huán)，不斷提高的

7、過(guò)程。實(shí)行工學(xué)交替，學(xué)生既能學(xué)習(xí)理論，又能在專(zhuān)業(yè)理論的指導(dǎo)和企業(yè)技術(shù)師傅的啟發(fā)、指點(diǎn)下，通過(guò)自身有意識(shí)的實(shí)際操作，更容易嫻熟地學(xué)會(huì)技術(shù)，形成技能。工學(xué)交替是一種“借雞下蛋”的實(shí)踐教學(xué)方式，為學(xué)校提供了寶貴的校外實(shí)踐學(xué)習(xí)基地，彌補(bǔ)了學(xué)校教學(xué)資源不足?！肮W(xué)交替”模式將學(xué)生的畢業(yè)分配和工作實(shí)踐結(jié)合在一起。成功范例：西北工業(yè)大學(xué)、華東理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、無(wú)錫輕工大學(xué)等許多院校從1985年起先后進(jìn)行試驗(yàn)，取得了十分明顯的效果和成功經(jīng)驗(yàn)。4、校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作模式說(shuō)明：為了確保學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，給學(xué)生提供經(jīng)常性的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，充分利用自己的校辦企業(yè)、生產(chǎn)基地、實(shí)習(xí)工廠和科研設(shè)備等資源，組織有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師參與和安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育。特點(diǎn)：校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作模式是一種需要高投入、實(shí)用性強(qiáng)，并融教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)和人才培養(yǎng)于一體的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式，它不僅能促進(jìn)技能型人才的培養(yǎng)、推動(dòng)學(xué)校教學(xué)和科研的發(fā)展，