閩教版六年級下冊英語教案5篇

1、 - 18 -閩教版六年級下冊英語教案5篇編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我?guī)淼拈}教版六年級下冊英語教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，希望能幫助到您! 閩教版六年級下冊英語教案1 單元教材分析 單元學(xué)情分析 1.本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books?

2、 Yes, I did./No, I didnt.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：gowent， readread等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。 六年級學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性,邏輯思維突起，有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn), 激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力;喚起

3、學(xué)生的感知,調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松,和協(xié),快樂,高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo) (1)能夠?qū)^去某人所做的事情進(jìn)行問答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents. (2)能夠用一般過去式的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didnt. (3)能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進(jìn)行簡單地敘述。 (4)能夠唱歌曲At the Zoo 2.知識目標(biāo) (1)掌握A、B部分Lets learn 、中的四

4、會單詞和句子,掌握一般動詞過去式的變化規(guī)則，含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。 (2)聽說、認(rèn)讀A、B部分Lets learn 、Lets talk中的加粗句子。 (3)能夠認(rèn)讀Pronunciation的音標(biāo)及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動。 (4)能夠理解并會說唱Lets chant。 (5)了解Story time 、Good to know、Task time等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。 3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1)情感態(tài)度：熱愛生活，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。 (2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。 (3

5、)文化目標(biāo)：了解一些西方國家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 閩教版六年級下冊英語教案2 教學(xué)目標(biāo)： 掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能夠聽、說、讀、寫Where did you go over your holiday? I went to等句型

6、。 2. 如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。 第幾課時：1 探索流程 個性添加(教學(xué)反思) Step 1. Warm- up and revision 1、Enjoy the song: At the zoo 2、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? Whats the weather like today? Step 2. Presentation Lets talk 設(shè)計主情景“我是小小偵探” 1、“誰打

7、掃了教室” 教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。 出現(xiàn)一個老師和一個學(xué)生John。 Look, our classroom. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑

8、去問了Wu Yifan. J: What did you do last weekend? W：Hmm! I played football. 板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學(xué)生朗讀。 教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend? S1: I T: What did you do last week

9、end? S2: I T: Did you help the teacher clean the classroom? 引導(dǎo)學(xué)生回答。 板書help，并朗讀。 Step 3. Consolidation 2、Activity 2 3、Activity 3 Make the chant. 4、“找到了” 通過課件展示John和Zoom的對話。 J: What did you do last weekend? Z: I played football at school. J: Did you help the teacher clean the classroom? Z: Yes, I did.

10、 J: Oh, Zoom. You are great! 5、聽錄音，跟讀書本對話。 6、學(xué)生一起朗讀對話。 板書設(shè)計 作業(yè)布置 Unit3 Last weekend What did you do last weekend? Where did you go over your holiday? What did you do? 閩教版六年級下冊英語教案3 單元教材分析 單元學(xué)情分析 1.本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read

11、 books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：gowent， readread等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。 六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放

12、在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1)掌握文中的三會、四會單詞、詞組和句子; 2)聽懂、會唱Lets chant和Lets sing部分的歌謠及歌曲; 3)掌握音標(biāo)(不同字母組合發(fā)相同音) 4)讀懂Lets read部分的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫和填空。 閩教版六年級下冊英語教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)單詞weekend, drank, show, anything, else. 2. 全體學(xué)生能運(yùn)用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We d

13、rank tea in the afternoon and watched TV. 3. 掌握動詞過去式的句子。 4. 能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。 在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)是掌握A-Lets learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。 教學(xué)難點(diǎn)： 全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、圖片 第幾課時: 1 探索流程 個性添加(教學(xué)反思) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon

14、 class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warmer Review some words we have studied in last class. Dialogue practice. 播放Lets try的錄音 Step 3 presentation (1)生閱讀lets talk的短文并圈出不認(rèn)識的單詞：was drank (2)師講解：drinkdrank am. iswas arewere (3)教師播放Let

15、s talk 的課件，并要求學(xué)生回答問題：what did mikes grandpa do last weekend? (4)教師再次播放Lets talk 的課件，學(xué)生跟讀并思考問題： How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? Step 4 practice (1)role-play 兩人一組練習(xí)對話，并請三組上臺表演 (2)make a report 向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。 板書設(shè)計 作業(yè)布置 Unit 2 Last Weekend

16、What did you do last weekend? I drinkdrank am. iswas arewere (1)學(xué)生聽讀P14-16兩遍。 (2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。 課題：Unit 2 (第2課時) 備課人： 上課人： 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽，說，讀，寫短語：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV . 2.能聽懂問句：what did you do?并能做出相應(yīng)的回答。 3能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù)。 4.掌握動詞過去式的句子。 5

17、.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 四個動詞短語的讀音和拼寫 教學(xué)難點(diǎn)： ，掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時：2 探索流程 個性添加(教學(xué)反思) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too.

18、Step 2: warmer 1.日常口語練習(xí) T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends? S1:I usually do my homework. S2:. 2. warm-up 導(dǎo)入新課 T:OK .How was your weekend? S3:It was fine. S4:. Step 3 presentation 出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問題。 1.T: How were their weekend? S1：MIKE cleaned his room

19、and washed his clothes.(師注意物主代詞的變換) S2:ChenJie stayed at home and watched TV. (1)呈現(xiàn)詞組: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 強(qiáng)調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id/t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。 (2)呈現(xiàn)句型：What did you do? 師問生答。 (3)生打開課本P15，聽錄音再次跟讀。 Step 4 practice(練習(xí)) (1)卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學(xué)生說動詞詞組的過去式 (2)主情景圖問答

20、練習(xí)：出示MIKE 微博截圖，操練句型what did +主語+do? 主語+動詞過去式 (3)Do a survey and report:操練句型How was your weekend? What did you do? (4)summary: Last weekend two students washed their clothes 板書設(shè)計 作業(yè)布置 Unit 2 Last Weekend cleancleaned my room washwashed my clothes staystayed at home watchwatched TV (1)抄寫四會動詞詞組并做配套練習(xí) (

21、2)詢問同學(xué)及朋友的周末安排 (3)預(yù)習(xí)p16 閩教版六年級下冊英語教案5 Unit 1 How tall are you? 單元教學(xué)目標(biāo) 1、能力目標(biāo) (1)能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。 (2)能聽、說、讀、寫Lets learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。 (3)能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。 (4)能學(xué)說Chant一首和Song一首。 (5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。 知識目標(biāo) (1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter

22、heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? Im 164cm. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . (2)能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。 (3)了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。 (4)了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單

23、詞中的基本讀音。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 (3) 文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。 2、能認(rèn)讀句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me . 二

24、、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級的構(gòu)成。 2、難點(diǎn)是對新句型How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.的理解和運(yùn)用。 三、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。 2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。 四、教學(xué)過程 1、Warm-up (1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。 2、Presentation and practice lets learn (1

25、)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller. (2)教學(xué)單詞taller，邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。 (3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞stronger older younger shorter (4)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。

26、男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。 (5)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說Youre taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學(xué)生答Im 160cm.學(xué)習(xí)lets chant.(聽磁帶，分句練。) (6)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。 3、 Consolidation and extension (1)做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 (2)抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能聽懂、會說“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并