《晏子使楚》第二課時教案設(shè)計

1、晏子使楚第二課時教學設(shè)計教材簡析：本文寫作特點是以人物對話來塑造形象。文章按事情發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答；最后寫楚王不敢不尊重晏子了。教學目標：1、讓學生從生動的故事中，體會晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神；2. 通過有感情地朗讀課文，體會人物的特點，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點的表達方式。教學重難點：通過各種方式的朗讀，體會晏子語言的巧妙，并從他的機智回答中體會人物特點。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習鞏固，引出新課。1、上節(jié)課我們初步感知了晏子使楚這篇課文，下面請孩子們一邊回顧上節(jié)課的內(nèi)容，一邊快速瀏覽課

2、文，試著用自己的語言概括地說說故事的主要內(nèi)容？（課件1：板書）2、導入：這節(jié)課讓我們再次走進課文，深入學習課文第3至5自然段，看看歷史上這位熠熠生輝的人物晏子，他面對楚王的三次侮辱分別是怎樣應對的，從而體會他語言的精妙，感受他的大義凜然和愛國精神！二、品讀對話，感悟形象。（一）學習第一次較量。1、過渡：先讓我們一起來學習晏子和楚王的第一次較量。請李文靜同學來朗讀課文第三自然段，其余孩子思考：這一段落主要講的什么內(nèi)容？2、請孩子們自由朗讀課文第，結(jié)合學習提示進行學習。（課件2）3、生匯報。（匯報時先讀句子，再結(jié)合重點字詞句談體會）（1）楚王是怎樣侮辱晏子的？師板書：鉆狗洞。 （2）晏子看到城門緊

3、鎖，旁邊開了個五尺來高的洞，此時他心里會怎么想？（3）那么晏子是怎樣應對的呢？（讀句子；晏子的話是什么意思？推理課件3、4；板書：是狗國）指導朗讀：想想晏子說這句話的時候，會是怎樣的語氣呢？那該怎么讀呢？（指生讀評再讀）（4）晏子說的話妙在哪呢？小結(jié)：對，孩子們體會得很到位，晏子委婉地讓楚王沒有任何選擇地打開城門，為什么?他的話很明白，楚王要承認自己的國家是狗國，那他就鉆狗洞。楚王要說自己的國家不是狗國，就應打開城門。）（5）晏子的話傳到楚王耳中，結(jié)果如何？（讀句子；體會（課件5）“只好”說明什么？你能通過朗讀讀出楚王的無計可施和無可奈何嗎？小結(jié)：是啊，楚王不僅沒有達到侮辱晏子的目的，反而搬起

4、石頭砸了自己的腳。（二）學習第二次較量。1、回顧學法，自學課文。過渡語：晏子未見楚王，就用高超的語言藝術(shù)給了楚王一次迎頭痛擊，既維護了自己的尊嚴，又維護了齊國的尊嚴。孩子們，讓我們一起來回顧一下我們剛才的學習方法，（結(jié)合問題，讀思考勾畫體會）。請同學們按照學習提示，分小組學習第4自然段。（課件6）2、請小組推薦孩子起來進行匯報： （1）楚王是怎樣侮辱晏子？你從哪些字詞中體會到的？ （“瞅”“冷笑”）你能將楚王對晏子的極度蔑視通過朗讀讀出來嗎？（2）晏子是怎樣應對的？（讀句子，談體會；該用怎樣的語氣來讀）燕子春秋對這段話是這樣記載的：（課件7），“張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵”后來演變成三個成語

5、，你能在文中分別找出與它們對應的句子嗎？）請大家將這三個成語寫在書中相應句子的下面。（要求：寫在書上也要寫得漂漂亮亮哦?。R讀所寫的三個成語。請接著匯報。（3）晏子的話巧妙在哪里呢？小結(jié)：是啊，孩子們真會體會，晏子通過貶低自己，達到有力地貶損了楚國的目的，還通過反擊前故作為難讓楚王自己說出不生氣，再進行有力回擊，讓楚王啞巴吃黃連，有苦說不出）（4）這次較量結(jié)果怎樣？（板書：只好陪著笑）（“只好”說明什么？如何理解 “笑”？）小結(jié)：是啊，楚王一心想侮辱晏子，結(jié)果卻偷雞不成反蝕把米，將自己陷入尷尬萬分的境地。3、角色朗讀。課文對這次較量描寫得更精彩，人物的對話也耐人尋味。下面就讓我們進行角色朗讀。

6、 (同桌讀)（晏子梁朝毅、楚王蔡明卓、齊讀旁白)（三）學習第三次較量1、過渡：在前兩次次較量中，楚王不但沒達到侮辱晏子的目的，反而被晏子給取笑，他善罷甘休了嗎？下面請同學們按照剛才的學習方法自學第五自然段。（課件8）2、學生匯報： （1）“笑嘻嘻”（2）兩個“水土不同”意思一樣嗎？從晏子的話中我們能聽出什么弦外之音？ 小結(jié)：妙在舉了大家都熟知的例子，生動形象地點明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬了楚王，暗示楚王治國無方，造成楚國社會風氣不好，致使好人變成盜賊。）3、通過自學這一段落，大家想不想將精彩的應對場面再現(xiàn)出來？那好，請幾個同學上臺來給大家演一演。（杜青宏、唐瀟陽、三、總結(jié)課文，加深理解。晏子成功出使了楚國，從此，楚王不敢不尊重晏子了，更重要的是晏子維護了齊國的尊嚴，這可真是“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師”啊。此時此刻，你認為晏子是個怎樣的人？（課件9） 小結(jié)：是啊，這就是正義凜然、聰明機智的晏子，面對楚王的侮辱，并沒有針鋒相對，也沒有卑躬屈膝，卻讓楚王感覺如魚鯁在喉而不得不甘拜下風，這就他是機智應對的語言魅力所在。四、課外延伸，拓展創(chuàng)新。（課件10）同學們，晏子使楚這個